講規矩、有紀律心得總結
講規矩、有紀律心得總結
嚴格執行並維護黨的紀律，特別是要嚴守黨的政治紀律，不斷加強紀律修養，自覺維護黨的團結和統一。開展學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員學習教育。以下是本站和大家分享相關的講規矩、有紀律心得總結參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。
講規矩、有紀律心得總結一
根據黨中央的部署，x年在全體黨員中開展學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員學習教育。“兩學一做”學習教育要求廣大黨員做“四講四有”的合格黨員：講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。這是全面從嚴治黨的新舉措。
講政治、有信念。習近平總書記在中央政治局第二十六次集體學習時明確指出：“我們共產黨人的根本，就是對馬克思主義的信仰，對共產主義和社會主義的信念，對黨和人民的忠誠。”正是有了這一“根”和“本”，才會有夏明翰在生命最後時刻寫下的大義凜然的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有後來人!”才會有吉鴻昌面對敵人的慷慨陳詞：“我能夠加入革命隊伍，能夠成為共產黨的一員，能夠為我們黨的主義，為人類的解放而奮鬥，這是我畢生的光榮。”才會有不顧腿傷跳進泥漿池，用身體攪拌泥漿壓井噴的“鐵人”王進喜。正是一代又一代具有鐵一般信仰、鐵一般信念的共產黨員在革命、建設和改革征程上的前赴後繼，最終才有了我們黨所取得的一個又一個的偉大勝利。有了“根”和“本”，黨的事業才會興旺發達，否則，黨的事業就要遭到挫折。蘇共垮台就是教訓。解體前蘇聯社會科學院做過一次問卷調查，被調查者認為蘇共仍然能夠代表工人的佔4%，認為代表全體人民的佔7%，認為蘇共代表全體黨員的也只佔11%，而認為蘇共是代表黨的官僚、幹部、機關工作人員的，竟佔85%!正是由於蘇共背棄馬克思主義信仰，不能代表最廣大人民的根本利益，才會在廣大人民羣眾的漠視中和平繳械。
因此，只有通過“兩學一做”學習教育，才能着力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，才能不斷解決一些黨員幹部頭腦中存在的錯誤觀念，做到以理想鑄魂，用信念作骨，堅決做到講政治、有信念;才能進一步築牢理想信念的鋼鐵長城，為全面建成小康社會提供強大的精神動力。
講規矩、有紀律。習近平總書記強調指出，“要加強紀律建設，把守紀律講規矩擺在更加重要的位置。”他還在《認真學習黨章，嚴格遵守黨章》中強調，黨章“是全黨必須共同遵守的根本行為規範”“是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規矩”，要求廣大黨員全面掌握黨章的基本內容、嚴格遵守黨的各項規定，領導幹部更要做好學習黨章、遵守黨章的模範。這就為全黨樹立了總紀律、總規矩。歷史證明，只要做到講規矩、有紀律，黨的事業發展就會順暢。1935年黨中央召開的遵義會議，是我黨歷一個生死攸關的轉折點，並在危急時刻，挽救了革命、挽救了黨，全力解決了軍事上、組織上的問題。這次會議，充分發揚黨內民主這一被黨章規定的“規矩”發揮了很大作用。會上，張聞天、毛澤東、王稼祥和黨與軍隊的許多領導同志，同黨中央錯誤領導展開了尖鋭的思想鬥爭。
大會在聽取了博古的報告和周恩來的副報告後，張聞天首先起來作反對中央領導單純防禦軍事路線的報告，這個報告通稱為“反報告”，這份“反報告”為遵義會議徹底否定單純防禦軍事路線定下了基調。根據陳雲1935年2、3月間由威信到鴨溪行軍途中寫的《遵義政治局擴大會議傳達提綱》手稿記載，張聞天這份“反報告”，以及毛澤東、王稼祥在會上發表的意見，得到了周恩來及除凱豐、李德和博古以外的其他同志的完全同意。會議決定取消“三人團”，正式撤消了李德的指揮權，這在中國共產黨同共產國際的關係是破天荒第一次。不講規矩、不守紀律，黨的事業發展必然受損。“*”就是一個不講規矩的典型歷史事件，它是一場由錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。正如《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》總結“*”這一歷史事件的教訓時指出的：“對於黨和國家肌體中確實存在的某些陰暗面，當然需要作出恰當的估計並運用符合憲法、法律和黨章的正確措施加以解決，但決不應該採取‘*’的理論和方法。”
因此，只有通過“兩學一做”學習教育，才能着力解決黨員幹部中存在的意識淡化問題，着力解決黨員幹部中看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫等一系列問題。才能讓習近平總書記提出的黨的規矩四項基本內涵、五項重要要求入腦入心，做到明邊界、知趨避、守底線;才能不斷增強守規矩的自覺性和堅定性，靠制度來規範和約束自己的言行;才能時刻牢記自己是一名在黨旗下宣過誓的共產黨員，必須嚴格執行並維護黨的紀律，特別是要嚴守黨的政治紀律，不斷加強紀律修養，自覺維護黨的團結和統一。
講道德、有品行。黨員幹部都要自覺鍛鍊黨性和道德修養，要養成實實在在的工作和生活作風，塑造高尚人格、正派品行。要心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴治家，築牢拒腐防變的防線。追求健康情趣，做社會主義核心價值觀的模範踐行者，做良好社會風氣的引領者，做家庭美德、職業道德、社會公德守護者。道德品行不端，必然導致黨風、政風、社會風氣不良，甚至會動搖黨的執政地位。蘇共垮台的一個重要原因就是黨的廉政品格出了問題。發生在1980年的“黑魚子醬走私案”，涉及300多名幹部，使蘇聯遭受重大經濟損失。勃列日涅夫的女婿丘爾巴諾夫貪污受賄案，構成震驚全國的“駙馬案”。蘇共的官僚特權階層腐敗頻頻，嚴重帶壞了當時的社會風氣，使人民對蘇共逐步失去了信心，導致了蘇共執政地位的喪失。從當前我們查處的腐敗案件來看，大部分腐敗問題存在違反社會主義道德的問題，這些問題嚴重損害了黨的形象。所以對共產黨員來説，道德是黨性的基礎、是力量的源泉、是勇氣的後盾、是純潔的保證、是抗腐的良藥、是保持黨的先進性的根本保障。
因此，只有通過“兩學一做”學習教育，才能着力解決一些黨員道德行為不端的問題，才能着力解決違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等問題。才能做到以共產黨人的品行標準，嚴於律己、以身作則，講黨性、重品行、作表率;才能堅持社會主義核心價值觀在思想道德領域的主導地位，以社會主義核心價值觀塑造黨員道德品行，保持黨員的先進性和純潔性，推動全社會道德建設。
講奉獻、有作為。黨員幹部就要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的情懷，不能漠視羣眾疾苦、假公濟私、損害羣眾利益。正是因為擁有無數位敢於奉獻，敢於作為的共產黨員和進步羣眾，我們才改變了建國以後一窮二白的局面。“愛國創業我最認真，求實奉獻我最根本!“是鐵人王進喜精神面貌的真實寫照，是鐵人精神的核心價值。鐵人王進喜對自己和家人卻嚴格要求，一輩子甘當黨和人民的“老黃牛”。他説：“我從小放過牛,知道牛的脾氣，牛出力，享受最少，我要老老實實地為黨和人民當一輩子老黃牛。”還有身患肝癌忍着劇痛，堅持工作，被譽為“黨的好乾部”、“人民的好公僕”的焦裕祿，他堅持實事求是、羣眾路線的領導工作方法，同全縣幹部和羣眾一起，與深重的自然災害進行頑強鬥爭，努力改變蘭考面貌。他用自己的實際行動，鑄就了親民愛民、艱苦奮鬥、科學求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。他們講求奉獻，都不怕苦、不怕死，不為名、不為利，都甘為孺子牛、拓荒牛、老黃牛，努力為人民羣眾謀福祉，時刻不忘肩上扛着的那份沉甸甸的責任和信任，處處發揮模範帶頭作用，堅持黨和人民的利益高於一切。
因此，只有通過“兩學一做”學習教育，才能着力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，才能着力解決利己主義嚴重，漠視羣眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害羣眾利益，在人民羣眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等問題。才能解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，缺乏物質利益刺激，就有意不作為;才能加強責任意識、公僕意識、服務意識，甘於奉獻，甘於為人民羣眾服務，才能最終讓百姓生活得更好。才能為中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
講規矩、有紀律心得總結二
習近平總書記在xx屆中央紀委五次全會上強調，“要加強紀律建設，把守紀律講規矩擺在更重要的位置。”人不以規矩則廢，家不以規矩則殆，國不以規矩則亂。青年幹部尤其是青年黨員幹部自走上工作崗位開始起，就樹立紀律意識、規矩意識，遵守黨的紀律、國家紀律、政治紀律，嚴守黨內規矩、政治規矩，對黨和國家人民的事業發展，對履行本職工作促進自身成長髮展都具有重要意義。
一、何謂紀律與規矩
談守紀律、將規矩，首先我們要明確何謂紀律，何謂規矩。
紀律是為維護集體利益並保證工作進行而要求成員必須遵守的規章、條文。其中有兩點需要着重強調，一是集體的產物，二是必須遵守即“剛性的要求”。紀律是成文的規矩，是剛性的規矩。黨的紀律涉及到黨內生活的各個方面，可以概括為:政治紀律、經濟紀律、組織紀律、人事紀律、宣傳紀律、羣眾紀律、外事紀律、保密紀律。黨的十六大報告強調：“黨的各級組織和全體黨員特別是領導幹部，都要嚴格遵守黨的紀律，絕不允許有令不行、有禁不止、各行其是。”黨內生活有紀律，在工作單位，在各部門也有各自的紀律。紀律是嚴肅的，組織中的任何人違反了紀律，都要受到紀律的制裁。
規矩是人們應該遵守的辦事規程和行為準則。規矩在約定俗成中成型，逐漸融入到思維習慣之中，進而會轉化為行為自覺。具體到黨政部門和領導幹部而言，規矩就是對法律法規、政策原則、規章制度和工作程序的遵循、履行和堅守。習近平指出，講規矩是對黨員、幹部黨性的重要考驗，是對黨員、幹部對黨忠誠度的重要檢驗。規矩可以是沒有落實到筆頭上的標準、法則、習慣。可以是在工作中養成的約定俗成的做法，也可能是個人給自己定的約束。可以是行業的規矩，家族的規矩，某個崗位上的規矩。一個人對規矩有了敬畏之心，胸中就有了定盤星，為人處世就有了標準，就會“思”而出乎理智、“做”而有所顧忌、“行”而不忘法紀。
二、“守紀律與講規矩”重在落實
在黨內、社會範圍內、單位範圍內，在實際工作生活中，我們已經樹立了一系列的紀律和規矩。紀律和規矩的生命在於落實，把紀律和規矩講在嘴上、寫在紙上、貼在牆上，當擺設、做樣子、不落實，就會讓紀律和規矩成為“稻草人”和“紙老虎”。
守紀律是底線，守規矩靠自覺。總書記要求各級領導幹部特別是高級幹部要牢固樹立紀律和規矩意識，在守紀律、講規矩上作表率，以更強的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己，“按本色做人、按角色辦事”。強調各級黨組織要把嚴守紀律、嚴明規矩放到重要位置來抓，努力在全黨營造守紀律、講規矩的氛圍。針對目前黨的隊伍中存在的問題，要求各級黨委加強監督檢查，對不遵守紀律的行為要嚴肅處理。
紀律和規矩在剛性的約束和柔性的自制相結合的條件下發生作用。現在有貪腐行為的黨員領導幹部只想享受和利用黨員的權利掌握公共權力，享受黨的組織資源和政治資源，踐踏黨規，拒絕接受黨紀約束，有組織無紀律，無視紀律規矩的約束，更忘記了個人修養個人品德的提升。對黨的利益造成了極大的損害，對黨的工作的完成造成了巨大的障礙。
三、內部審計幹部的守紀律與講規矩
內部審計幹部與單位內部眾多部門有所接觸，崗位特殊，必須牢固樹立正確的紀律和規矩意識，緊密結合工作實際，要在嚴守紀律、講規矩上做出表率。
一是嚴格按照審計工作程序辦事。
審計程序是審計實施的基礎。有時程序的錯誤或違法可能導致整個審計行為的失敗，改變審計監督的行為性質。審計程序是審計結果公正的保證。審計程序是防範審計風險的關鍵。遵守審計工作程序就是審計工作者守紀律講規矩的第一體現，有利於防止審計權力的濫用的擴張，也能維護被審計單位的合法權益，形成審計主體雙方的制衡機制，從而促進和保證審計人員依法運用法律法規，公平地發表審計意見，有效防範審計風險。
二是正確區分公開透明與工作祕密之間的關係。
當前國家審計署倡導在審計過程中公開透明，但是內部審計作為單位內部的重要管理活動，在程序上、與有關單位接觸方面公開透明的同時，需要注意在增加透明度的過程中，除按工作規定外，其他需要公佈的內容應着重加以分析，謹言慎行，向其他政務公開一樣要把好“公示關”。正確區分公開透明與保守工作祕密之間的關係。按照上級領導的要求，按照審計方案的部署，做好內部審計工作，做好網絡系統的安全保密工作。
三是吃透法律規章把好原則關。
內部審計人員的工作通常需要檢查被審計單位是否遵法律法規辦事，因此對於那些“吃不透、拿不準”的問題，要查閲有關法律法規，自身先把法律規則吃透拿準，認真核實，堅持原則，在提出審計問題，發表審計意見的時候才能夠做到有理有力有節，做到少説“過頭話”，把好“原則關”。做出的審計底稿及審計報告等產品，也才能更有信服力，質量更高，真正達到為決策者提供決策依據的目的。
四是嚴守紀律廉潔審計。
為從嚴治理審計隊伍，確保審計工作的獨立性和審計人員廉潔從審，審計署機關及派出機構堅持實行審計外勤經費自理，審計組和審計人員嚴格遵守八項審計紀律。內部審計工作由於工作性質，獨立性相比國家審計本就偏弱，因此審計工作人員更要嚴格遵守工作紀律，如不接受被審單位公務宴請、不接受被審單位紀念品、消費卡，不在被審計單位報銷任何費用等等。只有自身做到了身正、身清，才能在審計工作中有底氣，敢於發現問題、指出問題為單位部門領導做出決策提供更好的支持。
講規矩、有紀律心得總結三
捕捉孩子的創新火花
創新是一個民族進步的靈魂。學前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養奠基的艱鉅任務。因此，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養孩子的創新精神，訓練孩子的創新潛力。
這天上午，在組織綜合活動歡樂的元宵節時，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受透過美術表現出來，當我走到佳音身邊發現她畫的盡是坦克車、大炮、戰鬥機等，我似乎有點不滿意，心想這麼歡樂、祥和的節日，你的畫火藥味怎樣這麼濃。但是我轉念一想還是聽聽她有什麼想法。於是我輕聲地問她為什麼這樣畫，她興奮地説："老師，這是解放軍叔叔開着坦克在裏面點燈慶祝元宵節;這是空軍把戰鬥機的燈都開着把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節;還有……"。聽!孩子的想象力多麼豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時也讓自我傾聽到其內心的語言。因此，教師只有認真傾聽才能發現孩子的閃光點，切忌説"你怎樣這麼煩呢!""你沒看我正忙着嗎，一邊玩去!""你真傻!"等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時就應放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子説話的姿態，善待孩子的好奇心和求知的慾望，促使他們產生創造的興趣。
又如：《奇妙的繩子》創新主題活動中，孩子們選取了自我喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅美麗的圖畫、、、、、、。這一活動中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發散，由一點向多點想象，採用層層遞進的時光讓幼兒層層創新層層發展，有體驗到模仿到創新的結構動靜結合，給予孩子充分想象、創造和自由表現的空間，充分錯金幼兒的創新潛力的發展，嘗試繩子的多種玩法。
幼兒的創造力更多的是受好奇心的驅動，讓幼兒感受到老師是自我最忠實的支持者。因此，教師應瞭解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創造，激發孩子的閃光點，讓孩子更加自信、用心主動的進行探索、學習，萌發創造的激情，表現自我的感受。
講規矩、有紀律心得總結四
小議“告狀”
又到了我們的區域活動了，孩子們悠然而愜意的選擇着活動區，作為老師的我們卻要拿出“眼觀六路，耳聽八方”的看家本領。你聽，又來了：“老師，子騫把我的彩筆扔地上了!”“老師，子騫又來搶我的積木!”我還沒有走到告狀小朋友的身邊，就聽到旁邊小朋友在不停的“火上澆油”。子涵説：“老師，子騫最討厭了，上次把我的排筆扔水槽裏了!”依宸説：“對，他最討厭，在院子玩時，他總是推我!”俊銘説：“他是壞孩子，我上次畫畫，他把我的畫紙畫的亂七八糟的!他真壞，我們不喜歡他!”
孩子們爭前恐後的歷數着子騫的種種“惡行”，雖然我們對子騫的調皮有目共睹，但聽到孩子們這樣異口同聲的説討厭，我還是頗為吃驚。孩子們之間缺少寬容!區域活動結束時，我今天的小結就是：談談自己對同伴的認識。讓我震驚的卻是：很多的小朋友想到的都是小朋友的不足。如：不遵守遊戲規則、挑食、打人、被老師批評等等，對同伴的優點卻很少提及。
我不禁自問：當孩子們滿腦子都是同伴的缺點時，如何能建立良好的同伴關係?長此以往，如不及時糾正，只會助長孩子們只看別人的缺點，不看別人的優點、搬弄是非的壞習慣。隨着年齡的增長，幼兒與成人相處的時間逐漸減少，而與同伴的時間則漸漸增強，幼兒時期的交往尤其重要。但幼兒之間缺乏寬容心，則會影響良好同伴關係的建立，幼兒之間用挑剔的眼光看待同伴，可能會認為自己比別人高明，而被排擠的幼兒則會對指責自己的幼兒心懷怨恨，不利於幼兒社會關係的發展。
作為我們老師更應該反思：怎樣向幼兒展示正確的處理方式，我們應儘量不使用對幼兒產生消極影響的語言，在幼兒對同伴產生無意傷害時，教師應儘量不表現出對過失方嚴厲的指責和批評，而是冷靜的引導幼兒複述事情的過程，找出告狀的原因，提出解決問題的建議和解決的方法。
時代在變，終身學習是教育者自身發展和適應職業的必經之路，也是21世紀生存的概念，活到老學到老，是新世紀教師的要求，是時代的呼喚，是教育發展的要求。作為新世紀教師的我們將在這條路上繼續披荊斬棘、過關斬將一路狂奔……
