幼兒園假期總結家長6篇

總結在編寫的時候，小夥伴們明白有哪些需要留心的地方嗎，我們在起草總結的時候，需要確保用詞恰當。以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園假期總結家長6篇，供大家參考。

假期學習總結1

東西，在實踐中我們可以不斷的磨練自己，增長知識深度和厚度，就像那句話説的“實踐是檢驗真理的唯一標準”。

在這次實踐中，雖然我只是簡單的文員，但是在這份小小的工作中，我還是收穫頗豐，體會到了很多的東西，增強了自己的能力。

在這個不長的實踐過程中，我做出了自己的努力，雖然只是簡單的整理表格，整理一下文檔，辦公室的衞生的維護。這些都是很簡單的工作，但是在這個實踐的過程中鍛鍊我自己的能力，增強我與別人溝通的能力，增強了我的動手能力，我相信經過不斷的社會實踐，可以不斷的增強我自己的各方面的能力，在實踐中不斷的學習，不斷的充實。

雖然這份工作，偶爾會覺得乏味，但是我始終相信沒有小事情，只有把每一件小事都做好，才能更好的成就大事。在這個實踐的過程中，我也發現了自己很多的不足，比如，與人溝通的能力還不是很強，不能很好的處理一些突發的狀況，不能很好的與同事之間快速的協作磨合。這就要求我，還要更加努力的學習，還要不斷的增強自己的綜合能力，還要不斷的學會協同合作，不斷鍛鍊自己的口頭表達能力，交際能力。

這次實踐，讓我明白了一個道理，只有多出去走走，做多些實踐性的工作，才能更好的發現自己的不足之處，才能對應的提高自己的能力，才能揚長避短，才能更好的學以致用。

我們學習有良好的學習氛圍和學習環境，通過這次的社會實踐，我明白了，在我們還在學校的時候，要多珍惜學習的時光，多學一點知識，這樣才能更好的面對，將來工作中可能會遇到的種種問題，這只是一次短暫的社會實踐過程，在這個過程中我還不能充分的感受到真正工作的各種問題，艱辛和不易，但是我可以感受到工作給我帶來的樂趣，這會讓我更加的珍惜接下來在學校的時光，好好讀書，讀多方面的書，以後多去實踐實踐。我相信僅僅擁有知識是不夠的，我們還要增強自己運用知識的能力，與別人合作的能力，與別人溝通的能力，與別人交際的能力，自己的動手能力，實踐能力。在學校的時候，充分的吸允知識的同時，也要注重自身綜合能力的提高，這樣才能更好的適應社會，融入社會的氛圍中。

經過這次社會實踐，我懂得了很多，我會更加的努力。

歲月荏苒，時光如梭。xx個月的暑假時間如流水般悄然流逝，馬上就要到開學的日子了，回首這兩個月的暑假假期時間，覺得過得也還是蠻充實的，也利用這次的暑假時間做了很多我感喜歡或者很有意義的時間，讓我的這次暑假也變得有自己的價值。

在學習上，我每天都是按時我之前制定的學習計劃來要求自己，每天都會花xx個小時來完成我的暑假作業和一些其他的學習，在暑假過去一半的時候，我就已經完成了我的暑假作業。在最後的xx個月，我也沒有荒廢時間，每天也是按時時間表來閲讀一些課外書籍，增長自己的見識，擴大自己的閲讀範圍，能夠更好的擴展自己的視野，也能提高自己閲讀能力和寫作水平了。我基本上是一週讀完一本書，然後也會在讀完之後寫上自己的讀後感，讓自己更能吸收書中的養分了。

在生活上，我在假期的時間也會幫助家裏人做一些力所能及的事情，不能因為自己是學生，主要是學習，就完成不做任何事情，當“甩手掌櫃”。我在時間空閒的時候都會幫助做做家務，在這xx個月中，我還學會了燒菜，也覺得很開心。除了這些，我還去參加了一些社會實踐活動，幫助社區的阿姨派發宣傳單、去敬老院看望老人之類的，我都有參與，也從中體會到了幫助人的快樂。

在其他方面，我還和爸爸媽媽一起出去玩耍，我們是去了水上樂園，在那裏我們都玩的很開心，我已經好久沒有看到我爸媽笑的那麼開心了。父母平常工作就比較辛苦，每天都沒有什麼空閒的時間，我在家的時候還要操心我。這次我們一起出去玩，看到他們臉上開心的笑容，我就覺得特別滿足。

xx個月的暑假生活過的真的很快，轉眼間我就要開始上學了，不過這xx個月的時間，我過的既開心有充實，學到我該學的，玩了我想玩的，還額外增長了我各方面的見識，這次的暑假生活，我過得很充實。在之後的新學期的學習中，我也會制定自己的學習計劃，按照計劃一步步腳踏實地的完成自己的學習目標，這是我在這個暑假中學習到的，不管是做事還是學習，都要有計劃和章程，這樣才更好的做自己的事情，才能將時間利用好，不會浪費一分一秒的時間。

假期學習總結3

時光飛逝，一轉眼的時光，一年的學習生活已經過去了。在大一的暑假，特寫此文來來總結一學年的感悟。

這一學年來，在教師的指導下和自己的努力下，各方面取得一定的進步。暑假中，在同學的聚會中，我感到我比其他人相對而言更加成熟，處理事情也更加理智。我知道我有相當的地方不成熟，許多的地方值得改進。與地方大學的同學交流有很深的感觸，他們的壓力普遍很大，學習上很自由，大學習比我們認真刻苦，尤其是期末臨近之際。相比而言，我們的學習很輕鬆，上課還有許多睡覺的。我已經讀大二了，從中學生到大學生，大學生生活上的重要特徵表現在：生活上要自立，思想上要自我教育，學習上要高度自覺。學習的內容，方法，要求上發生可很大的變化。找到大學學習的規律。大學不僅僅是學習知識，更重要的是培養各種能力。

一，大學學習強調主動性

大學的學習與中學不同，其依賴性減少，代之的是以主動自覺地學習。大學教育的目的是培養社會有用的人才，基礎與專業都有涉及，專業性很強。有一定的寬度和深度。課堂教學大多是提綱式，教師一般只講難點和重點，甚至教師只講他講的最好的部分，來展開他的課堂。這就與課本的關係不大，學生自己得自己花時間去攻讀，理解，掌握。有許多時間自習。因此，培養和提高自學能力是大學的必備本領。大學的學習不能按教師的安排，必須充分發動主觀能動性，自己做主。

二，大學培養的是專業和綜合人才

大學教育具有明顯的專業性特點。報考大學時，專業的選擇就提到了學生的面前，到大學，專業就基本確定了。大學四年的一個主旋律就是專業的學習。但隨這社會發展，對這個專業的要求的發展和變化，知識的不斷不變化和更新，知識面也越來越寬。為適應當代科技的及高度分化，有高度綜合的特徵，這時的專業性只能是一個大致的方向。

經過一年的大學學習，自己學到了很多東西，在日常生活上更加獨立自主，在人際關係的和諧處理上，在人生理念的深刻理解上都有相當大的進步。

首先，堅持上課是最基本的。大學是相對自由的，要合理分配自己的時間。有同學總是抱怨老師講課不好，學校的課程安排不合理。其實，大學生應該走到老師的前面。其次，學習貴在理解。不再像中學時的學習方式。

自己認為有許多不足：

一自己的學習動力不足。正是由於自己的迷茫，自己的不知所措，現在的我遠沒有高中時代的那種朝九晚五，起早貪黑的勁頭。上課時總是無精打采，沒有多少精力能用在學習上。要知道，想要達到自己的目標，就要努力，就要永遠幹勁十足。深思自己無精打采的原因，每一個人都喜歡競爭，競爭就是最大的動力，而在這裏我卻慢慢的忘掉了競爭，雖然只是對我們很多人來説有活力在慢慢消失，但我相信他們對我的誘惑力卻一絲沒有削減，而且與日俱增。我現在的所作所為只是在外部環境的迷霧中，暫時有些迷茫，但我相信很快就會撥開濃霧見日明。

二自己的毅力不夠強。做事從一而終很難，剛開始那幾天自己努力的很，但半途中就會泄氣，就會這毛病那毛病層出不窮。“懶”字最難除，就是因為它，才使得我後悔大一的荒廢。回想着一年，許多時候自己總是找這樣那樣的接口幫自己開脱，讓自己去偷懶。無論後來自己從事什麼職業，去除懶惰，現在總是特別重要的。

時間像那無情的流水，朝朝暮暮間滾滾東去。七年級已停留在六月——早已結束。過不了多久，“七年級新生”的稱號就要離我們而去。我們將從七年級“晉升”到八年級，到達另一個起點。回憶起七年級的學習生活，還真是有點捨不得。轉過身，回顧這一年的點點滴滴，回首這一年的朝朝暮暮，心裏百感交集。各種陳雜的感受如泉水一般頓時湧上了心頭。這逝去的一年內的點點滴滴像放電影一般都在我心裏一一閃過，這些將會在我心裏鏤刻下深深的印記。這些印記見證着我的成長，無論是幼稚、懵懂還是任性，對我來説，都會變成我最寶貴的精神財富。

在暑假期間我既玩了也學了，而且為了增強體質，我還和要好的朋友一起報了一個花式籃球班，可謂勞逸結合，既放鬆了自己也增長了學識。每天六點多鐘就爬了起來，一直練到了八—九點鐘，使自己獲得了實實在在的益處。並且我還經常和朋友一起出去玩，但大多時候是一起去打籃球。有時候吃過晚飯，我還會“神不知鬼不覺”得溜到廣場，去和同學玩到深夜才想起來回家。

這個暑假我也豐富了自己的知識面，看了很多有益於自己的書籍，例如，我又重温習了曾經囫圇吞棗讀完的《假如給我三天光明》、《水滸傳》、《三國演義》，同時我又新看了《艱難的歸程》、《鬼吹燈》等等小説，是我受益匪淺。

在過去的一年內，不斷地學習，使我的成長揹包裏滿載着收穫。學到不少知識倒是其次，最重要的是我有了屬於我自己的學習方法，學會了合理安排自己的時間。不過在七年級我並不是很努力，上課沒有百分百的專心，回家的自主學習也是心不在焉，三心二意。我想在以後的學習生活中我一定要克服自己所存在的缺陷，做最好的自己。

八年級是一個新的開始，我擁有新的目標，我要向新的目標邁進。面對八年級，我有7分自信，3分期待。我在期待着一個新的開始，自信着接受新的學習內容。

時間就像手中的沙礫，可以擁有，卻不能把握。時間就是這麼無情的向前走着，而我們卻在為了不被它丟下拼命的追逐着，誰都不想被時間丟下。就這樣，七年級學年過去了，而我將升到二年級。

回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收穫，生活中的點滴，思想上的感悟，使我成長。明天的我，吸取教訓，不再讓自己陷入過去錯誤的泥潭中。我將啟航揚帆，駛向我理想的目標。我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學期的學習生活吧！

反思：七年級學年過去了，而我將升到二年級。回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收穫，生活中的點滴，思想上的感悟，使我成長。明天的我，吸取教訓，不再讓自己陷入過去錯誤的泥潭中。我將啟航揚帆，駛向我理想的目標。我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學期的學習生活吧！

忙碌了一個學期，女兒終於迎來了國中生活的第一個寒假。由於平時學習緊張，我們忽視了對孩子身體的鍛鍊，所以，利用寒假這個小長假，我們讓孩子參加了南部山區滑雪、萊蕪小三峽徒步、還有泰山登頂等活動。在這些活動中，孩子雖然有種種不適，但都一一克服，並開心順利的完成歸來。其中印象最深刻的是爬泰山。泰山徒步登頂不是一件簡單的事情，從山腳到山頂需要不停的走五個多小時。開始的時候，孩子興致勃勃、信心滿滿，走的一點也不費勁。但過了2個小時後，體力開始透支了，有好幾次都想放棄繼續前行。當看到身邊的隊員一個個堅持向上，孩子咬牙克服勞累與不適，跋涉了五個半小時後最終成功登頂。在玉皇頂，孩子開心的跳起來，她終於體驗到了征服泰山的巨大喜悦！從早上8：40山腳出發到下午17：30重回山腳，整個行程徒步23公里，對成人來説也很有挑戰性，但孩子第一次爬泰山竟然也做到了，我由衷為她感到她自豪。通過參加這些活動我們磨練了孩子的意志，使她在今後的生活中面對困境會更加的堅強。

在學習上，孩子在完成各科作業的同時，重新梳理了這學期的得與失、經驗與教訓，並總結記錄下來。這是孩子的又一個進步！

希望新的學期，孩子能用泰山登頂的韌勁去闖一闖，試一試。我相信，成功是屬於有心人的，只要你去努力，你同樣會體驗到學習登頂的快樂的。願孩子們一起加油實現自己心中的夢想。

一、假期學習情況總結

結合小課題的研究，我們二年級的兩位語文老師利用假期，選擇相關的書籍進行閲讀，一些專家的觀點給了我們很多的啟示，例如：

美國心理學家盧姆認為：7歲兒童的智力發展已經達到本身應有水平的89%。低年級聽寫，讀寫的全面訓練，是利用兒童身心自然發展促進兒童大腦機能發展的手段之一。這時，如果只是強調識字這一學習重點，而把語言訓練任務推後，這就必然會抑制學生的智力發展。在語言環境中教學識字，可使教師把大量時間用在其他訓練方面，全面提高學生的語文能力。

德國著名心理學家艾賓浩斯告訴我們，遺忘是由快向慢過渡的：第一天學的知識第二天保持率只剩下33.3%，第三天保持27.8%，第六天保持率降到達5.4%。遺忘是有特徵的，而記憶也是有規律的。因此，識字教學必須符合學生識記的心理活動規律，既要加深生字識記印象，更要注重生字科學復現，這樣，其教學效果才會好，不然就會事倍功半。低年級兒童的識字，一定要遵循這一階段兒童身心發展的普遍規律，選擇兒童容易接受的識字方法，重視漢字學習環境的創設。

二、課題研究的目標和內容

優化各種識字學習方法，構建科學高速高效的識字體系，總結出一套行之有效的識字學習方法。培養學生識字的獨立性、創造性，全面提高素養，鞏固識字效果。

三、措施與策略

在平常的教育教學工作中我們將努力從激發每位學生的識字興趣入手，授之以科學多樣的識字方法，多渠道識字途徑，輔之以合理的鼓勵機制，逐步讓學生們無論何時何地饒有興趣地自主識字。

（一）、通過創建鼓勵機制，激發識字興趣。

愛因斯坦説過：“對於一切來説，只有興趣，才是最好的老師。”孔子也曾説：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”《語文課程標準》也把讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”列入教學的第一目標。可見，興趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無窮的，興趣的作用是重要的。當每個學生產生了識字的興趣，就如同蜜蜂採蜜，飢餓的人撲在麪包上一樣，會想盡一切辦法，尋求一切機會主動識字。

1、課前交流，語言鼓勵。“良好的開端是成功的一半。”我們也知道，人都有展現自己的願望，尤其是孩子們。在識字教學中，為孩子們創設展示自己的平台，能極大地激發孩子們的學習興趣。利用孩子們的這一心理，每週的閲讀課的前十分鐘，組織學生開展“我當小老師”的識字交流活動。“小老師”向同學們介紹自己最近除課內又認識了哪幾個字，這些字在哪兒認識的，通過什麼方法認識的，可能的話用它來組詞造句。哪怕“小老師”只認識了一個字，我都用語言鼓勵他。“你真是善於學習的孩子。”“你真是個有心人，在生活中認識了這麼多字，了不起。”“你能夠在生活中識字，真棒！是大家學習的榜樣。”識字交流這一活動，本身就為學生營造了一個享受成功的環境，一個識字交流學習的環境，加之老師的語言鼓勵，將會極大地激發學生們的識字興趣。

2、課上反饋，精神鼓勵。小朋友的識字能力是一個循序漸進的過程，它跟每一位小朋友的年齡有着很大關係。對某些學生，應當允許他們發展的慢一點，一篇課文那麼多生字，不一定要全部過關後再學下一篇，有時哪怕是一個字的學習也是一個反覆的過程。寫字是識字的反饋和鞏固。課堂上，我們要用鼓勵的方法幫助小朋友樹立學好漢字的信心，充分利用獎勵卡片，激發了鞏固漢字的興趣。

（二）、掌握識字方法，穩定識字興趣。

1、課內多種形式識字，培養識字能力低年級學生年齡小，活潑好動，有意注意持續的時間很短。因此，在課堂教學過程中我努力充分挖掘和利用教材的內在魅力，改進課堂教學方法，以靈活多樣的教學形式吸引學生，以科學新穎的教學內容感染學生，想方設法讓學生保持最佳狀態，激發他們的求知慾。

2、課外多種途徑識字，形成主動識字意識《新課程標準》也指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗。”其實生活就是識字的背景和舞台，生活中處處有孩子識字的機會。我們可以充分利用學生生活中的`有利條件，促成學生形成識字的敏感性和興趣性，最後達到識記眾多漢字的效果。

漢字是中華民族文化的瑰寶，學習漢字是打開中華民族文化寶庫的金鑰匙。識字教學在激發學生興趣的前提下，加之掌握了認識漢字的多種方法和途徑，配以合理、科學的鼓勵機制，我們的學生將收穫很多很多。