關於學生調查報告模板三篇
隨着社會不斷地進步，報告使用的次數愈發增長，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。那麼一般報告是怎麼寫的呢?以下是本站小編精心整理的學生調查報告三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生調查報告 篇1
隨着社會經濟的縱深發展，大學生作為社會中的一個特殊的消費羣體，其消費觀念的塑造和培養直接地影響其世界觀的形成與發展，進而影響其一生的品德行為。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行為導向，培養和提高“財商”，就成為高校的重要課題。
一、當代大學生消費新概念
1、消費方式已經進入網絡電子時代
大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要組成部分。應該把握“育人為先”的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理。學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。大學的存在是為將來培養可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的後備人才，校風建設意義深遠。
在日常的教學中，我們應該大力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為從中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鑽研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯繫實際的科學思維。針對不同問題的學生存在的不同問題，給出不同的解決辦法，有針對性的解決大學生消費觀念存在的偏差問題
一直以來，大學生都是一個備受關注的特殊羣體。在如今的消費觀不斷改變的情況下，大學生的消費狀況也成為了一大熱點。大學生年輕，有激情，剛剛擺脱束縛，他們有着不同以往的消費觀念。強烈的消費慾望與有限的經濟實力造就了大學生矛盾的消費觀。借這次機會就大學生的消費情況做了一次調查，希望對大家有所幫助。從調查的結果看，月消費在1000元以上的只有少數，一成左右，800—1000元的大概佔兩成，500—800元的是主流，大概是四成，而少於500的也有兩成。在這些學生當中，一半的都有電腦，幾乎都有手機，不過價格不等，因此通訊與網絡費用也成了不小的開支。大學生的主要消費項目有：伙食費，服裝費，戀愛費用，網絡費用等。
隨着社會經濟的飛躍發展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有着開放的思想意識，從不落後於時代的發展。那麼在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現，作為特殊的消費羣體，當代大學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多大學生都有校園IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等，“刷卡”時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來説，就是“卡一刷，錢就花”。
2、消費多元化傾向
21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足於宿舍、教室兩點一線的單調生活，儘管書籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅遊、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及“在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什麼”時，大部分學生選擇了“旅遊”，其次是“買電腦”，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。
3、理性消費是主流
改革開放以來，我國在經濟、政治、教育等方面取得了舉世矚目的成就，人民生活水平顯著提高，人們的消費觀念和消費方式也有很大變化。對於大學生而言，大學期間是需求不斷擴張的發展時期，因而特別想以新異的消費形象，向社會展示自身成長成熟。下面是為大家整理的大學生消費情況調查報告總結，歡迎大家閲讀。
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。
家庭環境對大學生的消費觀會產生潛移默化的影響，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象，父母應該積極幫助子女培養理財和計劃消費的習慣。
4、追求時尚和名牌是不老的話題
大學生站在時代前沿，追新求異，敏鋭地把握時尚，惟恐落後於潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調查表明學生手機擁有率不低於40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，他們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是髮型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所佔比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之後，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至於名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
男女生間的消費差異。調查結果顯示：現代的大學生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養自己人際關係方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對於是否會計劃月生活費的這一項調查中，選擇有計劃的女同學僅為28、4%，男同學則為37、1%。(具體差異見圖3)
二、當代大學生消費狀況存在的問題
1、儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強
“財商”一詞的提出者羅伯特?清崎曾經説過：“財商與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在討論會上，當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想着如何把剩餘的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
2、消費差距拉大，出現兩極分化
在關於月平均消費一欄的調查中，有15、2%的同學在200元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業;有28、3%的同學在250-350元之間“勉強過得去”，有23、7%的同學在350-450元之間“稍為有點爽”，有16、7%的同學在500元左右“可以瀟灑走一回”;有6、9%的同學在600元左右“比較自由”;有7、5%的同學月消費800元以上可以説是“跟着感覺走——無憂無慮”。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化比較分明，
當手中有餘錢時最願意選擇的消費項目。吃喝，旅遊，穿着打扮佔比重最大， 30%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿着打扮，追求時尚成為部分學生的副業。女生中購買化粧品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面佔比重偏高些。
3、消費結構存在不合理因素，女生更為突出
大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每天消費8元左右用於基本飲食需要來估計，學生每月淨飲食費需250元左右。
大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食慾，有的為了節約支出不顧營養需要淨選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識瞭解不夠。
4、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
在討論會中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化粧品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的慾望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
大部分同學支持大學生兼職，做兼職既鍛鍊了自己又可減輕父母的負擔;但也有少數同學不支持，他們認為這既浪費時間又學不到什麼真正的東西;還有小部分同學保持中立，他們認為大學做兼職很好，但最好是大三大四是去與專業相關的單位實習。
5、戀愛支出過度
首先，我們應該樹立正確的價值觀，人生觀，依據個人情況，合理的給自己進行定位。在一些方面，我們的確要去競爭，但是在用度上沒有必要去爭，生活檔次低，並不可恥。理性的對待消費，培養個人經濟獨立的意識也是必然。
在調查和討論會上我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-200元左右，最少的也有50元左右，最高的達到500元。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。
家庭的消費情況對大學生的消費觀有重要影響。我在對一些同學的訪問中發現，一般來説，農村的大學生每月的消費大部分是用在伙食上，另外一部分開支主要是學習用品和生活用品。他們的家庭都不富裕，在學校的消費也和在家裏一樣，不會太講究。而城裏的學生在消費上就相對大手大腳些。
三、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關係。
今天的大學生生活在“沒有圍牆”的校園裏，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費慾望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。
那麼對於大學生在消費中產生的問題，我們能提出什麼建議呢
1、增強獨立意識，培養和加強理財能力現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的衝動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。
2、克服攀比情緒攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但並不是所有的事物我們都需要爭，生活上次於別人，並不可恥，沒有必要抬不起頭來。通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的`基本生活消費大體上是現實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由於家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費為主的大學生中，培養獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。
3、形成大學生良好消費風氣良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，並形成校風助學風的良性循環。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，並且持之以恆，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。
學生調查報告 篇2
一、調查目的。
通過問卷調查，瞭解國小學生的預習興趣、預習態度、預習習慣、預習能力等現狀，從中發現存在的問題，認真分析原因，認真記錄、進行資料的蒐集和整理。
二、調查對象與方法。
調查對象四年級一個班，然後從中抽取20張，共20位學生。
採用不記名的問卷調查法，每個選項均為單項選擇。調查時間於20xx-5-12。
三、調查的結果與分析。
題 目
人數
所佔百分率
備 注
1、你經常預習嗎?
A、經常
4
22.5%
B、偶爾
15
76.25%
C、從沒有預習過
1
1.25%
2、你經常預習的學科是什麼?
A、語文
11
53.75%
其中有6個人A和B都選。
B、數學
8
40%
C、其他
1
13.75%
從以上的數據可以看出，學生預習的普及度自很低，特別是數學學科。產生這一現象的原因是什麼呢?我認為主要來自老師。説明老師平時很少佈置預習作業，即使預習了，能完成的學生也不多。
題 目
人數
所佔百分率
備 注
3、你喜歡預習嗎?
A、喜歡
8
30%
B、不喜歡
1
8.75%
C、一般
11
61.25%
4、你喜歡預習的原因是什麼?
A、預習了，聽課效果更好。
16
75%
B、預習了，能得到老師的表揚。
4
17.5%
5、你不喜歡預習的原因是什麼?
A、不知道怎麼預習
10
50%
B、預習題沒意思
9
25%
C、預習了沒用。
1
2.5%
第4題選A的佔75%，第5題選C的點2.5%，這一組數據，説明學生對預習的價值性的認識比較到位。但是，既然學生普遍認識到預習的重要性，為什麼只有30%選擇喜歡預習(這個數據還有提高的可能)?我認為主要的在原因在於，學生不知道怎麼預習，預習題無法幫助學生進行預習
題 目
人數
所佔百分率
備 注
6、你的預習是：
A、根據老師的要求
6
31.25%
B、自己主動預習
5
25%
C、以上兩種都有。
9
43.75%
7、你是怎樣預習的?
A、看看書，畫一畫
8
33.75%
4個選A和B;2個選B和C
B、做摘錄，做練習
11
47.5%
C、提出疑難問題
5
26.25%
8、預習前你希望得到老師的幫助嗎?
A、不需要幫助
5
25%
B、提供預習提綱
15
75%
這幾道題的調查結果出乎我的意料之外，原因之一是學生有“趨優”心裏，他們會揣摩“老師希望我選哪一個”。另一個原因是這幾個選擇本身設計得不細緻，給學生造成誤解。例如：“自己主動預習”這個選項，學生以為老師佈置後，自己回家後預習，不明白“自己主動”是在老師沒有佈置的情況下。再如：“不需要幫助”，學生誤以為預習時，不需要老師在一旁做提醒和指導。
但是，從這些數據中，總體能反映出一些問題。如：預習時，能提出疑難問題的學生所在比例較少，學生在預習過程中的獨立思考、質疑問難的能力有待培養。
四、對策與建議。
1、教師經常佈置學生預習，使預習成為學生一種課前學習的習慣。
2、在開始階段，設計可操作性較強的預習提綱，幫助學生預習，以便提高預習的質量。
3、及時反饋預習信息，並把它們做為主要的教學資源，讓學生實實在在地感受到預習所帶來的好處。
國小數學有效預習策略研究學生調查問卷
1、你經常預習嗎?( ) 親愛的同學們你好!非常感謝你參加本次調查活動，請根據自己的實際情況，如實地選擇合適的答案，謝謝你的支持!
A、經常
B、偶爾
C、從沒有預習過
2、你經常預習的學科是什麼?( )
A、語文
B、數學
C、其他
3、你喜歡預習嗎? ( )
A、喜歡
B、不喜歡
C、一般
4、你喜歡預習的原因是什麼? ( )
A、預習了，聽課效果更好。
B、預習了，能得到老師的表揚。
5、你不喜歡預習的原因是什麼?( )
A、不知道怎麼預習
B、預習題沒意思
C、預習了沒用。
6、你的預習是： ( )
A、根據老師的要求
B、自己主動預習
C、以上兩種都有。
7、你是怎樣預習的? ( )
A、看看書，畫一畫
B、做摘錄，做練習
C、提出疑難問題
8、預習前你希望得到老師的幫助嗎? ( )
A、不需要幫助
B、提供預習提綱
學生調查報告 篇3
小組成員：
女：xx
男：xx
調查時間： xx年11月19日
調查地點：xx
調查對象：在校大學生
調查方式： 抽象調查
前言介紹
愛情這個古老而又永恆的話題，一直是大學校園裏的一道風景線。我們對適度和理性的大學戀愛是理解和祝福的，但我們仍要提醒熱戀中或已經迷失的同學們：大學是裝載我們人生“知識之手”的黃金時期，是決定我們未來發展的關鍵階段，學習和戀愛是大學生的任務。學習之外，戀愛亦是熱門話題之一。針對上述情況，我們特此對本大學生的基本戀愛進行了調查，有了3種看法。
第一種 大學生不説等什麼時候?等30好幾談啊?現在連國小生都開始談了，到大學生的時候説不定都結婚了，還等什麼啊!想單身一輩子啊?
第二種 順其自然，遇到合適的就談：大學裏談的還比較單純;大學時間裏空餘時間比較多;沒成功也可以積累經驗。
第三種 談戀愛不是説該或不該，而是要不要的問題。
調查內容
1 你正在談戀愛嗎?
調查統計42%的同學正在談戀愛，而58%的同學沒有談戀愛。其中22%的大一，36%的大二和42%的大三同學正在談戀愛，説明很多人在大學談戀愛，而且人數還不少。
2 你的初戀是什麼時候?
調查發現有17%的同學16歲以下就開始談戀愛了;初戀在17~18歲的同學佔23%;19~20的佔20%，加起來有60%的同學是早戀的，足以説明早戀問題是一個十分嚴重的問題
3 你選擇男(女)朋友的主要依據是什麼?
調查中“相貌好”佔19.5%，“人品好”佔14.6%，“和自己志趣相投”佔26.8%，其它的佔了2.4%，並且恰好理由都是“對他(她)好”。人品的好壞左右着大學生選擇戀愛對象
4 你想在大學裏談戀愛或者你在大學裏談戀愛最初動機是什麼?
調查發現10%同學是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的;30%的同學則是為了彌補內心的空虛，尋找精神上的寄託，很多同學都是背景離鄉來到這裏求學，遠離父母，即使想傾訴也不現實。所以只好向身邊的朋友傾訴，此時愛情就將是生活中一個很好的依附。15%的同學是因為對方的追求激烈，不好意思拒絕;45%的同學是由於彼此被對方的某些優點所吸引。
5 就大學生談戀愛的影響，你怎麼看?
調查表明55%的同學認為戀愛對自身的影響是因人而異的;20%的同學認為學習生活更有動力，此類學生樹立了正確的戀愛觀，能正確處理學業與愛情的關係;8%的同學認為只有“兩人世界”，脱離羣體;17%的同學認為影響了正常的同學交往。
6 你對戀愛的態度是什麼?
調查發現63%選擇的是“順其自然”; 27%選擇的是“共同努力，堅持到底”;10%選擇的是“有了更好的換”，這是一種不負責任的表現。
7 如果戀愛失敗時，你認為對你以後的學習生活意味着什麼?
調查發現92%同學能正確面對失戀。其中有52%的同學認為可以以後的戀愛積累經驗;13%的同學認為無所謂，可以再找一個;14%的認為此可以理解，集中精力去學習。
個人感言
在我看來，愛情是一種過程，一種成長的過程。每個人或早或晚都回接觸它。我們不應該通過一些流行的歌曲和優秀作品來理解愛情。高中時候父母關的很嚴，很多同學把美好的願望留在心中，等到大學寬鬆時去實現。如果有人選擇了愛情放棄了一切，這是不明智的選擇，可能會把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個問題——怎樣處理好學習和愛情的關係很重要。我的原則是該愛的時候盡情的愛，該學習的時候認真的學習，不能因為別人愛情而埋沒別人，在處理好人際關係上要處理好兩者的關係，不要因為愛情而沒了朋友，不要因為朋友沒了愛情，所以對大學生來説處理好戀愛中的各種關係是對愛情的祝福，也是對自己的祝福，更是對未來人的祝福。
對於這我的意見是：
1 加強大學生的健康，科學的性知識教育
2 加強校園文化建設，這可通過利用板報，知識競賽，演講比賽，卡拉OK，各種文體等活動豐富學生的業餘生活，也可通過加強大學生的心理健康教育。
3 加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想。
