培養青年教師工作總結範文1000字
一段時間的培養即將結束，那麼青年教師們是不是都有不少的收穫呢！是時候來寫一篇工作總結了。下面是本站小編為大家整理的培養青年教師工作總結範文1000字，僅供參考，歡迎大家參閲。
培養青年教師工作總結範文1000字
青年教師是一所學校的生力軍和頂樑柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響着學校的成敗和可持續發展。陳明錄教師是201X年3月分配到我校的年輕教師，教務處安排我做他的培養和指導教師。經過一年的相互學習，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了一些成績，得到了其他教師的認可和好評。
一、制定計劃，培養和指導目的明確
我在開學初制定培養和指導計劃，要求自我在政治思想，師德行為，教育教學諸方面做出楷模。每週必須共同探討教育、教學的有關問題2次，包括探討教材資料，看備課本，班主任手冊，學生作業，每週聽1—2節課，及時評課，使他不斷改善教學。加強對教學基本功的指導，包括語言表達本事、解題本事、組織教學本事，板書和教學本事。加強對其教科研本事的培養提高，帶領其認真學習教育理論，參與教學改革和課題研究。
二、細心指導，全面培養教育教學本事
1、加強理論學習。在平時督促其加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使其具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。除學校統一要求閲讀的《教育新理念》、《課程標準》兩本指定專著，還提議他結合所教專業，精選高質量的教育教學專業書籍和報刊作為輔助學習資料。陳明錄教師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記。
2、進行課前備課指導，確保準備充分。首先向陳明錄教師講備課的要點，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的、學科教學特點及注意的問題，深入鑽研教材，抓做重點，突破難點，結合教材資料，滲透思想教育同時要全面瞭解和掌握學生的學習基礎注重因材施教。在教學方法上注重創新，恰當的使用現代化教學手段。我每週堅持看陳明錄教師的備課本（陳明錄教師提前一週寫好下一單元的教案），並提出自我的參考意見。
3、加強對課堂教學的指導。陳明錄教師好學好問，勤奮踏實，我多次深入課堂，聽他上課，他也經常走進我的課堂，虛心求教。我堅持每週至少聽陳明錄教師一節課，課後及時評課，查找不足，制訂改善措施，切實幫忙其提高40分鐘課堂效率。
三、指導反思，提升政治教學理念
“沒有反思就沒有提高”，我指導陳明錄教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。經過撰寫教育教學案例，及時把自我的處理方式、心靈的感悟或者收穫與感想寫下來，從中發現問題，總結經驗教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教後感。我要求陳明錄教師堅持寫教學後記，經過寫“教後感”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改善，實現自我的提升。
培養青年教師工作總結範文1000字
學校領導讓我帶張立羣教師。我明白這份工作意義。有一句老話説得好“什麼樣的教師帶什麼樣的學生”。我深深感到身上的職責和壓力，一個學期以來，我本着“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響着她。指導青年教師總結。轉眼一學期結束了，我們共同收穫了辛苦與歡樂。
一、自我就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂範。我一向嚴格要求自我，處處以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓教師們牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自我的權力和義務。在六一運動會期間，克服各方面的壓力，把工作、學校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象。
二、讓我們一齊成長。
1、我對自我工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自我的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。自我也是一名新的數學教師，認真鑽研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一齊共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在教師們遇到困難時給予真誠的關心與幫忙，扶持她們走出困境。一個學期裏，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自我以前好的做法和她一齊分享，毫無保留，我時刻謹記，自我也年輕過，自我也不是一個完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，《語文名師講座》我們一齊研讀，並努力做到理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵她多閲讀教育理論書籍，時刻不忘提高自我的自身素質。
3、在日常的教學中，我們經過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課後及時對教學中存在的問題提出自我的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕教師的課堂教學本事。從聽課中，我發現張教師在課堂中調控課堂的本事有待於提高，課上語言不夠精煉、練習資料較少。針對這些現象，我及時糾正，並把自我的做法和想法和她一齊分享。她們腳踏實地的學習精神，一絲不苟的工作態度也感染了我。我多次提醒教師們要學會積累，把自我在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累，為今後的工作少走彎路打好基礎，張教師也耐心的記錄了自我的得失，“六在一”團體操訓練當中，張教師啞着嗓子管理着孩子們，我心裏多次被震撼着，我相信她必須會成為學校教育教學上的主力軍。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地提高。她們走的路就像自我的昨日，今日她們多的是信任、幫忙、支持，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰，讓我們一齊為學校完美的明天貢獻出自我的一份力量。
培養青年教師工作總結範文1000字
1、強化師德和心理素質的發展。
教師的職業夢想、職業道德、職業情感和社會職責感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發展。這幾個要素缺一不可。職業夢想是教師從事教育專業所要追求的最高境界和所要到達的最高預期目標，是教師對自我從事教育事業的價值的最夢想化的期待。
所以職業夢想對於教師的專業成長來説，就是教師事業航程的風帆，是抵制平庸化狀態的催醒劑。如果缺少了職業夢想就失去了專業成長的動力。職業道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應當遵循的職業行為規範，此刻的職業道德已經被變成明文規定的顯性的、具體的規則了，可實際上，職業道德大多還是屬於隱性的，是無法明文規定的，只能靠教師的自我約束和自我規範。教師的工作大多被通俗地説成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發展的關鍵因素。
職業情感是教師對待教育職業，對待自我的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業情緒。當然，那裏説的職業情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態或情緒狀態。我們是否熱愛教育事業，是否熱愛自我的本職工作，是否熱愛自我的學生，是否自愛，這就是教師職業情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔着社會教育的職責，教育的目的是培養造福社會的人才，所以教師也應具有強烈的社會職責感，要立志為祖國為社會培養出合格的有用的人才。陶行知説過，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，説的就是教師的社會職責感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會職責感是分不開的。
此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀能夠幫教師成為一個合格的教育人才，一個脱離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質不是與生俱來的，而是在後天的教育實踐中逐漸構成的，一般都要經歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發展過程。當一個教師回首自我的職業生涯，感到無怨無悔無惑時，説明自我也就到達了教育家的境界了。
2、努力提高專業水平，進取參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業務本事強，專業理論高，實踐再實踐、。學生的教師”和“教師的學生”都將不復存在，教師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節課經過學生自學預習，將教材資料以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題經過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自我智慧的價值，找到了自我在課堂上的位置，從而產生自豪感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關注如何最大限度地開發學生學習的潛能，真正發揮學生的主體作用，使學生經過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發探究的活力，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生進取互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養本事的關係”，也就是説，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發展的互動過程。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，學生也不再是被動的知識理解者，而是新課程的開發者、研究者和實踐者。所以，教師在教學過程中，要進取創設能引導學生主動參與，樂於探究、合作學習的教學環境。
百年大計，教育為本；國運興衰，繫於教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關係到民族的發展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以進取的態度學習新課程理念和轉變自我的教育觀念，並投身到自我的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自我的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮鬥。我想説的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。”
