疫情期間網課教學心得體會

一場突如其來的冠狀病毒疫情來勢洶洶，改變了我們原有的生活節奏，也讓我們的教學工作受到了干擾和衝擊。

開學的日子臨近了，學校只好通知我們上網課。自己突然感到不知所措，對於一個接近花甲之年的我來説，無疑是一個困惑，也是一個挑戰。它改變了我原有30多年的教學模式，用釘釘平台上課，如何備課、怎樣製作課件、怎樣操作、怎樣直播，對此我渾然不知，束手無策。時至今日，期間歷經了許許多多的小事，讓我難以忘懷，給了我更多的感動、鼓舞和信心。

困境中的微感動

面對網課，緊張、困惑、焦慮一併湧上心頭。哎!無奈之中只好在這些困境中去尋找屬於自己的平衡點。隨之我就加入到了學校組織的線上網課培訓，看到同仁們都在積極地探討問題，認真地學習網課製作過程，在線上互相交流經驗。當時自己覺得疫情就要過去，網課上不了幾天，能掌握基本的操作就行，就蜻蜓點水，敷衍而過。

試播的那天，我跟同組的老師在線上試播，沒想到圖像效果極不好。這下可急壞了我，好似熱鍋上的螞蟻。此時，同組的楊則迅老師在線上不厭其煩的幫我調試角度，幾經周折，煞費苦心，最後她告訴我説:“可能是你手機的像素不好!”我愈加煩躁，這可怎麼辦?到了晚上，我再次的調試，又一次陷入困境之中。樑萍老師耐心和藹地安慰我説:“別急，你換電腦，用電腦上。”這時大迅老師也建議我用電腦上，勸我不要泄氣。她們適時地鼓勵和幫助讓我心生希望，這滿滿的感動浸滿了心田。而後，我更加堅定了信心，心想不能讓她們的相助付之東流。

接下來，我就緊鑼密鼓地在電腦上操作，可有些細節還是讓我弄不明白。讓我再一次陷入了困境之中，只好調兵遣將，向赫英羣老師請教，在他的指點下，終於輕車熟路，學會了操作。當我信心滿滿地試播時，學生們一點聲音也聽不見，此時我的頭好像炸開一樣，因為明天就要正式上課了，怎麼又會出現這樣的問題呢?這時班上好多家長都向我視頻，告訴我解決聲音的各種辦法，我嘗試了好久，不見效果。情急之下，劉恆志家長親自來我到家，幫我解決這一問題。在這特殊時期，他戴着口罩，額頭上沁滿了汗珠，看到眼前的一幕，一種莫名的感動油然而生。經過了半個小時的努力，聲音略微有那麼一點，還是不大。他説我明天再找別人幫你調試。他走了之後，我忐忑不安，更加擔心第二天不能按時上課。我就再一次的給小赫老師打電話，請求他的相助。他讓我打開手機視頻對準電腦，一步一步教我，經過了好長時間，終於有聲音了。此時已經將近晚上10點多了，聽到了聲音的傳出，好似一股股暖流湧入心間。我高興極了，心也終於踏實下來了。

喜悦、踏實之際，讓我倍感七年八班的家長們對我的支持、幫助與理解，讓我堅定了在今後的工作中盡力去上好每一節課的決心，來感恩家長、回報家長。 也讓我感受到同志們對我的關懷與相助，深感工作在五中這個團結友愛的大家庭裏我是多麼幸福和自豪!

這段日子，網課讓我感到身心疲憊，可我卻收穫了很多的支持、鼓勵與信心。

在工作疲乏的時候，有時也會在組羣裏抱怨一些，可是每當我向同志們訴説心中不快之時，我都會得到他們的安慰與鼓勵。當我有畏難情緒時，同組的楊玉雲老師總是在羣裏説:“老袁，你真不容易，你辛苦了”;當我在線上學會了操作時，黃曉燕老師都會給我一個大大的“贊”;當我完成了組裏佈置的任務時，王洋老師一定會跟我説:“加油，加油!”;當我設計課件出現問題的時候，健華老師都給予及時的點撥。

感動無處不在，無時不有。

如果説同志們的鼓勵讓我有了前行的動力，那麼校長的激勵更讓我牢記在心:

莫道前路有艱辛，

五中健兒從頭越。

待到春暖花開時，

把盞言歡共歡慶。

這是陳校長在我們組羣裏對我的鞭策，這希望之語時時給予我動力，讓我放下了焦慮，卸下了包袱，掃除了障礙。輕裝上陣，信心滿滿，全身心投入到了教學工作之中。

每當我上完一節課的時候，吳校長都會給我發一個個微笑的感情包。而且都會給我提出一些意見和見解，提醒我在傳授知識的時候，不要忽略對學生身心健康的關注。我知道，微笑中飽含的是真誠和信任;言辭中充滿的是支持和厚愛。

這些點點滴滴的善舉，都是來自五中領導和同仁們對我的關心與相助，在困境面前，彰顯了五中無私奉獻、團結和諧的工作氛圍，展現了這個大家庭羣策羣力、敬業守業的團隊精神;更有家長們對我工作的支持與幫助，體現了家校合一的共創智慧。這一切讓我暖意融融，備受鼓舞。感動之中，將激勵我在自己的崗位上繼續去踐行、去擔當、去耕耘!

網課中的小收穫

在網課期間，學校多次強調，課堂教學處在特殊時期，不能只注重知識的傳授，而應該多多幫助學生建立信心，多給他們人文關懷。語文課堂要處理好傳授知識與學生的健康成長之間的關係，不要把網課作為知識傳授的主戰場。

在備課時，大家共同商榷，每天都要走進學生的心裏，及時瞭解他們心理狀態，把關愛灑向每一個學生，灑向每一個角落。

在教《鄧稼先》時，我緊緊抓住鄧稼先在特定的環境中臨危不懼、身先士卒的大無畏精神這個主線，展開教學。鄧稼先在風沙呼嘯、氣温底下的戈壁灘惡劣環境中率領他的團隊搞核武器試驗，他們所處的環境就是不見硝煙的戰場，表現了中國男兒大無畏的精神。至此，我讓學生生髮聯想和想象，當今在什麼地方也能稱得上是沒有硝煙的戰場呢?學生自然就會想到了武漢這些白衣戰士可歌可泣的事蹟。隨即讓學生完成一個小片段，展現白衣戰士們搶救病人的場面描寫。白衣戰士冒着生命危險衝在抗擊疫情的最前沿，在困難面前，我們學會了什麼?現在的我們該怎樣去做?學生們在較短的時間裏，掌握了本節的重點，一篇課文，沒有給學生更多的知識，減輕了學習壓力，對學生既有思想教育，又有仁愛關懷。

每節課我都設計課前小練，這些課前小練跟以往課堂上練習迥乎不同。我都會跟學生們共同探究一些問題。比如:在疫情面前，你是如何珍愛生命的?疫情發生後，你遇到了那些問題，你是怎麼解決的?假如現在你是一位醫務工作者，面對疫情，你是否奔赴前線?你每天鍛鍊的方式是什麼?你幫助父母做了哪些力所能及的家務，從中收穫了什麼?你對父母的感恩方式是什麼?你是怎樣保護視力的?現在在釘釘平台上課是否適應?你還會給老師提出哪些好的做法?諸如此類，來跟同學們一起交流，同學們暢所欲言，訴説真情實感。同時又給學生新鮮之感，豐富了網課的教學內容，激發了同學們的學習興趣。

在一次交流中，有的同學對我説，長時間對着屏幕，眼睛有澀澀的感覺，老師你能不能把不必要的板書省略，多用語言來替代，這樣就減少了對視視頻的時間。我虛心地接受了學生們的意見，減少了與屏幕對視的時間，較好的保護了學生的視力。

還有一次，交流時有個同學又對我説，父母不讓自己做家務，認為是浪費時間，耽誤學習，這個同學感到心裏很矛盾，向我訴説心中苦楚。我及時地跟他的母親溝通，告訴她，要引導孩子對生活進行體驗，掌握簡單的勞動技巧，要培養孩子的自理能力。同時，我也及時的對這位同學進行心理疏導。

在更多的互動中，我深深地感到:在特殊時期，作為教師，我們身上肩負的責任不僅是授業，還要傳道解惑。構建全方位的教學理念，注重對學生身心健康的關注,幫助學生建立信心，促進身心健康的提升。引導學生對生活的體驗，教育學生懂得關心、體貼和孝敬父母，構建和諧、融洽的家庭氛圍。讓學生珍愛生命、敬畏生命。培養他們家國情懷，敢於擔當，有所作為，這些是我們教育工作者義不容辭的責任與擔當。

感動多多，收穫滿滿。

網課這段特殊的教學經歷，這些收穫，將成為我人生中不可缺少的一筆精神財富。

它告訴我，在困難面前要樂觀以對，在逆境之中要有職業擔當，在工作之時，要有大愛情懷。

它還告訴我，這些滿滿的感動、小小的收穫將是我最珍貴、最有價值的回憶，更是我在今後教育生涯中的不竭動力!

老驥伏櫪，志在教育;疫情將逝，俱懷逸興。

期待彼岸花開，踏上希望之陸，讓我們共同地去傳遞更多的感動，去採擷更多的收穫，去分享更多的快樂吧!