高三年級物理組工作總結範文參考

高三年級物理組工作總結範文參考

20xx年已經接近尾聲，這一年在您的工作中又有那些收穫，哪些不足，您又有怎樣的工作總結呢?本站小編為大家準備了高三年級物理組工作總結範文參考，歡迎閲讀。

高三年級物理組工作總結範文參考一

經過這一學年的教學，反思我們的備課組工作，特別是高三複習課教學工作，能使得今後的教學遺憾少一點，總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教育教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，並努力尋求相應的解決方案還是十分必要的。在這一年裏，我們複習的總體思路是“心中有考綱、複習有體系、從容有序、謹嚴規範”。下面對物理備課組工作從以下四個方面做一下總結。

一、校本複習材料

1、補充題

高三物理複習中使用的補充題是我們校本複習材料的核心。這套補充題共分十四章，每章配有簡單的知識點回顧，題目從幾十道題到百餘題不等。最大的特色就是適合我們學校學生實際水平，並根據大學聯考的思路不斷變化更新。這套補充題的受益者是高三的全體學生，貢獻者是教研組老一輩的教師，我們青年教師肩負着繼續傳承並不斷髮展和完善的任務。

2、會考

基礎練習，嚴格説，物理的大學聯考複習是從學生畢業會考後開始的。我們備課組以會考為契機，利用一個月多一點的時間，完成了高中物理知識的基礎部分複習，同時加工整理，最終積累了一整套會考基礎練習資料，這套資料對學生提綱挈領，掌握高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用。

3、單元測試

我們備課組做了一項開創性工作就是選編了一套包含各章節的單元測試題。我校一直倡導對購買、徵訂的複習資料要精心選用，為學生節省寶貴的複習時間。由於一些資料不適合全部印發給學生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套各章節的單元測試題最終成形。這套測試題目也會象補充題一樣進行動態調整，相信也會成為有我校特色的校本複習材料之一。

4、週末專題

週末我們有x個分層教學班的複習任務，x個高水平的A班，x箇中等水平的B班，x個基礎薄弱的C班。我們進行的是專題複習內容，先後進行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應等專題複習內容。上學期、寒假和下學期，這三個階段，我們都是以專題形式對課堂複習內容進行了有效補充，使學生對近年的大學聯考典型問題到達“能下手能完成”的程度。

5、一模後的專題

一模前我們已經完成了涵蓋大學聯考要求的各章節和實驗的全面複習。一模後到二模前有三週的複習時間，我們安排的是重組xx套模擬試題的專題複習，讓學生在短時間內對重點知識做出回顧和熟悉，同時也是最後一次提高解題能力解難題能力上一個台階的最後機會。

6、補遺和備忘錄、考前祝福

複習課基本進行的是大學聯考重點難點的知識，有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和大學聯考前給學生印發了知識補遺和備忘錄。一模前發的是簡化的備忘錄，大學聯考前是詳細的備忘錄，是兩個體系，不重複。大學聯考前還借鑑xxx教研中心編寫的查漏補缺，選用一部分，再結合我們實際複習情況進行改編和增刪。考前的祝福，是最後一次課的內容，實際上是學生最需要注意的一些囑咐，同時體現師生情感交流的一堂收尾課。

二、研究

1、近年大學聯考

備課組教師研究三年以來的大學聯考試題。三年以前的我們已經很熟悉了，從中找出經常考的知識點，從沒考的知識、經常考的知識點、再次考查的概率大的知識點，我們就提煉出模型給學生加強練習。典型題目多次刺激，從沒考過，但也是大學聯考要求範圍內的知識點，我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內容融入進去。我們也仔細閲讀了前一年xx地區大學聯考的《試題分析》，對各題的難度和區分度有大體瞭解，重視上面稱讚的好題讓學生吃透、領會。比如對難度適中，但區分度大，適合選拔的題目，我們就融入補充題或考試，給予了足夠地重視。

2、發達地區

我們判斷髮達地區、走在教改前面的省市的試題對本地區的大學聯考具有重要的參考意義。我們備課組x位老師在完成全部38套試題的基礎上，選擇發達地區的試題作為重點研究的題目，總結出題概率大的物理模型、典型的物理過程，並從中提煉相近或相同的解題方法。比如連續碰撞的模型，xx在A班給學生進行過相關訓練，結果在大學聯考中出現這個模型的時候，學生解答很順利，為學生繼續解答後面的題目贏得了時間。

3、借鑑其他學校

我們一模前複習階段使用的“實驗複習”資料是借鑑別的學校的。我們經過整理和加工，使它更適合咱們學生。週末進行的實驗專題，一部分是借鑑區裏教研活動時提供的參考材料。這些材料成為我們校本核心複習材料的有益補充。我們也適當選用本年度其他區的模擬試題，比如xxx模考查的實驗中涉及量綱分析，比較新穎，我們借鑑了這次大學聯考中最後一道選擇題就需要根據量綱來分析。很多學生考完後都反應説講過類似的知識等等。以上這些例子説明老師研究大學聯考很重要，也列舉了研究大學聯考的幾個切入點。這裏需要説明的是，我們組的老師對大學聯考的研究是力求全面的。

三、合作

1、組內合作

第一個體現是備課組內分工明確。備課組長負責的是，補充題修訂、寒假等五個專題、一模之後的理綜命題、補遺和備忘錄。每人都有任務的是，從無到有的單元測試題每人負責其中三章，週末專題三位老師輪流負責出題，每週的補課由三位老師按次序輪換，第二學期的理綜考試命題三個人輪流出題。

細緻合理的分工使得複習工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，使得這一輪的大學聯考複習能順利完成。

組內合作的第二個體現是，備課活動“時間常規化 內容具體化 過程民主化”。

時間常規化，高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一週一次。這是起碼的要求，但僅侷限於一週一次的備課，恐怕不夠。作為高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論。一次練習過後，及時交流試卷中學生出現的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成為我們組的慣例。內容具體化具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外每週一次的固定活動主要圍繞以下內容進行一週教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案一週內每個備課組成員需要完成的任務、完成時間。

活動內容具體化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。過程民主化，在討論複習課內容時，暢所欲言、充分交流、互相借鑑、內容上不保留、形式上也不強求統一一致。

2、教研組層面合作

高三備課組是戰鬥在一線的，另外兩個年級提供了可靠的保障。我們一模前的實驗複習中，有一週多要獨佔物理組的實驗室，高一高二年級的物理老師都能積極支持。雖然造成不便，也想辦法克服。還有臨近大學聯考年級6月初組織的兩次適應練習，另外兩個年級的備課組也在緊張的工作之餘，提供了實實在在的幫助，協助我們，提供優質的參考試題。我們也經常會在教研組內得到具體的教學策略的建議，這使得我們複習的有效性進一步得到增強。

3、理綜組合作

第二學期有十四次理綜考試，為了提高效率，每次都是我們備課組老師給整個理綜組閲機讀卡，並且將每個學生得分、試題錯誤統計打印或發給我們，節省了其他x名理綜老師的時間。理綜組老師也會共同研究學生，原x班的三位理綜老師經常會一起討論學生理綜考試中的各種問題。理綜組老師集體商定建議學生的答題順序、答題時間分配，幫助學生樹立總分意識，學生心裏更自信、更踏實。

這部分需要説明的是，不管是組內合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將學生的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是愉快的、工作是愉快的。

四、其他

1、計劃性強

工作提前謀劃會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求，複習計劃嚴謹規範。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便於有磨合和調整的機會。我們備課組在學期教學、單元測試和理綜測試命題、實驗室分配方案等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃。計劃使得我們的複習工作更加有序。

2、高一、高二和高三的關係

這一點我有新的認識。大學聯考要取得好成績，相當一部分取決於高三複習課效果，高三複習課效果，又取決於高一高二的效果。我們在高一、高二教學中知識基礎和能力基礎兼顧，給學生補充了許多課外實驗，一方面激發學生的學習興趣；另一方面也與學科的特點相適應。

我們也佈置有特色的作業，包括分層作業和驗電器、卡尺、反應尺、熱氣球等製作，這些都是課堂外的拓展。我們也注重課堂內的難度和密度，高二會考前每天一道難題，採取化整為零的方案，既解決了學生會考拿優的需求，也為高三複習打下了堅實的基礎，而高三就要教會考試。高一高二注重學生對物理規律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們儘量放高三再教，讓學生在高一高二學到的是真的物理，高三學到高效得分的方法。由於高三前教學難度到位，加上一模後的專題難度突破，在加上週末分類指導，使得我們學校的學生在解難題上的得分已經排在各個學校的前列。

這部分需要強調的是，現在的好成績是三年辛苦的工作換來的。備課組備課多數時候分兩次備、一次備理論、一次備實驗、作業、試卷和改錯一直全批全改，及時講評、談話、答疑和輔導始終不敢放鬆，辛苦的勞動才換來了學生優秀的成績。

高三年級物理組工作總結範文參考二

本學期在新課程理念指導下，學校課程部的領導下，物理教研組利用各種的資源和條件展開“一切為了學生髮展”的目標，積極落實學校教學工作安排，緊緊圍繞提高課堂效率這個中心，狠抓物理教研組的各項工作，取得了不錯的成績。

一、確定本學期總體的目標、計劃

根據我校的實際情況，我們組認真制訂了教學目標：

1.培養學生的理解能力、推理能力、分析綜合問題的能力、運用數學解決物理問題的能力以及實驗能力。

；2.能用物理的眼光看問題，用物理的思維方式解決學習上的問題和生活中的問題；培養學生的創新意識。

3.根據目標探索課堂教學模式，對學生進行階段性訓練，鞏固知識，提高能力。

二、加強新課程理論學習與探索，不斷更新教育觀念，更新知識結構，探索課堂模式，為新課改的順利推行做好思想上和技術層面上的準備。

三、對教學工作具體要求：

1、做到“四統一”

在備課組內達到統一教學目標，統一教學進度，統一教材的重、難點、基礎點、能力培養點，統一課堂範例、精選的練習和作業。此外，還根據班級的不同層次，分層次教學。

2、做到“四研究”

研究學生的學習情況、他們自身的能力素質；研究教學方法、手段，提高教師個人的教學能；研究和參考新課改理念和學校課題的總模式，並根據本校學生的特點，探索高中物理的課堂教學模式，深化教學改革與實踐；教師間研究教學反思和體會，交流溝通。

四、做好組內、校級、縣級公開課的準備工作

1、加強組織組內“三課”活動，同課異構活動，加強組內物理組成員之間的聽課、評課活動，相互交流，相互學習相互促進，把説課、評課落到實處。

2、積極準備參與學校和縣研訓學校組織的公開課活動。公開課是對我們教師教學能力的檢驗，本學期物理組有x位老師參加了學校公開課活動、x位老師參加了縣級公開課活動，對此，物理組教師根據課程特點，積極探討“公開課”課題，共同參與、探討、交流，完成公開課的前期工作，最後由講課人員整合形成自己風格的開課教案、課件。開課後，教研組全體教師參加聽、評課，這樣提高了教學質量，提高教師自身的教學水平。

五、加強常規薄弱環節的管理，規範教案，及時反饋教學常規檢查情況，指出不足之處，規範教學要求。

六、進一步加強、探索、完善集體備課活動，提高備課組的教研質量。

七、物理科組非常重視和認真組織校本課程的開設和研究性學習的實施。

本學期組織老師根據物理學科的特點，擬定x個校本課程科目（如：物理與生活、探索物理等）讓學生選修，擴充了學生的知識空間，開闊了學生的知識視野，有效地培養了學生的學習興趣，增強了學生的求知慾。這些課程大大提高了學生從生活走進物理，從物理走向社會的意識。

八、繼續加強和鼓勵老師積極參加學習組織的外出培訓活動，加強自身業務的培訓。

總之，這一學期物理教研組根據學校的實際情況，有條不紊地進行各項內容，保證了教學質量的完成和達到新課改培養學生的目標所需要的工作要求，基本完成了教學任務，但各方面發展還不夠完善，需要繼續努力。

高三年級物理組工作總結範文參考三

本學期以來，本教研組在學校領導班子、教務處的正確領導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、教研組常規工作

依據教務處的安排，在本學期初，對本教研組成員進行了教學工作常規要求的培訓。包括坐班、請假制度，晨讀、晚自習的輔導工作，培優補差工作，作業批改的要求，網絡課的安排，教學心得、反思的整理，教學論文的撰寫等。

遵照學校對教研組工作的要求，每雙週定期在高一理綜辦公室召開物理教研組工作會議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學常規的完成情況，加強了教學方法、教學內容和教學進度的瞭解；根據學校教務處的安排，組織教師進行教學業務的學習，教材教法的研究和討論；依據教務處安排，組織教師參加備課組內的創新課堂講課活動，積極開展評課議課活動，同時組織教師開展新課程改革理論學習，積極探討新課程改革與課堂教學的整合，促進教師教法和學生學法的轉變。

二、加強理論學習，改革課堂教學

本學期組內的全體教師認真學習xx學校 “六環節學案導學”課堂教學模式，學習20xx年《考綱》，學習新的教學理念，將學到的先進的教學理念與物理教學實踐相結合，大膽探索，勇於創新，優化課堂教學過程，優化教學方法，提高課堂教學效率和質量，並積極參與教務處組織的課堂教學改革的講課、評課議課活動。

在組織全組教師認真學習“六環節學案導學”課堂教學模式的基礎上，進行備課組內的聽評課活動，然後推出xx老師參加全校“六環節學案導學”課堂教學模式講課大賽決賽，獲得了第二名的好成績。高三備課組結合大學聯考調研，相互聽課，取長補短，相互促進。

通過近一個學期的努力，本組基本上掌握了“六環節學案導學”課堂教學模式。通過教學實驗研究，初步證明該模式對激發學生的物理學習興趣、提高物理能力與學業成績有一定效果。

三、加強青年教師的培養，以老帶新，師徒結對

以老帶新，師徒結對，其中xxx帶xxx等等。通過骨幹教師的傳、幫、帶，幫助青年教師提高教學實施能力，上好合格課、優質課。組織近年大學聯考物理題研究，提高解題的能力，以此促進青年教師的成長；結合講課大賽的評課活動，加強對青年教師教學基本功的指導，加強對青年教師業務的指導；利用教研組學習時間，提高青年教師的人文修養。

四、注重教科研課題研究，使自己成為研究型的老師

開展課題研究是教師促進專業發展，教學、教研水平提高的有效途徑。本組現有一項市級課題《xxxxx》和一項國家級課題《xxxxxx》。物理教研組圍繞這兩項課題，關注教學實際，開展教學、教研活動，以期形成具有本校特色的物理課堂教學新模式。

兩項課題研究都由高級教師xxx具體負責，研究過程中大家相互學習、取長補短，受到很好的效果。在各種研究中，我們每個老師都是在反思中更新，發展，再反思，再更新，再發展，得到了提高和成長，使自己不斷向研究型的教師邁進。

五、注重實驗教學，培養學生興趣

物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學，傳統的實驗課堂教學一般採用的模式是：教師依據教材，按照實驗原理、實驗目的、實驗器材、實驗步驟、數據記錄與處理、實驗結論、誤差分析等幾個環節講解實驗，學生被動的聽、接受，並劃出實驗手冊裏需注意的操作重點，分組實驗，得到教材想要學生得出的實驗結論。這樣的教學模式存在的弊端有：

1、整個實驗由教師主講，由教師手把手教學生“做”實驗，學生只能掌握教材上面要求的實驗方法，遇到新型的方法就會出現混亂；

2、實驗器材由教師安裝、調試，學生的任務只是“做”。只懂得機械的重複教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實驗中出現的各種器材問題，不懂得選用新的儀器器材等。

3、傳統實驗課堂教學造成學生思維僵化，缺乏創新意識，遇到新情況新問題不懂分析，且造成學生做實驗依附性過大，離開教師，自己就無法完成一個實驗。

新課程教學中要求能真正提高學生的實驗動手能力和創新能力，一改傳統實驗以師為本、以生為輔的教學模式，提倡以生為主、以師為輔。物理教材主要是兩種實驗：驗證性實驗和探究性實驗。本組教師在xxx的帶領下，嘗試從實例出發，探討這兩種實驗教學模式的不同功能。

學生先通過驗證性實驗的課堂教學和分組實驗操作，掌握基本的實驗設計思路和實驗器材操作技能，進而才能較好的進行探究性實驗。驗證性實驗注重對學生基本實驗能力的培養，探究性實驗則更加關注學生自我設計自我創新能力的培養。兩種實驗教學模式相互結合，才能更加有效的提高學生的基本實驗操作能力和創新能力。

總之，本學期通過全組教師的共同努力，取得了很多教研成果，這些都是教師們團結協作、努力工作的結果，是我們集體智慧的結晶，是我們的寶貴財富。但在工作中還有許多不足的地方，今後我們將進一步加強先進教學理念的學習，教法的研討，認真撰寫教育教學論文，繼續深化課題研究，積極配合學校的活動，更好的承擔起全校的物理教學任務，以學生髮展為本，以學校榮譽為榮，努力工作。