朱湖黨工委深入學習實踐科學發展觀活動學習調研階段工作總結

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　　朱湖黨工委深入學習實踐科學發展觀活動學習調研階段工作總結

　　（2009年10月30日）

　　根據區委統一安排，我們在全場紮實開展了深入學習實踐科學發展觀活動，參加學習實踐活動的副科級以上幹部11人，其中黨委成員8人（含派出所所長）、正副科級幹事3人。自9月19日開展學習實踐活動以來，在區委正確領導和區委指導檢查組的正確指導下，黨工委按照學習調研階段工作安排，堅持有計劃、有步驟地深入開展學習實踐活動，完成了學習調研階段各環節的規定動作，達到了預期目的，取得了初步成效。

　　一、主要作法

　　（一）加強組織領導，精心制定方案。一是強化組織領導。為了確保全場學習實踐活動的有序開展，黨工委成立了由書記任組長的深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，抽調8名政治素質較高、業務水平過硬的工作人員組成學習實踐活動辦公室，向各參學習單位派出4個檢查指導組。為學習實踐活動辦公室專門調劑了辦公室，配備了辦公桌椅、檔案櫃、手提電腦、飲水機等必要的辦公設備，印製了《中共孝南區委朱湖工作委員會深入學習實踐活動領導小組辦公室文件》、《朱湖深入學習實踐科學發展觀活動簡報》等文件頭，並把深入學習實踐活動經費列入財政預算，保證了學習實踐活動的順利開展。各參學單位相應成立了工作專班，明確專人負責抓學習實踐活動。二是精心制定方案。繼全區第三批開展深入學習實踐科學發展活動動員會召開之後，朱湖黨工委迅速召開黨政聯席會議，傳達了全區第三批深入學習實踐科學發展觀活動動員會議精神，結合實際，對全場開展深入學習實踐科學發展觀活動進行了認真研究，在充分調查摸底的基礎上，制定了《朱湖農場開展深入學習實踐科學發展觀活動“1+5”實施方案》，在全場機關、生產隊、學校、衞生、企業、新社會組織等6個羣體分類開展學習實踐活動。各參學單位按照農場的統一部署，結合本單位實際制定了實施方案。三是健全工作制度。對照學習實踐活動的總體安排，我們制定了深入學習實踐科學發展觀活動學習制度、工作制度、檢查督導制度、檔案管理制度，用制度來保證學習實踐活動的順利開展。

　　（二）搞好宣傳發動，營造輿論氛圍。一是強化宣傳培訓。為了營造濃厚的學習氛圍，吸引更多的羣眾參與到學習實踐活動中來，達到開門抓學習實踐活動的目的，我們採取開闢學習專欄、開通學習網站、開辦學習簡報、懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標語、安裝固定標牌等多種形式，加大了對學習實踐活動的宣傳力度，全場共設置固定宣傳標牌1個、懸掛宣傳橫幅37條、張貼宣傳標語190多條，開闢學習專欄4期、開辦學習網站1個，印發學習簡報3期360餘份，在全場營造了濃厚的宣傳氛圍。同時，加大了對外宣傳的力度，充分利用報紙、電視、網站等媒體及時宣傳農場在學習實踐活動中的好經驗、好典型。學習調研階段，共在各類報刊、電視、網站發表文章9篇，其中：國家級媒體3篇、市級媒體2篇、區級媒體4篇，在孝感日報、孝感晚報出版專刊各1期。在強化宣傳的同時，我們注重加強對學習實踐活動骨幹的培訓，邀請區委學習實踐活動辦公室和區委檢查指導組領導來場對黨工委學習實踐活動辦公室、黨工委檢查指導組以及各支部負責人和業務骨幹進行了系統的業務培訓，讓從事學習實踐活動的工作人員在具體工作中能找準方向，抓住要點，推動了學習實踐活動的順利開展。二是狠抓思想發動。9月19日，繼全區動員會之後的第二天，我們召開了全場深入學習實踐科學發展觀活動動員大會，對全場學習實踐活動進行了動員和部署。在抓啟動過程中，我們嚴格按照“五有”標準抓落實，即每個參學單位要有學習實踐活動辦公場所，辦公場所做牌子、制度、機構“三上牆”；要結合自身實際制定切實可行的活動方案和日程安排；要召開一次全體黨員參加的動員會；要有1條橫幅和5條以上的宣傳標語；要有學習計劃。通過精心準備，各參學單位按照農場的統一部署，分別在9月25日以前召開了黨支部黨員大會，對學習實踐活動進行了宣傳發動。三是豐富活動載體。為了豐富學習實踐活動，我們精心設計活動載體，不斷增強學習實踐活動的吸引力。在機關黨組織深入開展“四送一幫”（送政策、送信息、送技術、送服務，聯繫幫扶困難户）主題實踐活動，同時深化拓展“雙十、雙百、雙千”工程，確保學習實踐活動取得明顯效果。

　　（三）靈活學習方式，明確學習任務。一是豐富學習內容。採取規定動作與自選動作相結合，有針對性地確定學習內容，把《學習實踐科學發展觀簡明讀本》、《科學發展觀重要論述摘編》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展觀》以及黨的十七屆四中全會精神作為必學篇目，組織全體黨政班子員進行系統深入地學習，使科學發展觀入心入腦。黨工委中心學習組注重把《孝南區農村土地承包經營權流轉實施細則》作為選學的重點，真正讓每一名班子成員成為黨在農村的政策的宣傳者、落實者和執行者。二是明確學習要求。在學習討論過程中，力求做到五有：黨工委有學習計劃，班子成員個人有學習筆記，集中學習有考勤記載，集中學習有學習記錄，個人有學習心得，學習筆記字數10000字以上，黨政班子成員有1篇學習心得和1篇高質量的調研報告。三是靈活學習方式。搭建各種學習載體，通過集中上黨課、收看電教片、召開專題輔導報告等形式，對參學班子成員進行集中輔導。每名黨政班子成員深入到聯繫點作一次輔導報告。農場還邀請區委黨校徐志書校長來場作了題為《黨的建設開啟新篇章》專題輔導報告，對黨的十七屆四中全會精神進行了專題輔導。

　　（四）開展走訪調研，廣泛徵求意見。一是精心擬定調研課題。黨工委班子結合當前各項工作，圍繞“踐行科學發展觀，建設現代農場”這一主題，制定了《朱湖黨工委班子成員走訪調研工作方案》，結合每名班子成員分工，擬定了不同的調研提綱，分專題進行調研，為深入基層開展調研工作做好了充分準備。二是深入開展調研走訪。黨工委班子成員根據調研提綱，與所分管部門一起，深入機關、企業、學校、生產隊開展調研走訪。在調研過程中，班子成員堅持少講多聽，少説多想，認真聽取基層羣眾意見建議，力爭使每位走訪者、座談代表都能暢所欲言，各抒己見。三是廣泛徵求意見。在走訪調研環節，通過下發徵求意見表，召開徵求意見座談會等形式，廣泛徵求羣眾對黨政班子及班子成員在深化對科學發展觀的認識、貫徹落實各項方針政策、黨風廉政建設、工作作風和服務態度，下步發展方向等方面的意見和建議，收到了良好的效果，全場共收集各類意見和建議76條。四是形成專題調研報告。在走訪調研和徵求意見的基礎上，形成了11份質量較高的調研報告，為邊學邊改找準了方向。

　　二、基本成效

　　一是提高了思想認識。通過系統學習科學發展觀理論，使班子成員加深了對科學發展觀深刻內涵、精神實質和基本要求的理解和把握，強化了科學發展意識，增強了統籌兼顧、全面協調可持續發展的觀念，有效解決了班子成員對科學發展觀理解不深不透的問題，提高了貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。通過加強政策業務知識學習，提高了全體黨政班子成員政策業務水平和服務羣眾、服務發展的能力，增強了踐行科學發展觀，建設現代農場的信心和決心。

　　二是找準了突出問題。通過開展走訪調研和徵求意見，基本找準工作中存在的問題和薄弱環節，為下一步開展學習實踐活動明確了方向，理清了思路。

　　三是促進了各項工作。我們把學習實踐活動與當前各項工作有機結合起來，堅持用學習實踐活動來推動當前工作，用各項工作成效來檢查學習實踐活動成果，做到了兩手抓、兩手硬，兩結合、兩不誤。學習實踐活動開展以來，班子成員注重與農場實際相結合，突出實踐特色，突出邊學邊改，以實習實踐活動為抓手，推動了各項工作的順利開展。針對羣眾反映強烈的集鎮亮化、硬化問題，把原本用於籌辦50週年場慶活動經費用於集鎮道路建設和路燈維修，共投入資金近50萬元，對四汊集鎮6條街道的路燈進行了新建和維修，對四汊路、文明路共500餘米的道路進行了硬化。在黨工委的帶動下，機關幹部以“四送一幫”主題活動為載體，深入生產隊和農户家庭開展農業租賃承包費徵收政策宣傳，以政策宣傳促農業租賃費徵收，目前全場已有4個生產隊率先完成了全年的農業租賃承包費徵收任務。醫院、血防等衞生單位在全場進一步加大了甲型H1N1流感防控工作力度，杜絕甲型H1N1流感向我場蔓延，醫院防保站和5個大隊機關幹部主動放棄國慶長假休息時間，深入隊組農户家中，開展麻診疫苗免費強化接種政策宣傳和入户調查摸底登記工作。羣二、四汊、南陽、朝陽、菱角湖、三合、協和二、協和、高旗等9個農村黨支部圍繞羣眾急盼解決的行路難問題，千方百計籌措資金340.2萬元，完成了9條18.9公里的能村公路建設。四棚、先鋒一等黨支部完成了2個台區的電網改造任務，解決了羣眾用電難的問題。經貿辦黨支部整合部門資源，進一步加大項目建設服務協調力度，促進了項目建設的順利進行，幫助1家企業完成了設備安裝，投入試生產。水電公司黨支部突出企業實踐主題，加大了國慶期間供水服務力度，確保供水設備安全運行，實現了節假日期間零投訴的目標。水產、花卉苗木協會等2家新社會組織帶領會員積極開拓市場，為從事水產、花卉生產的農户爭取回一批訂單。朱湖派出所結合學習實踐活動，組建了治安巡邏隊在全場開展治安巡邏，維護了社會穩定。

　　三、存在的問題及下步打算

　　一是主題實踐活動特色不明顯。極少數單位主題實踐活動沒有很好地結合本單位的實際，存在就學習抓學習的現象。二是對科學發展觀的認識還有待進一步深化。進入分析檢查階段後，我們將按照區委的統一要求，重點做好以下幾個方面的工作：一是認真開展一次“回頭看”。看每個環節是否紮實，措施是否到位，學習要求是否落實，調研是否深入，徵求意見是否充分廣泛。二是進一步把學習引向深入。繼續深化對一些重點篇目、主要內容的學習，力求學精、學深、學透。三是切實抓好問題查找。堅持理論學習、思想交流與查找解決問題相結合，引導班子成員消除各種思想顧慮，增強查找整改問題的自覺性，自己找、主動改，解決思想、工作、作風上存在的問題。對學習活動中查找出來的問題，按不同類型進行歸類梳理，為下一步分析檢查階段打好基礎。