2016-2017學年育才高中校本培訓總結

為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，針對我校實際情況及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結合的原則，本期在教師職業道德修養、現代教育技術理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項校本培訓活動，以提升教師的師德師風，促進教師專業化發展，培養教師終身學習和可持續發展的良好態度。

一、培訓形式豐富

1、舉辦專題講座形式

邀請校內、外培訓指導教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發展方向、教師修養、教師教育能力研究等講座。組織教師利用補課平台進行教學交流，組織班主任及部分教師聆聽學習魏書生等優秀教育工作者的生動的講座。

2、自學、反思形式

自學是在學校的規劃和指導下，教師根據自己的需求開展的自我培訓活動，主要採用兩種形式：上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著、教學雜誌，並書寫學習心得，然後結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。為減輕教師對學習材料的經濟負擔、保障教師自學的實效，我校規定教師可自行購買學習材料，然後到教務處登記、由校長簽字報銷。大大促進了教師自學的積極性。

3、實踐與交流形式

（1）開展案例教學分析與研究。我校規定青年教師在期末必須上交教學案例、學習心得、論文各1份。並組織教學案例、論文等評比活動積極參加温州市各級各類教學比賽和命題。

（2）開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學評優課活動，通過説課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

（3）開展師徒結對活動。為使新教師儘快適應教學工作、保障師徒結對的實效，我校規定師徒間的相互聽課、指導學習不少7次。並在期末評選出優秀、有效的師徒組合給予獎勵。

（4）開展校內或校際間的教學競賽。本期數學、科學、英語等學科組都進行了一次有效的校內競賽活動。

（5）舉辦教育、教研理論專題講座

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來，我校組織部分教師參加市、縣培訓，學校領導精心準備老師培訓材料，今年是教育管理年，為了讓教育管理年的各項工作能夠真正落到實處，宋校長組織全校老師認真學習市教育局的教育管理年我活動方案，並結合本校實際進行講解，提出一些具體的要求，制定本校老師日常教育規範組織教課學習。針對現在教師中工作壓力大，心理負擔重等情況，黃校長對老師心理健康問題進行輔導，幫助老師緩解壓力，提高教師工作的活力和工作的積極性。針對老師中對對待工作馬虎，和別的行業相比工資收入差距大，工作壓力大等不衡現象產生工作熱情不高專門組織老師學習老師職業倦怠的成因及對策學習。調動了老師工作的積極性。本學期集中培訓共用了三天時間組織老師學習，要求老師認真做好學習筆記，撰寫心得體會，通過學習廣大職工工作熱情高了，心理負擔減輕了，取得了非常好的培訓效果。

二、培訓目標明確

根據學校實際，提出了以更新教育觀念為根本，以提高教師教學能力為重點，以學生綜合素質提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個總體目標，我們健全校本培訓機制，做到“四個到位”。

1.組織機構落實到位，確保培訓順利實施。學校成立了由校長為組長的校本培訓領導小組，主要負責制定培訓方案、落實培訓過程管理與評價。同時整合教研組、教科組和研訓組，統一由一名行政負責領導、考核。

2.培訓方案落實到位，確保培訓有序進行。嚴謹科學的方案是培訓順利進行的保障，每次出台培訓計劃之前，我們先向教研組長征求意見，確定有助於提高教課堂有效性的校本培訓內容。

3.培訓內容落實到位，確保培訓質量提高。培訓內容落實上，在教研組層面，主要做到四定：定時間、定地點、定內容、定主題、定發言人。在教師層面，要求每位教師每學期做好一次教研組培訓的主持，寫一篇論文（課題），閲讀一本教育教學書籍。

三、培訓模式優化

如何構建和諧寬鬆的培訓模式，使“要我培訓”轉變為“我要培訓”。我們增強培訓內容的針對性和實效性，發揮教師在培訓中的主體作用。

四、培訓管理合理

（1）學校成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

（2）加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據，為學校的發展提供歷史材料。

（3）認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，並放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。

（4）根據各種培訓的學時學分，從學校、教研組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然後交由教務處核准確認並上報。

（5）將教師的學習筆記、聽課記錄、案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。