沈調查報告推薦7篇
為了精準闡述調查情況，我們需要端正個人態度，寫好調查報告，調查成功開展之後，在大家心中一定留下了很是深刻的印象，需要記錄在調查報告中，本站小編今天就為您帶來了沈調查報告推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。
沈調查報告篇1
一、調查背景
目前，中學生厭學心理較為普遍，如何正確認識和科學合理疏導這一心理問題，使中學生走出這一心理困境，已成為擺在家長和教育工作者面前的一項迫切需要解決的問題。厭學現象在不同層次學生中普遍存在。我校屬於標準化普通高中，生相對較弱，厭學學生較為普遍。因此，我們想立足於我校實際，深入學生、家長、教師當中，調查學生厭學的具體情況，期待從中尋找高中生厭學原因，探討疏導厭學心理的有效途徑，以便能為學生、家長及教師提供一些有效的學習與教育教學方法，為學生的健康可持續發展打好基礎。
二、調查對象及方法
本次調查對象為我校高一、高二年級部分學生、家長和教師。題組通過學生問卷、家長問卷、教師訪談等有效渠道，對我校在校高中學生做了厭學心理調查。我們在高一、高二隨機抽取100名學生和100名家長進行了問卷調查，訪談了幾位學生和教師。
三、調查結果及分析
（一）厭學現象的主要表現
從問卷及教師訪談結果看，8%的學生時不時有厭學情緒，6%的學生有較嚴重的厭學情緒，%的學生有很嚴重的厭學情緒。厭學是由於人為因素造成的學生對學習活動產生的一種不滿意、不愉快的情緒失調性心理障礙。厭學這種行為是學生表現在學習活動上的主要問題行為。當前普通高中生存在的厭學現象主要表現在以下幾方面：
1對學習活動不感興趣，討厭學習。上時注意力不集中，經常心不在焉,無所事事，要麼東張西望,要麼昏昏欲睡，不做筆記,不回答問題，但下時精神十足。
2不完成老師的教育教學活動要求。前幾乎不預習，堂上不參與教學活動，後不復習，不願做作業，作業馬虎應付,照抄照搬，有時甚至不能完成。
不能遵守班規校紀。常有遲到、早退現象，嚴重時有曠、逃學行為,有時乾脆放棄學業;對教師、家長提出的學習要求,常有牴觸、對立情緒。
4回家不背書包，迷戀手機、電視、電腦等電子產品。不聽父母教導，與父母關係緊張，叛逆。
厭學學生大多數學習目的不明確意志力薄弱，自制力較差，自信心不足，沒有形成良好的心理品質和良好的學習習慣。
（二）造成厭學行為的原因
高中學生厭學行為表現及引發原因並不是完全在高中階段出現的，絕大多數發生在國小和國中階段。從學生問卷、家長問卷及師生訪談結果看，造成普通高中學生厭學的原因主要有以下幾點：
1教育方法不當的影響。
從學生問卷簡答題“請回憶有沒有哪個事引起或加深了你的厭學情緒？”的調查結果看，有40%的學生提到教育者的教育方法不當（教師、家長的不當體罰，包括打罵、打擊性語言、嘮叨、冷漠、過度關注、不恰當對比等）引起他們厭學或討厭某一學科。80%以上的學生敍述的誘發事發生在國小和國中，高中階段情況基本穩定。下面列舉學生説道的幾個典型事。
事一：説起那天的事，a同學説：“那是國小時的一天，那天的太陽格外明亮、也分外的刺眼”。週一升旗，他因犯錯被罰站在旗杆下，他感覺“周圍一片明晃晃的，經過旗杆下的同學似乎都在對我‘指指畫畫’”，當時我多麼希望那只是一場夢！”但這個“噩夢”卻一直伴隨着他，至今揮之不去。從那時起，他就“討厭學校、討厭老師、討厭學習”。
事二：同學b説：“那天因為考生字，有三個沒寫出，老師就讓我把那個單元和前幾個單元的生字每個寫10遍，否則就停我的。”因為幾個單元的字較多，他熬夜還是沒能寫完，第二天不得不讓家長謊稱生病而逃過老師的批評。自此，對於過量的作業或懲罰，他常感到頭疼，也常用類似的謊言或照抄等不當方法度過“難關”，學習成績自然也一落千丈，由此他也越越不喜歡學習了。
事三：學生寫道：“國小數學老師打人，還常侮辱差生，然後我就不願意學數學，現在一想起那個老師就討厭他，一上數學就頭疼，不想聽。”d同學寫道：“國小英語上被老師打，從此不喜歡英語。”
事四：e同學説：“自己從小到大被對比，尤其是有一個學習特別好的哥哥或姐姐，感覺自己很廢、很渣,不是學習的料。”
雖然以上事屬個別現象，但類似教育教學方法欠佳，教育者教育批評方式及語言不當的事例在此次問卷中佔一定比例，從某個側面仍能反映出我們教育中存在的一些問題，特別是國小起始階段和國中過度階段，學校、教師和家長如何保護好學生的學習興趣，
2家庭教育環境的影響
家庭是孩子的第一堂。家庭教育對學生的學習及一生的健康成長具有重要的影響作用。許多家長不瞭解孩子身心發展特點，沒有科學的育兒理念和家庭教育方法，導致教育方式單一，甚至粗暴。從問卷和訪談中可看出，當孩子學習成績不佳或出現不良行為和情緒時，家長安慰、關心、引導的少，嘮叨、指責、抱怨甚至體罰的多，這不但沒幫助孩子，反而使孩子心理再次受挫，更容易失去自信，產生厭學心理。同時，一部分家長的過度溺愛，使孩子很容易滋生依賴性與懶惰性，不利於自我管理能力的培養。一部分家長對孩子要求又過於苛刻。“望子成龍，望女成鳳”的心理使有些強制性家長不顧孩子的身心發展特點和孩子的承受能力及需求和想法，完全按照自己的意願規劃孩子的人生與未，逼迫孩子學習，甚至參加各種學習班，這樣便造成孩子的逆反心理，進而產生厭學情緒。
另外，夫妻關係不和或家庭破裂對孩子影響很大。夫妻關係不好、父母離異或單親家庭往往給孩子的心靈造成難以抹去的創傷，家庭創傷的陰影會佔據孩子思想的很大一部分，導致孩子無心學習。同時，有些父母往往容易把家庭矛盾轉嫁到孩子身上，造成孩子心理負擔過重，難以將精神集中到學習中去，使學習成績難以提高，從而產生厭學情緒。f同學説“一回到家，爸媽常常吵架，家裏氣氛很沉悶，根本沒心思學習。”許多同學也提到家庭環境及親子關係對自己學習的影響。
3社會不良化的影響
不良社會化因素對青少年心理健康影響較大。從發展心理學的角度講，此階段（12–18歲）的中學生正值青春發育期，這一時期的學生具有特殊的生理心理特點：生理上有“成人感”，心理上卻是半成人狀態；言語上常有片面性、絕對性；行為上常有衝動性、爆發性和極端性；情緒方面既易喜又易悲，波動幅度大且難於自控。人們常把此階段叫做青少年的“心理斷乳”期或“急風暴雨”期。在此階段，他們的人生觀、價值觀、世界觀也沒有完全形成，因此，他們還不能對事物做出客觀、全面的看待、分析和判斷。隨着社會的進步，電子產品普及，網絡知識，特別是網絡遊戲的豐富、營業性娛樂場所普遍，這些趣味性極強的產品深深吸引着學生的眼球。由於中學生的身心發展特點，如果在這一時期得不到正確的引導和科學的管理，許多學生就將更多的精力投入到自認為這些有趣的事情上，從而耽誤了學習。問卷和訪談結果也證明有許多厭學學生都沉迷於網絡遊戲不能自拔。他們覺得堂教學與精彩的網上世界相比枯燥乏味，因此興趣發生轉移，從而慢慢放棄對學習的努力，而把大量時間放在虛幻的網絡世界上，完全喪失學習動力，產生厭學行為。
4學生自身因素的影響
厭學學生基本沒有樹立正確的學習目標，學習態度不端正，缺乏恆心，缺乏毅力，沒有吃苦精神，學習方法不當，沒有良好的學習習慣等。其實，學生的許多自身因素也可歸屬於客觀因素，這些可以説是我們做父母的及教育工作者在教育孩子的過程中忽視了對他們這些方面的培養。在應試教育的影響下，只重視知識而忽略了對孩子綜合素質的培養。
高中適應性困難的影響
高中程增多，學科難度增大，教學速度加快，學生一時難以適應。有些學生剛升入高中，自主學習的能力還比較差，再加上自身生理、心理特點的制約，難以適應高中學習。隨着功的增多，學科內容與國中相比無論在廣度上還是在深度上都有了很大變化，有些學生還是以國中時的學習模式應付高中的學習便深感吃力。一些國中基礎較好的學生學習也開始跟不上去。例如高中物理與國中相比較難，對學生各方面的思維能力都有較高要求，部分學生由於思維模式、學習習慣未能及時轉變，雖在物理上花了不少時間，但仍然很吃力，聽不懂，跟不上，成績比起國中下滑很多，因此就產生了“我不是學物理的料”的想法，開始對物理失去信心，並發展到討厭物理。
因程多，高中的作業量也比國中增多。一時難以應付的大量作業容易使學生預習、複習的時間減少，加之許多學生不會合理安排時間，導致新不能得到有效的複習和鞏固，造成學生不堪重負，身心疲憊，日子一長，便容易對學習產生厭倦心理，失去對學習的興趣。
除部分學生進入高中不能很快適應新程而產生對部分學科厭學外，一些學生不能很快適應新學校、新老師、新同學、新生活等，往往容易出現許多負面情緒，嚴重影響了他們的學習，導致失去學習的自信心，進而出現厭學情緒。
通過調查分析，發現普通高中學生厭學現象及厭學成因是複雜多樣的，但解決途徑也是多種多樣、相互滲透的，這需要我們在具體的實踐研究中積極探索科學有效的教育方法及心理疏導途徑，這需要學生自身的努力，學校、家庭、社會的相互配合，多管齊下，才能達到最佳效果。
沈調查報告篇2
一:為了研究和分析中學生的消費情況，我們從零用錢的分配和利用狀況，購物心態，父母對子女消費的態度展開調查。做出公佈，使學生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應的政策。
我們也還調查了中學生的零用錢是否足夠。按理説，中學生的零用錢應是綽綽有餘，但調查的結果卻大相徑庭。
另外我們也對中學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，並針對消費經濟來源做了分析，並從社會原因分析了中學生消費的外在因素。最後，由於中學生屬於心理，生理，社會經驗的轉型期，正確引導他們的消費也是非常重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣大的中學生消費者提供有意義的幫助和指導。
消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經濟的發展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現象，隨着人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。然而，學校及社會尚未對“消費”這一活動進行研究，也未對中學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有許多有待規範。
為此，我們通過調查了50位同學，來探討中學生消費觀念。中學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，
中國自實行計劃生育以來，我們現在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順着子女的意願，以至於造成中學生心中的滿足感和強烈的慾望。中學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風頭，就會不惜千金買名牌，為了更瞭解中學生消費的內容，這兒我們列舉了一個表格，即中學生消費的內容。
我們也還調查了中學生的零用錢是否足夠。按理説，中學生的零用錢應是綽綽有餘，但調查的結果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢。理所當然，也應過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數據。
遇到好天氣時，人們都會不約而同低出門散步，我也不例外。我在南湖公園做了一次觀察，發現沿河路上沒有多少車，空氣質量較好，上游湖中幾乎沒有多少漂浮物，湖中沒有排放污水，湖水比較清澈，下游湖中漂浮物較多，生活污水排放較大，特別是沿河洗衣服的人很多，湖水下的泥土都是黑色的，寸草不生。通過調查發現，人們對於污水的處理不是很正確，特別是沿河的居民直接把帶有洗滌劑的洗菜水和洗衣服水倒入湖中。據統計，我國百分之八十的人因淡水被污染而找不到可飲用水資源，全國六百多個城市中，有一半以上城市不同程度缺水。水是生命之源，如果沒有淡水，人們就會遭遇幾乎是滅頂之災。
由圖表可知，父母關心子女的消費情況只佔20%，而父母很少問子女的消費情況要佔70%，不過問子女消費情況的也要佔10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導致了中學生的高消費理念的蔓延，使中學生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至中學生的學習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不正確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調查學生是否管理每年的壓歲錢，結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。
通過分析以上的情況，我們向廣大學生，家長及校方，提出以下幾點：
加強宣傳的力度，利用學校和班級的牆報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。
我感觸深的是萬事都不是那麼容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘，一分收穫。”
改革開放以來,隨着市場經濟的不斷髮展與完善,沿海地區城了中國經濟發展的排頭兵,市場的發展對勞動生產力的需求量越來越大,這就導致了大量農民工不斷的湧向沿海地區.那麼這些農民工在外面的生活怎麼樣呢?本文為了行文的方便,將其簡而化之,併合壁而中國化:一方面,將物質的生活歸結為具體的生活,並且對她進行着重的探討;,另一方面將科學,教育,文化等歸納為虛擬的生活.因此,本文擬從具體生活的探討和虛擬生活的探討兩個主要地方面來探討。
學校開展思想教育工作，使他們認識到自己行為的對錯。
組織學生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的認識到錢來之不易。
對村領導班子進行了黨的路線、文化知識、市場經濟、法律法規等知識再培訓;積極從創業致富能手、回鄉知青、復員退伍軍人、外出務工經商青年中選拔培養村級後備幹部和黨員，形成凝聚人心、齊心協力抓工作的領導核心;同時充分發揚黨員“帶頭富”和“帶領富”的先鋒模範作用。
父母不應給學生太多的零用錢，應教育他們，讓他們走出誤區。父母也應多關心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢。
作為中學生的本人而言，在人際交往能力上屢遭失敗，應樹立信心，改變以往處事的陋習，主動與其他同伴交流，尋求自己的“病因”，多一些信心，必須對自己的行為作必要的“診斷”，克服個性中的消極因素，不斷充實自己，在人際交往的能力上更上一個新的台階。學校教師應針對不同的人際關係的學生，要發揮人際關係較好的作用，幫助人際交往關係欠佳的學生，使學生能在不同程度上提高自己在班級中的地位，以適應新世紀對勞動者綜合素質的需求。
沈調查報告篇3
華清池南依驪山，在西安東約30公里臨潼驪山腳下北麓，北臨渭水，西距古都西安30公里，優越地理位置，旖旎山水風光使其倍受歷代帝王垂青。古時已是長安附近旅遊勝地，自周幽王修建驪宮至唐代幾經營建，先後有“驪山湯”、“離宮”、“温泉宮”。唐玄宗李隆基詔令環山列宮殿，宮周築羅城，賜名“華清宮”，亦名“華清池”。後安史之亂，建築殘存無幾，宋、元、明、清至民國逐漸衰敗。
解放前震驚中外“西安事變”發生在這裏，這次事件直接引起了第二次國共合作，是中國抗戰史上重要轉折點。西安事變舊址五間廳被列為全國第二批重點文物保護單位。
解放後，依照唐代形制幾經擴建，始具現今規模。唐華清宮遺址是我國現存惟一一處皇家御用湯池羣與我國最早一所皇家藝術院校，在其遺址上建起了唐御湯遺址博物館、唐梨園藝術陳列館，以翔實文物資料展示出華清池6000年沐浴史與3000年皇家園林史。
現在華清池只是唐華清宮一部分，是在清代重建基礎上不斷整修擴建而成，佔地面積85560平方米。景區分為東部沐浴場所、西部園林遊覽區、南部文物保護區三部分，東部沐浴場所設有尚食湯、少陽湯、長湯、衝浪浴等高檔保健沐浴場所，西部園林遊覽區主體建築飛霜殿殿宇軒昂、宜春殿左右相稱，南部文物保護區展現發掘出土文物。
華清池不僅見證了封建統治者奢華生活，見證了中華民族同心協力抵禦入侵者團結精神，還見證了祖國飛速發展今天，當然她還能看到祖國燦爛明天。
沈調查報告篇4
農村環境是新農村建設亟需關注的重要內容。農村環境保護不僅是關係到提高農民生活質量、改善農村面貌、推動新農村建設的重要基礎性工作，也是貫徹科學發展觀、統籌城鄉發展的重要內容和體現。為了解農村環境狀況的基本情況，我藉助今年假期，對我的家鄉淮南市潘集區的農村進行了一次調查。通過大約一週時間的調查，我對所調查的農村環境現狀有了一個比較全面直觀的瞭解，現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
經過實地走訪調查，我深刻的認識到了環境工作在農村建設的艱鉅性和重要性。現在，我對以下幾個重點問題提出一些意見和建議。
調查分析：
一、農村環境現狀
在調查中感受到了各地農村環境保護工作取得了一定的可喜成績，特別在推進新農村建設過程中，各地有關部門各司其職、相互配合，堅持“污染防治與生態保護並重，生態保護與生態建設並舉”的方針，積極探索農村可持續發展的有效途徑，積極促進農村環保工作的開展，以循環型、節約型、生態型農業為理念，樹立了一批很好的樣板。
1、創建生態文明村，已成為農村環保工作的亮點。各地按照“生態文明村”建設標準，結合當地實際，積極開展農村環境綜合整治工作。許多村莊經過綜合治理，硬化了村莊主幹道；村落周圍建立綠化帶；修建垃圾收集設施及排污水溝；清潔能源被廣泛推廣；家庭禽畜養殖實行圈養，規模化養殖場糞污得到無害化處理和資源化利用。
2、規模化畜禽養殖污染已開始得到治理。許多地方採取科學劃定禁養區，改變人畜混居現象，改善農民生活環境，鼓勵建設生態養殖場和養殖小區，通過發展沼氣、生產有機肥和無害化畜禽糞便還田等綜合利用技術，重點治理規模化畜禽養殖污染，通過積極建設畜禽養殖業污染治理示範工程，實現養殖廢棄物的減量化、無害化、資源化。
3、水污染防治和飲用水源地保護工作取得一定成效。各地加大了工業結構調整力度，對重點流域、區域的電廠企業、食品釀造企業、化工工業進行了深度治理和結構調整。面源污染防治得到重視。重點開展了農村化肥、農藥使用情況調查，開展測土配方施肥工作，開展農村畜禽養殖綜合治理工作，建立有機肥料加工廠，將畜禽糞便加工成高效有機複合肥。
4、農村沼氣和秸稈綜合利用等農村節能減排技術得到推廣。近年來，各村充分發揮農民羣眾的投資主體作用和農村信用社的融資主渠道作用，有效破解了沼氣建設的資金瓶頸。把沼氣建設與生態家園富民行動、村村通、植樹造林、扶貧開發等工作有機結合起來，在新農村建設方面進行了有益探索。
近年來，為從根本上解決秸杆對農村帶來的污染，為秸杆的綜合利用找到出路，各地從農業可持續發展入手，充分利用秸稈資源，培肥地力，嚴禁焚燒秸稈，並建立監督檢查責任落實追究制。
5、培育壯大綠色資源，走生態林業產業化之路。通過大力營造農田防護林體系，使生態環境和農業生產都得到極大改善，同時，探索出了一條林糧協調發展的成功模式。
總體上説，由於各地政府重視，農村基礎設施建設投入正逐步加大，農村環境狀況有了一定改善。但，同時也應看到，由於歷史原因，目前農村環境狀況仍然較差。當前，隨着農業集約化的快速發展和農村生產方式的轉變，以及城鎮化和工業化對農村生態環境的負面影響增加，加劇了農村環境的總體惡化。
二、農村環境面臨的主要問題
改革開放特別是“十八”以來，農村經濟快速發展，農民人均純收入有大幅度提高，但傳統粗放的農村經濟發展模式並沒有得到根本轉變，點源污染與面源污染共存，生活污染、農業污染和工業污染疊加，各種新舊污染相互交織；工業及城市污染向農村轉移，危及農村飲水安全和農產品安全。農村環保基礎設施建設嚴重滯後，環境監管能力薄弱，環保資金普遍短缺，農業、農村污染減排任務艱鉅，已成為農業、農村科學發展的制約因素。
（一）飲用水不安全仍然突出
隨着社會經濟發展，各類污染物排放量逐年增加，但農村環境基礎設施欠缺、污染治理設施簡陋的現狀，造成農村飲用水污染問題日益嚴重，不同區域呈現不同的污染特徵：
（二）規模化畜禽養殖污染尚未得到控制
近年來各市規模化畜禽養殖業發展迅速，成為農村經濟新的增長點。但由於對畜禽糞便污染的治理和資源化利用相對滯後，農村畜禽養殖污染成為影響農村生存環境質量的重要因素之一。
（三）化肥、農藥、污灌和污泥農用對環境潛在影響大
為提高農產品產量，各市不少地方過量使用化肥、不當施用農藥以及不科學的污水灌溉等問題依然嚴重。城市污水處理的污泥農用也逐漸成為新情況、新問題。
（四）秸稈對水體和環境空氣的影響不容忽視
由於我省是農業大省，每年農作物秸稈產生量巨大，除部分作為飼料、工業原料、直接還田利用外，其餘的堆放于田間地頭、道路及河道兩側，造成河道堵塞及水體污染；有些在田間直接焚燒，造成大氣污染。
（五）農村生活污水、垃圾問題應引起重視
隨着農村經濟的快速發展，各地農民居住格局和生活方式也發生了巨大的改變。首先是居住面積的不斷增加；其次是新居多沿公路建設；第三是農民生活方式城市化；第四是化肥的大量施用。規模較大村莊和小城鎮的生活垃圾和生活污水已成為亟待解決的突出問題。
（六）鄉鎮工業企業對農村環境影響大
（七）淺層地下水和土壤污染應引起高度重視
（八）農村環境監管極度薄弱
三、面臨問題的原因分析
一是思想認識不到位。部分地方和部門對農村環境保護的重要性認識不足，沒有把它擺上重要議事日程，城鄉二元結構的長期存在，導致重城市、輕農村，重工業、輕農業，環保法律法規和政策在農村沒有真正落實。加上部分領導存在重經濟輕環保思想，為保一方經濟利益，對出現的問題遮遮掩掩，欺下瞞上。
二是資金投入不足。長期以來，國家在城市和工業環境保護方面的投入相對較大，在農村環境保護，特別是農村環境基礎設施方面的投入十分有限，而且有限的資金分散於各個部門，缺乏有效的農村環境保護公共服務投融資機制和政策。
三是體制機制不健全。由於受體制影響，縣級以下政府沒有設置環保專門機構，鄉鎮、村級沒有專職環保工作人員，造成分工不清，責任不明，管理混亂，監管不力。
四是技術欠缺。農村污染治理目前只有沼氣的生產和利用技術較為成熟，推廣工作也很有成效。對於農村生活污水和生活垃圾處理、秸稈綜合利用等方面，雖然技術項目很多，實驗、試點工作也都做了不少，但適合在農村大面積推廣的節能減排實用技術還存在一定問題。
五是法制建設滯後。目前，農村環保工作主要還是通過行政手段去推進，針對農村環保的法律法規不健全，養殖業污染治理、農村生活污染治理、化肥農藥農膜污染防治、土壤污染防治等工作，存在無法可依的現象。
四、加強農村環境保護的幾點建議
（一）加大宣傳，提高認識，把農村環境保護工作擺上更加重要和突出的位置。要從全局和戰略的高度，提高對農村環境保護工作重要性和緊迫性的認識，統籌城鄉環境保護，要加強對農村環境保護的宣傳教育，不斷提高廣大農村領導幹部和農民羣眾的環境保護意識。
（二）環保工作的主戰場要向農村延伸。建立村規民約，積極探索加強農村環境保護工作的自我管理方式，組織村民參與農村環境保護，深入開展農村環境綜合整治工作。
（三）加大農村環境保護投入，完善環境基礎設施。各部門要加大資金投入，加快農村環保基礎設施建設。一是把農村環保基礎設施建設納入新農村建設的總體規劃，統籌考慮、統一安排，在政策和資金上予以扶持，二是加快小城鎮污水處理廠及垃圾處理廠建設，提高生活垃圾無害化處理程度。
（四）切實加強縣級環保能力建設加強農村環境監測和監管。各級行政主管部門要加強部門間的協同配合，積極探索建立適合農村情況的環保工作監管體制機制，尤其是鄉、村的環保監管機構建設。力爭建設一支責任劃分明確、權力相對集中、協調運轉高效的農村環保監管隊伍。建立和完善農村環境監測體系，定期公佈全省和區域農村環境狀況。
（五）突出重點，分類指導，着力解決突出的農村環境問題。由於經濟發展不平衡，不同地區農村環保呈現不同特點，要因地制宜，分類指導，當前要重點抓好農村飲用水水源地環境保護和飲用水水質衞生安全、農村改廁和糞便管理、生活污水和垃圾治理、農村環境衞生綜合整治、農村地區工業污染防治、規模化畜禽養殖污染防治、土壤污染治理、農村自然生態保護。一要作好規劃，統籌安排。二要加快農村節能減排實用新技術的研發推廣；三要因地制宜積極推行生態村鎮建設，生態村鎮對農村環境建設具有榜樣和示範作用；四要抓好鄉鎮工業污染源治理，結合工業集聚區建設，大力推行污染物集中控制、集中治理，對於規模不經濟的污染企業要限制其發展。
沈調查報告篇5
——保護地球，從我做起
古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨着嚴峻的環境危機。“救救地球”已成為世界各國人民最強烈的呼聲。
我為周圍環境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不瞭解人類環境的構成和環境問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，自覺履行保護環境的義務的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的衞士。
據我收集到的一份報告説：“環境問題是由於人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬着人類的生命。它威脅着生態平衡，危害着人體健康，制約着經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
“真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在温暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。保護地球，我覺得應該從以下幾點做起：
一、節約用電，刻不容緩
a、電力的選擇。
就目前來講，雖然市電已不再像以前那麼昂貴，但對於用電大户來講，依然是不堪重負。對比各種用電途徑，太陽能發電系統在諸如高校工廠這類用電量龐大的系統中，具有相當的優勢。
拿太陽能燈具來講。首先，太陽能燈具是利用太陽光電轉換提供電能，取之不盡、用之不竭。其次，太陽能是綠色能源，環保無污染，符合我國現階段提倡綠色環保的發展主題。第三，太陽能發出的電是低壓直流電，因此絕對不會發生觸電、火災等安全事故。第四，太陽能安裝方便簡單，不需要另架電線，可就地自發自用，避免了因施工帶來的不安全和不方便的因素。第五，一次投資與交流電長期投資等價，一次投資，長期受用。一般來講，太陽能發電可質保25年，與交流電相比，減少了人工費、維修費及昂貴的電費。
b、光源的選擇。
可將所有的光源改成高效led綠色光源，可有效大量節約電力資源。led光源是利用半導體芯片做成的發光器件，具有發光效率高、耗電量小、使用壽命長、工作温度低、安全可靠性強、反應速度快、綠色環保等顯著優點。經測試同等亮度下，耗電量僅是白熾燈的十分之一，而壽命卻是白熾燈的50倍，熒光燈的20倍。
c、全校師生總動員。
開展全面的節約用電教育，要求每一位學生及教師要從自身做起，從身邊小事做起，節約每一度電：人走燈滅、及時關機和切斷電源。把節約用電溶入學生和教師的綜合素質考評中，從根本上改變學生及教師用電浪費的局面。號召全校師生動員起來，集體為節約用電，建設綠色可持續發展社會貢獻自己的一份力量。
二、節約用水，防止水污染，從一點一滴做起
節約水資源，防止污染，要從生活中的一點一滴做起：
1、 水龍頭隨用隨關，避免長流水
2、 對水龍頭進行及時檢修，避免因設備損壞引起的水源浪費
3、 一水多用，用洗衣服的水沖廁所；用洗臉水澆花等
4、 洗衣服使用無磷洗衣粉，減少污染
5、 將漂洗的水留下來做下一批衣服洗滌水用
6、 慎用清潔劑，儘量用香皂，避免水源污染
7、 據統計，衞生用水約佔每個人用水量的70％，學校可將衞生間、開水房等處的用水設備改為節水型
8、 水龍頭由全轉式改為1／4轉式，通過縮短開關水龍頭的時間，達到減少水的流失量
9、 學校的浴室可改用低流量的噴頭或在原噴頭上加緩流水裝置，有效保證用水需求的同時，降低水的流量
三、節約用紙，保護森林資源
據統計，砍伐一棵5年樹齡的白楊樹所能製作的紙張，僅夠3名學生求職用；另外就是現在用紙都只用一面，大量的紙張都因一面寫寫劃劃了一點點就會被扔進廢紙簍；學生的做業和畢業論文等，現在都需要用打印出來的，而且都是單面，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印，這樣紙張就被浪費了整整一倍甚至更多。我們可從以下幾個方面來節約用紙：
1、提倡一張多用，可將打印錯誤或寫了一點點內容的單面紙張積累起來，訂成冊子，供做草稿使用；
2、教師在佈置作業的時候，如果能用文檔來表示的儘量不要打印的，將電子文檔推向廣泛使用；
3、可將廢紙進行分撿，或用於二次利用，或賣廢品減少浪費；
四、節約每一粒糧食，養成勤儉節約的好習慣
“大學生自查曝光校園驚人浪費 食堂一週倒掉一畝糧”。面對這觸目驚心的數字，每個人都需要捫心自問：“我們憑什麼浪費？”因為花了錢就可以為所欲為嗎？錢是你們的，但資源卻是大家的！任何人都沒有權利浪費！在你把飯菜倒進垃圾桶的同時，就構成了對別人勞動的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。
僅僅一週的時間就有相當於一畝地產量的飯被倒掉，説明浪費普遍存在。
沈調查報告篇6
摘要：
新《語文課程標準》要求國小生在低年級階段，“認識常用的漢字1600——1800個，其中800——1000個會寫；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首……；能用部首檢字法查字典，學習獨立識字。”這一要求標明，低年級的識字教學的質量高低，不僅直接決定着低年級語文教學的質量，而且還關係到學生能否熟練掌握語言文字這一工具，同時還關係到學生今後學習其他各門學科的質量。為此，積極研究識字教學的方法探索既能減輕學生負擔，又能提高識字效率，推動識字教學的不斷髮展，必將成為國小語文低年級教師的追求。
關鍵詞：低年級 識字教學 新課標 基礎知識
引言：
新教材低年級識字量比以前增加很多，每篇課文要求識字少則七八個，多則十幾個，且字形複雜，難記易忘，常常是學着後面的，忘掉前面的，師生都感到很累，很難完成識字教學任務。而“漢字難認，漢字難學”，低年級孩子年齡又小,見識也少,思維也差,這又是一個事實。那麼,如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法，就成了國小低年級識字教學急待解決的一個實際問題。這是我們一直以來比較關心的問題，也是急需解決的一個問題。基於以上的問題和考慮因素，本人在實習期間進行了一次對國小語文低年級識字教學情況的調查。
一、調查實施。
（一）調查內容。
調查國小語文低年級教師在識字教學中，如何運用適合孩子特點的教學方法、教學手段來提高學生識字效果，培養學生識字能力和識字習慣。
（二）調查方法。
採取聽課、跟蹤普查和行為觀察方法。
（三）調查對象。
本次調查對象是西安市鐵五國小低年級（二年級）部分學生，每個班級平均30人，共120人左右。
二、調查結果與分析。
根據調查結果顯示，在調查的120名國小低年級的學生中，能掌握1800個左右漢字的在80%以上，這些學生基本上能獨立閲讀兒童讀物，能把識字當作是一種樂趣；掌握1600個左右漢字的學生在17%左右，這些學生閲讀部分兒童讀物有一定的困難；還有近3%的學生達不到新《語文課程標準》的最低要求，這類學生在獨立閲讀上存在困難。
調查結果分析可得：絕大部分低年級學生能很好地達到識字階段目標，極少數還有待加強。經採取聽課、跟蹤普查和行為觀察方法可得產生這一現象的原因如下：
（一）識字教學方法逐漸多樣化。
現行新教材中，看圖拼音識字、看圖識字、歸類識字、隨課文識字等形式多樣。基於這一教材的改變，教師在教學中，也相應地進行着識字教學方法改革，從單一地採用“集中識字”的形式逐步過渡到採用多樣化的識字教學方式，更多地結合課文在“語言環境中識字”，甚至也做到了聯繫學生的生活實際來教學識字。這也充分説明，新《語文課程標準》的“結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語”的教學要求，開始引起部分教師的足夠重視，聯繫了課文和生活的識字教學，學生學習生字時產生了強烈的興趣與積極性，從而提高了學生識字的效果。例如：鐵五國小二（5）班上的《淺水窪裏的小魚》一課，張靜老師在教學“在乎”一詞時，從課文內容入手，學習課文中“小男孩在乎小魚”，進而又將這個詞的教學擴展到國小生的日常生活中，説説還有“誰在乎誰”。這樣子的識字教學拓展，這樣子的聯繫，不僅僅使課堂識字教學方法變得多樣化了，還充分體現新課標所提的“大語文”理念。在課堂識字教學上，教師的理念還是跟上了新課改的步伐。
（二）針對生字的特點設計教學環節的意識逐漸增強。
“音、形、義”是構成一個字的三個因素，以往識字教學時，平均使用力量，面面俱到的現象多，使重點很難實現，難點更不易化解。有些生字的“音、形、義”學生已經能夠自己進行分析掌握，不用教師分析到家，但對於較難掌握字的“音、形、義”應重點出示。對於這一點，教師也已開始意識到，針對生字的特點設計教學環節的意識在逐漸增強。如二(2)班上的《識字七》這一課，劉琦老師在教生字時，對於學生日常經常碰到熟悉的生字如“錦雞”的“錦”，一筆帶過，並未多加着墨，而對於“牢”、“叢”等難懂的生字，劉老師不僅講解了字音，還拓展分析了字義，尤其是“叢”這一字。像這樣教師能抓幾個學生比較難理解的，難學的字進行教學，學生學習生字的效果會更好。
（三）教學多媒體逐漸普及。
隨着國小教學資源的合理整合，現代教學媒體已得到普及。絕大多數教師在教學中能充分藉助先進教學媒體進行識字教學，這樣不僅省時省力效果好，而且精彩的教學課件還能充分激發低年級國小生的識字學習情趣。
（四）忽視了識字方法的傳授和能力的培養。
教學中教師重視對每個字教的過程，但通過教，使學生了解識字的基本步驟和常用方法的意識不強，學生獨立識字的方法不多，能力不強。識字的方法逐漸多樣化，但教授識字的方法上，學生的思維只侷限在幾種簡單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學生自主學習生字的方法還比較單一。
（五）家校配合力度不夠。
鐵五國小有着它獨特的特點，特別是近幾年來隨着教育資源的有效整合，學生來源發生了很大的變化，居住地比較分散，教師與家長的溝通也帶來了不便，學生在校學習的情況不能及時地反饋給家長。另外家長也不瞭解在學校的真實情況以及忙於自己的事業無暇顧及孩子的學習，也就無法指導孩子學習，這兩方面的原因，從而又導致了學生在學校學，回到家中就遺忘的現象。
（六）綜合分析。
經過這次調查研究，發現現階段國小低年級識字量比前幾年有所增加，雖然還存在一定的不足之處，但是經過課程與教學的改革給識字教學還是帶來了長足的進步。學生在識字過程中並沒有把識字作為負擔，相反卻成了他們的樂事。
三、我們應該採取的相應對策。
基於以上的分析和認識，教師的教學要面向全體學生，教學中再也不能墨守成規，要鋭意改革和創新。“改革創新”是時代的主題，識字教學上的“創新”就是把枯燥無味、抽象、難於理解、難於認識的漢字，變成學生在輕鬆愉快的環境中掌握知識，掌握漢字規律，減輕學生負擔，培養創新能力，保持孩子們強烈好奇心和旺盛求知慾。
針對國小生天真活潑，好唱好跳，思維活躍的年齡特徵，教師應該不失時機地利用兒童智力發展的最佳時期，積極挖掘教材本身所藴涵的創新因素，把快樂引進課堂，讓孩子們通過積極參與，深切感受到有趣遊戲的快樂，思維創新的快樂，互相幫助的快樂，獲得成功的快樂……在教學實踐中，力爭讓學生能在短期內識記大量生字，掃清認讀障礙，提前閲讀寫作，力爭營造出一種自主、協作、創新的新型課堂教學情境，寓教於樂。我們也必須採取相應的對策來更好的讓低年級學生進行識字學習。
1、創設契機，提高識字興趣。
根據不同的課文采用合理的識字形式。一般生字教多、課文較長時，可採用集中識字的形式，這樣可以節省識字時間，培養自學能力，並使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過多而使課文支離破碎。操作時，可讓學生從“要我學”的傳統模式中解放出來，給予他們自由選擇的機會，找出自己想學、會學的生字，發揮其主觀能動性，真正把學生放在主體的位置上。實踐證明，這種形式的集中識字，學生積極性高，課堂氣氛輕鬆活躍。同時，也可有意識地找出所教生字具有的共同點加以歸類進行教學，可以取得事半功倍的效果。
2、重視指導，教會學生識字方法。
教師指導學生的學習很重要，低年級學生的識字更是如此，學生總是按照他所掌握的學習方法來學習的。因此，教師的指導方式起着定向作用。由此可見，識字教學不僅是讓學生掌握幾個漢字，更重要的是在教識字的同時教給學生識字的方法，不斷提高他們的識字能力，使他們能夠主動去獲取和運用漢字的規律性知識，以順利完成對漢字的分析綜合過程，使這個過程更完善、更簡化，有助於識字教學質量的提高。
3、運用多種形式複習鞏固生字。
國小生識字學得快，忘得也快。如果學過的生字不及時複習鞏固，就很容易回生。兒童掌握字詞，並不是一次就可以完成的。對於所要把握的，聽懂了，也不等於完全掌握了，還要看會不會正確地、靈活地應用。多練習、多應用，既可以擴大和加深對字詞的認識，又可以鍛鍊學生邏輯思維的準確性和靈活性，提高語言表達能力，因此，在教學中對於學生所學字詞，都要儘量給予充分的練習和運用的機會。要使學生牢固地掌握生字，就必須做好複習鞏固工作，而且方式方法要多種多樣。
四、結束語。
總之，識字、寫字是閲讀和寫作的基礎，是國小低年級語文教學的重點，在教學設計中，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，注重在語境中理解字義，注重識字方法的交流與創新，注重寫字規範的相互評價，使學生能自主地選擇適合自己的識字方法，在自我評價和獲取評價的過程中，產生主動學習漢字的願望和熱情，培養自主識字、主動識字，創造性識字的能力。
沈調查報告篇7
記得第一天上班,出於對初次工作的羞澀,總覺得無所適從,當看到其他的同事忙得不亦樂乎的時候,自己卻幫不上什麼忙,真的恨不得找個地洞鑽進去心中無數次給自己打氣説,有什麼好怕的呢,但自己始終放不開,只好在門口招呼客人,在武漢逛街的時候,無數次經過專賣店,從來沒注意那些站在門口的店員們是如何做好她們的工作的,可如今自己站在這個崗位上,親身體會工作的滋味,後悔自己的當初,幸運的是,同事們對我挺照顧的,店長是一個充滿活力的小夥子,他給我講解了許多應付顧客的辦法,有什麼應付不了的,他總是和我配合,把工作做好,還有景姐她們,詳細地給我介紹了各種款式的性能,適合哪些人穿等等.中間我學到了許多經驗,譬如要有耐性,要學會隨機應變,顧客是我們的上帝,順隨他們的脾氣,像還價等不合理要求要婉言拒絕,作為一個小店員還要勤快等等.
雖然我只是大一,離真正參加工作還有三年時間,但從我進大學以後,覺得時間過得真快,恐怕自己還趁早學就再也沒有機會了,我的很多的落榜同學有的已經踏入社會,結婚生子,有的還在復讀,苦苦的熬.我深感到,我進入大學並不是人生的終點,只有多吃苦,才知道生活的艱辛,不易.雖然只是兩個星期的短短的時間,我卻覺得像經歷數年,自己長大了許多.
店裏各式各樣式顧客,有有錢的,穿得很光堂,也有一些貧寒的,進來看看.看到心儀的衣服,卻苦於囊中羞澀,專賣店裏的衣服一般價格不菲,像一般的人很難接受,但還是經常看到一些穿着簡樸的父母帶着孩子來買件新衣過年.曾看到一位貧窮的母親在門前徘徊半天,在特賣的衣服堆中翻出一件處理的童裝牛仔上衣欣喜的付了錢,只為上面也有摩高的品牌,看了很讓人心酸.
調查報告的特點體現為：
(1)真實性
真實，是社會調查報告的生命。它的真實性就是要以事實為根據，不僅報告中涉及的人物、事件要真實，就是事件發生的時間、地點、背景、過程、原因和結果也必須真實。
(2)針對性
社會調查報告就是要有針對性地調查研究一些社會實踐中的具體問題，回答廣大羣眾關心的問題，解決面上迫切需要解決的問題。
(3)客觀性
客觀性，指客觀地反映事實，忠於事實，不帶有調查者的主觀隨意性。不能對客觀事實隨意引申，或不切實際地渲染。
這是邁入大學校門後的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師範院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。店裏的的士高音樂很大,年前的生意也特別好,整天送往迎來,推銷自己的產品,口才,待客態度,還有熱情的招呼都讓顧客享受到了專賣店裏專業的服務.店長曾經説,專賣店裏不只是專門賣衣服,顧客來這是花錢買服務,買我們的信譽.我銘記在心,看到許多回頭客最終在我們手中買走我們品牌的衣服時,心中的無限的欣喜,驕傲,成功的喜悦難以言表,我很慶幸自己選擇了一個好的鍛鍊空間,謝謝店長他們給我的照顧,真的很感謝！
