階段性工作總結和總結精選8篇

在記錄工作總結之前，我們需要認真回顧自己的工作情況，通過工作總結，我們可以發現自己的工作能力和潛力，以下是本站小編精心為您推薦的階段性工作總結和總結精選8篇，供大家參考。

階段性工作總結和總結篇1

在接到“停課不停學”的文件後，學校就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。“停課不停學”目的在於通過先進的網絡手段，藉助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網絡授課的方式，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。

一、總體思路：

學校充分利用微信、qq、釘釘等途徑與家長和學生保持聯繫，開展網絡教學，向學生提出學習建議，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，提供網絡輔導、答疑等教育教學服務，讓學生在家裏也能上好網絡課、學得好，學的`足。

二、整體情況：

上網課已經三天，總體來説，大多數學生都能按時參加，課上積極參與學習，積極參與連線回答問題，提交作業及時！

三、存在問題：

1、由於和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環境干擾，聽課效率不高。

2、家長家長忙於工作，無人監督孩子，孩子的自我要求降低。

3、受網絡信號的影響，直播會出現卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學生線上學習帶來不便。

4、線上教學不是在教室裏，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。

四、整改措施：

1、讓孩子在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興致。

2、與家長及時溝通，適時監督孩子的學習，對學生進行思想教育，引導其朝努力上進的方向發展。

3、課前檢查網絡通訊情況，確保網絡暢通。

4、通過隨機點名提問、連麥等方式與學生互動，及時瞭解學生的學習情況，鼓勵、誇獎學生，讓學生樂於參與。

階段性工作總結和總結篇2

回顧去年的工作，有和同事一起攻關的艱辛，也有遇到困難挫折的失望。當然，我也有碩果累累的喜悦。可以説，新年是公司推進行業改革、拓展市場、持續發展的關鍵一年。今年的重要工作總結如下：

第一，樹立全局觀念，做好工作

無論做什麼工作，樹立安全服務意識是最重要的問題，現場技術服務也不例外。我認為服務工作的大局是“樹立企業形象，讓客户滿意，對公司產品忠誠。”限制客户利益是提高我公司產品核心競爭力的重要一環。做好服務也是對公司的一種宣傳。

第二，善於溝通，優於協助協調

現場服務人員不僅要有較強的專業技術知識，還要有良好的溝通能力，所以在這個時候，我們需要與客户溝通，規範操作，這樣才能避免對產品的不信任，甚至損害企業形象。在日常工作中與客户良好溝通，讓客户滿意，是公司品牌形象的有力宣傳。

第三、熟練掌握專業技能，勤於現場觀察

隨着物流業的不斷髮展，競爭也在不斷加強。如何做好客户服務，也是加強公司品牌競爭力的一張有力名片。作為服務人員，要勤於觀察，獨立思考，與同事溝通，努力不斷提升業務水平。每一項出色的服務都代表着客户對我們產品的進一步信任。

第四、實際操作熟練

我在過去的工作中獲得了一些經驗。我的心態在我的工作中非常重要。工作中需要激情，在陽光下保持微笑，這樣可以縮短人與人之間的距離，方便與客户溝通。特別是對於服務工作來説，積極的思考、平和的心態可以促進工作的進展和工作的順利，服務工作中需要好的方法和判斷才能使工作順利進行。

一年來，我自覺加強學習，虛心求教釋疑，不斷理清工作思路，總結工作方法。一方面是邊做邊學，邊做邊學，不斷掌握方法積累經驗。總結一下：在這一年的工作中，接觸了很多新事物，出現了很多新問題，學到了很多新知識、新經驗，提高和進一步提高了我的思想認識和工作能力。在日常工作中，我總是要求自己從實際出發，堅持高標準、嚴要求，努力提高業務素質和道德素質。

階段性工作總結和總結篇3

從控制傳染源、救治被傳染者，到切斷傳播途徑、保護易感人羣，正是科學態度、科學方法，讓人類面對傳染病不再束手無策，擁有了守護健康的法寶。

科學技術是社會進步的強大支撐，也是戰勝困難挑戰的有力保障。新冠肺炎疫情發生以來，從“依法科學有序防控至關重要”的叮囑，到“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的總要求，為做好新冠肺炎疫情防控工作提供了重要遵循。管理措施越科學，精準防控越到位，阻斷疫情就越有力有效。把科學有序的防控要求落到實處，有效遏制疫情蔓延，人民生命安全和身體健康就能得到有力保障。

疾病與人類始終相伴隨，威脅着人類健康，但人類只要恰當使用科學武器，就能程度降低生命代價。無論是非典、甲流還是新冠肺炎，我們對它們的科學認知有一個過程。抗擊非典時一些人最初認為致病因素是衣原體，最終發現是冠狀病毒。對付衣原體，抗生素就管用，而對付病毒，則需要進行綜合治療。由此而言，防控疫情不能偏離科學的軌道，不能脱離對生物規律的把控。

戰勝新冠肺炎疫情，必須依靠科學、運用科學。目前的出院患者在不斷增加，我們完全可以戰勝新冠肺炎疫情。廣大醫護人員不辭勞苦、科學救治，努力完善診療方案，提高收治率治癒率;廣大科技人員不畏艱難、勇於攻關，加快病毒溯源等研究;各條戰線紮實做好預防、控制和保障工作，切實提高疫情防控的科學性和有效性，這些都將為打贏疫情防控阻擊戰提供堅實科學支撐。

戰勝新冠肺炎疫情，需要尊重科學、相信科學。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰，對大多數人而言，關鍵在“防”。加強病例排查，做好居家隔離觀察，做好密切接觸者的追蹤，把防控力量向社區下沉，加強社區各項防控措施的落實，疫情防控的`人民戰爭就有必勝把握。科普宣傳有助於克服因疫情導致的不安焦慮情緒。讓科學防疫知識走進千家萬户，使人民羣眾懂得用科學態度對待疫病、用科學手段防治疫情，有助於提高人民羣眾自我保護的能力，增強人民羣眾戰勝疫情的信心。

“病毒固然可怕，但比病毒更可怕的是謠言和恐慌。”不信謠、不傳謠，堅持做到科學抗疫，切實加強科學防控，我們必將取得戰“疫”的勝利!

階段性工作總結和總結篇4

一、課題基本情況

在20xx年10月我們課題組成員參加了課題“國中班級自主化研究”。從課題立項到實施已有半年多的時間，為了真正探索出一套中學生自主化管理模式，在實施中認真學習創新教育理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學研究，用課改理念反思教學。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自願地投入到創新的學習活動中去。我們對課題任務進行了明確的分工，各成員深入教學一線積極開展研究，到目前，已初見成效，現將階段研究工作總結如下：

二、研究方法

1、文獻考察及網上研討結合法：通過對相關文獻的蒐集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網上研討等形式溝通認識，分析提高。

2、調查分析法：通過問卷調查，瞭解學情，確定實施進度，及時調整實施方法或步驟。

3、資源歸納法：在實驗或調查中要詳細紀錄，做好對照實驗，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數據和證據等，如原始資料和照片等，有什麼發現，最好在當時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

4、經驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導等過程性研究，及時形成階段性小結。

5、整合法：課題組全體成員，分工協作，集體彙總。

三、立項以來所做的的工作

(一)、合理分組

1、分組調查

對全班的學生進行一個全面的調查，包括學習成績、學習態度、情商、表達能力等，結合廣泛徵求學生的意見，把全班的學生分成abcd四個層次，每6人一組，全班分成7個小組，力爭每個小組的實力相當，這樣有利於小組間的競爭。2、組長的選拔與培養

組長要在組內經過競選得到，主要任務是組織小組內的自主管理，協調教師管理好本組的同學。好的組長不僅要在課上發揮作用，在課外也要充分觀察、引導本組同學積極進取。所以對組長必須要進行培訓和適當的指導尤其是在自主化的初期。例如有針對性的召開組長會議，介紹各自的心得和經驗，對優秀的組長進行獎勵等。

3、其他組員的設置

學習組長一名，主要任務：調動本組成員的學習積極性，監督日常作業的完成情況等

紀律組長一名，主要任務：對本組的課上課下紀律，衞生的監督和管理。記錄組長一名，主要任務：記錄本組及各成員加減的分數，甚至包括對自己的競爭小組的監督。

組長助理：如果小組為五人，可設此職，協助組長做一些工作。

4、小組文化建設

小組可以自己制定的組名、小組精神、小組的奮鬥目標等，各小組可以有自己的創意，以增強小組的凝聚力和進取心。

(二)、小組自主合作中的問題及措施

小組自主化過程中很容易出現一些問題如：閒聊、開玩笑冷場等。分析其主要原因是部分學生無事可做、羞於表達或表達不出自己的建議等。因此我採取了以下措施：

1、差生會的中等生不講，中等生會的優生不講，每位同學都有善於當老師。

2、找性格相對外向的同學先講做示範。

3、鼓勵小組每位成員都發表自己的意見，並善於傾聽異議。

4、做到這些的前提是獨立自學、獨立思考。如課前預習：要求學生提前預習寫出主要的提綱，整理出自己的意見，提出本節的難點及怎樣理解的相關內容，尤其是差生要敢於提出自己所想甚至是錯誤的方法。

5、對於出現的問題可以組內解決或小組間互助解決。

(三)、小組激勵與評價

重視個人評價與小組集體評價相結合，過程評價與結果評價相結合，通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促。

1、測驗或考試評價時將各小組學習水平相當的同學分配到同一測驗組，各測驗組有名次加分的成員可以為所在小組贏得相應的分數，讓學生贏在不同的起點上。這樣每個同學都有自己的目標而且是經過努力都有可能達到的，有利於小組和成員的競爭力，有利於學生提高自己的學習水平。

2、將各種學生獨自的榮譽稱號與小組得分相結合，“單詞大王”所在小組加與該同學所加分數相同的分數等。每週產生“周冠軍小組”，每月產生“月冠軍小組”，頒發獎狀並加相應的分數等。

3、在考察每個小組的成績的同時還要關注學生的合作態度、合作方法、參與程度，關注小組中的每個成員的傾聽、交流、協作和發展情況。對於進步大，非常努力的小組或個人給予充分肯定和生動有趣的獎勵，如評為“勇進組”、“xx新星”等

4、對小組評價結果出現後，學生很有可能將注意力集中在結果上，計較分數或是否公平上而忽視了小組的主要目標，班主任或教師必須及時總結，引領小組總結經驗或制定新的目標，進入新的互助和競爭，朝着小組目標而繼續努力。

(四）、召開課題組成員會議，明確分工，責任到人，開展工作。

半年來，課題組共召開2次會議，即於20xx年10月召開全體課題組成員第一次會議，學習本課題開題報告，明確課題研究內容，按照開題報告中安排，明確分工，責任到人；5月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負責人下到實驗學校，分別與實驗學校承擔課題任務教師碰頭，安排問卷調查工作，瞭解課題進展情況。

（五）、在實驗學校進行中學生學習方法問卷調查及分析。

20xx年3月，問卷調查負責人翟東方設計出“中學生學習方法問卷調查表”，對七年級六個班學生進行調查，近日由孫愛紅老師彙總並完成了一份國中生學習方法調查及分析報告，為下一步課題研究的順利開展提供有力依據。

（六）、確定子課題進行下一階段的行動研究。

在調查問卷分析報告的基礎上，課題組確定子課題安排下一階段的行動研究。經過課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：

１、繼續完善並制定符合班級實際的班規，用班規來約束學生。

２、儘可能地把學校及班級開展的各項活動交給學生。

３、把班級自主的內容深入到提高學生學習成績上來。

４、在學生中開展經典美文的朗誦、三分鐘勵志演講、誇誇自己和別人等活。

５、其它的各項措施我想只有在實施的過程中慢慢摸索了。

四、課題研究存在的主要問題

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由於我們的科研能力有限，理論素養還有待提高，本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步藉助於遠程培訓、網絡教研、自學等途徑努力提高教師們的理論水平和專業素養。更需要專家的專業引領，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。

在課題研究過程中，存在着以下幾個更為突出問題：

1、目前，班級想真正實施自主化還有壓力。來自於學校和家長的。班級想實行高度自治，還得要學校答應才行，否則，如果學校領導看到班主任沒有跟班的話就慘了。家長也不會答應的，如果學生積極參與班級管理，家長會認為是耽誤了正業而不支持。

2、自主化實施，學習上的目標和動力比較渺茫。學生參與班級管理，得到了鍛鍊，班級有了更好的發展，但是在學習上究竟如何激發興趣，提高效率，取得學生成績的長效發展，還是比較迷惑的。如果學習成績一旦下降，對別人，對自己都是不好交代的。

3、要想施行自主化，民主是關鍵，如何才能取得班級所有同學的信任和參與是值得我們探討的主題，真正的班級舞台不只是成績優秀學生，而是全體學生。這就需要建立合理的班級學生評價制度。五、下一步研究的主要措施

在今後的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現狀，提出了今後課題研究的大致設想：

1、建立班級幹部的自主選拔與培養機制。2、創建自主管理的班級制度。

3、班主任在自主管理體制中的作用有哪些，以及操作方法。

4、構建學生髮展性評價體系，促進班級自主化管理的高效運轉。1、積極發展教師的素質，推進課題研究的深度。

6、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。

以上是課題組第一階段所做工作的簡述，我們雖盡力而為之，但還有不盡人意之處，懇請各位專家對我們的階段性成果分析報告指導和批評。本課題組的負責人及成員組長：張永普

階段性工作總結和總結篇5

為切實推進課改工作，本年度以來，我校教研工作緊緊圍繞“課程改革是重心，教育科研抓創新”的總體工作思路，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，以課程改革實驗為重點，以改革課堂教學為突破，在新課程理念指導下，學校積極開展了參與式課堂教學模式，以創新課堂教學模式為主題，進行專項研究。一年來，在各位教師的努力下，參與式課堂教學模式的研究取得了一定的成果，現將本年度的開展情況總結如下：

一、創新課堂教學模式，尋找素質教育突破口

現今，教師中普遍認為，只有通過加班加點和反覆訓練，才能提高教學質量。學生負擔過重，教師負擔過重，也給學校管理帶來了很大的麻煩。針對這樣的校情實際，學校下決心以課堂教學改革為突破口，通過提高課堂教學效率來減輕學生過重的負擔，為減負增效提質尋求有效應對。

（一）重視校本培訓工作

我們採取多種多樣的形式組織教師進行校本培訓。認真學習了《基礎教育課程改革綱要》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和第四次全國教育工作會議精神等相關文件。同時，還鼓勵教師參加各類專題培訓，提高廣大教師的理論水平。

（二）開展教學大反思活動

在培訓的基礎上，我們組織廣大教師針對自身存在的問題進行

了一場大反思活動。首先重視轉變教學觀，牢固確立以人為本的思想，切實將教學的立足點從“教”轉到“學”上來，以學生的進步和發展作為評價教學活動的唯一標誌，不僅看教師教的怎樣，更要看學生學得如何。教學上不管講得有多多、多難、多深、多精彩，不管作業練習做得有多多，也不管我們付出了多麼艱辛的勞動，如果不能引起學生的學習進步和思維發展，這樣的教學只能是低效甚至是無效的。在教學管理過程中，我們不僅用這樣的觀念來看學生階段性考試成績的變化，而且還用這樣的觀念來指導、評價、分析每一個教案、每一節課、每一次練習、每一次輔導等。

準確定位學生學習的起點和終點。我們在課堂教學改革時，要求教師在備課時一是要重視學生學習的起點，即學生的學習基礎；二是重視對教學要求度的把握，也就是學生所能達到的最終要求。通過課堂評優教研活動、檢測等多種方式，組織教師對課程改革最基礎文件（課程標準、新教材、教學要求等）進行認真學習。在準確定位學生學習的起點和教學要求終點的基礎上，我們在課堂教學上，通過學生的討論和交流，讓學生主動參與學習，思維過程得到呈現，學習的疑點難點得到暴露，教師根據學生生成的問題來進行鍼對性的教學，教學的有效性得到很大提高。

（三）建構參與課堂教學模式

我們堅持把“以學生為主體”的理念體現於課堂教學的全過程之中，無論是課前預習還是課上的分組討論，總有學生個體主動和互相學習的過程，學生在主動學習過程中能夠體驗到作為人的尊嚴，學生

的思維過程在課堂上的呈現，教師的.教學不再是單純預設的，而是課堂上生成的。

（四）建立保障機制，實施新模式

為配套新模式課堂教學，學校還對課堂評優活動中的優秀者王秀文、郭興才二同志進行了獎勵，保障了新模式的實施；學校還專門制定了每週一次的業務學習制度。此外，利用全體教師業務學習、政治學習等場合，對教師進行宣傳、發動、培訓和鼓勵工作。

二、強勢推進新模式，學校發生了可喜的變化

通過一年的實驗，學生的主體參與極大地增強了教師的工作成就感；學校出現了許多教師主動實踐新模式的現象；教學研究已成為教師的自覺行為；備課已不再是工作負擔；課堂上學生經常問出一些教師難以一下子回答的問題，促進了教師的教學反思。師生關係出現了前所未有的融洽；教學常規井然有序，教師工作積極性出現了前所未有的高漲。

新模式的課堂教學是學生全員參與，不同認知水平的學生都有收穫，對所有學生的學習均有幫助，更適合基礎較差的學生，擺脱了傳統課堂只關注成績較好學生的學習所形成的師生尷尬局面；學生的參與意識、合作精神、學習方式也發生了革命性的變化。因為把課堂還給了學生，激活了學生的思維。

實施主體性參與課堂教學模式後，家長反映子女有了變化，回家與家長的交流多了，家長的滿意度提高了。

到目前為止，我校“參與式課堂教學模式”已形成了校長帶頭實

踐，各學科齊頭並進的良好態勢。目標只有一個，就是關注每一個學生，讓每個學生都參與都變化。今後，我們將繼續全面實施參與式課堂教學新模式，加強對課堂的全程監控，在實踐的基礎上不斷總結提高，不斷完善方案，通過改革課堂教學，提高教學效益，努力辦讓人民滿意的教育。

階段性工作總結和總結篇6

我們低年級數學教研組在20xx年10月申請了鄭州市課題——在解決問題教學中提高學生的計算能力。近兩年來，在專家指引、領導重視、實驗教師的共同努力下，我們教研組的課題研究圓滿完成了階段性的研究計劃。

一、專家指導

兩年來，學校曾先後幾次請到劉良華教授、肖川教授、胡遠明教授等為我們進行講學，讓我們從宏觀角度審視自己的課題和教學；而省數學教研室劉富森主任、市數學教研室連珂老師更是就計算教學的本質為我們進行鍼對性的指導。

二、領導重視

我們的課題與20xx年學校制定的數學工作計劃重點不謀而合，藉助學校對此項工作的重視，我們的課題研究有了許多便利條件。在 領導重視的“東風”下，許多研究就變得容易了很多。

三、研究過程

1、在課題實施之前，作為課題主持人，我和課題組成員利用整體備課、教研的時間，一起學習先進的教育理論與思想，希望通過學習，讓理論來指導實踐，融數學教育教學理論研究於數學計算教學實踐之中，使得課題研究獲得質的躍升。同時，我們還有所分工，收.有關課題的資料，為課題框架構建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質的完美和量的統一。

2、經過學習研究、展開討論，結合本組實驗教師的理論層次、綜合素質等情況，我們實驗教師確定“在解決問題教學中提高學生的計算能力”課題從三個方面研究：解決問題的課堂教學研究，學生的計算方法:研究，家校的有效聯合研究。

3、教育教學的主戰場在課堂，課題研究重點在課堂教學上，實驗教師以課堂教學為切入點，把如何引導學生自主探究算法、合作交流學習作為實驗研究的起點，教師對傳統的教學行為進行反思，與新課標所倡導的教師教學行為進行對比，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流來獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑、主動探究、富有個性地學習。

4、結合學校組織的大型教研活動，“同課異構”、“青年教師教學展示”以及“説課展示”等活動，課題組老師抓住每一個有利機會，選擇適當的教學內容進行研究，以活動為契機，以實驗研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，構建“自主探究、合作交流” 促進學生共同發展，讓學生親身經歷數學知識的形成過程。如實驗教師賀紅曉老師執教《倍的認識》，鄭青老師執教《捆小棒》；李圓圓老師執教《三位數乘兩位數》，王芳老師説課《5的乘法計算》，葛盛菱老師説課《分房子》，郝雅琪老師説課《9加幾》等。在這些實驗研究中，活動方案合理可行，情境創設實用新穎，素材選取翔實可靠；着眼於探討在數學活動中如何處理好“知識與技能、過程與方法:、情感態度與價值觀”的內在關係，活動中教師合作探究、交流借鑑，課題研究形成了濃厚的氛圍。

5、每次教研活動後，教師帶着反思聽同仁點評，及時進行反思撰寫，以領會課堂教學的真諦，每次互動交流教師都有自己新的看法和想法。實驗教師帶着問題、質疑，聽同行點評，明確學習新課標，不僅是瞭解，更重要的是.解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關鍵，更重要是適合學生髮展的活動場；要突出學科的特點，不僅要有專業化教學，更重要是創造性地啟發學生的探究慾望，培養學生自主探究、合作交流的學習能力。在一系列的研究課活動中，課題組全體實驗教師得到很好的培訓和鍛鍊，取得了突出的教研成績。

6、學生的教育僅僅靠學校是遠遠不夠的，尤其是現行教材中習題量偏小，練習量不夠，導致計算速度慢，計算方法:單一，解決這個問題單靠每天的40分鐘數學課是絕對不夠的，需要充分調動家長的積極性，家校合作，讓孩子能夠每天進行適當的口算練習（如每天20道聽算題目），適時進行精神鼓勵（評選口算之星、頒發計算小能手獎狀）和物質獎勵（鉛筆、橡皮之類的小文具）。

四、 成果形成

1、課題組成員積極撰寫課題研究課案、論文、教學反思、經驗總結（每月每位實驗教師最少撰寫兩篇）。文章形成初稿後，在本組討論、交流，形成課題研究成果。

2、經歷一年多課題研究後，課題組的每一位教師都樹立了新的教學理念，獲得了正確方的案,.歡的價值取向，改變了傳統的教育教學行為方式，提高了教育教學技能，形成了新課標所倡導的課堂教學模式。尤其是參與課題研究的年青教師，教學水平有很大提高，有三位先後參加河南省和鄭州市的觀摩課、優質課活動，取得比較理想的成績。

五、研究反思

通過課題研究與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨着研究的深入，我們發現實際課堂教學中仍存在着諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的重點，以進一步提升課題研究成果質量。

1、要進一步引領實驗教師教學觀念的轉變，全面促使他們自覺地、創造性地投入到“自主、合作、探究”學習方式的變革之中，不能因為班額大、不便於操作而放棄改變。

2、要在研究的低年級學習階段，特別重視對學生良好學習習慣的培養，不因對成績的重視而忽視良好學習品質的培養。

3、對班級內缺少家庭教育的個別孩子，要想法設法提高其學習積極性，避免社會不良因素的干擾。

4、要積極調動“引探”策略，激活學生思維，努力達到讓學生在質疑中探究，在探究中發現，不讓學生把計算教學歸為“枯燥無味”的範疇。

5、要儘量完善評價標準，全面、客觀對學生計算能力進行有效評價。

回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續發展的強大驅動力，是顯示現代教育魅力之所在。我們將不負眾望，求真務實，積極創新，努力譜寫自主、合作、探究教學特色建設的新篇章。

階段性工作總結和總結篇7

我是一名參加工作20xx年的教師，在工作以來也曾經有過當班主任的工作經歷。國小的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學生間點滴小事，但是也能體會藴含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫，於聽取的張豔萍老師和李楠老師經驗相比有很大的差距。

張豔萍、李楠兩位優秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學習和生活都有着深遠的影響，是我感觸頗深。

首先：親近孩子，愛孩子

“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當的説出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關注孩子，瞭解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。

第二：注重培養班級小幹部

她們兩位很注重培養班級小幹部，根據孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養了學生的能力，有能隨時瞭解學生的情況。

第三：注重學生閲讀習慣的養成

“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣。“書中自有黃金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。

聽取她們的經驗，我覺得還有一點是起決定性作用的，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個學生，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。

階段性工作總結和總結篇8

據《***2020年2月19日應對疫情，加強三返人員疫情防控工作的通知》文件精神，在全面做好防控工作的前提下，為全力支持和推動企業恢復生產，科學應對疫情，有效實現穩就業、穩增長，促進經濟持續健康發展。一、夯實企業主體責任1.嚴格遵守市、區疫情防控指揮部通告、令和工作安排，嚴格落實疫情防控主體責任。企業法人代表是本企業疫情防控第一責任人，要加強對員工的教育管理，切實做好企業範圍內場所及企業人員的疫情防控工作。2.按照《寶雞市工業企業疫情防控工作應對預案》要求，疫情防控工作實現六個到位。對因不符合規範要求導致出現疫情防控重大風險或造成不良影響的企業，將依法追究相關人員的責任。3.嚴格按照相關規定，落實日常監測、隔離觀察、送醫檢測等措施，編制疫情防控應對預案。4.做好工作場所和職工生活場所及周圍環境的日常消毒通風和清潔工作，落實定時消毒措施，做好疫情防控物資保障及發放工作;各企業可安排員工錯時上班，企業可適當推遲上班和提前下班時間，做好交通解決方案，形成防控管理閉環;要採取靈活、分散方式保障員工用餐，避免在企業食堂聚集性就餐。5.做好培訓宣傳。復工企業要對上崗員工開展疫情防控和安全生產知識培訓，進一步加強輿論引導和防控知識宣傳，教育和引導廣大職工相信黨和政府，相信科學、不造謠、不傳謠、不信謠，從自身做起，共同努力，堅決打贏疫情防控阻擊戰。6.加強信息報送。各企業要落實專職人員。每天下午15：00前將員工健康狀況、疫情防控措施等情況，上報所屬鎮街。對於企業上報的信息、訴求及相關事宜，各鎮街、相關部門要及時上傳下達，並做好協調推進工作;對於企業在防控工作中提出的困難、訴求給予及時迴應。二、復工復產前期防按準備1、我公司收集官方專業機構有關防疫知識、 宣傳片、宣傳視頻， 在宣傳板、 企業微信、電子大屏等等開展宣傳。制定了相應預防措施。2、儲備了醫用口罩、 kn90 或 kn95 口罩， 防護服(主要以環衞消毒)、 防護眼鏡，75%酒精(脱脂棉)/84 消毒液，消毒洗手液、酒精、 橡膠手套、 肥皂、 温度計、 紅外測温儀、噴霧器、應急藥品等防疫人防技防物資。3、制訂了發生員工發燒、 乏力、 乾咳或呼吸困難等症狀的應急處置措施，隔離措施和應急交通送醫治療路線定點醫院聯繫等預案。三、復工復產防疫工作安排1.公司各級部門已提前統計各自人員預備到崗情況並彙總報告到人力資源部門。從本寶雞地區以外員工以及較大疫區返工的員工、全部檢查後無異常方可進入。開工第一天全員健康排査尤其重要，寧可慢不可錯。2.提醒員工在家期間及恢復生產後在疫情管控做好自我防護和消毒工作。進行入場前學習教育，並簽字。3.全體員工上班後有任何員工發現身體異常如：發燒、乏力、乾咳或呼吸困難等症狀必須立刻上報各管理層，並立刻進行現場消毒和安排員工及時去醫院就醫並將確診結果通知公司。4.所有員工以及外來人員、訪客進入施工場前必須接受門衞紅外測量體温，每天8.00一次，13.00一次，門衞及專管人負責記錄體温，體温超過37.3攝氏度禁止入場，並報吿工廠及對接人。外來人員還須自行佩戴口罩(長期業務方提供臨時預備口罩)。5.做好外來人員登記確認工作，所有外來人員必須在門崗登記，姓名、電話、近期是否去過湖北省等信息。按照政府規定向企業報備自我隔離，工廠按照上班考勤，屬地管理部門每日通過微信qq視頻抽查居家隔離情況，不予扣款罰款。6.乘坐通勤車公共交通工具上下班員工必須佩戴防護口罩，下車後應及時使用洗手液洗手，通勤車使用後必須立即消毒、更換椅墊套，安排專人管理檢查。7.復工復產前，上班前，協同小區物業公司組織專人對施工場所進行一次消毒，之後每三天一次。重點區域一更衣室、辦公室、生活垃圾堆放處及吸煙點，安排專人每天早晚消毒各一次。8.確認集中食堂的安全衞生措施，食堂禁止採購未經宰殺未經檢疫的活禽活魚肉品，禁止提供生菜，餐具蒸汽消毒。加工環節嚴格生鳶分開。餐廳服務人員每日崗前必須開展健康檢查，體温測量並保留檢測記錄，作業中必須統一佩戴手套、防護鏡和醫用口罩、防護鞋。一次性的必須集中扔棄，重複性防護用品必須集中消毒處理，禁止未經消毒反覆使用。不要用自己的筷子和餐具來從公碗和盤子裏夾菜，飯菜銃一由食堂工作人員分餐取萊。食品留樣按照規定執行。9.在衞生間、食堂等主要場所設置消毒洗手液、肥皂及酒精棉球或消毒濕巾。要求員工飯前便前便後必須洗手或用酒精棉球擦拭，用流水沖洗。10.門衞、服務人員、保潔、綠化人員必須佩戴口罩、膠皮手套每日應更換上述防護用品。11.復工後，組織排查對必須的防護用品庫存量和核算近期使用量，提前釆購，合理庫存。該物資作為日常防護物資及應急處置物質按需發放。必要時安排專人負責統一廢舊換新，防止不合規扔棄傳染。12.在各自勞動崗位上，非人與人接觸環境，宜佩戴口罩;在頻繁接觸人員崗位，和集中作業封閉崗位(控制室等)必須佩戴口罩及其他防護用品。禁止隨地吐痰，防護口罩廢棄物以及口鼻分泌物用紙巾包好放入工廠指定的專用有蓋醫用廢棄桶。13.各會議室、辦公室等人員密集場所應保持開窗通風(不含中央空調)，每天上下午各至少兩次，每次30分鐘。14.在防疫期停止前，暫時取消或控制人數參加集體活動及大型會議，儘量減少或停止因公出行、聚會等。如需要，須向各級管理層報告並取得同意。15.不信謠，不傳謠，嚴禁利用社交媒體傳播不實信息製造恐慌情緒。16.對不作為、慢作為、亂作為的，對痛形式主義、官僚主義的，對瞞報、漏報疫情的，要及時追責問責，釋放狠抓落實、不容鬆懈的強烈信號。