教研組個人工作總結優質8篇

完善的工作總結能夠促進個人職業發展與成長，工作總結是對工作中決策的效果和結果的檢討，下面是本站小編為您分享的教研組個人工作總結優質8篇，感謝您的參閲。

教研組個人工作總結篇1

時光清淺，歲月如歌。緊張而又忙碌的一學年即將結束，回顧昨天，我們心懷坦蕩，展望明天，向“新”而行。

一年來，本着踐行新課程理念，以教研活動為載體，促進教師專業素養提升為目標，構建教研共同體。認真落實學校及科研室教研工作要求，深入貫徹落實《張掖中學關於學科教研組建設指導意見》文件精神，不斷規範教研活動程序，充實教研活動內容，在全體地理教師的共同努力下，使教研活動出現了新的局面，也助推了各項教育教學工作，教研活動朝着務實有序的方向發展。

加強理論學習，更新教育觀念

教師的教育觀念，直接關係到教師的從教行為。在教研活動中圍繞教師專業發展的目標和青年教師培養計劃，積極開展現代教育理論學習，新課程課標學習、聆聽專家講座、系列網絡培訓學習等。通過專題學習、交流研討等靈活多樣的形式，拓寬了組內教師的學習渠道，使教師教育理念，專業素養有了進一步提升。結合新教材使用，積極開展“三新”改革教研活動，交流、分享新教材使用經驗，加強對學科前沿知識的關注，不斷更新完善學科知識，拓寬專業視野，努力創新教學模式，不斷提升課堂教學質量。

營建教研文化，促進專業成長

教研組文化是教師成長的“小環境”、“小氣候”。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。如何把理論學習和實際工作相結合，業務提升與專業成長相一致是關鍵。通過營建教研文化，以研促教，以教促發展，努力探索新課程背景下的高效課堂教學模式，積極完善和發展教研組文化，開展深度教研，促進教師專業成長。

以“三新背景下的一節好課”為題，積極探討適應新課改的教研活動方式、重點工作和具體實施舉措，逐步形成適應“三新”要求的新策略和新教法，真正將集體智慧匯聚於“三新”改革實踐過程中。從教學設計是否科學、活動開展新穎、符合現代教學理念等方面，為教師專業成長指明方向。

組織開展青年教師“同課異構”競賽活動，“新課程研討課”、“高二區域地理複習研討課”等不同類型的示範課，觀摩課，複習課和習題課等活動。授課教師們全面貫徹學科新課程理念，精心設計每一個教學環節、學生活動和評價方式。研討課上，學生積極參與課堂互動，認真完成設計的任務，分組討論，個人展示等，課堂氛圍輕鬆而活躍，對提升學科核心素養，創新思維能力培養具有積極作用。

圍繞課堂教學，積極開展聽課評課。特別是通過規範評課議課的要求以後，使評課由原來的信口開河，一團和氣，一好遮百醜等庸俗無效的評課，逐步向相互交流、取長補短，高效務實的方向邁進。

在評議過程中，大家提出了關於新教材使用的建設性意見，還分享了新教材使用與學科建設的寶貴經驗。研討活動加強了教師對課程標準的理解，有利於拓展教師的教學設計思路，提升課堂效率和教學質量。同時，也是教師們立足“三新”改革進行的一次教學理念和教學思維的深度碰撞。“三新”課堂教學改革任重而道遠，需要教師一如既往地更新觀念、創新思想、總結經驗、開拓進取，才能實現“三新”課堂教學改革落地課堂。

攜手同行，助力大學聯考

按照學校《關於開展高三年級教學教研工作督導的通知》，有地理督導小組歷時月餘，對高三年級五位地理任課老師的課堂教學進行了全面的督導檢查，採取推門聽課，跟蹤聽課，隨堂評議和課後交流等方式，走班級，進課堂，與學生交談，查看學生作業和試題批閲，參加高三地理組教研活動等方式。全體地理組教師也參加了聽課活動，累計共聽課110多節。

督導結束後，經督導小組充分交換意見，彙總情況達成共識，對督查情況進行反饋。高三老師以這次督導為契機，發揚優點，認真反思存在的問題，相互學習，取長補短，優化複習方法和策略，提升複習的科學性和實效性，對後期備考起到了有效的促進作用。

注重地理實踐，培養核心素養

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐活動是教學的延伸和補充，是學生社會化的重要途徑，更是落實”立德樹人”的.根本任務。提高學科核心素養，注重學生地理實踐力的培育，將理論與實踐的有機融合，是地理課程改革的基本要求。積極開展社團活動，社會實踐服務活動以及研學旅行課程將成為地理學科的教學趨勢。為此，我們充分利用學校地理活動室、家鄉豐富多樣的地貌和人文景觀等資源豐富教學內容。立足於課堂，延伸與課外，組織學生開展社團、研學旅行、社會實踐等活動，引領學生創新思維和學習模式的變革。

通過社會實踐活動，有助於提高教師的專業素養，社會實踐課程組織和操作能力，還可以積累鄉土教學素材，提升教師對教材的駕馭能力、教研能力，更多地走進自然、走進社會，促進社會實踐課程的發展。

要使學生社團、社會實踐等活動真正開展起來，教師必須先行，之後才能逐步向學生層面滲透推廣。為了解黑河水文、河牀地貌，以及近年來黑河流域生態環境建設成就，更好的組織學生參加社會實踐活動，組織進行了《走近黑河，寓教於踐》、烏江鎮港供蔬菜基地、校園種植的樹種類型及生長環境要求等野外考察活動。

在教研組各項活動的引領下，地理組中青年教師在反思中前行，在實踐中成長，不斷充實專業基礎知識，努力提升專業素養和教育教學能力，通過結對幫扶、師徒結對、以老帶新等方式，快速成長起來，自身潛能不斷挖掘，成為我校地理教學的中堅力量。與此同時，也取得了豐碩的教研成果。

一年來，地理組教師在教學創新、課題研究、論文發表等也方面取得了一定成績。組內60%以上的老師參加了課題研究，其中有三項課題被確定為省級立項課題。在校領導的指導下，積極組織學生參加各類競賽活動，都取得了一定的成績。在20xx年“中國地理學會”組織的《第十五屆‘地球小博士’全國地理科普知識大賽》中，授予我校“地理科普先進教育單位”稱號；校長王學舜被授予“全國科教先進校長”榮譽稱號，李寧等十位老師榮獲指導教師一等獎，並授予“全國優秀科技輔導員”稱號。

堅守初心擔使命，鼓勁揚帆再出發

為了傳承高三複習備考經驗，在大學聯考結束後舉行了《大學聯考回來話備考》為主題的“地理組新大學聯考經驗分享座談會”。會上，原高三地理老師分別從不同方面結合今年大學聯考試題，詮釋了備考複習的得失與感悟，情真意切，受益匪淺。對傳承備考經驗，調整今後的教學思路及大學聯考備考方向都具有重要意義。

潮平岸闊催人進，風正揚帆當有為。我們地理學科組將發揚成績，再接再厲。本着“以學生髮展為本”的x，積極踐行新課改理念，以深化教學改革，營建高效課堂為載體；以提高全體地理教師綜合素養和學科教學質量為核心；以推進教學模式創新為切入點，深入挖掘優勢資源，激發每位教師的潛能，逐步形成民主、協作、務實、發展的教研機制，使地理學科組成為富有合作意識和團隊精神、充滿朝氣和活力的學習型、研究型教師團隊。

教研組個人工作總結篇2

本學期我們大班年級組根據開學初制定的各項計劃，紮紮實實、創造性的完成了許多任務，在各種活動中留下了我們一串串腳印、一串串收穫。一學期來，通過開展各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高，這些成績的取得來自於我們老師自身的努力，來自於團隊的力量，因合作而快樂着，充分感到了大班年級組的温暖。下面就本學期工作做一簡要的總結。

一、圍繞計劃積極落實研討活動

本學期教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月一次開展一次教研活動，圍繞《白天黑夜》、《綠野仙蹤》、《走進國小》、《再見，幼兒園》四個主題，深入開展了主題探索活動。這些主題都源自孩子生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，有機結合“五個領域”以及幼兒的提問、季節特徵等豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。探討教育教學當中的難題、討論和孩子們在一起出現的問題，通過活動，使大家的教育教學水平都有一定的提高;使老師的教學經驗越來越豐富。

在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度，五年以上教齡的`老師實行電子備課，其餘老師繼續實行手寫備課，檢查時指出教師各自的閃光點和存在的不足，並相互討論、交流、學習。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動如：每月周計劃板塊、製作主題相關教玩具、室內外環境創設、六一活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業務水平。

二、課題探討，提高教研水平

時代在不斷進步，對於每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業知識和更高層次的專業發展。本學期，我們大班融入《幼小銜接》課題，並在開展主題活動後及時進行反思，提高了自己對課題內容的理解能力。在幼小銜接課題工作中，大家交流、分享與合作，在積極蒐集資料中，對課題的瞭解又進了一步，能從實際出發，精心設計有關入學好習慣教育的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研，使我們的教學工作取得了有效的成果。將幼兒作息時間以及書寫能力與坐姿習慣，貫穿於幼兒的一日生活中，創設幼小銜接教室加入了國小式課程，為幼兒創設適於國小的學習環境。

三、認真學習，不斷提高業務水平。

重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平月聽4節課，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課;教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協調性如何，是否達到教學目的。由於經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發現問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。

四、教研中的不足

1、教研方式還須進一步豐富。由於資源有限，教研的方式侷限於討論式研討和實地觀摩等，對老師們來説過於乏味，對組長來説因為不能有效激發老師的積極性而覺得慚愧。因此在教研活動中該採取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值得我們在今後的活動中進一步改進和探討的問題。

2、教研活動後勤保障不穩定。由於園內人手緊張，每次活動時都會分配老師幫忙看班，人手不夠，特別是在進行觀摩活動時，有時從安全角度出發不能保證每個老師去聽課，影響了後續的研討活動，對於老師來説也失去了一次學習的機會。

接下的工作中，儘量讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。

教研組個人工作總結篇3

本學期的工作，在校領導的正確領導下，我語文教研組老師精誠團結，圓滿地完成了學期初制定的教研組工作計劃和學校交給的各項工作和任務。使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。現僅就如下幾個方面作簡要回顧。

一、學習、制訂計劃方面

俗話説：“不打無準備之仗”，學期初，我組織老師認真學習教育教學理論，根據我校整體工作計劃、教學工作計劃，結合我校各年級語文實際情況，全面展開討論，廣泛爭取意見，統一思想，提高認識。在此基礎上認真制定了本組工作計劃及個人工作計劃。在具體工作中，時時對照計劃展開工作，結合計劃適時調整工作。好的工作計劃為我組較好的完成工作奠定了基礎。

二、學習新理念，做到有效教學。

本學期更好地發揮每週業務學習的功效，確保間週一次的教研組和備課討論的活動，做到實效有用。繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。

本學期我們全組教師繼續以學習新的教育理念為主要的內容，主要以《新課程標準》為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發另外結合研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨，真正做到有效教學。

三、積極參與活動，提升教研組形象。

1、用心備課，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。對於新課程背景下的國小教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，儘量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。體現學生的主體性，在備課中教師認真修訂教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。尤其重視教學過程的反思，每節課後都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

2、通過教研組互相聽課，給教師提供了相互學習、共同提高的機會。

本學期，我們教研組互相聽課，要求講課教師認真準備，聽課教師聽課後認真評課並寫出評課記錄，本教研組教師認真研究，大家從中學到了很多的知識，讓大家都有展示自己、鍛鍊自己的機會，且請鄉教辦親臨指導，這樣，教師在互相學習中學到了很多的`關於教學的知識，收穫很大。故此在鄉講課比武賽中，我校獲得第一的好成績。

3、開展讀書活動。

開展“經典誦讀”課外閲讀活動，語文教師分類選擇古詩、三字經、名家名篇，引導學生大量閲讀課外書，做到有計劃，定時間，定內容，拓展學生的知識面，努力達到《新課標》所提出的閲讀目標。

4、加強教學質量的管理，重視後進生，有針對性輔導

本教研組教師認真對待期中、期末質量檢測，考後認真反思，並進行質量分析，在教研活動時交流，探討提高教學質量的方法。對於輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對於後進生，以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師們的指導思想。

5、有效教學，大大提高了教學成績。在老師們的努力下，真是功夫不負有心人，期末小考再次遙遙領先。

6、積極參加區、市組織的書法比賽，獲獎學生多。

在校領導的組織下，我組的語文老師積極行動起來，組織、指導學生參加書法比賽，選送作品質量高，獲獎人次多。選送作文也在報紙上發表。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

教研組個人工作總結篇4

一學年來，我們語文教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一年來，我們的語文教研活動開展得有條不紊，現總結如下：

一、端正教學思想，嚴格執行各項規定。

我們每位教師都遵守教師職業道德，注重教師形象。我們語文組內正氣高、團結好，在學校內外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務；教研組教師事業心強，重視自身素質提高，能按要求參加高層次學歷進修。按要求參加新課程通知培訓和學科業務培訓。

思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關係到工作的成敗。為此，每一學期初，都能嚴格執行教學計劃，語文課程開齊、上足，無增加或減少課時現象。嚴格執行市教育局關於學生用學習資料管理的規定，無私自為學生訂購資料現象，嚴格執行“三不準”規定，無體罰或變相體罰學生的行為。確立“為了一切學生”的思想，在排查摸底的基礎上，建立差生個案，作好補差記載。

二、課前把關，改革備課。

把教學過程的每個環節都落實到實處，紮實進行教學常規管理。

本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。

備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。這是我們教學工作中要做到的，但我們認為要想做到這些首先要做到備課要“深”。

1、認真備課。

⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

⑵統一備課規範。按課時備課，每課都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業佈置、教後反思等。認真鑽研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿於整個教學過程當中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。

⑶積極參加集體備課。做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。這兩學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，並能認真地寫好教後感，而且重視個人的二次備課，在這方面顧校長給我們做了榜樣。值得倡導的是我們的集體研究，教案共享並不是指教師不備課，而是要根據各班學生特點，為確保教學的針對性、實效性，個人還必須深入鑽研，上課前，教師必須進行二次備課，完善教案的各環節，所寫內容不拘形式，但應有實用價值。

⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。

2、認真上課。

課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨於開放、靈活；組織形式上要趨於寬鬆民主；評價上要趨於多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要着眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的薰陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。另外，要求教師切實轉變思想，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。

3、認真佈置及批改作業

根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，決不積壓，並規範化；平時佈置給學生的作業認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。

4、認真輔導，做好提優補差工作。

既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝着更高的目標去努力。

⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，給予關心、幫助，瞭解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。

⑶學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

⑷學習能力差且學習態度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

教研組個人工作總結篇5

一、以老帶新，促進教師的快速成長。

近一兩年我組進了兩位年輕的新教師，並且她們都是接手低年級課題實驗班級的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師儘快的適應教育崗位，掌握先進的教育思想、教學方法，這一直是我們組內的一個重要任務。為了培養和護植青年教師的成長，我們以老帶新，以新促老，並充分發揮了骨幹教師的傳、幫、帶作用。在本學期，徐娟老師積極報名參加了市裏的優課競賽，組內成員一同商議選取有難度的有挑戰性的教材去參賽。大家幫助選內容、做課件、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教，在市裏的比賽中她取得了二等獎的好成績。並通過此次活動讓自己的教學水平又上了一個台階。其次為了完成好市教研室安排的“課題彙報觀摩與交流”任務，我組準備了兩堂閲讀類研討課。一堂是樊細英老師的純課外閲讀方法指導課，一堂是譚娟老師的在語文教學中滲透課外閲讀方法指導課。兩位老師虛心向有經驗的老教師請教，主動進得骨幹教師的課堂認真聽課與學習，並安排好時間請組內同事反覆聽評與修改，多次試教。在舉辦活動的那天，她們精神的教態、親切的言語、巧妙的設計、全新的理念等無不受到了與會者的好評。給人的感覺是：她們不是新教師，而是精英型的教師！

是我們這個無私的團隊促進了她們快速的成長，她們非常的感激與熱愛這個集體。組內活動總是積極參加，組內任務更是用心去完成。

二、更新觀念，提高課堂教學的實效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，各年級組要互相探討，備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，安排好每一單元的檢測練習，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。

為了更為有效的突破傳統教育束縛，真正實施好新課改理念，我們本學期還進行了“零作業批改”的探討與實踐。實行生生互改，家長批改，組長批改，教師抽改等方式，讓教師不被堆積如山的作業將時間大量佔據，而騰出一些時間來設計教案，探討教法，製作教具，寫好反思，不斷來提高課堂教學的實效性。通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每週三第六節課的組內會議上，我們總會互相交流反思，大家共同借鑑，共同進步。目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也明顯提高了。

三、數管齊下，促進學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要着眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，説好話，擴大閲讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、説話或習作，評改同年段交互流水批閲，每次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。

素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閲讀成了學生的必修課。課外閲讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閲讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對於提高學生的認讀水平和表達能力，有助於形成良好的道德品格，乃至於整個學科學習都起着極大的推動作用。近年來，我校在努力營造書香校園的同時還在積極進行“培養國小生課外閲讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學生認識讀課外書的益處，並激發他們更濃的讀課外書的興趣，我校將每學年的6月份與元月份定為學校的讀書月。學校通過各種形式來檢查與評價學生的課外閲讀情況。本學期，我組分別組織了一年級“10萬個為什麼動物版”知識搶答賽，二年級“我是童話大王”講故事比賽，三年級課外閲讀素質評估測試，四年級課外知識大賽以及五、六年級“變廢為寶書籤製作”大賽。學生當主持，學生當評委，學生採訪獲獎選手並走訪獲獎家庭。這些豐富多彩的活動讓學生盡情的展示了自己的聰明才智，很好的發掘並培養了他們各方面的素質，讓他們更進一步認識了課外閲讀的重要性。

四、注重評價，激發學生課外閲讀興趣。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閲讀面。推進閲讀，大力提倡閲讀，成就書香校園一直是我校的願望。本學期我們依然在努力的建設班級小書架，要求各班定期定時更換圖書，要求利用班級讀書交流會推介新書，學生自主借閲，同伴交互閲讀，班級內好書漂流閲讀，每班設計閲讀牆報，開展閲讀知識競賽，評選閲讀之星，讀書節中根據每班閲讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閲讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閲讀。並要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評比。

五、辦報出刊，提升學生文學水準

本學期我組全體成員羣策羣力，齊心創辦了我校的“向陽文學小報編輯部”。各位班主任推薦了本班善於繪畫、寫作、編輯、審稿的同學組成了8個編輯部。並號召同學們踴躍投稿，每半月出一期報張貼在學校的知識長廊中供大家學習與欣賞。凡是被選登上的文稿均可為所在班級加0.5分，所以大家的積極性很高。再者，看到別人的文稿上報了，羨慕與鞭策之情油然而生，投稿者更加多了，學校的寫作氛圍也日益濃郁。

在本學期的各類徵文活動中，組內老師積極的發動，認真的輔導與修改。在“我是美德小標兵”徵文活動中，有胡婉露、賀聰瑩、楊靜鈺等獲得市一等獎；有李瑩韻等獲得市二等獎。在“愛護公物、你我有責”徵文比賽中，有李浩然獲得市一等獎、譚思思、周子洵等獲得市二等獎；有戴樂為等獲得市三等獎。其次，在市教育局組織舉辦的“知榮辱、樹新風、我行動”演講比賽中，102班的賀子夏同學自己撰寫演講稿，刻苦練習，榮獲了市二等獎。

追隨着歲月的腳步，我們總會感歎時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。讓我們攜起手來，為了進修附小的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！

教研組個人工作總結篇6

在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。

一、堅持理論學習，不斷總結教學經驗

本組教師積極參加學校和市、區培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素質，我們數學組的全體教師以自學為主，不斷地蒐集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，瞭解教研改信息，注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。數學教研組不斷地總結經驗，堅持人人寫教學教學反思、教學案例和教學論文並收入彙編。

二、積極參加和開展教研活動

老師們積極參加市、區、校各級部門組織的教研活動，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益。教師們積極開設公開課，如校級的每人開了一節公開課或示範課，為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，並進行了認真的研討；老師們的教學水平都有了很大的提高。做到培優補差。搞好學生的基礎知識教學，在校內舉行高一、高二年級數學競賽；組織學生參加數學競賽，培養學生的學習數學的興趣，開發學生的智力。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益

教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，關注學生“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個目標和諧統一。精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。在集體備課的基礎上，想出了不少個性化的修改意見和建議。針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們採用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、製作多媒體教具等手段創設學習情境，讓學生體驗數學來源於生活，聯繫生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學

習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視後進生的轉差工作，利用課餘市間對後進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的大多數老師能揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差。學生學習成績有了較大的提高。

一學期來，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在着不足，如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態度。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”之間的矛盾。今後，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。首先要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的台階。

教研組個人工作總結篇7

白駒過隙，歲月催人。轉眼間，20xx年又匆匆而逝。作為我校規模最大的教研組，收穫也是令人滿意的。一學期來，在中學教研室和學校教導處的正確領導下，我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學教研室評為“先進教研組”。

全組語文教師真正做到勤備課，勤寫教案，大膽改革創新，切實貫徹好教學的“五個認真”和“三個有利於”。利用科學的方法去指導學生，教會他們學知識的本領和方法。並且在業餘時間裏系統的學習了語文特級教師的教學理念，為了配合新課程改革，積極學習理論知識，豐富自己，我組掀起了學習教學理念的新高潮。本期來的工作比較煩瑣，現簡要做一小結，利於以後開展工作。

1、第3周，舉行了一次新教材、新課標的聽課活動。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開了公開課，全組成員參加，大家討論非常積極認真。並且率先在七年級年級組實行了集體備課制度。

2、第4周，新老教師結隊：葉媛媛——陸文謙；鍾芳芳——蔡麗芬。並且配合學校搞好新課程實驗交流會。

3、第6周，舉行了師生古詩詞誦讀比賽；我校唐麗芬老師代表學校到桐鄉市參加比賽，榮獲市級三等獎。

4、11月中旬組織了桐鄉市閲讀競賽初賽，月底參加複賽，我校成績卓著：八年級年級15人蔘賽，11人獲獎，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名；九年級年級14人蔘賽，14人獲獎，省級二等獎2名，三等獎1名，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名。在農村中學名列前茅。

教研組個人工作總結篇8

我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中，我卻不甘心平庸，教科研先進個人總結。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：

一、以教科研為要點，走個人科研成長之路

科研是教師成長、自我發展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校、全鎮，還是全市的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善於發現問題；教研中，我大膽進行嘗試；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。自20__年以來，我參加了山東省研究性學習課題的研究，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料。而後，參加了萊州市效率課堂的研究，"一課多研"等多種教研活動。

在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。由於自己出色的表現，200__年9月，我成為了萊州市數學骨幹教師，並得到毛新敏老師的好評，11月指定去參加了山東省國小數學十三屆年會。兩天的會議，讓我學習了很多，收穫了很多。我所寫的學習心得《學習收穫成長》被萊州教科研網發上表，並被我校網站轉載。同時，我還將李玉平專家在網上加為好友，經常與其進行交流學習。

現在，我又參加了班主任遠程研修，通過網上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發展。

二、以教科研為平台，為課堂教學添彩

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。平日教學中，我潛心鑽研課堂教學，即使是普通的一節常態課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。如果説平日裏每一節常態課都是我學習與積累的基地，那麼研討中每一節公開課、優質課就是進步與成長的舞台。

20__年12月，執教的《20以內加減法的複習》在學校和鎮組織的教研活動中，得到了領導和老師一致的好評。20__，我在全鎮青年教師聽評課活動中執教的《釐米的認識》又得到了大家的讚揚。而後，在鎮舉行的送課下鄉活動中，我再次執教了《米的認識》。

正是自己的不懈追求，我的表現得到了領導的認可，我在全市舉行的數學效率課堂講析會執教了一節《複習兩三位數除以一位數》，這節課得到了聽課領導和老師的一致好評。經過這次地歷練，我更加成熟了，在隨後舉行的全市數學優質課評選中，我執教的《表內乘法的複習》被評為萊州市優質課。

20__年1月我在全市骨幹教師能力測試中有了出色的表現：我撰寫的教學設計《表內除法的複習》得到教研室毛新敏老師的好評，同時被推薦到煙台市參加優質課評選。短短的四五天時間，我為煙台優質課評選準備了全冊的備課。到達煙台後，講課的前一天晚上，我們參評老師進行了抽籤，短短的一個晚上，我精心設計了《分類統計》的教學設計，並在第二天順利地進行了講授，被評為煙台市優質課。

今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中為全鎮教師執教了一節《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上。我和級部內的老師一起研討，我們在各班進行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩。

三、以教科研為樂事，讓所思所想變為鉛字

在教學中，我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課餘的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學《擺的祕密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對於學生提出的問題去認真思考、分析，將教學中的一點一滴進行整理，所寫的《關於"擺的祕密"的幾點思考》在20__月的《山東教育》發表。

我所寫的教育故事《"借"來的精彩》在20__月的《教學研究》上發表，《擺的祕密中的祕密》在20__年2月的《教學研究》上發表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20__年和20__年在萊州小教會上發表。

在從"教師型"向"研究型"教師的轉變中，我始終在努力着。在今後教科研的道路上，我將繼續探索和追求。