班主任工作小結

時光飛逝，從20XX年12月普陀區教育系統 “學科帶頭人工作室”成立, 趙月玲帶教我們已有一年了。
趙月玲老師是一位資深的高級教師，她是一位平易近人的老師。她的學識讓我們尊敬，她的人格魅力更讓我們所有的人欽佩 。“學高為師，身正為範”，這句話在趙老師身上得到了很好的體現。趙老師一直在教學的第一線，本身學校的教學任務比較繁重，工作室的活動更增加了她的工作量，但她兢兢業業，一絲不苟。從平時工作室活動的組織，到第一線的課堂研討，以及對我們理論上和課堂教學的指導，事事身體力行，對我們成長的點點滴滴關懷有加，使我深深地體會到趙老師作為一名導師的敬業精神和對我們的弟子的拳拳之心。我慶幸自己能成為趙月玲工作室的一員，非常感謝趙老師這麼多日子以來為我們的付出。
工作室每星期四的下午在曹陽二中活動，在趙老師的引領下，我們一起研讀了華東師大出版社的《外語教育展望》，參加了左煥琪教授的 講座，使我們對語言學，外語教學法，外語教學的性質和定位有了更深的瞭解，結合二期課改以學生為本的理念從而更好地指導我們平時的課堂教學。20XX年3月17日工作室請來市三女中的校長何亞南老師給我們作報告，題目是《新課標與教師發展》，使我們對自身的工作，目標與發展有了新的認識。
在趙老師的指導下，工作室的成員不斷地學習與交流，20XX年3月24日我們工作室去北海中學聽課和研討。在華東師大全國英語教學研討交流，聽了諸讌雯的課。在20XX年的11月至12月，我們工作室的成員每人開了一堂課，趙老師在每位學員開課之前都去聽了我們的試講，然後提出改進意見，再重新上課，大家聽完課之後，又互相評課，從評課中再反思，在趙老師的指導下， 我們互相促進，共同進步。從趙老師身上，我瞭解到，要成為一名好的英語教師，首先要有激情，以自己的情感感染學生。教師的根基在課堂，通過自身不斷的努力，聚集課堂，不斷的積累知識以及有效的教學方法，把新的教學理念轉化為自己課堂用的東西，進行教學課例研究，研究外語教學策略，不斷提升教學實踐經驗，摸索適合學生的外語教學方法，形成自己的教學風格，打造自己的課堂教學特色。
我的子課題是“如何提高學生閲讀信息處理能力和閲讀技巧”，閲讀理解是英語大學聯考中體現學生語言能力中最重要的基本技能之一。閲讀能力的強弱，能反映出學生英語水平的高低。現行的牛津教材和統編教材相比，詞彙量要大得多，課文的選材更貼近生活更有時代感。但大學聯考閲讀跳出了教材語言的模式，文章選題涉及到科普﹑歷史﹑地理﹑文化﹑人物﹑故事﹑新聞﹑廣告等等，題材多樣，體裁各異，有明顯的時代氣息和文化色彩。這對學生的分析﹑推理﹑概括和抽象思維等綜合能力與加工處理信息的能力提出了要求，如何培養學生的這種能力和閲讀技巧，是現今高中閲讀教學中急待解決的問題。研究目的根據高中英語學生閲讀的情況，提高學生閲讀信息處理能力和閲讀技巧。我在這方面進行了初步的閲讀方法的嘗試，在今後的一年中進行深入的探索和研究。
20XX年9月起，我擔任我們學校英語教研組長。趙老師給了我許多幫助和鼓勵，我曾經猶豫不決，怕自己不能勝任這份工作，我曾經徵求趙老師的意見，但趙老師給了我信心，她説：人就是要不斷地成長，壓力也是一種動力，要相信自己能做好！從9月到11月，我踏踏實實的履行教研組長的職責，我的工作得到了大家的肯定，我和英語組的同事們一起努力，組織了真如中學英語節，取得了良好的效果。高一，高二，高三參加了全國中學生英語能力競賽，高一獲得了一個一等獎，兩個三等獎，高三獲得一個三等獎。高二參加區辯論賽，獲得辯手三等獎。20XX年12月29日下午，趙老師帶領我們工作的同仁們一起到我們學校聽課，並與我們英語組的老師一起評課，給我們學校的英語組老師提供了一次很好的學習交流的機會。
在過去的一段日子裏，在教學上取得一些進步。參加了上海教育出版社《走進牛津》教學參考資料的編寫，鍛鍊了自己的能力。20XX年1月，因工作需要，我接管高三（1）（2）班的英語教學工作。他們中的一些學生由於英語基礎差, 一些人已放棄了英語。但我堅信沒有學不好學生,關鍵在於採用什麼適當的方法來激起他們的興趣, 我用最簡單,最生活化的句子來講解比較複雜的語言現象,不斷地鼓勵學生, 樹立他們學英語的信心， 漸漸的學生有了學習英語的興趣。經過大家不懈的努力, 成績從一模的69，71提到大學聯考時的92，95，最終(1)班38位學生中有15位學生考取本科,(2)班41位有16位學生考取本科.超過90%的學生考取了各級各類大學或大專高職。20XX年擔任9月起，我擔任新高三（1）班（2）班的英語老師，兩個班完全不同。（1）班是理科的提高班，（2）班是學習成績比較弱的一個理科班，根據兩個班不同的學情，我制定了不同的教學方法，在剛剛結束的區一模考試中取得了較好的成績，（1）班均

真如中學― 林潔