2023年九年級語文工作總結參考5篇

工作總結可以幫助我們理解各方的期望和需求尋找共同的利益點和目標，工作總結也可以幫助我們識別出現的問題和挑戰為下一步的改進提供了有價值的反饋，本站小編今天就為您帶來了2023年九年級語文工作總結參考5篇，相信一定會對你有所幫助。

2023年九年級語文工作總結篇1

本學期語文的教學重點是複習迎考，如何更優化、更有效地做好複習工作一直是我思考的問題，也是本學期教學工作的難點。現將我所想和所做的具體工作總結如下：

一、突出學習習慣的培養和完善

對於九年級學生來説，多半已有了自己的學習習慣，只有極少部分沒有養成。所以主要工作在於“完善”。這學期“完善”的重點在“練筆”上。眾所周知，作文是學生最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時發揮等僥倖心理是過不了會考這道坎的，為此，通過《中學生學習報》作文專練系統組織學生練手熱身，突破寫作訓練偷工減料這一“瓶頸”。

二、讓學生有一個屬於自己的目標

每個九年級學生的學習現狀、自身潛力都不盡相同，所以其學習的目標也不同。為此，鼓勵他們從自身特點出發，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行的目標。而我則在每次月考之後督促他們要為實現目標繼續刻苦學習。

三、功夫用在每一節課上

九年級下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，我特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪複習當中，堅持當堂默寫古詩文，發現問題及時補救。

四、不忘學科的特殊性，注重德育滲透

在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。如教《藤野先生》時，着重教育學生學習魯迅先生的愛國精神，學習他關心祖國的前途和民族的命運，學習他憂國憂民，對祖國負有崇高的責任感和道義感。

五、及時把脈學情教情，實施專項訓練

專項訓練一：強化學生情感體驗和表達能力

在九年級的總複習當中，對於知識、能力、情意三者的聯繫以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗等相關知識，相當多的學生顯得很陌生。為此，在第二輪複習中，專門組織強化他們情感體驗和表達能力的訓練，並收到了良好的效果。

專項訓練二：培養學生的創造性思維

在教學中重視學生思維能力的培養，一直是我致力要做的。在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的`觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維，讓他們成為一個學習上“會思考”的人。

專項訓練三：培養學生自學意識和能力

雖然在九年級的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。讓他們“我要學”的意識漸漸萌發直至呼之欲出。這學期，我所帶的班級有不少學生自己完成了課標中列出的名著的知識點的梳理和總結。

六、衝刺階段：培優輔差

培養一批語文尖子生：努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優的同時，也注重進一步鞏固並提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步：讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，學習一些基本的知識，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整個班級的語文素養和語文成績得到提高。

2023年九年級語文工作總結篇2

九年級語文教學與七八年級有明顯不同，它所有的指向都較勢利，那就是一切為了會考，為了會考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作會考試題的策略和方法上。

一、 知識點的梳理是一個長期積累的過程

學生到了九年級，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閲讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的九年級學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閲讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。

單靠九年級的複習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統化，滲透進日常的教學，學生對知識點的瞭解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

二、要訓練學生自己習得知識的能力。

基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養成勤查工具書的習慣，養成藉助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

三、要讓學生有規律有技巧地進行答題

很多時候，學生在碰到類似的閲讀問題的時候，信手寫來，憑着感覺走是最常見的答題方法。其實，閲讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閲讀問題的回答變得又快又準確。

如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那麼他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閲讀文的題海戰術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，瞭解出題者的出題意圖，熟悉並掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，並能在閲讀文訓練中發覆運用。

四、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。

會考文言文試題中解釋加點字意義的出題範圍內容基本上全是從學生課文下面的註釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分。

下期繼續努力，踏踏實實的教書，爭取會考能夠取得更好的成績

2023年九年級語文工作總結篇3

時光在花開花落間悄然逝去。本學期我擔任九年級兩個班的語文教學工作，一路風雨，一路艱辛。這是挑戰頗多的一學期，也是促我不斷反思的一學期。

一、常規工作

1，心繫學生，動之以情

一向覺得，語文課是美麗靈動的，語文教師是傳遞善良與完美的使者。把關愛學生作為立業之本，本着對一切學生負責的態度，調動學生學習進取性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，熱愛生活。

2、深入鑽研，認真備課

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。九年級下半學期就要進入綜合複習階段，所以要認真鑽研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生紮實系統的做好複習。認真研究近五年來會考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情景，制定複習計劃。

3、講究方法，提高效率。

採用靈活有效的教學方法。九年級後階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習進取性尤為重要，所以在課堂上採用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習進取性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富。

4、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，瞭解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

5、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，必須要穩紮穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課後字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿寫;加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閲讀理解，“能閲讀淺易文言文”是會考命題對考生的基本要求在複習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，

要會識別通假字，要會概括文章的中心意思。

3、加強閲讀指導，新教材淡化了文體的編排，但並未降低對文體的要求，異常是説明文的閲讀，學生一時感到摸不着頭腦，所以我計劃在向學生講清，基礎知識的同時，選擇典型的篇章，並配以典型的説明文練習，經過反覆演練，爭取使學生掌握説明文的一般特點。

4、加強寫作指導，為學生營造寬鬆和諧的大語文學習環境，重視課外閲讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

二、存在問題

1.備考過程中還是有些急躁，有些知識點落實不夠。

2、對學生在備考後期的心態應高度關注，多鼓勵孩子，引導孩子正確對待會考。

3、作文複習的話題要更廣，注重社會性，寫作風格應更多元化。

4.備考的課堂效率要進一步加強。

輕擁滄桑，願熱愛依舊，踏浪而行;笑語流年，願不急不躁，逆光飛翔。

2023年九年級語文工作總結篇4

九年級語文備課組根據學校的教育教學計劃安排，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現將一學年來的工作總結如下：

一、教研計劃及教學總結及時完整

開學初，根據學校的教學計劃安排，結合本組的實際，我們及時制定了九年級語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計劃。學期末每人及時認真總結，肯定成績，尋找不足，明確了今後努力方向。

二、堅持理論學習並認真撰寫論文

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強修養，提高素質，我們認真學習了“成功教育理論”“語文教學論”“做一個陽光型教師”等教學理論，學習了學科刊物，瞭解教研教改信息。“善學才能善研，善研才能善教”已成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學理論。幾年來，九年級語文備課組每年都有論文發表或獲獎。

三、積極參加和開展教研活動

本組教師積極參加各級部門組織的教研活動。在校內進行教研活動。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、説課活動，而且把這個活動作為一個重要的教研活動。

每學期開展單元説課，即説單元的教學目標、教學重點、教學難點等，説教材的前後聯繫，説突出重點、突破難點的措施，説本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。

每學期開展聽評課，聽課前教師認真備課，精心編寫教學設計。每週二備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。如討論教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透，是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。

四、制定常規並堅持檢查

每學期初，我們組織本組教師學習常規，強調教師早讀下班輔導，上課必有教學設計。規定學生每週一次作文，教師每週聽課一次以上等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查，通過檢查教學設計、檢查學生作業、召開學生座談會、學生問卷調查等形式，及時總結，表揚先進。好的經驗在本組裏交流推廣，存在的問題反饋給有關教師，幫助其解決。多次的教學檢查證明，兩年來本組全體教師都能主動自覺地完成學校規定的任務。

五、致力於開放性試題的研究

半年來，本組致力於開放性試題研究，取得了階段性成果。“課內文學作品閲讀” “話題作文研究”等，對強化雙基、培養能力既有高屋建瓴的指導意義，又有具體、實用、可操作性強的實踐意義。

會考語文試題越來越走向開放，這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學操作上的困惑。現代文閲讀和古文閲讀早已從課外取材，為了應對這種變化，有關專家和一線教師殫精竭慮，試圖從類認知規律和文本揣摩兩種角度給學生提供一條解題的“終南捷徑”，其著作連篇累牘，可謂功不可沒。但是，開放性試題中的“文學作品閲讀”“話題作文”這兩項會考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳的研究或操作個案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。基於此，我們組重點研究這兩項分塊練習，利用《語文會考實戰》《語文會考零距離》《陝西省20xx年會考模擬試題》等資料，按照考試大綱要求組織學生全面系統複習，使學生能輕鬆應考。

六、存在問題：

由於時間緊，教學任務繁重，本年來在學生口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細緻紮實。今後工作中一定揚長避短，爭取更大成績！

2023年九年級語文工作總結篇5

2011年春季九年級化學教學工作總結

2010至2011學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已如期完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習並進行會考總複習，做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、不斷學習，提高自身素質。

本學期，我不斷的學習教育理論，改變自己的教育思想，更新自己的教育理念，認真學習課程標準，聯繫學生實際情況，認真鑽研教材教法,抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和探究能力的培養，密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣，並感悟化學的科學魅力與價值。在學習和實踐中，不斷提高自身素質。

二、腳踏實地，抓好教學工作。

1.合理分配時間，整體把握教學。

於四月中旬結束新課

6、7、8、9四章的內容；四月中旬到五月中旬近一個月的時間，進入第一輪章節複習，注意緊扣課本，迴歸課本，對課本內容引申、擴展，使學生吃透課本上的內容；到五月底完成第二輪複習，使學生所學的知識網絡化、系統化，重視基本概念、基本技能的複習，對一些重要概念知識點，做專題講授，反覆運用，以加深理解；六月份用兩週的時間進行第三輪複習，模擬考試，加強審題訓練，提高表達能力，要求學生做到解題書寫規範，注意心理訓練，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平；臨考前的一個星期，主要安排學生自我複習，自我完善，由學生自己閲讀，消化整理知識，鞏固和擴大複習成果。在整個的教學過程中，重視信息反饋，課堂教學注意捕捉學生 1

情感因素的反饋信息，課後聽取學生的反饋信息，及時調整教學，盡力做到完善自己的教學，精益求精，同時也培養學生嚴謹的學習作風和準確的科學態度。

2.做好培優輔差工作。

九年級的學生面臨着畢業，經受着學習和心理的挑戰和考驗，做好培優輔差工作非常重要。在教學中，我加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的學生，重點指導他們養成良好的學習習慣，並充分利用課後時間，針對性地進行個別指導，鼓勵他們敢問敢想，幫助他們樹立自信心。

3.密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。

從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4.強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

總之，我努力完成自己的教學工作，同時也不斷進行反思，總結經驗，查找不足，以圖在今後的工作中更進一步。