教師職業道德培訓總結8篇
我們在舉辦了一場培訓之後都是需要將培訓總結寫好的，要想將培訓總結寫得更加詳細，我們需要對它進行全面回顧，本站小編今天就為您帶來了教師職業道德培訓總結8篇，相信一定會對你有所幫助。
教師職業道德培訓總結篇1
尊敬的各位領導、各位老師：大家好!
我是來自__省__中學的歷史教師__，作為優秀學員的一員，非常榮幸能有機會在這裏和大家一起交流。
從__年3月份開始，我有幸參加了__市第七期高中歷史青年骨幹教師培訓，我記得三年前也是在__一中的大禮堂舉行了開班典禮。當時教研室芮主任提出了培訓的原則：理論與實踐相結合、師德修養與教學能力相結合、集中培訓與個人自學相結合。教育局副局長、教研室__主任親自到會講話，鼓勵青年教師志當存高遠，對我們青年教師寄予了殷切的期望。
轉眼三年的骨幹教師培訓即將結束。三年來的培訓不僅豐富了我們的教學生活，為我們提供了與同行交流的機會，更為我們創造了學習教學理論，探討教學問題，切磋教學藝術的契機。通過上課、聽課、議課、座談、交流，並形成教學體會和報告，提高了我們的業務能力和教學水平。
三年之中，在教研室__老師的精心組織下，__年我們到__、__，__年到__，__年到__。從聆聽知名專家的專題講座，到觀摩名師的示範課，從學員之間相互聽課，到評課交流，從優質課評比到論文寫作，從學員的各類上課到編制試卷、專業考試，培訓的內容豐富多彩而又貼近我們的教學實際，讓我們感覺到無比的充實。
還記得第一次在__高中培訓時，__中學的__主任就告訴我們：作為歷史教師，目光一定要放得遠，不能僅僅停留在抓學生的考試成績上，要有我們歷史教師自己的擔當。
還記得__中學__副校長的教導：聽大學教授的報告，覺得很空，那是因為我們自身的理論水平還不夠，必須要加強，否則寫出來的論文，永遠只停留在教學實踐階段，而沒有理論的支撐。
仍記得__中學__副校長在課後和我們交流：在歷史課堂教學中，怎樣講到學生聽懂，這是最關鍵的。這句話看起來容易，做起來卻是那麼的不簡單。
還有__中學的__主任教導我們：作為歷史教師，首先我們要堅持學高為師，身正為範。只有熱愛教師這個工作，才能在這個平凡的崗位上做出不平凡的成績。
__一中的__老師和我們交流時強調：上課是教學的中心環節，也是歷史學科提高教學質量的關鍵，因此一定要認真研究學情、教材、教法和學法，因材施教，才能事半功倍。
這些凝聚着各位名師數十年教育教學精華的講座，讓我們深深體會到做一名合格的歷史教師，不僅需要紮實的學科知識作為基礎，也需要不斷豐富自己的知識體系，提高自己的理論水平和應變能力。需要進一步去了解學生、關愛學生，也需要用自己的一言一行來感染學生、引導學生;需要教會學生如何做題，但更需要教會學生如何做人!
俗話説：學，然後知不足;教，然後知困惑。通過培訓，通過彼此之間相互聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的，我們應該學習的地方還很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷髮現和改正自己的不足，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學。
三年的培訓時間很短，但卻是我們每一位青年教師成長的關鍵時期，我們的每一點進步都凝聚着教研員和所有前輩們的心血。三年中，儘管我一直擔任班主任，課務也較多，但還是積極參加各類比賽。__年獲得__市“三優課”二等獎，__市教師技能大賽二等獎，並被推薦參加了__省高中歷史骨幹教師培訓。__年被評為__市教學新秀，並獲得__市説課比賽二等獎。__年7月獲得__市優質課一等獎。__年10月，代表__省到__參加全國中學歷史教學大賽，榮獲一等獎。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。儘管這次的培訓已經結束，但新的征程才剛剛開始，教學中需要我們去發現和探索的地方還很多，作為一名青年教師，我將不斷勇於實踐、開拓創新，為教育事業貢獻自己一點微薄的力量。
謝謝大家
教師職業道德培訓總結篇2
今天在幼兒園論壇的教師園地裏學習了一下《幼兒園教師職業道德規範細則》使我深深感到了家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
在六大規範細則中，讓我感到最深刻的便是第三點：熱愛教師工作，集中精力履行崗位職責。積極投身教育教學改革和教育科研試驗，勤于思考，大膽試驗，敢於創新，不斷進取，積極參加課程改革和教法、學法、考法的改革，提高課堂教學效率，切實減輕學生過重負擔。發揮學校、家庭、社會三結合的教育功能，加強與家長的聯繫，認真做好家訪工作。不超時下課、不搞全班性的加時補課。嚴禁不備課上課和隨意增刪課時、教材。嚴禁補課收費。
在幼兒園這麼多年的教學生涯中，最多的話題就是創新課題。同一個活動名稱可以分很多領域來上，但如何上的新穎則是現在教師最關注的問題。好的`活動課不但能調動孩子們學習的積極性，同時還能夠讓幼兒在做中學的教法中輕鬆的學習。要做到這點，就需要老師做到勤于思考，大膽試驗，敢於創新，不斷進取，積極參加課程改革和教法、學法、考法的改革，提高課堂教學效率。因此幼兒園會經常開展一些教師公開活動課，讓每一個上課的老師都是一次很好的鍛鍊的機會同時對於聽課老師又是一次很好的學習的機會，取長補短，提高自己的業務水平，同時年級組長每月聽一節隨堂聽，再給予老師一些建議，讓教師從中吸取經驗，及發現自己的不足之處，讓自己不斷的進步。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢於正視自己，解剖自己。另外，教師還應具備刻苦鑽研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代的發展需要。
我相信，只要我們教師能夠堅持不懈的去掌握所教學科的基礎理論、專業知識和技能；掌握教育學、心理學方面的知識和學科教學法；熟悉和掌握所任學科的教學大綱、教學內容、教學原則和方法；學會現代化教學手段和教育科研試驗的方法。依法治教，嚴謹治學，嚴格要求，一絲不苟，精益求益，學習，每一位幼兒都會得到發展的，同時幼兒的發展都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快。
教師職業道德培訓總結篇3
園裏組織教師學習了《幼兒園教師行為規範》教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書。其實，教師是個普普通通的角色，我們在一個平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時也被影響着……
正己、敬業、愛幼！這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有着很重要的位置。所以我們教師應該嚴於律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。“敬業”與“愛幼”是教師行為規範的核心。一個教師是否敬業，是教師行為規範建設的一個很重要的條件；一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規範最集中的表現。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現為：它應該是面向全體幼兒的“博愛”。
?教師行為規範》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。其實不管什麼職業，職業道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班裏的孩子。
作為一名幼教工作者，面對的是一羣天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關係，更是一種和諧、融洽的師幼關係。
以愛為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基説過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，併為他們提供更大的、獨立的生活空間。
在今後的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。
（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創建和諧的師生關係，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
（二）加強服務意識，保教並行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教並行。真正融入到孩子們的世界，關注孩子們的成長動向。
（三）學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發現幼兒的純真心靈。與孩子們一起在玩中學，在做中學，在生活中學，給每個孩子一個快樂的童年。
通過學習，首先增加了認識，努力建立正確的行為規範。其次，知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價值體現的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來，忠於自己的選擇。我覺得作為一名教師不難，但是作為一名優秀的教師並不是件簡單的事情。簡單附上，因為這能明確我的方向！
教師職業道德培訓總結篇4
為期兩個月的教師職業道德培訓馬上就要結束了，我的收穫無法用簡單的話語來形容。它是我在教學過程中的又一個里程碑，使我重新認識和了解什麼是教師職業道德。它是我教學生涯中的航標和指導我成為一名真正好教師的引路人。我在感慨和感動中懂得教師這個神聖的職業所擁有的真正含義，明確了自己的奮鬥目標。
一、我感慨自己的無知，感慨教師職業道德的博大內涵。
在教學過程中我很積極地參加各種各樣的`知識培訓，如計算機培訓，新課改培訓，班主任培訓等等。我認為知識的更新要求教師要不斷學習知識來彌補自己知識的欠缺。從來沒有想到教師還需要進行教師職業道德培訓。所以一聽説要進行教師職業道德培訓，我還以為是走形式，認為根本就沒有必要。可是自從進入學習以後，我一天比一天深刻地意識到自己的無知和錯誤認識。很多現實生活中的小事都可以證明自己的處理方式和自己不在意的言行都是不正確的或欠妥當的。雖然在教學中我一直在努力成為一名真正優秀的教師，讓家長、學生和領導都滿意的好教師，但是我從教11年了，自己都覺得離自己追求的目標越來越遙遠了。通過這次培訓，我知道自己以後該如何加強自己的職業道德素養，嚴格要求自己的言行，理解學生的心理，關愛每一個學生，學會調節自己的心情，不把自己的壞情緒帶到教室，不把學生當成出氣筒。在教學中以培養學生的綜合素質為目標，愛生如子，自己所有的言行要體現出教師這個神聖的職業所具有的高尚的職業道德內涵。
二、我感動於教師偉大的愛心和無怨無悔的付出。
曾經有多少文人墨客讚揚教師，把我們比喻成辛勤的園丁，燃燒的蠟燭，大海里的航標。這次培訓用一個個真實又生動的案例來告訴我們教師的偉大和高尚。我一邊聽一邊流淚，太讓我感動了。很多教師都在努力探討尋找教育教學的最佳方案，都在為教育事業無怨無悔地付出自己的青春年華，甚至生命。他們為自己鍾愛的教育事業燃燒自己，照亮自己可愛的一屆又一屆的學生。經過這次培訓，我深刻地體會到，教師的偉大。我們奉獻的不僅是知識，還有時間和無法用語言來形容的愛心。我的周圍這樣的教師到處都是，他們對工作高度負責任，對學生關懷備至。我也要像他們一樣，盡心盡責，努力把自己的工作做到最好。
總之，這次教師職業道德培訓讓我的心靈受到了一次史無前例的洗禮。我很感謝教育部門為教師專門組織的這次培訓，很慶幸自己有這樣的機會參加這次培訓。我的教師職業道德素養通過這次學習得到了真正的提高。我會在以後的工作中嚴格要求自己，積極學習、探索，勇於創新，為祖國的教育事業奉獻今生。
教師職業道德培訓總結篇5
教師職業道德修養的過程實質上是一個多因素、多矛盾相互交織、相互作用的運動過程。在這一過程中，每一教師要實現自身道德品質從無到有、從低到高的轉變，就必須注意把握和堅持如下基本原則。
1、堅持知和行的統??
知即對教師道德的認識及其在這一基礎上所形成的觀念等。這是師德修養的前提。行即行為，也就是教師把職業道德的理論認識付諸於行動，這是師德修養的目的。
在教師職業道德修養中，知和行是統一的。一個教師如果缺乏必要的道德知識，連起碼的道德善惡是非也分不清，不知道哪些言行與自身職業相符合，哪些言行與自身職業相違背，是不可能形成正確師德觀念的。而學習了師德理論也並不能説明他具備了某種道德品質，如果只學不用，只説不做或者言行不一，説得冠冕堂皇也只能是徒有其名，培養高尚的師德品行只是一句空話。
堅持知行統一的原則，就是要把學習道德理論、提高道德認識同自己的行動統一起來，使理論與實踐相結合。教師的師德觀念不是自發產生的。教師只有掌握了科學的世界觀、人生觀、教育學、心理學、文學、倫理學、美學知識和教師職業道德的基本常識、基本原理，懂得了什麼是善，什麼是惡，什麼是美，什麼是醜，什麼是高尚的行為，什麼是卑劣的行為，什麼是人民教師應當具備的職業道德品質，為什麼應當具備這些道德品質等等，才能提高對師德的認識，形成師德觀念，為師德修養提供科學的理論指導。因此，教師首先要不斷學習道德理論，從而不斷激發出道德情感，增強自身的道德意志和信念，為形成道德品質打下基礎。實踐證明，教師關於道德修養的理論越正確、越全面、越深刻，按照道德原則和規範去行動的自覺性才會越強。同時教師又要努力去實踐道德理論，有道德去規範自己的行動。誇美紐斯説：“道德的實現是由行動，而不是由文字。”張載也曾指出：“若要成德，須是速行之。”這就是説道德知識必須付之於實際行動，轉化為道德行為。事實上，教師的道德風貌、道德水平的高低主要是由他們的行為和事業表現出來的。因此，每一教師在師德修養過程中更要注重品德實踐，注重行，自覺培養道德行為習慣，真正成為道德的高尚者。總之，只有堅持知和行的統一，才能真正提高師德修養。
2、堅持動機和效果的統??
所謂動機，就是趨向於一定目的的主觀意向和願望。它是意識到了的行為動因，即激勵人們行動的主觀原因。所謂效果，就是人們行動所產生的客觀結果和後果，它是人的行為的客觀記錄。
動機和效果是人的行為的互為存在、互為轉化的兩個要素。動機是人的行為的思想動力。離開動機，就不會有行為的發生，也就談不到什麼效果。效果反映一定動機，動機本身就包含着對一定效果的追求並指導行為達到一定的效果。動機體現在效果之中，並通過效果去檢驗。動機作為主觀東西，只有轉化為效果才實現了作用，否則動機就成了一種毫無意義的空想或假想。效果又是不斷產生新的動機的基礎。
教師職業道德的修養過程同樣是動機和效果的相互依存、相互轉化的過程。教師職業道德修養的動機來自於社會、對職業、對學生所負的責任；來自對師德修養意義和作用的理解。作為教師只有時時意識到自己的職業對象是活生生的人；不僅擔負着向下一代傳授科學文化知識的重任，而且負有向學生進行思想品德教育的職責；自身道德素質直接影響到學生的素質、影響別人的素質……當教師把這些認識和理解轉化為自己的迫切需要和強烈慾望時，就形成了加強師德修養的內在動機。教師要真正擔負起為人師表、教書育人的職責還必須把這內在動機轉化為行動，用教師道德的基本原則規範自己的言行，運用於自己的工作和生活的實踐，以提高實際效果。
堅持動機和效果的統一。教師要不斷進行道德理論和知識的學習，加深對師德修養意義和作用的理解，不斷增強修養的動力；同時要善於通過各種方式把良好的道德動機轉化為客觀的、外在的、現實的實際行動。在動機和效果的統一上實現師德境界的昇華，既重視動機，又重視效果，才不會成為“説話的巨人，行動的矮子”。在動機和效果的統一上對自己提出比較全面的要求，是師德修養中必須堅持的。
3、堅持自律和他律的結合
所謂自律，是指自我控制，是教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節。所謂他律（），就是指外部憑藉獎懲以及各種制度規範等手段對行為進行的調節和控制。
自律和他律的關係，實質上就是內因和外因的關係。在師德修養中，教師自身的內因——內心信念是起決定作用的因素。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐格守人民教師的道德要求，並會由於自己在教育活動中履行了某種道德義務而感到一種精神上的愉悦和滿足，形成一種信念和意志，在今後的教育工作中勇於堅持這種行為。有了內在的師德信念，教師一旦發現自己的行為不合乎師德要求，既使沒有受到別人的指責和輿論的批評，也會受到自己“良心”的責備，感到羞愧不安，促使對自己的行為作出自我批評，從而盡力避免在今後再發生類似的事，糾正錯誤的行為。因此，內心信念——自律是師德修養的內在基礎，是任何其他力量都不能代替的。儘管師德修養的內心信念是從教師內心發生的道德觀念，道德情感和道德意志的統一體，但是這種內心信念不是自發形成的。而是教師在長期的教育實踐中，在職業道德修養中有效地運用外部力量——他律形式，強化教師的道德意識，督促其堅持道德行為也是必不可少的。
總之，教師職業道德的修養既要用外在因素進行自我約束，又必須發揮主觀能動性，做到自律和他律的結合。
4、堅持個人和社會結合
個人是指具有一定身體素質、思想道德和文化素質以及某種個性和特殊利益的社會一分子。社會是指以生產勞動為基礎，按照各種社會關係結合在一起的人類生活共同體。社會中的每一個人都佔有一席之地，都在以他的思想、道德、所做所為影響、作用於社會。
在教師職業道德的修養中，個人與社會同樣是相互作用的。教師職業道德修養首先是一種自覺意志的行為過程，是教師個體清楚意識到各種利益關係，遵循一定的道德準則，憑藉自覺意志控制和處理感情和行為的結果，是教師個人自覺意志的凝結。同時教師職業道德修養的每一步又都離不開社會，離不開社會輿論的評價和監督。社會在道德上對教師提出了很高的要求，這就為教師進行師德修養提供了外在的動力和努力方向。社會也通過教育實踐為教師提供了師德修養的場所、機遇、有利於教師在精神上達到積極進取、美好和諧的境界，在事業中真正發揮個人的聰明才智，取得成就……在這過程中，離開社會，師修養就沒有方向，就無法體現；而離開個人，社會提出的師德要求沒有接受者，沒有踐行者，也就會落空。因此，在教師職業道德修養過程中要把個人與社個人結合起來，把自我價值與社會價值結合起來。教師個人要了解社會，研究社會，以社會需要為目的，用社會對教師道德的要求檢點自己，提高認識，付諸行動，在為社會作貢獻中塑造自身人格，實現自身價值。社會要尊重教師的身份和地位，給每個教師提供道德行為選擇的客觀基礎，並通過好的環境、輿論、評價等方式促使教師道德品質的昇華，達到嶄新的道德境界。
5、堅持繼承和創新結合
師德並不是一成不變的，它是隨着社會經濟關係的發展變化而不斷髮展變化的。在進行師德修養中，創新與繼承必須同行。必須在當代社會主義經濟政治的基礎上，在新的教育實踐中，借鑑傳統的優秀師德，重建新的更高的社會主義師德。社會主義教育事業是不同於以往舊教育的嶄新事業，教師處於新的社會環境中，肩負着新的歷史使命，會不斷地遇到和提出新的問題，師德修養也就不能停留在一個水平上，而要不斷創新。要對社會主義條件下教師職業活動中的利益關係，道德關係和行為規律加以認識，要保證教師工作的原則方向，實現教師對社會發展人類文明所擔負的使命，就必須創造出新一代的師德規範體系和內容。
總之，師德修養中只有繼承和發揚傳統師德，又要根據時代這一新的社會環境和客觀條件有所創新，才能在師德修養上達到一定的高度，登上一個又一個高峯。
教師職業道德培訓總結篇6
教師職業道德修養培訓總結範文
開展中國小教師繼續教育，為幫助廣大中國小教師提高師德水準，提高教育素質，使教師儘快適應改革的需要。通過對全校教師的職業道德修養的培訓，使我們真正地認識到教師的職業是神聖的，擔負着培養、教育下一代人的艱鉅、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。因為他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。沒有教師，人類難以擺脱愚昧無知的狀態或渾渾噩噩的境地。從這個意義上説，教師是人類掌握知識、開發理性、奔向光明的引路人。教師的職業要求我們“學而不厭，誨人不倦”，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人。
教師並不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身於現實生活中，市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，要“守身如玉”，“一塵不染”，敬業盡職，專心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教師，名副其實的教師，必須有高度的自尊、自重、自強不息的精神，嚴以律己的精神。教師要勝任當代社會的教育工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業道德。教師職業道德是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
教師職業道德修養的基本原則：
一、堅持知和行的統??
就是要把學習道德倫理、提高倫理認識同自己的行動統一起來，使倫理與實踐相結合。
二、堅持動機與效果的統??
教師要真正擔負起為人師表、教書育人的職責還必須把這內在動機轉化為行動，用教師道德的基本原則規範自己的言行，運用於自己的工作和生活的實踐，以提高實際效果。
三、堅持自律和他律的結合
教師職業道德的修養既要用外在因素進行自我約束，又必須發揮主觀能動性，做到自律和他律的結合。
四、堅持個人和社會結合
在教師職業道德修養過程中要把個人與社會結合起來，把自我價值與社會價值結合起來。
五、堅持繼承和創新結合
師德並不是一成不變的.，它是隨着社會經濟關係的發展變化而不斷變化的。在進行師德修養中，創新與繼承必須同行。必須在當代社會主義經濟政治的基礎上，在新的教育實踐中，借鑑傳統的優秀師德，重建新的更高的社會主義師德。
總之，師德修養是一個循序漸進、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修養的目標，又要從自身實際出發，有切實可行的具體要求；從現實實踐中的具體問題入手，刻苦磨練，堅持不懈，日積月累才能取得成效。
教師職業道德培訓總結篇7
為加強教職工隊伍建設，構建師德高尚、業務精良的教師隊伍，根據上級有關文件精神，我校於8月25日至8月31日進行了教職工集中政治學習。通過學習，取得了較好成效，現將有關工作總結如下：
一、加強領導，明確責任。
為了使學習學有所獲，不走過場，成立了領導小組。根據上級有關文件精神，結合我園教職工實際情況，領導小組精心制定我園暑期師德培訓計劃，同時，嚴明學習紀律，規定學習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會上認真作好筆記，不得做與學習無關的事，會後寫好心得體會。
二、精心組織，具體落實。
（一）、學習主要內容：
1、有關教育政策法規，如《未成年人保護法》、《義務教育法》。
2、文章學習《徐本禹——感動中國的大學生》、《走進名教師》、《師德——與細節中養成》等。
3、網上視頻《加強職業道德修養，端正人才價值觀》、《培養團隊協作精神，形成人才合力》。
4、講座：教師心理健康、教師禮儀、如何開展區角活動。
（二）、學習形式：
本次政治學習的形式靈活多樣，通過專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展校本培訓。
（三）、考核制度：
為使暑期師德培訓真正落實、紮實有效，我園制定了師德培訓考核評定製度，考核總分為100分，包括到課率30分、參與情況30分、作業情況40分三部分組成。考核成績分優秀、合格、不合格三個等級。三項成績均為合格的，確定考核成績為合格；三項成績均為優秀的，確定考核成績為優秀；三項成績中有一項成績不合格的，則確定為不合格。
三、認真學習，受益甚多。
通過這次培訓，使廣大教師從思想到行動都得到了一次淨化。
（一）依法治教的意識加強了
在8月25日至8月31日這一週期間，教職工集中學習了《未成年人保護法》、《義務教育法》，通過律師生動形象地講述、分析，明確了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，是我們教育工作者義不容辭的職責，也是我們幼兒園工作的一項重要內容。
（二）熱愛幼兒、關心幼兒落實在行動上了。
通過學習和分組討論，教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關係，是提高教育質量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空餘時間走進了幼兒家庭，與家長交流教育思想，瞭解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。教師們還拿起了畫筆，在幼兒園的圍牆上刷出繽紛色彩，給幼兒一個童真的世界。
（三）緩解工作壓力的能力增強了。
教育無小事，當新學期開始，又要面對一系列的工作時，教師感到了沉沉的壓力，如何讓教師工作着、忙碌着、快樂着？教科研中心的.張瑋璟老師和教育局的翁珍英老師為教職工作了互動式的心理和禮儀講座，使教師能找到適合自己的減壓方法，並學到許多禮儀，使每一位教師快樂、美麗。我們還專門安排教師就我園如何開展區角活動開展討論，制定計劃，讓計劃先行，將工作內容一步步分解，也不失為緩解教師工作壓力的好方法。
在學習中，我們充分認識到要堅持解決思想認識問題和解決實際問題相結合，明確自身肩負的“樹人”使命，不斷增強“愛事業愛學校愛幼兒”的職業情感，做到淡泊名利，甘當人梯，紮根教育，無私奉獻，積極投身到教育改革的洪流中去，轉變教育觀念，不斷學習新的教育理論，探索新的教育規律，全面推進素質教育。總之，在本次暑期師德培訓中，我們受益匪淺，教師們撰寫反思材料，暢談學習體會，表明今後將按學習的精神進一步實施到教育教學工作中去，樹教育的典範。
教師職業道德培訓總結篇8
通過近期培訓，使我更加清醒地理解到，作為教師，尤其是國小教師，必須忠於人民的教育事業。只有忠於人民教育事業，才可能服從安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈；用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。
通過此次的教師職業道德培訓，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是説教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生實行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的.把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常説“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求我們做教師的，做事要言行一致，表裏如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
可根據自己實際工作中做法與《教師職業道德》的內涵要求相比，還有一定的距離，主要表現在以下諸個方面：
一、依法執教。
貫徹了國家教育方針，自覺遵守了教育法律法規。但學習和宣傳教育政策還不夠深入，有時候還存有消極的因素。依法治教就是要求我們要以振興國家大業為重，嚴格執法，在全部職業行為中始終堅持準確的方向，這是教師職業道德的首要準則。
二、熱愛學生。
即使在平時的實際工作中，我做到了關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促動學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。在如何激發愛心、永葆一顆愛學生之心，我在以後的工作中尚待繼續努力。
三、嚴謹治學。
注意了樹立良好和教風和學風，刻苦鑽研業務，持續學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提升業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提升教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響着學生，也影響着學生對我的看法，進而影響着師生關係，所以我必須持續學習。
四、尊重家長。
這個條是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促動教育合力的形成，提升育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但因為本人的所任學科的原因，與學生家長聯繫相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。
