2022有關心理健康教育活動總結範文三篇

人生不可能總是一帆風順，在面對困難和逆境時，我們需要積極強大的心理來面對，這就是心理健康教育的目的，你會寫相關的活動總結嗎？下面是本站小編整理的2022有關心理健康教育活動總結範文三篇，供大家參考。

心理健康教育活動總結1

隨着我校心理素質教育的發展，同學們的心理健康意識逐步提高，大家更關心自己心理素質的健康。為了進一步提高同學們的心理素質，20xx級臨牀乙班於20xx年xx月xx日下午7.8節課在第二教學樓2503教室舉辦了關注大學生心理健康、説説咱們身邊事的“心理健康交流會”，活動在熱烈高漲的歡快氣氛中圓滿結束。

本次心理健康交流會以解決本班同學的心理困惑為中心，將自我成長、關愛他人、責任在我等理念融入到活動當中;擬以“人際關係處理不當”、“彷徨，不知所措”、“戀愛的煩惱”、“自卑”、“如何減壓”5個不同的專題展開了活動，以講解、現場測試、小組活動、心理視頻、心理諮詢在我校等形式幫助同學認識自我、認識他人、認識社會，開發自我的潛能，提升自信，充分了解、認識到自己的價值觀，以獲得個人的更好發展。

一、主題突出,提升了同學的自我認識和對他人的認識與關愛

本次交流會不再侷限於僅為個別同學服務，而是把服務範圍擴大到全班同學，以致全校同學，進行多方位、多渠道的心理健康知識宣傳，提高更多同學的心理健康意識，增進同學的實踐能力，促進自我成長。

1、講解

在講座活動中，由本班受過特殊心理健康培訓的劉俊同學為大家

進行了“心理健康輔導”的講解，xx同學從多方面向大家介紹了心理健康調節等方面的影響人生成功的因素，併為同學們指出了人生成功的條件及方向;劉俊同學從大家熟知的、廣為傳頌的一些常識中解釋了心理問題的癥結及其具體表現;心理能力的差異及其對現實生活的不同影響，讓同學們看到了心理健康的重要性，澄清了同學當中認為有心理疾病的人才去看心理醫生等問題的誤區，在講解中，同學們踴躍發言，積極參與，活動氣氛異常高漲。

2、小組活動

由本班80名同學積極參加，主要通過心理遊戲、心理測試等互動式活動來帶領同學探索自我、認識自我、接納自我，在短短的兩節課的時段裏，主持人帶領80位同學在一定程度上，感悟人生、汲取真諦，沿着成長的腳印一步一步的體會人生百味，在對過去苦楚的咀嚼中，對現在的感受中，對未來的暢想中得到了成長，在不經意間“長大”在參與同學的心中輕輕劃過，兩天內進出教室的心情變了，他們覺得學會了面對成長，面對以後的責任。本班班長樑嶄激動地説：“從中，我體會到了心理健康的重要性，以後我一定會用更多關於心理學的更加科學的方式去管理班級，更好的為大家服務，以使大家有更好的發展。”同學們説通過這次活動增加了對心理學及心理健康的認識，覺得很有用，有同學甚至表示今後要考心理學方面的研究生。

二、活動形式多樣，使同學在心理交流會中獲得心理成長

本次交流會除了保留既往深受同學歡迎的一些活動如講解,現場測試,心理視頻等，還增加了多個利於身心發展的小遊戲;同時還遵循心理活動的規律，靈活掌握活動的組織形式，在活動中根據需要對活動對進行靈活調整，如在小組活動中，主持人會根據參與對象對內容進行調整，以滿足參與對象的需要，也得到了參與人員的好評。

1、現場心理測試

本次交流會在學校本部舉辦了現場心理測試，於是同學們參與的熱情都非常高，有80人次進行了心理抑鬱的測試;同學們的問題主次活動，同學們對心理測量的認識及接納程度明顯增加，更加認識到科學心理測量的重要性。

2.心理視頻

本次交流會共放映3部心理短片：《等高》、《心理訪談：職業生涯規劃》、《心理訪談：考研也瘋狂》，教室幾乎是座無虛席。同學們

紛紛反映通過放映心理視頻這種形式來了解心理學常識更直觀、更通俗、更有趣，印象也更深刻，大家都嫌3部短片太少了，希望以後增加放映場數。

3.心理遊戲

“有錯你就説”活動後，大家紛紛反映方位辨別能力更加強了，與此同時，更加敢於直面自己的錯誤並及時承認錯誤。

三.活動效果

同學們反映這次交流會舉辦得很好，他們覺得參加活動不但對心理學知識有了新的認識、感受到了温暖、找到了歸屬，而且在一定程度上，還學會了提升自信心、解決了學習壓力、情緒壓力、人際交往失敗、戀愛煩惱、環境適應問題、就業問題等，懂得了人際交往的原則和技巧，他們希望這樣的活動繼續舉辦。

四.活動感悟

我們深刻認識到團隊力量的重要性，大家互相協助的必要性，

繼續深入學習的必須性。我們一定會從中汲取經驗，以期待在以後的學習機工作中做的更好，為大家貢獻自己的綿薄之力。

本次活動得到了基礎醫學院田書記、盧老師的指導與幫助，班長及其他班委的大力協助。在此，對他們深表謝意!

心理健康教育活動總結2

我校一直重視學生的心理健康教育，目標是：以心理健康教育課為主要陣地，以心理社團活動為載體，提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。紮紮實實地開展一系列的工作，積極營造人人關注心理健康的和諧氛圍。

根據開學初指定的個別化對待原則、面向全體學生原則、學生主體性原則、預防與發展相結合原則。以心理健康教育課、團體活動輔導以及相關講座針對學生的實際情況發展學生的潛能，促進學生的全面發展。

主要工作回顧：

1、實現學校心理健康教育專業化發展

我校針對國中生獨特的心理狀況，聘請了兩位專業的心理健康老師，其中邵夢穎老師畢業於江蘇師範大學的學校心理教育專業，莊俊英老師畢業於南通大學心理健康教育（師範類）專業，兩位老師均持有心理健康諮詢師的正規執照。其次，我校不斷完善心理健康諮詢室的配置，設有個體諮詢室、團體心理室、遊戲放鬆室、音樂放鬆室、心理測評室和情緒發泄室，設備先進、功能齊全。

2、繼續完善心理輔導室工作

週一到週四：中午12：301：00定點定人開放心理諮詢室。學生可以到此預約或諮詢。下午4：30——5：30通過與來訪學生、教師、家長一對一的溝通，對來訪者在學習、工作、生活中出現的問題給予直接的指導，排除心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，使心理諮詢室成了學生教師傾訴煩惱，尋求幫助的的首選之地。

3、深化團體心理諮詢與輔導

學校配置了團體心理輔導室，成為心理專用的活動教室，為心理活動課中各種形式的分組創造了良好的條件，方便7、8、9年級的心理團輔課教學的順利開展。以及學校心理實驗室配備了相關的實驗儀器，讓學生親身的去發現心理現象以及變化，更加的去了解自己的心理活動，從而去全面提高自己的身心素質。

4、完善了心理健康教育活動記錄

及時對於個別心理輔導與諮詢個案及團體心理輔導活動記錄。規範記錄，個別諮詢結記錄包括主訴及症狀表現、診斷、原因分析、諮詢時間及次數、諮詢的方法與過程、諮詢效果、追蹤情況等。團體心理輔導活動記錄包括活動計劃、確定團體名稱、團體目標、每次活動的具體內容等。通過及時規範的記錄來積累相

關資料，從容應對各類常規檢查。並且將以上資料一學年的形式上傳給政教處和教導處，配合學校順利完成心理健康部分的資料積累，為前面督導做準備。

5、開展心理健康教育的宣傳活動

（1）心理廣播

充分利用校園廣播站的優勢，在廣播站開闢戰地“心靈驛站”，讓大家從聽中受益，從聽中感悟。並接受學生的來信在廣播中給予幫助和疏導。

（2）心理展板

學校校園網上開闢了專門的心理展板，通過心理教師的及時維護更新，做好心理展板的日常維護和完善工作，在心理展板內容上更多關注本校師生的心理感悟體會，並通過信箱讓學生可以提供傾訴的渠道，定期更新心理展板，不斷豐富展板的內容。

（4）心理社團活動

定期開展了學校心理社團活動，旨在普及心理健康常識，解答學生心理健康方面存在的問題，緩解其在學習、生活和成長中遇到的各種心理困惑和煩惱造成的壓力，引導學生充分認識心理健康對自身發展的重要性，並使之學會心理調適的基本技巧，為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，促進學生全面發展和健康成長；同時讓更多的學生進一步意識到，在認真學好知識的同時，還應積極地關注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現代社會的需要。讓我校師生進一步瞭解心理健康，並關注自身身心健康，提升學習生活質量。

（5）專題講座

針對國中年級學生的身心發展，集合全體女生開展“為青春護航”的專題講座，讓學生了解到生理的一些變化，減少學生對此的困擾，讓學生更好的去保護自己。以及如何對待青春期的“矛盾期”，和如何處理男生女生的敏感話題。

針對九年級年級面臨會考時學生煩躁、緊張的現狀，在考前開展心理輔導，內容包括考前心理調試、考中心理調試、複習方法介紹、學會減壓，樹立自信，考後心理調試等。受到九年級學生的歡迎。

6、學校開展多樣特色活動配合心理健康教育

為了配合我校的心理健康教育工作，國中部還開展了各色各樣的特色活動，如：“14歲，我已長大21公里步行”活動、“青春是美麗的”九年級畢業典禮、“關注空巢老人、關愛留守兒童”慰問活動以及定期開展家長會，另外開發了《文明志願》校本課程，並圍繞該課程開展了志願者招募、愛心捐款、慈善義賣等

系列活動。這些活動不僅提高了學生的品質，更在學校營建了積極向上的心理氛圍，效果顯著，受到了廣大師生和家長們的熱烈歡迎。

我校的心理健康教育雖然堅持保質保量的開展，也獲得了一些成績，但是仍然存在一些不足，需要未來的日子不斷努力地補充和提高，比如對學生的校外生活關注還不夠，對特殊家庭孩子的情況掌握還不算太詳實，還沒有完成大面積的家訪工作等等，我們一定會針對這些問題，努力完善我校的心理健康教育，真正實現提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

心理健康教育活動總結3

為進一步貫徹落實教育部《中國小心理健康教育指導綱要》精神。全面提高我校學生心理素質，充分開發學生裝潛能，培養學生裝樂觀向上的心理品質，促進學生裝人格健全發展。學校本着以人為本的思想和對師生高度負責的態度，紮實開展中國小心理健康教育活動。

一、 主題明確，精心設計。

根據活動安排意見，學校就心理健康教育月活動做了精心安排，從內容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時間也做了安排。為了使活動落到實處，要求全體師生全程參與。及時收集活動材料，整理反饋信息，使活動落到實處。

二、 廣泛宣傳心理健康知識。

活動之初，學校就充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識。開展心理輔導，用鮮活的事例積極引導廣大師生消除心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會開闢了適合年齡特點的心理健康教育園地。有針對性地對學生中的一些心理表現進行了指導。

三、 講座與討論，輔導與自學相結合，消除教師心理障礙。

學校在舉辦講座的過程中，通過交流收集教師生活、工作中的困惑、疑慮，並組織大家討論如何面對心理障礙，集思廣益，互相幫助，學會消除心理困擾。同時組織大家學習中國小教師心理健康和心理調查一書。對教師產生的壓力、焦慮、急躁等及時心理障礙等進行了疏導。相互學習、交流工作、學生教育、管理方面的經驗，共同提高，樹立良好的自信心。

為了讓學生學會消除心理困擾和心理障礙的方法，普及心理健康教育知識，教會學生做人、合作，學會面對困難和挫折。培養學生堅忍不拔的意志，使他們健康成長。為將來走向社會打下良好的基礎。學校組織開展了“我健康、我快樂”主題班隊會，教師針對學生中的表象、年齡特點進行了輔導，用身邊的人和事教育的提高學生的能力，掌握解決自身存在問題的方法。

充分利用遠程教育資源，蒐集整理適合不同年齡學生心理健康教育材料，及時播放並組織學生收看。重温了“開學第一課”的內容，為培養學生樂觀向上的生活態度打下基礎。

在家長、學校共同協作下，開展了家校共育合格人才心理健康輔導和講座，向家長宣傳心理健康知識，讓家長了解一些心理健康教育對人的成長的重要意義，家校配合，為學生的成長、學習創造良好的氛圍。