研修總結參考7篇

撰寫研修總結能夠幫助我們對研修過程進行分析，我們寫研修總結都是要及時整理好寫作思路的，以下是本站小編精心為您推薦的研修總結參考7篇，供大家參考。

研修總結篇1

在現在的音樂課上我們得不到一直期望的“音樂課是學生最喜歡上的課”、“音樂老師是學生最喜歡的老師”的那種感動，相反的卻是冷漠與排斥；他們熱衷的是流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反覆教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象??這裏固然能找到許多原因，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個教育者應有的工作責任感和歷史使命感來反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學本身存在的許多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素。

一、課堂音樂教學中的“音樂”含量過低

音樂課類似文學課，語言文字解説的多，提及音樂語言、挖掘藝術情感的少。在我所聽到的音樂課裏，這種情況不在少數，尤其是欣賞課。有些老師的課，他們講得多，要學生用心聆聽的少；把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學生去思考、去領悟、用音樂去激發想象的少；用語言表達的多，用情感體驗的少。因此，在一些老師的教學中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個道理了。這樣的結果只會是，學生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。我們坦言，講文學我們比不過語文老師（就普通而言），講解數理也非我們所長，為何不發揮我們音樂教師的優勢呢？

音樂課即唱歌課，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們在課堂的相當一部分時間裏（課的後半部分）唱歌卻是“老太婆唸經，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課裏的歌不好聽、不夠味，那當然會到課外去找。找他們認為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜裏，並引以為豪。

音樂課即技能課，枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發、情感抒發的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過於偏重技能，使得我們的中國小音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把中國小生當作音樂專業的學生來訓練。這樣做，可能在表面上或許在一段時間裏，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實際上這樣的音樂學習與課堂教學，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。

二、課堂音樂教學中的“教師”定位失衡

音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課裏，很多教師不是笑臉相迎，在教學過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學生學得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。學生回答問題順我者表揚、逆我者斥之並不少見??這樣的課堂教學，是一個不平等的教與受的關係，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導，學生是完全被動的。這樣的音樂課學生哪來的情、哪來的興趣？也就無從説“我喜歡音樂課”了。

教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創設良好環境，激發學生主動學習、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總髮現我們的教師在構思一堂課伊始直到完成教案及教學全過程，他們經常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師説的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該幹什麼、此時學生會出現什麼”。他們只想課堂45分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個複雜多樣的變體，神經質的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就想而知了。

把教師的意志強加給學生的多，聆聽學生心聲、把握學生心智、願意做深切朋友的少。“老師的話對”、“我是老師，學生應該聽老師的話”，恐怕是我們很多老師常有的心態和所説的話。因此，許多教師挖好一個個的陷阱讓學生一個個往裏跳的事總是很樂意去做的。比如説：“對不對？“對”“好聽不好聽？”等等。儘管老師自己都覺得多餘，有時還顯得底氣不足，但總是樂此不疲。

三、課堂音樂教學中的“教材”定位過高過死

教材是教學之本，依教材上課“沒商量”。我們國家的教材建設已有了長足的進步。在八十年代末，九十年代初首先打破了全國一綱一本的格局而出現了一綱多本、多綱多本，這對於拓展符合各地不同的人文環境、不同教育水平和與社會發展相吻合的教材空間，形成新的教學格局起到了積極的作用。但畢竟人們的國家太大了，地域廣闊、人口眾多、經濟發展又是如此的不平衡，要用幾套教材來作“教學之本”，實在是勉為其難。。就從我們浙江省新編的“九年義務教育教材”來説，這套教材八十年代未開始編，九一年開始在部分地區實驗使用，九三年在全省推廣使用。編寫這套教材最初的定位是“較發達的農村地區”使用，這從九十年代初全國經濟發展的勢態看浙江省的經濟發展地位，無疑是準確的。可問題是，僅從一個面積不大、人文背景相對單純、經濟結構跨度也不是很大的浙江省，其經濟水平的差異也是顯面易見的。經濟發展的不平衡，必定還來教育文化的差異。篇三：音樂教師校本培訓總結 音樂教師校本培訓工作總結

我們音樂教研組在全體音樂教師的全體協作下，順利完成了本階段的培訓目標，取得了較為另人滿意的成績。為使今後的工作更上一層樓，現將本階段教研情況總結如下： 基本情況概述：本學期我們音樂教研組繼續把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程的理念指導音樂課堂教學實踐，在教學工作中積極開展音樂學科有效教學及評價的研究。從發揮學生的主體作用入手，努力提高課堂四十五分鐘的效率，努力培養學生的音樂表現能力、審美能力和學習的主動性，養成學生良好的聆聽音樂的習慣。教研組通過組織教育理論學習、優秀教案學習、公開課觀摩、集體備課、聽課等活動，取得了一定的成效，但同時也發現了一些問題。 主要成績與收穫：通過這幾年來對新課程標準的不斷學習，以及參加省、市優秀音樂課觀摩等活動，全組教師對新課程改革的重視程度有了明顯的提高，能把新課程的理念比起以往更加準確的融入到課堂教學中。同時在課堂教學中注重發揮學生主體的作用，通過精心設計教學環節來引導學生自主參與各項音樂活動，努力提高課堂教學的有效性，讓他們在音樂天地中自主感受音樂、認識音樂，從而獲得音樂審美體驗。本學期我們教研組的音樂教師們還參加了國家、省、市級的優質課和基本功比賽，取得了較好的成績。

在做好教研工作的同時，我們還積極開展學校各項文藝活動，來豐富校園生活，給學生搭建一個交流與展示的平台。活動得到了領導、老師們的的大力支持，讓學生在學習功課的同時身心得到愉悦。

下階段我們音樂組的全體成員，將會齊心協力，以更加飽滿的熱情、鬥志投入到更加緊張、充滿激情、挑戰的工作中。

研修總結篇2

光陰似箭，日月如梭，學前二班第一學期已經在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號， 回顧這學期的工作中的點點滴滴，收穫不少。我們學前二班像一個大家庭，班中孩子在老師的愛護下快樂學習、茁壯成長！

在本學期中學二前班的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特徵是我們在保育方面的要點。通過大班的培養和教育，本班幼兒在拼音、美術、英語、寫字、數學。中和、手工等方面都有不同程度的提高，在與孩子們共同相處的日子裏，我們三位心中充滿了感激，感謝孩子們，是他們讓我們感到工作的快樂和成就，現將我班的工作做個總結：

一、 常規工作

本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，每組一個小組長共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，共同做好幼兒衞生方面的工作。利用晨檢、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入國小生活做好準備。

二、教學工作

幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。學前班幼兒求知慾旺強，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在寫字、中和、拼音、計算方面體現較明顯。幼兒寫字公正，能按筆順寫。中和的書孩子們背的鬼瓜爛熟，會組詞、造句、反義詞等等。拼音是這個學期剛開的課，孩子們學的興趣濃厚，自覺的把拼音書拿出來拼讀，出現了全班當拼音小老師得風氣，，讓幼兒輪換到黑板上指着拼音教小朋友們，一個個積極主動，都想當小老師，鍛鍊了孩子們的膽量，是孩子們的拼音學得又快又好，孩子們不但掌握了拼音書上的知識，只要説出字孩子們就會拼，如：張雨桐 周明宇 牛一帆 張至怡 石佩林 王夢欣 鄧涵萌等等拼音學得非常棒。計算課幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脱離實物，用心算練習20以內數的加減、連加連減，認識時鐘等，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等於又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關係。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關係，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。利用節假日活動開展故事、唱歌等活動，在美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起製作主題牆飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。

良好的教育，首先從行為上認真落實；"一切為了孩子。為了孩子的一切，一切為了明天！"在班級管理和思想教育工作中，我們努力做到了認真負責，一絲不苟。我們喜歡這些可愛的孩子們。雖然有部分孩子很頑皮，不聽話。但我們和他們在一起，還是覺得很開心！此時的我們不僅是老師，還是阿姨。更是媽媽。教育他們做個好孩子。團結友愛。並且教育他們養成良好的生活衞生習慣。有健康的心理。健康的體魄。健康的自理生活能力！

學前二班班上出勤率很高。開展的課程有語言。數學。主題、藝術。健康，拼音等，孩子們在各方面都有明顯的進步。我們能認真備好每節課，使孩子們在輕鬆愉快的活動中學習知識。掌握技能。他們思維活躍，接受能力強。性格開朗。活潑。自主。富有個性。從整體上看。外交能力較好。具有一定的語言表現力，但傾聽習慣還需要加強，他們相互學習，禮貌方面有進步，藝術方面表現較好。基本動作協調。節奏感強。喜歡舞蹈，和畫畫。學習積極性有很大提高，上課有一定的紀律性。回答問題比較積極，但坐姿需要加強培養。我們還注重英語的運用及開展小班長競選活動，激發他們的興趣，鍛鍊起膽量。培養語言表達能力！合理地安排他們的生活，動靜交替，各種方式方法的綜合，提高了他們的學習的興趣，本學期整體素質較好！

三、衞生保健工作

1、我班嚴格地執行消毒制度，堅持飯前便後洗手。

2、積極帶領幼兒鍛鍊身體，在教室跑步、遊戲等豐富多彩的體育活動，增強幼兒的體質，大部分幼兒已經會好多體育遊戲了。

3、保證幼兒充足的睡眠，（12：00—2：40），及時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整牀位，是孩子們睡一個舒適的午覺。

4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數不少於6次，照顧體弱幼兒。

5、每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每名幼兒吃飽、吃好。

6、每日定時喝藥，降低生病率。

在日常生活中 ，幫助孩子改正不良習慣，提高孩子的自理生活能力。如今的孩子卻能“自己的事情自己做了”還樂意幫助大人做事呢！

四、家長工作

1、通過晨檢和接孩子時間與家長交流，及時反饋幼兒的在園情況，和家長真正成為合作伙伴。

2、學期中我們還開展了“家長開放日”活動，家長們看到自己孩子都學到了不少的知識和技能都高興得露出了笑臉，並與孩子們一起進行了遊戲。

3、利用多種形式與家長溝通，瞭解孩子的情況，聽取家長意見和要求，發現問題及時糾正，不斷地改進工作，取得家長的理解，支持與幫助！

五、反思調整

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。

在欣喜之餘，我們也在反思不足，如：創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠；活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創造性遊戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方等，在今後的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，吸取先進的經驗和管理方法，揚長避短。發揚成績，糾正錯誤。更好地工作，信心十足地迎接下學期的挑戰！我們堅信，只要有信心，有愛心，有細心，有配合孩子們的家長和一羣積極向上的孩子們，我們學前二班這個大家庭將會有更大進步！

研修總結篇3

轉眼間，本次繼續教育培訓即將結束。通過這次校本研修培訓使我認識到這個平台的重要性與它所發揮的價值和作用：在共同交流中學習，在資源共享中發展，在整和中追求最大的教學效益。使自己在今後的工作和教學中能有新的轉變，以促使自己再上一個新台階。現將其總結如下：

一、自我學習研讀教材——用學習創生教育的智慧

莊子説：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的論文，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

二、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。

以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收穫了充實與快樂。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使今後的教學工作更上一層樓。

研修總結篇4

作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

1、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫信任的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。

研修總結篇5

個人校本研修工作總結

在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在以後再上一個新台階。

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，堅持每週記錄不少於500字的理論學習筆記，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

二、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。根據實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的.心得體會以及對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，並將其中一部分典型的案例加以昇華，作為論文發表出去。

三、積極參與網絡研修，並對自己感興趣的話題發表評論，及時溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

四、通過學習和研究，提高了自身素質，使教育教學水平有了更大的提高。

過去的已經過去，回顧是為了更大的進步，在以後的教學工作中，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發展。

個人校本研修工作總結

20xx- 20xx學年第一學期

李惠敏

雙望鎮中學

研修總結篇6

一、概況：

本次遠程研修，物理學科全省各市縣報名學員69人，實際參加培訓的61人，課程團隊專家4人：海南省教育研究培訓院羅基鳴、海南中學樑明奮、海南華僑中學聶勇、國興中學符程。

本次遠程研修時間短、參訓者差異性小、研修收效大。8月21日各單位培訓動員，22日和23日參加學科培訓，共觀看視頻專題5個，舉辦在線研討2次。大多數學員都能認真觀看視頻，及時完成作業，積極參加在線研討和參與評論，寫學習小結，很好地完成學習任務，達到了本次研修的預定目標。截止下午5點，完成作業144人次，超額完成研修任務。

課程團隊專家還要求學員在研修結束之後，各位學員老師回去繼續揣摩、思考本次的研修內容，並在以後的工作、學習過程中，繼續主動積極的參與本院舉辦的各種研修、培訓等活動，使年輕老師的專業水平和教學能力都有更大提高。

二、本次遠程研修的特點：

（一）課程團隊準備的學習材料針對性強，貼近教學實際。

1、視頻專題5個的內容為必修模塊《物理1》、《物理2》的內容，年輕老師比較熟悉，有的老師教了一年，可以通過培訓，進行反思，提高教學水平。

2、精心設計每日研修的作業，緊扣研修主題。

8月22日作業1：你認為高中物理課程標準框架、結構和內容體現了怎樣的新課程理念,結合《物理1》相關視頻中的具體課例説説自己的認識。

作業2：在“《物理1》模塊課例及分析”的視頻中主要展示了那些具體的課堂教學過程，你可從中得到什麼借鑑和啟發？

8月23日作業1：結合《物理2》模塊視頻中的具體課例談談你對科學探究的理解以及在課堂教學中應如何在資源有限的情況下積極有效的引導學生進行科學探究？

作業2：由視頻中的課例我們看到，在老師、專家們的指導、幫助下，授課教師的教學設計和課堂教學被打磨的日臻完美。請由此談談你對集體備課的看法，她將對你以後的教學生涯有何幫助？

3、在線研討的話題，老師有話説，啟發老師對教學的思考。

話題一：關於新課程標準，你有什麼認識和困惑？在視頻的實施建議和具體課例中，哪些體現了新課程的要求？哪些還體現不夠？應該如何改進？

話題二：作為高中階段的新教師，結合本次研修以及自己在大學的具體學習情況（或前期工作的經歷），談談你對今後工作的期待。

（二）課程團隊工作態度認真，深受學員讚譽

1、提前把學習的視頻材料和文本材料掛上網，讓學員及時學習。

2用公告的形式指導學員上網學習、提交作業。在不同的時段做對應的實時提示。

3、利用電話與學員聯繫，瞭解22位第一天沒有參加學習的原因，並指導他們參加研修。

4、加班加點，晚上精心點評學員的作業，迴應在線研討的問題。

5、總結學習情況，提煉研討觀點，及時出版學習簡報，評選優秀學員。

評選優秀學員為：趙昇平（三亞涯城高級中學）、呂姍（文昌中學）、範高梅（儋州市長坡中學）、林稚超（文昌市華僑中學）、鄒永華（海南東坡學校）、左時為（儋州思源高中）、温學冠（海南華僑中學）、何靜（屯昌中學）、聶東明（儋州思源高中）、江文娟（海南省國興中學）

三、主要研修成果

（一）課程團隊的引領和指導

專題點評1：學習是終生的，對於新老師尤其重要

1、活到老，學到老。年輕老師在這個年齡段就是學習、工作的黃金時段，在學習中工作，在工作中學習，準備好更多的精神財富，積累更多資本，為將來做大事，創造更多的物質財富打好堅實的基礎。

2、新老師要學會聽課，帶着自己教學的困惑聽課。其他老師的教學方法不一定照搬，要揣摩人家的教學設計的思想。

3、不同年齡做不同的事情。新老師接受新生事物快，進入教師隊伍後要爭取三五年成為教學能手。先站穩講台，不管用什麼樣的教學方法，教會學生學習，掌握牢靠的基礎知識是至關重要的。

4、林老師作業很認真。有自己的思考，發表自己的觀點。新老師在教書的同時，能發現問題，設計針對自己學生的教學方案，就是在做教學研究，堅持下去，必定會迅速成長。

專題點評2：要多接觸學生，成為學生的良師益友

1、年輕老師在邊遠的地區工作，是很有價值的。根據學生的實際，使學生了解社會的進步，瞭解學習文化知識的重要性是最重要的，學生願意學習，掌握基本的學習方法，老師再幫助他們把國中、國小的一些沒有掌握好的基礎補上。高中的內容只能少學點了。講多，學生不懂也是無效的教學。

2、新老師有時間，上課如果有什麼遺憾，講不太好，學生不明白。沒關係，課堂損失課外補，下課後多抽時間到學生中去，給他們答疑，同時改善老師與同學之間的關係，老師成為學生的朋友，這樣，儘管老師上課不太好，學生也會理解、原諒，給老師指出，幫助老師提高教學水平。

3、班主任與學生接觸的機會多，對學生了解更透徹，教學中會針對性更強。你今年不當班主任了，抽時間多與學生嘮嗑，學生會一無既往地熱愛物理老師，熱愛物理學習的。

專題點評3：新教師要在學習和工作中練就紮實的教學基本功

1、物理教學並不是所有內容的學習都要直觀的呈現給學生，該培養學生想象能力的就得訓練學生的想象，從比較簡單的想象開始訓練，經過幾年的學習，學生學的東西就全面了。另外，有的老師為了“形象”，製作了“動畫”，但沒有用物理公式編程製作，結果違反了科學性，弄不好真會誤人子弟。

2、年輕老師確實要提高自己的實驗素養。多到實驗室，多看物理實驗的雜誌，多製作小實驗。物理老師還要多指導學生進行社會實踐，科技創新大賽的作品製作。

3、教學中以知識與技能為載體，貫徹落實“過程與方法”、“情感態度與價值觀”目標。物理新老師要重視教材處理、口頭表達、板書板畫、製作教具等教學基本功的訓練，基本功不紮實，就無法談教學方法。

專題點評4：教學要以學生的發展為根本出發點和落腳點

1、老師採取的教學方法適合學生的學習水平，引導啟發恰到好處，課堂就會活躍起來。特別要注意的是，不需要一問一答的亂哄哄的活躍，物理課堂追求的活躍是學生思維方面的活躍，有的時候，教室裏靜悄悄的，正是學生學得最投入之時。

研修總結篇7

通過在網上的學習，網上研修中專家、語文教授的專題講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。在這研修過程中，我學習到了優秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，業務水平有了一個很大的提高。短暫的研修學習即將結束，在此就與大家交流我的一點心得與體會：

網上學習的過程，也是我不斷成長的過程。在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，以更加飽滿的熱情，將所學到的知識與理論，在實踐中體現價值，並且充分發揮自身的優勢，在教學過程中發揮其作用，用自己的實際行動履行無愧於教書育人的神聖使命！

一、樹立了正確的教育觀

通過網上理論學習和看語文專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響着教師的教育教學行為，直接影響着教育教學的效果，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

二、提高課堂教學

在此次研修中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。

三、提高自己的素質修養

真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過研修，我從一些優秀的骨幹教師身上不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的研修學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

總之，做為一名語文教師，通過繼續教育的研修，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的業務水平，才能適應新形勢下的素質教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。