2017-2018學年下學期輔導員工作總結

時間如流水，無聲無息，轉過山，繞過水，卻從不逆流；時間如老人，看似步履蹣跚，卻逝去得飛快。轉眼間，又一個學期過去了。與上學期相比這學期工作任務沒有什麼新的變化，依然是帶20XX級兩個本科班、維護更新學院黨務數據庫、撰寫通訊稿、帶20XX級本科黨支部，但仍然充滿挑戰，好“戰”的我仍舊樂在其中。為不斷出現的問題傷神、為不斷完善的工作竊喜，為不斷成長的學生祝福。回想過去一個學期，收穫頗多，有人説只要抱着一顆虛心學習的心，每天都是進步。

一、收穫與成長

對工作的付出，可以説再怎麼多都不為過。我們必須時刻牢記的是努力工作是為了學校、為了學生、為了別人，更是為了自己。自己才是最大的受益者。只有樹立了這一正確的思想才能孜孜不倦地投入到工作中並樂在其中。工作上取得成績，得到領導、同事、學生的認可與信任是最大的收穫，於此同時，對自己來説也是成長。

（一）步入正軌，自主管理

經過上學期的努力，所負責的工作基本都步入正軌，按照正常、預設的軌道運作，尤其是所帶的兩個班級和一個黨支部。雖偶爾有些小問題，但都能在積極尋求解決辦法後得到較為滿意的處理。

本學期更注重發揮學生幹部的主力軍作用，對班級和黨支部的管理主要採取“抓大放小，適當授權”的方式，並配合之前的“目標管理”引導學生自主制定合理的目標，鼓勵其克服困難，團結協作實現預定目標。在有意識的指導下逐漸形成了屬於他們集體的管理理念。基本上達成上學期計劃的“自我教育、自我管理、自我服務”的目標。但目標是永沒終點的，取得的只是暫時性、階段性的成果，接來下還要再引入新的管理理念加強學生幹部的培養、班級管理的引導。

（二）打造品牌，文化育人

無論在班級管理還是黨支部、通訊小組中時刻有意識地指導他們打造屬於自己集體的品牌活動，通過打造品牌活動等形式來培育特有的集體文化。主要有鼓勵創新，倡導主動性與創造能力的文化；熱愛生活、樂觀向上、奮發進取的文化；謙遜包容、與人為善、助人為樂的文化等。

如黨支部的“弘揚雷鋒精神·創建幸福黨支部”主題黨日活動，培養學生黨員為人民服務的意識，提高思想覺悟，保持黨員的先進性與純潔性。在班級方面，比如期末的學習月活動促進複習積極性，全力以赴應考試；壽星會增強同學之間的感情；師生趣味運動會促進師生之間的瞭解等。通過品牌活動的打造在黨支部加強黨員作風建設，在班級中加強班風學風建設，最終達到文化育人的目的。

（三）體驗為主，教育為輔

對學生日常的教育與引導以“親身體驗為主，思想教育為輔”為原則，倡導自尊、自律、自愛、自強。大學生已是成年人，但成熟中帶些幼稚；既想獨立，但心理又未真正“斷乳”；需要被肯定，被信任；情感上較衝動，個性較張揚；對別人的否定不易接受，總想用自己是對的來證明自己已經長大。因此，體驗式教育和情感管理顯得尤為重要。

注重學生的情感、感受，站在學生的立場、角度設身處地為其考慮，引導學生善於管理自己的情緒。對於學生中出現的問題，無論是學生幹部還是普通同學，都儘量避免批評説教，代之以為其製造模擬場景或藉助相關聯場景，讓其在體驗中反思與成長。如請學校心理諮詢中心的專業老師針對出現的問題、專業背景、學生構成等制定有針對性的團隊拓展活動，從做遊戲中分享個人感受，促進團結，領悟為人處世的道理。參加的同學普遍反映效果不錯，這一方法現已比較成熟，可以運用到我院學生團體的管理中。

（四）善於總結，點滴積累

總結不僅有助於反思過去、發現問題、吸取經驗，還有利於積累寶貴的經驗、避免重蹈覆轍、促人成長進步。雖在學生時代的學生幹部工作中就已養成做計劃、寫總結的習慣，參加工作後更是深感該方法的好處。在工作過程中對每件工作都有計劃，完成後都進行總結，寫勤工作日記，注重平時點滴的積累。閒時對總結和筆記進行閲讀、比較，對比前後的思想變化，檢驗工作是否更完善、是否已經做的更好。同時，要求學生幹部也養成這種習慣，學會寫工作總結和做各種筆記。除了所帶班級、黨支部的工作，其他涉及到的工作、任務完成後都能進行積極反思、總結並做好記錄。至今已有各種會議記錄、談話記錄、走訪宿舍記錄、工作反思、工作日記等形式的總結。經驗靠平時點點滴滴的積累，任何事情不可能一蹴而就。

二、不足與展望

常言道：“一分耕耘一分收穫”，現實並非如此，而是有耕耘不一定有收穫，但沒有耕耘就一定沒有收穫。完美的事太少，也正因有遺憾，才激發人孜孜不倦向更好更美處出發。不完美也正説明了工作還存在改進之處，還有進步的空間。

（一）部分計劃未落實，需要加強執行

由於其他工作的分心，使得這學期有些工作並沒有按照原計劃進行，比如定期找學生談話。往往只是應了緊急需要找個別學生談話，一些問題暫沒顯現出來、但之前已有心留意的學生，默默無聞的學生，給予的個別關注較少、未主動找其談話。關注的大多是問題比較明顯的學生，比如家庭比較貧困、學習較差、心理出現困惑，還有就是表現比較好的和學生幹部也關注較多。出現“重兩頭，輕中間”的現象，因此，接下來要加強對中等生的關注，如徐延卉、史怡真、温昕等。

（二）細微處存在死角，需要及時清理

“助學金風波”和“黨支部發展對象異議”這兩件事情發生的都是學生掌握的信息不對稱造成的，一旦知道了整件事情的來龍去脈，也就心服口服了。雖是無傷大雅的小事，但也向我們的管理工作提出挑戰，那就是如何在有保留必要的情況下讓學生信服你對所有事情的處理結果。這一方面是個人魅力的問題，學生會因你個人人格決定是否願意追隨你；另一方面説明工作還存在死角，需要及時清理。加之現在的大學生權利意識、維權意識更強，更有主見和主張，註定了他們不會輕易順從別人。因此，平時要更重視個人形象的維護和以個人魅力影響學生，考慮事情要更加周到，處理事情要更加有説服力，不放過任何一個死角。

以上是我這學期工作上的一些感想，由於表達能力有限，思想高度不夠，可能有點辭不達意，但都真實地記錄了工作中的點點滴滴。能夠為一份工作不計較得失去付出是幸福的，實際上這份工作已超越了工作，成為我的一份職業，一份事業了。為了這份事業，我會再接再厲，精益求精要求自己，爭取百尺竿頭更進一步。

20XX-8-9