國小藏語文教學工作總結通用5篇

工作總結寫的時候大家要懂得反思，這樣才能夠更自信地面對新的職業挑戰，在寫工作總結時吸取經驗教訓，有助於我們更好地應對未來的挑戰，提升工作效能，以下是本站小編精心為您推薦的國小藏語文教學工作總結通用5篇，供大家參考。

國小藏語文教學工作總結篇1

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕鬆學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設一種寬鬆、愉快的環境，使學生心情愉快，樂於思維，勇於探索。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。並教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生説説秧苗的樣子，並用會意字的知識教學“田地裏長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂於識字，善於識字後，我還有意識地引導學生在生活中識字。

如:

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過蒐集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講台、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加讚賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂後仍有識字的主動性。使學生儘快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收穫。書讀出感情了，也就説明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在着許多的不足，如：對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。

總的來説，這個學期的教學工作是有收穫也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以後會做得更好。相信一份耕耘一份收穫，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

國小藏語文教學工作總結篇2

還有兩個星期的時間，這個學期就要結束了，趁現在有時間寫寫工作總結吧，教這個班已經是兩個半年頭了，記得在這學期開學時都有點不怎麼想教這個班了。覺得自己的教學套路學生都已經非常熟悉了，你沒有點新辦法也是難調動這些學生的積極性的。

對幾個不寫作業的學生，我是沒有什麼靈丹妙藥了。但當分完班後自己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬於高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區別，自己對五年級教學並不很在行，因為以前主要教中年級語文，記得領教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什麼不到之處。對於五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的情況下，看一點網上優秀教師的教學視頻也是不錯的。蒐集一些教學用的視頻資料和課件也有助於調動學生的學習積極性。

四個堅持；

一、日記本。

二、練字本。

三、讀書筆記本。

四、聽寫本。日記的練習對於作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最後這一個月，沒怎麼寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。

對於準早自習的安排以讀課文為主，有時聽聽錄音，結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。

一、是培養學生的普通話水平。

二、糾正多音字也是很有好處的。

不足也是很多的，有3。4個學生的日記字跡潦草，只有三四行；作業有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。看來教師的監督很重要的。

國小藏語文教學工作總結篇3

光陰似箭，日月如梭，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們六年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地的成績，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。引導學生選擇自己閲讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一全面提高學生的語文成績和能力而努力奮鬥!

國小藏語文教學工作總結篇4

轉眼間，一個學期又要結束了。一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。回首這一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。現對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下：

一、認真備好每一節課，課後及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅瞭解學生原有的知識技能，而且瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，並根據瞭解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課後，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，並在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閲讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閲讀面。

?標準》提出“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導學生閲讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閲讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養學生讀書後寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對於提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習"互助"及"競爭"小組，利用優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組後，我發現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對後進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在着一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今後，在教學中，我要加強自己的業務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

本學期在培優輔差方面下了很大的力度，在差生方面，開學初就把那一部分學習困難或是學習態度不端正的學生安排到各個得力的班幹部那裏，努力發揮班幹部的作用，採用班幹部監督和老師物質獎勵辦法相結合，一段時間以來，發現學困生都能按時完成作業了，當然了這是成功的第一步，但是作業質量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業的學生後，還在平時的課堂上多關注他們，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發現他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們，讓他們慢慢地感受學習的樂趣。如果他們在某些方面有了進步，我都會及時地打電話向家長反饋，並要求家長及時把在家的表現進行溝通，以期雙管齊下，努力發現差生的點點滴滴進步，多加以賞識。

培優方面，努力提高優生的自主和自覺學習能力，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。袁東瓊、李綵鳳、張志鑫、張惠妮、袁小燕、陳凱青、張春柳等，不但是學習優秀的學生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們承擔一部分的責任，作為集體中的一員，努力發揮自己的能力，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優秀學生不但得到能力的鍛鍊，更是強化了集體榮譽感，和增進了學生之間的友愛。當然了，在平時的作業中，我都會佈置相對有難度的閲讀與習作，讓優秀學生進行訓練，並鼓勵多到圖書館進借閲書籍，提高自己的閲讀能力和更新自己的知識結構。通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰性的題目讓這一部分優秀的學生去克服，提高他們多方面的能力。並要求家長多方支持，促進優秀生更優秀。

以上是我這學期在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什麼經驗，在今後的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

本學期，根據學校語文大組的計劃，結合年段組實際情況有創意地進行校本研修活動。期初，我們就認真制定了計劃，積極配合學校和教研組推進“校本研修示範教研組”創建工作。注重課堂教學這塊主陣地，細摳一堂研討課的打磨過程，充分整合組內老師們的集體智慧，資源共享，營建優秀的凝聚力強的教研團隊。工作要點回顧如下：

1、認真參加語文教研大組的“一個主題、四個階段”的研訓活動。隔週四下午，15：30—16：30，學習思辯或討論交流，或者在第五六兩節課上研討課。

九月份學習思辯，我們分散學習了學校教科室蒐集的關於自我效能感的情報資料，各自撰寫學習心得，在組內交流，並上傳到學校網站。在此討論交流的基礎上，我們認真參加了語文大組的.沙龍活動。

十月份實踐探索，我們根據教研室比賽的內容，確定研討課《圓明園的毀滅》，進行同課異構，各自先上課再反思交流的，組內老師認真交流評改，大夥都投入到研討課的磨研過程中去，每一位老師都頗有收穫。

十一月份研討交流，我們組老師全程參與了聽課研討交流。研討活動由俞芬老師執教，我們認真聽課，隨時記下評課意見，組內熱流討論交流。組長引導大家結合主題“目標引領下的有效教學”選取教學片斷進行點評，各抒己見，互相補充反駁，研討互動交流的氣氛熱烈。

十二月份總結反思，年段內每人撰寫學期論文一篇先在組內探討交流，然後評優推選，大家一致認為王純樸的論文切入點小，寫得細緻紮實，到整個語文大組交流，被推選參加全市的學科論文比賽。

2、做好教學常規工作，努力提高學生的語文素養，培養學生良好的學習習慣。不斷學習，積極交流，充實自己。圍繞校本研修主題，積極開展思考，經常閲讀其他教育教學文章。平時注重對學生人文精神的培養，教師有計劃地引導學生在平時的學習生活中注重文學知識，文學素養的積累。加強了對學生的課外閲讀訓練。抓好學生的學習習慣的培養。從每天學生學習的最基礎方面抓起，培養學生專注聽講的習慣；認真書寫的習慣；審題的習慣；善於思考的習慣；每天閲讀的習慣等。

3、注重平時的集體備課交流，不僅抓好期初的教材整理梳理分析，也重視平時的教學重點難的交流探討。教研組內成員真正做到了，真誠交流，思維碰撞，智慧共享。本學期除研討課外，我們組王瓊芳老師在聽課週中執教《青山不老》一課，組內老師認真聽課評課，提出有建設性的意見和建議。

4、一分耕耘，一分收穫，本學期，我們組語文老師指導的學生作文在《未來作家報》、《快樂閲讀與作文》、《寧波晚報》、《奉化日報》、《語文報》等發表、獲獎30餘篇。我們六語組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區首屆國小語文青年教師課堂教學評比一等獎，在省“百課萬人百場展”送教活動中執教《我愛故鄉的楊梅》等。

兩點反思：

1、教研活動必須更“明主題實過程”。

我們的教研活動，大主題明確了，小主題確立了，可是四個階段的研討交流有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問，扣得不緊，主題不夠凸顯，使得我們的活動圍繞的點不夠深入，要解決的問題也不夠鮮明，同樣在搞活動，我們可以做得更好。

2、教師成長必須“以科研促教研”。

老師們的教學論文，教學案例，教學反思一定要實實在在地來自課堂教學，一線的最本真的最真切的體會，每一天接觸的原生態的教學現場，這是我們最好的試驗田，千萬不要去學着專家的樣子人云亦云。注重平時的思考、積累、討論交流，這是十分重要的。

國小藏語文教學工作總結篇5

這個暑假，我擔任國小五個年級的語文教學工作，回顧這個暑假的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、 課堂教學中，努力提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這個暑假，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合各班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，嘗試引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。國小是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對國小生學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，培養學生的組織能力以及培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

（二）通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。國小是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合各個年級學生的思維特點。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。國小生的寫字教學往往被老師忽略，這個暑假，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

各個班的學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我注重培養優生的特長，課堂中創設機會，給予差生鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，這個暑假以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。雖然每個學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致學生的寫作水平發展不夠均衡。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。