國小科學名師工作室工作總結
本學期國小科學名師工作室在區教研室的領導下，緊緊圍繞教體局的工作要點：“以全面提高教育教學質量為核心”，充分發揮名師工作室的帶動、示範、引領作用，團結協作，積極開展工作，較好地完成了學期伊始制定的工作計劃。
一、學習、培訓，提升自身理論素養
1、依據計劃，組織名師工作室成員、學員開展理論學習；學習教育教學理論專著；要求各位老師及時閲讀《科學課》雜誌，（對部分薄弱學校沒有訂閲的老師，由結對學校指導老師提供）；邀請許江安老師就課堂有效性研究作專題報告；20XX年元月份和中學理化生一起，召開國小科學教學專業研究會，聽取、學習：許江安老師《搭建平台、務實工作、開拓創新、成績凸顯》工作報告，高俊局長關於“合作、交流、滲透、研究、提高、特色”等重要講話，李瓊主任關於“如何傳承傳統，大膽創新，提升素質”等具體指導；聆聽省教科院特級教師，夏建華主任做的《PISA測試對新課程科學探究教學與評價的啟迪》教育專題報告。
2、參與全國、省、市、區各類培訓。10月份選派師範附小的賀思遊、鐵四局國小的朱家禮、屯溪路國小的蔣行疆三位老師，到廣西南寧參加“20XX年國小科學特級教師論壇及年會活動”。12月份，在許江安老師的帶領下，包河區國小科學名師工作室全體成員，又前往合肥翠庭園國小，觀摩“安徽省20XX年國小科學課堂教學評比”；在評選的優秀教育教學作品中，老師們的論文、案例、教學反思，心得、感悟，真正做到了，學有所思，思有所悟、悟有所獲。為不斷豐富自身文化底藴，提升自身理論素養，為拓寬、走遠專業化發展道路進行了知識儲備，為更好的發揮示範、引領作用而提升了自身理論素養。
二、植根課堂，多渠道多平台開展教科研活動。
植根課堂，以課堂教學為主陣地，多渠道多平台開展教科研活動。
1、組織工作室學員，觀摩學習合肥市國小科學名師示範課活動。課後學員們和名師、專家進行溝通、交流。分享名師的教學經驗，感受名師的教育智慧。認識到和名師的差距，明確努力的方向。
2、開展特色教研，師徒結對，同課異構、片級研討、課題研究、網上專題論壇“我經歷的課改”、“有效備課”、“有效上課”等，工作室成員朱家禮老師傳經送寶，送教下鄉，成員蔣行疆主任、朱家禮老師幫助兄弟區參賽省國小科學課堂教學評比教師磨課研討。
3、為學員搭建展示自我的舞台，促進青年教師專業成長。在包河區第二屆國小科學青年教師課堂教學評比活動中，工作室配合教研室為學員搭建充分展示課堂教學理念、獨立鑽研教材和駕馭課堂等多方面綜合素質的平台。活動前，工作室組織學員到科大附中東區觀看優質錄像課，師徒結隊，做好賽前準備。活動後，成員們對不同教學風格的研討，對不同教學行為所產生教學效果的深度思考，為全區科學教師更好地探索科學課常態教學新路，提供了研討的素材。學員們在活動中迅速成長，61中的張玉琪老師榮獲一等獎，青年路國小的管建路老師、曙宏國小的鄭順嶺老師榮獲二等獎。
工作室，以提高教育教學質量為核心。在名師引領、推動下，實現高效探究、充滿生機的課堂，老師們不僅在課堂上，以培養學生創新、探究能力，激發學生學科學、愛科學、用科學的興趣，提高學生科學素養為目的，還使學科課堂延伸到自然空間，組織開展豐富多彩的科技創新活動，例如：“我是小小科學家”，科學探究從實驗開始，孩子們動腦、動手，在做中學，學中玩。青年路國小創環境教育特色，巢湖路國小、屯溪路國小、師範附小、鐵四局國小、曙宏國小、科大附小、曙光國小、吳小郢學校等，積極開展科技實踐、科技創新活動。教師的教育機智閃爍，學生的思維火花綻放，孩子們在體驗、探究、創新中，快樂成長。促進了學生創新精神和探究能力的發展，紮紮實實的提高了我區國小生的科學素養。
當然，這些成績的取得，與教研室的悉心指導、領導的鼓勵、支持、工作室每位成員、學員的積極配合是分不開的，是大家團結協作，共同努力的結果。
四、存在不足，努力方向
成績面前，工作中還存在着很多不足之處，等待我們去改進，去完善。例如：
1、工作室的活動在宣傳、報道上不夠及時。
2、課題研究這學期工作開展的不夠細緻。
3、開會、學習、參加活動有時通知不到位。
努力的方向：
1、探索網上教研活動的開展。網絡的便捷、高效，節約大量的時間，進行隨時的交流。隨着包河區校園網絡的普及和廣泛的應用，國小科學名師工作室將在這方面進行有意的嘗試和探索。
2、協助這學期的執行主任，做好簡報工作。
