學校心理德育滲透總結
德育教育是學校實施素質教育的重要組成部分，貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長起着導向、動力和保證的作用。國小德育是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。因此所有學科都要寓德育教育於教育教學之中，下面我就來談談健康教育課是如何進行德育教育的。
一、從學科教材中挖掘德育教育
任何一門學科都要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。健康教育課也當然不會例外了。我為了完成知識教學，能力培養的任務，在教學實踐中不僅要運用多種巧妙的方法和技巧，而且還會精心設計每一節課，除此之外，而且還會根據教材內容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。健康教育課的許多內容都非常適合進行德育教育。例如：《游泳的衞生》、和《陽光、空氣和水》等，由此可見，健康教育課所包含的思想內涵是非常深廣的。作為教師應該挖掘其中的德育因素，並且能夠很好的加以掌握，作到有針對性的有的放矢，不失時機對學生進行德育教育。
二、從教學過程中加強德育教育
瞭解許多內容適合進行德育教育後，當講到哪一課時，我都會結合教學內容的特點恰當及時的進行德育教育。例如在講解《溺水的預防與急救》一課時，我就充分列舉一些中國小生由於野浴而造成死亡的事例，讓學生仔細觀察、想象，然後結合自己所見所聞，再向同學們講一講自己知道的溺水事例。
三、從合作學習中體會德育教育
教師在教學教程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育教育，比如通過研究性學習、合作性學習等方式。拿教學方法來説，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念，學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互領帶關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養成正確看待他人學習成績的習慣。
總之，健康教育課寓德育教育於完整的教育教學活動之中，是立足於以人為本，以學生為本的主體性思想；立足於課內外結合，課堂與生活聯繫，促進知情意行統一的整體性思想；立足於學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使健康教育課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。
