校園暢想

藍天和白雲的心一樣，希望白鴿自由翱翔.老師和父母的心一樣,希望每個孩子健康成長.和諧發展的人像種子一樣，只有在和諧的校園裏才能孕育成長。校園應該是個快樂的地方，能讓同學們愉快地歌唱. 校園是知識的海洋，讓師生一起編織夢想.校園應該像一棵參天大樹，優美和諧的環境是這樹的根本，良好的校園人際關係是這棵樹的枝葉，而豐富的校園文化，就是樹的精髓和靈魂所在。

校園環境應該和諧而優美。每當我們投入校園的懷抱,所看到和接觸的一切，應該是俯拾不完的美麗，我們的身心自會有言説不盡的愉悦，思想也會無止境地翱翔。“山光悦鳥性，潭影空人心。”回首我國古代書院,哪一處不是 “借山光以悦人性，假湖水以靜心情”？在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境裏，我們自然會潛移默化地受到美的薰陶，放飛美的心靈,感受到無窮的希望和力量。一幀幀醒目的優秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作,都可以融入校園環境的範疇.尤其當校園環境浸透着師生的汗水，凝聚了師生的智慧時，就更能激發每顆心靈的自豪感和愛校之情。“景美心曠，心曠神怡，神怡智清，智清學佳。”只有這樣的環境，才能使人的心靈美化，並激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。在以人為本的教育理念下，校園應讓每個孩子的個性如春天的枝葉無拘無束地伸展，應該處處為孩子創造展現個性和特長的舞台:讓熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿，讓喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，讓擅長表演的同學能在“藝術節”裏贏得陣陣掌聲……校園文化應該是“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式滋潤孩子的心靈深處併產生深遠的影響。

“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的小手帶來力量，給矇昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊樑帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。”校園呼喚上善、厚德、大愛。因為校園不應該僅僅具有優美宜人的環境,而是上至師長,下至同學,彼此都有一份關心,一份包容.艾青説：“只要季節到來,牆根的小草也會笑起來.”每一個學生就像一棵小草,渴望老師真誠的關愛，才能在和諧校園裏健康成長。校園裏的老師，我們應是鳥巢的守望者,而不是鳥籠上的鑰匙;孩子們昂首前進時, 我們應是同路人,而不是領頭羊;孩子們停滯不前時, 我們應是加油站,而不是推土機;孩子們遭遇失敗時, 我們應是吹火筒,而不是救世主.我們應引導師生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍:當一人遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以温暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動,讓所有的同學在仁愛和真誠中長大.讓每一個孩子真切的感受到校園是一個安全和温暖的港灣,即使烏雲蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮……校園卻像一個庇護所,仍是一片豔陽天.