2022年關於班級書香活動總結範文彙編4篇

每當活動結束後，及時寫一份活動總結就很重要了，活動結束後，你一定有不少的人生閲歷，讓我們做個活動總結吧，以下是本站小編精心為您推薦的2022年關於班級書香活動總結範文彙編4篇，供大家參考。

2022年關於班級書香活動總結範文彙編1

在我們書香校園的薰陶下，也為了培養學生的讀書興趣、讀書能力和讀書習慣，擴大閲讀量，我班結合學校讀書活動，努力為學生營造一個書香班級，使讀書成為學生的習慣，共享讀書樂趣。現就我們的做法總結如下：

一、建立圖書角

建立班級書架。學期初，班上建立了圖書角，我鼓勵班上的孩子人從家裏帶一本自己喜歡的圖書放到班級的圖書角里。平時，也鼓勵每人帶一本書到班級裏與同學交換，這樣一本書就可以換四十來本。學校還未我們學校每個班級購置了四十來本的新圖書，這樣可以方便學生自己課餘閲讀。

二、師生共讀

組織讀書活動，一年級的孩子還是小，自己閲讀的能力有限，有些孩子與課外書本接觸的不多，通過我課間的觀察，班上能自主越多的孩子甚少，我想引導孩子閲讀是最基礎也是最重要的，於是，我經常給孩子讀繪本或故事書，我讀你聽為主的閲讀。到拼音學完後，我推薦孩子去讀繪本、小説《小豬唏哩呼嚕》等，閲讀課上，讓孩子交流“我看到小豬唏哩呼嚕”等。看完一本書，會以綠卡“小書蟲”來獎勵。

三、保證閲讀時間

1、“日有所誦”的誦讀積累

孩子們在晚上回家、早上晨讀時都會積累誦讀“日有所誦”。因為兒歌等非常符合孩子的年齡特點，因此孩子誦讀的積極性都比較高。

2、保證中午的閲讀時間

孩子們到校便自由閲讀，可以選擇自己帶的書閲讀，也可以到班級圖書角找書閲讀。圖書角有的圖書管理員，班長組織借書的排隊借書，秩序井然，按照規定學校圖書角的書當天借當天歸還，不允許帶回家，午練結束後，班長組織，圖書管理員協助，孩子們便歸還圖書。

3、鼓勵晚間半小時閲讀

每天晚上完成家庭作業以後，鼓勵學生能自覺主動地閲讀課外書籍，時間不少於30分鐘，並學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閲讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學生一部分有了自覺閲讀的習慣，有個別學生甚至連課間的十分鐘也不想錯過，匆匆地捧起書本讀起來。

4、鼓勵親子共讀。

為了讓孩子在家也有個看書、讀書的環境和氛圍，在家長會上與家長共商創建書香家庭的相關事宜。部分家長能積極為孩子購買圖書、創造條件為孩子辦圖書館的借書證，經常讀書讀報以做好孩子的榜樣，有個別家長還能和孩子共看一本書，共同談讀後的感想和體會，為培養孩子的讀書興趣做了很好的鋪墊。

2022年關於班級書香活動總結範文彙編2

營造書香班級，是全面提高學生語文素養的有效舉措，已勿庸置疑。很多城區優秀學校積累了許多寶貴的經驗值得我們借鑑和學習，今天我懷着學習的心態將我校書香班級建設的做法介紹，不當之處敬請指教。

我校自從學校開展了創建書香校園的活動，書的香氣就像花香一樣瀰漫在校園的各個角落，讀書對老師、學生來説成了最自然的事情，大家都從書中汲取知識的陽光和雨露……活動中，進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，提高我校學生語文素養，活躍校園文化，營造濃郁的書香校園……現將我校的主要做法及效果總結如下：

一、取得統一的思想認識，是建設書香班級的重要前提

隨着各方面學習條件的改善，特別是家長文化素質的日益提高，“讀書”受重視的程度日益加深。無論是校園還是家庭，讀書氣氛已有幾分，這無疑是氣象萬新的春日，照亮了書香建設者前進的道路。如何取得老師、學生、家長三方面統一呢？

1、教師方面，主要是統一認識，統一行動。可通過會議學習、專題討論、日常監督等方式，保證學生有足夠的時間，足夠的機會享受學習，享受閲讀。

2、學生方面，主要是調動學生學習的情緒，激發學生讀書的慾望。例如：①榜樣激勵法，請班中發言大王、寫作之星等酷愛讀書的學生講述自己愛上讀書的經歷，或者講述讀書奇聞軼事等，讓學生在無拘無束的信息接受中，產生閲讀的興趣②變通法，主要指作業的完成，如對課內有些作業感到太容易，可以以適量的課外閲讀來代替。由於環境輕鬆、自由，此法很受學生歡迎。③體驗成功法，創造機會讓學生在班上交流亮相，體驗到成功的樂趣。

3、家庭方面，主要是提高家長的認識，提高他們對家庭教育重要性的認識，對營造書香家庭重要意義的認識，以贏得堅實的後盾。

二、營造濃厚的書香環境，是建設書香班級的必要條件

1、口號，學生堅持的精神支柱。在營造書香環境的過程中，我們要充分重視口號對全體學生的影響。如“我讀書，我快樂，我成長”就作為我校讀書活動的口號進入了學生的心裏，學生每天看一眼，每天念一遍，作用不可小視。

2、教室佈置書香氣。有的在黑板上、教室一角，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，引導學生閲讀、理解、拓寬知識面；背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。“學生園地”刊有關讀書知識及學生製作的讀書小報等。時刻營造出了一種讓學生一進教室就想起讀書的氛圍。

3、建立班級圖書角。為了讓學生有書讀，實現資源共享，活動開始我們號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書1本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閲、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閒暇時間的閲讀，也為學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。

4、保證好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，學校以及各班認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，除早讀外還安排學生每天放學到排隊回家半小時是自由閲讀的時間。每週一節的校本課程為學生讀書交流和閲讀指導時間，每週星期一、五是學生借書和還書時間。

三、實施有效的閲讀指導，是建設書香班級的有力保證

（一）培養學生的讀書習慣

1、為學生開出推薦書目。學校根據新課程標準的要求及各年級學生的身心、知識和經驗，每期為不同學生開列相應的推薦書目供他們選擇閲讀或購買，有的班級還開展了“好書推薦”活動，讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，這樣同學之間互相影響，養成選擇讀好書的習慣。

2、倡導有序閲讀和有效管理。為了使孩子們讀書走向持久性發展，學校在讀書方式的選擇方面儘量考慮到廣大學生的個人喜好，設計出“個人讀書卡”“小組讀書卡”和“書籍讀書卡”三種讀書卡，學生根據自己喜歡和好操作的方式去選擇好讀書卡，開展好一學期的讀書活動，並要求他們按自己的計劃有步驟地讀書。

3、引導學生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂，我成長”的讀書口號，定期舉行讀書彙報活動，讓學生暢談自己的讀書收穫和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。並建立讀書卡，讓學生採用自己喜歡的方式去讀書，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞並得到啟示。

（二）教給學生讀書方法

“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。活動中我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。本學期，我專門在學校宣傳欄裏增設了每週推薦閲讀和每週推薦背誦等欄目，加強對學生讀書內容和方法的指導。還從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑的道理。

四、開展廣泛的閲讀活動，是建設書香班級的重要手段

1、開展讀書活動：我校積極組織開展了雷鋒故事會、讀書心得交流會、清明詩歌朗誦會、環保演講競賽主題讀書活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“清明詩歌朗誦會”讓學生了解了中華傳統習俗，開展演講比賽讓學生在活動中鍛鍊自己增長知識、、、、、、在讀書活動過程中，儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。

2、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我們讓每個學生準備一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，寫體會等。每年舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。

3、出讀書手抄報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每年組織一次“讀書小報評比”，並組織全校師生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生製作一些精美的書籤、封面設計、詩詞配畫。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。

五、採取多樣的評價方式，是建設書香班級的有益補充

1、單項先進的評比。善於講故事的可評為“故事大王”；樂意借書於人、捐書的可評為“愛心書童”；誦讀古詩最多的可評為“詩聖”；擅長寫作的可評為“習作大王”；閲讀進步快的可評為“希望之星”；讀書筆記寫的好的可評為“金牌讀書筆記”。

2、綜合評比。對於閲讀量大、存書量多、習作多、成果多、能言善辯的學生，可以評為“讀書之星”。獲此殊榮的學生可能不多，通過這個獎項的設置，目的就是要樹立班級中閲讀的典型，讓更多的學生向獲獎者看齊。

六、取得的成果及不足之處

開展“我讀書，我快樂，我快樂”讀書活動以來，從總體上來説活動還是取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閲讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。

通過各種主題活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、閲讀之星評比等活動。

因為我校地處農村，學生在家庭閲讀氛圍以及閲讀知識啟蒙方面明顯不如城區國小生，所以我校的讀書活動是從三年級開始的，一二年級主要培養一個好的學習習慣和閲讀習慣；還有就是在學生的讀書的評價方面還做的不夠，許多的活動開展了，卻只停留在資料的收集上，沒有對學生的讀書成果做一個總結評價，相信在今後的工作中我們會做的更好更細緻。

總而言之，“書香班級”活動在我校取得了明顯效果，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，效果明顯。讀書活動的開展，有力地強化了學校的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，還克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生髮展了自我，完善了自我。“書香班級”的建設已從一個主題活動深入發展成為了我校的一個常規工作。在老師和學生的心中讀書不再是一時的事情，而是每天必做的事情，終生要做的事情。

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，願讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！

2022年關於班級書香活動總結範文彙編3

20xx年是繁忙的一年，也是收穫的一年。x月份，我班成立了“小書蟲閲讀社團”，社團的成立為班集體增添了活力，學生的生活也變得更有意義。課本劇、故事會、演講比賽、讀書交流會、作品展示等，豐富多彩的閲讀生活，精彩紛呈的舞台表演，讓社團活動如火如荼，孩子們也在活動中鍛鍊了自己。

x月份，我有幸去宜賓參加了“全國新教育種子教師第四屆研訓營”活動，這次學習，讓我大開眼界，結識了一羣新教育同仁，聆聽了童喜喜老師、颶風老師等新教育引領者的報告，觀賞了“人小”小朋友帶來的精彩的課本劇，種子老師的晨誦展示課。這次盛會，是一個加油站，給我們注入了新的活力；是一架播種機，為我播撒了生命的火種；是一座指路的航標，給我點亮了前行的路。我慶幸，這條路上，有這樣一羣從事新教育的領路人，有這樣一羣種子教師，有這樣一羣熱愛教育的人，與他們一起前行，就不會感到疲倦，有他們領航，就不會迷失方向。

x月份，我校開展每月以賽——時裝秀，我班的作品是《走進西遊記》，報名參加時裝展的同學中葛成旭飾演唐僧，他是我們班學習最差的孩子，數學成績幾乎沒有達到過及格，他能勝任這個角色嗎？可既然已經報名了，我想利用這次機會培養他的自信心。他的姥姥已年近古稀，可老人家卻親手給孩子製作出了唐僧的袈裟、衣冠等服飾，還為我班的王符浩同學製作了孫悟空的服裝。老人的精神感動着孩子，葛成旭同學在表演時獲得了陣陣掌聲！原東森同學爸媽離婚，與年老的奶奶一起生活，他特別想參加這次時裝展，自己不會做時裝，就偷偷地租了一套唐僧的服飾，我知道了實情後，就找來廢舊布料、塑料袋、海綿紙等材料，與同學們一起給他製作了沙和尚的服飾。當我把一針一線縫製好的服裝給他穿上時，原東森眼睛裏閃動着淚花，那一刻，孩子感受到的是母愛，是啊，孩子缺失的母愛終於找回來了，怎能不感動？他們的表演十分精彩，為我班贏得了榮譽，也為自己贏得了掌聲！

x月份，我接到了學校的通知，要我們班召開一次“家風家訓”的家長會，暑假裏，家長、學生都有自己的活動安排，怎樣才能組織好這次活動呢？我的心裏忐忑不安。第一次通知家長後，家長反饋的信息是：參加夏令營活動、回老家、有興趣班，還有家長出差、旅遊等，後來我又發信息，希望大家能克服困難，按時參加。等到8月20日那天，我班大部分家長帶着孩子按時來到學校，郭東昊的爸爸本來可以參加，可是到學校後，朋友打電話有急事，讓他趕緊去，他就給正在上班的愛人打電話，讓她請假來參加家長會。正在夏令營的劉姿含同學，風塵僕僕地從外地趕來，連家都沒回，就直接去學校參加家長會。還有不少在外旅遊的孩子也趕回來了。這次家長會我班的兩個小主持精彩的表現贏得了家長的一致好評。幾位家長代筆的發言也讓人感動不已。張旭升媽媽説：“這樣的家長會太有意義了。今天孩子本來要參加太極拳比賽，我們放棄了比賽。我們覺得很值！我和孩子都受到了很大的教育。”有家長的支持，我對工作更充滿信心。

朱xx老師説：“沒有閲讀就沒有教育，沒有專業閲讀，就無法造就真正的教師”。教師的專業成長離不開閲讀，我在2016年閲讀的書目有《大師的教書生活》《教師不可不知的心理學》《詩意語文》《用心靈贏得心靈》《教育的重建》《心智、腦與教育》等教育論著，在閲讀中成長，在寫作中提升。一年中，我撰寫了二十餘篇文章，在學校的微信平台上發表文章20篇，寫作文十幾篇，撰寫的文字近七萬字。我的《大愛無邊》一文獲得省一等獎。

2022年關於班級書香活動總結範文彙編4

國家教育總督學柳斌説過：“一個不重視閲讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閲讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閲讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閲讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成為我們雲洋國小本學期的工作重點。本學期，在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，雲洋國小緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底藴，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。

現就本學期開展的活動做一下總結。

一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍

為了使學校散發着陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。

1、營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閲讀經典，閲讀思想，閲讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個一”，保證學生的閲讀內容和閲讀時間。

為了讓閲讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閲讀一小時：中午12：20——12：50半小時課外閲讀。晚上課內朗讀半小時。每週一堂課外閲讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。

為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管-理-員負責，做到書櫥專用，整潔衞生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閲讀。各班設2名班級圖書管-理-員負責管理這些圖書，每週週二的閲讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間；保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

二、讀書活動的開展，培養學生的閲讀情趣

自20xx年，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同台講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。

1、升旗儀式

開學都進行本學期的讀書活動的宣傳，並且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成為學校每個學生的夥伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀後感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。

2、多彩的活動

自從書香活動在我校廣泛鋪開後，在我校校長葉瑞聯老師的帶領下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的薰陶。

（1）説普通話寫規範字

利用班隊活動課上，各班舉行“説普通話、寫規範字”活動。

一年級的“小小故事會”講得有聲有色。

高年級的同學，老師讓同學們站上講台，讓同學當一回“小老師”，體驗説普通話在日常生活中的重要性：

（2）開展“祖國在我心”手抄報比賽書

我校六年級同學開展“祖國在我心”手抄報比賽。一幅幅生動、活潑的圖畫，一篇篇同學們的摘抄，一張張清秀、整潔的手抄報，一幕幕歷史的重演…讓同學們加深對祖國的熱愛，重温歷史典故，體現了同學們的愛國之心，也寄上了同學們對祖國的祝福.

（3）星星點燈點亮前程

為了讓孩子們更能體現自己的本真，為了讓孩子們對寫作充滿激-情，為了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的校刊——《星星點燈》。

所收集的都是本校孩子的優秀習作，經過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調，描繪了絢麗多姿的青春世界；那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點燈》成了學子最忠實的知已，成為了學子最渴求的精神食糧。

她聆聽着同學的歡歌和笑語，傾聽着同學的憂愁和煩惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感歎、激昂的表白、無端的宣泄……

（4）金色童年

孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂，雲洋國小的低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。