優秀班主任主要優秀事蹟精選8篇
大家需要在一篇事蹟材料中生動地勾勒出人物的崇高精神，事蹟材料的呈現方式可以多樣化，可以採用文字、圖片、視頻等形式，下面是本站小編為您分享的優秀班主任主要優秀事蹟精選8篇，感謝您的參閲。
優秀班主任主要優秀事蹟篇1
教師是太陽底下最光輝的事業，這光輝不僅是因為教師的知識與智慧的力量，也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞着劉老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘，無私奉獻，拼搏創新。
一、投身教育、鋭意進取
20xx年劉老師從華東師範大學分配到太原市第五中學，工作之初，他就立志要做一名德才兼備的好老師。他思想積極要求進步，積極向黨組織靠攏，以黨員的標準嚴格要求自己，模範的遵守學校的各項規章制度，自覺學習理論，關心國家大事，並於2002年加入了中國共產黨。入黨後他更加嚴格要求自己，時時刻刻注意以黨員的標準來衡量自己，以崇高的職業道德來規範自己。在工作中他勇挑重擔，模範地履行着教師的職責，影響和帶動着周圍年輕教師的共同進步。
二、勤於學習、刻苦磨練
教師的職業是偉大的，但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個職業就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學習業務知識，淡泊名利，努力練就過硬的教學基本功。拜名師為師，先後得到了五中名師白楓、張根明、範紹武、薛懋、劉風蘭等的悉心指導，並受到了夏有璞等行家的精心栽培。他常主動請老教師對自己的教學進行指導，認真鑽研教材教法，從學生實際出發，精心組織和設計每一堂課，認真書寫每一份教案、關注每一個同學與每一本作業本。在十幾年裏他謝絕了一切校外代課的聘請，將自己的全部心血傾注於自己的學生，以校為家，利用自己的休息日無償為學生補課。只要學生在學習上有困難都會得到他無私的幫助。因此他所帶班的學習成績一直在年級里名列前茅，第一屆畢業班在2000年會考中成績突出，全班25%的同學數學成績超過110分（滿分120分），50%的同學數學成績超過100分，其中有石斌、任雲、薛婷獲得滿分。所帶高中畢業班在2003，2006年大學聯考中數學成績列年級前茅。
三、立志改革、開拓創新
教學是一門藝術，教學有法，但無定法，因此必須自己不斷探索和改革。為了向四十五分鐘要質量，達到最好的教學效果，他不斷提高自己在數學思想方法方面的修養。認真學習現代教育教學理論、思想、手段、方法，他還經常查找教育資料，研究名師教學案例，認真分析，不斷總結，汲取精華，反思自我。自己訂閲了大量的專業書刊，及時瞭解教育動態，更新教育觀念，不斷提高自己把握課堂教學的能力，努力在知識結構與學術修養等方面塑造自己，將教學與科研相結合，從現代教育理論的高度研究教學過程，注重對學生思維訓練和思想方法的昇華。不斷摸索、不斷提高，在短短几年裏積累了豐富的教學經驗，形成自己獨具特色的教學方法。多次在全市範圍內作公開教學。
2000年、2001年他為全市數學教師上公開課《等比數列求和》、《函數y=asin（ωx+φ）的圖象》，2002年為全市高三教師作複習觀摩課《橢圓的性質探究》、《應用題的解法》、《向量複習》，2005年10月在省大學聯考備考研討會作高三複習觀摩課《二次函數綜合問題解決策略》，2008年作省級公開課《用二分法求方程的近似解》，2005年5月在太原市優秀教師送教下鄉活動中為徐溝中學教師作觀摩課《線段的定比分點》等都受到專家們很高的評價。劉老師之所以能在教學上不斷提高，得益於他在教學上的務實求真和大膽創新，他先後在《山西教育》、《學習報》、《學習方法報》上發表十幾篇論文，並組織編寫了由人民日報出版社出版的《知識精講與能力訓練》（九年級分冊），由北嶽出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國會考試題名卷解析》等多本論着。
四、傾注愛心、關愛成長
劉老師嚴謹治學對學生一絲不苟，精益求精，對學生關心愛護，他的公正無私贏得了學生的讚譽和尊敬，成為學生心目中最可信賴與最敬仰的人。2003年他擔任了高一254班的班主任，儘管他是高一班主任中唯一沒有班主任經歷的人，但254班卻是最搶手的班級。2006年他擔任高279班的班主任，在班級管理方面他注意對學生的全面教育特別重視德育教育，努力為學生創造和諧的學習環境，使學生以飽滿的熱情和健康的心態投入到緊張的學習中。他率先垂範，以端正嚴謹的作風感染學生，並經常深入學生，談心、教育、示範、鼓勵，用各種積極的方法來激勵每一位同學健康成長。因此他所帶的班級在學習、文體活動、行為規範等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學的學生在寄給他的賀年卡上這樣寫到：“老師您的一言一行教會了我如何做人，如何學習，您的慈愛和嚴格使我懂得了什麼叫良師益友，您的淵博知識和獨特的教學方法更讓我終身受益。
辛勤耕耘。碩果累累在教育教學方面的不懈追求，在短短几年時間裏，他在教學上獲得了許多榮譽。
2008年被評為太原市教育系統優秀黨員
2007年被評為“山西省中學生暑期四個一社會實踐活動優秀指導教師。
2004年被評為“山西省教學能手”。
2004年被評為“太原市教學能手”。
2005年被評為“太原市優秀班主任”。
2008年被評為校優秀黨員，優秀班主任。
2001年被評為“太原市骨幹教師教學標兵“。
2002年被評為“太原市中國小導師團優秀徒弟“。
2003年被評為“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎（高中數學第一名）。
2003年被評為“太原市高水平骨幹教師”。
2003年被評為“太原市首屆中學教師計算機課件製作大賽二等獎”。
2000——2008年多次被評為省、市數學競賽優秀輔導教師及校優秀教師、優秀班主任、優秀黨員。
這些煜煜生輝的成績，時刻折射着劉老師傾注過的心血和汗水……教育事業永無止境，教師的工作充滿陽光，劉老師願將全部的心血傾注於教育，願將自己的青春年華奉獻給教育，相信他會在教育崗位上再攀高峯，再鑄輝煌，為祖國培養出更多優秀人才。
優秀班主任主要優秀事蹟篇2
自1998年8月參加工作以來，至今已經有12個年頭了。12年來，她一直擔任班主任，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。通過這十二年的教育教學，使她更加深刻地認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，同時更是與學生一起成長的過程。每一次活動的開展，每一天工作的感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經驗，不同的知識。作為一名班主任，需要講究方法，做好很多細緻的工作。因此，作為“班集體靈魂”的班主任的她充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、愛護、瞭解學生，與學生建立平等的朋友關係
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護學生，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的學生，哪些是特別需要注意的淘氣的頑皮學生等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個國小生，瞭解她們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手一個班之時，她總是第一步進行家訪活動，讓孩子們與她彼此熟悉，感受到老師就是他的好朋友。課間他讓自己盡力“兒童化”，以此來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺學生。在教育中他總是對學生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，她的喜怒哀樂會讓你一起分享，既親近又崇拜，既認定他是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。因此，她的教育常常事半功倍，效果頗佳。
二、以良好的常規帶動教育教學
她注意在一日常規各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵學生做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，她在每學期的春遊、運動會等活動中讓學生們看到自己是能幹的。她在班級中設計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內容。孩子們意識到勞動併為集體服務是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班委的班級活動，雖然這麼做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛鍊的機會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。她的備課不以僅是備內容，更是備學生，而問題的準備恰能把內容和學生這兩者有效結合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出後留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛鍊學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她佈置一些問題讓學生作為回家作業思考，讓學生帶着問題預複習，課堂效率大大提高。她在學生回答問題後反應方式應多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重複、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴展、啟發層次發展，培養學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿、關注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。
三、抓禮儀教育，創文明班風
她一貫重視引導學生學習“規範”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。
1、學習《規範》，讓《規範》深入人心。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規範》的學習。要求學生對照《規範》找差距，讓學生按規範要求規範自己的行為。與此同時，進行系列演講比賽，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規範深入人心。
2、從常規訓練入手，使文明具體。對學生進行系統的守則規範教育後，要讓學生真正掌握《規範》的內容，運用《規範》待人接物。為此，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規範，整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊；隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規範性的訓練，成為全校的榜樣。
四、以身作則，言傳身教，做好表率
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任——她時刻不忘自己的表率作用。她從不亂丟垃圾，從不違反過學校、班級的紀律，當學生和她説話時，她總是親切的注視着，與學生交談，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。她帶的班級，學生講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。在教學上，她認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度。同學們都認為她是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，是一個值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上她的課。她撰寫的論文：《寫字教學的有效策略之我見》《閲讀教學中如何引導學生合作探究》《淺談信息技術在國小語文閲讀教學中的作用》等榮獲國家、省級獎勵。
五、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始
她作為一名班主任，很注意發揮班主任的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作。她通過家訪、座談會、電話交談等方式與家長溝通，通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。她把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，使家長主動而自覺地支持和參與教育如動員爸爸媽媽和兒女一起讀書看報等。她班的羅誠林、檀晉、農微思維敏捷，富有表現力，在家長和老師的共同配合、努力下，他們的文章曾獲國家級省級獎。她本人的文章《閲讀教學中如何引導學生合作探究》《淺談信息技術在國小語文閲讀教學中的作用》等也先後在國家級、省級刊物上發表。20xx年11月參加“知行中國，中國小優秀班主任培訓”獲優秀學員。
六、良好的道德品質是健康人生的基石
兒童期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於學生生活及一日常規的始終。好幾次，學生病了在教室裏嘔吐，她發現後主動將學生嘔吐的贓物清掃乾淨並把學生送到醫務室醫治。教室裏的紙屑被同學拾乾淨了，她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他同學要愛護環境。在進行德育教育時，她隨時注意為學生樹立良好的榜樣。每次看見同學們的好人好事，她總是在集體面前加以表揚，為學生們樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，她隨時注意讓學生在實踐中練習，如在春遊活動中撿拾果皮紙屑，幫助小弟弟、小妹妹拿物品等。正是通過這一系列的實踐活動，使學生形成了愛護公物、愛護環境、愛勞動等良好的品質。
七、與科任教師密切合作，共同開展工作
她作為班主任，經常與本班科任教師密切合作，互幫互助，步調一致。在她擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現他們身上值得學習的東西，並彼此支持積極配合。她在每學期初，都和科任教師商量制定班級計劃和要求，努力和科任教師協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作。幾年來，她所帶的班級獲校“文明班級”。這些，是與科任教師的密切合作分不開的。
八、用愛營造温馨班級體
一個班，關起門來就是一個大家庭，班主任如同家長，如果家庭中的每個成員如兄弟姐妹般互相關心着，幫助着，鼓舞着，那麼這個家庭就是温馨的。
她對留守兒童常常給予特別的關愛。李有娟的母親不幸病逝，她主動與班委商量如何安慰並動員全班同學捐款；申玉成病重，電話不通，他把申玉成送到醫院後冒雨跑了二十多公里前去告訴申玉成的父母；劉欣不小心摔斷了腿，他及時將劉欣送到了醫院；盧勤性格內向，自理能力較弱，作為她的班主任，她儘可能地多和她多談心，協助鼓勵她做一些力所能及的事，讓她感受到愛、自信。漸漸的，盧勤自理能力有了很大的提高，上課能大膽舉手發言，樂意和同伴遊戲
作為一名班主任，雖然不能保證讓她的每一名學生都成材，但她會盡自己的全力讓她的每一名學生都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。作為班主任，她將發揚團結協作、改革創新、不斷進取的精神。嚴於律己，無私奉獻，不辜負領導給予的支持與關愛，更加努力工作！
優秀班主任主要優秀事蹟篇3
田教師，2004年參加工作，從2009年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔！
一、善於組織和管理學生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自我管理自我，這樣不僅僅班主任簡便，並且還培養了班幹部的組織本事。就拿此刻的班級來説吧，此刻班裏的一般事情都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善於做學生的思想工作
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任，他關心學生就像關心自我的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，他認為班主任的工作就是：1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是後進生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自我的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。經過競選產生班幹部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由於農村中學留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯繫，促進了家長與教師教育孩子的配合。
3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情景，又爭取了他們的協助，十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發展教育的大環境，他堅信他會繼續努力把工作做的更好。
優秀班主任主要優秀事蹟篇4
xxx，女，中共黨員，20xx年起擔任輔導員工作，現任能源與動力工程學院學生工作辦公室主任。她熱愛教育事業，熱愛學生工作，有強烈的事業心和責任感，不斷總結學生工作規律，創新工作方法，以學生黨建和學生活動為載體，加強大學生思想政治教育，為學生成長、成才搭建有效平台。
為提升校園文化品質，她從不間斷探尋更好、更有效的思想政治教育載體和平台。9年來，榮獲吉林省校園文化成果一等獎一項、二等獎一項。結合學院學生和學生工作隊伍實際，曾提出“3+a”生活區教育實踐、“top”生涯規劃教育實踐、“星火計劃”黨支部建設實踐等大學生思想政治教育創新實踐項目；嘗試性組建年級自管會，充分發揮學生自我學習、自我管理的工作理念，在充分調動學生主動性、鍛鍊學生綜合素質的同時，有效緩解了輔導員隊伍緊缺，工作開展不細緻的現狀；堅持創新年級思想政治教育新品牌，提出並推廣“天使在行動”心理主題活動、“大學，夢開始的地方”大學生活介紹會、“聽我説”主題演講比賽等，品質高、效果好、受歡迎的年級思政新品牌。
如今，在三全育人的大思政格局中，“新工科”建設的背景下，她不斷探尋新的思政載體，創新工科思政新路徑，開闢思政載體，她始終在路上。對學生的關注、關心和關愛是做好輔導員工作的必要條件，她喜歡用紙筆記錄工作內容、學生成長變化的點滴，保存的是文字，傳遞的卻是一生的守候和承諾。厚厚的記錄本記錄了工作的點滴，學生進步的始終，更記載了她對學生深沉的愛與強烈的責任。
優秀班主任主要優秀事蹟篇5
她，是一個平凡的女教師，在教學工作中孜孜不倦，默默付出；她，是一名普通的班主任，在普通的崗位上播種愛和善，引領孩子們不斷成長進步。她就是東江源中學教師xx。
愛的教育，愛的傳承
她在同事眼裏，在學生面前，是一棵大樹，可遮陽也可擋雨。但童年的她卻——自卑內向，連老師辦公室都不敢進，是中學班主任世玲老師的温柔熱情、關愛鼓勵、關心疼愛，讓自卑的她慢慢自信起來，並影響她從教的品格。每次説到這些，她總是説，自己如願成為一名人民教師，就要像世玲老師那樣，視如己出愛每一個孩子，做孩子前行路上的指明燈，驅除孩子內心的黑暗，喚醒孩子的自信，這是她為人師的信念，也是她一輩子的承諾。
不忘初心，潤物無聲
十年樹木，百年樹人，一個教師的成功之處，就是把愛和善的種子植入學生的心田，把自己的學生培養成為有德、有才之人。擁有一顆平常心，做學生的知心人，傾聽學生的快樂與悲傷，化解心間的一個個千千結，讓教學活動成為學生幸福成長的源泉。
她是這樣想也是這樣做的。
作為10多年的老班主任，每個孩子都是她心中的寶。孩子們都很喜歡她，家長們也非常敬佩和支持她。不管孩子有什麼問題，她從來不會放棄，而是用心用情關心、幫助孩子。有一年，她新接了一個畢業班，其中有一個孩子叫古文傑，是個留守兒童，習慣不好，上課經常惡作劇，同學都嫌棄他，沒有朋友，成績差，翻開成績單，數學只考了26分。看到這孩子，她更多的是心疼，於是暗下決心幫助他。上課他坐端正了，她就會及時表揚他“坐姿特別好”，課堂上文傑主動做題了，她會由衷地説“這孩子執行力真強，我喜歡”。慢慢地文傑喜歡上了她的數學課，課堂上，他會主動舉手發言了，下課後，還會去老師辦公室問問題。功夫不負有心人，這孩子小考時成績進步很大，尤其數學還考了86分。
她喜歡三尺講台，只要一上課，就忘記所有的病痛和煩惱。記得兩年前的冬天，由於勞累過度，她不幸得了面癱症，醫生説需要住院治療才能恢復。住院？這怎麼辦呢？還有一個多月就期末考試了，她想得更多的是自己班裏的50個孩子和自己的課務，如果住院，家長會擔心，孩子們會着急。可是，醫生説如果不住院，就很難康復，還會留下後遺症。經再三請求、溝通協調，醫生才勉強同意，讓她每天上完課，批改完班上孩子們的作業就過來鍼灸和打吊瓶，就這樣，她每天都一邊上課，一邊治病，學校醫院兩邊跑。家長知道後，都深受感動，週末很多家長、學生都來醫院看望她，孩子們一個個淚流滿面，抱着她説不出話來。一個月後，慶幸的是她的病痊癒了，孩子們也都很爭氣，班裏的期末考試成績位居第一。
學無止境，開拓進取
她深諳賞識教育理念，在教學中以學生為主體，在寬鬆融洽的課堂氛圍中，讓孩子們快樂學習，在掌握知識的同時，也收穫滿滿的成就感。
她一直注重班風建設，善於營造濃厚的學習氛圍，培養得力的班幹部，建立良好的家校聯盟，帶的班在學校每年都是優秀班級。
她還善於學習，敢於創新，積極參加教研教改，是縣教研室中學數學工作室第三批成員，第四批導師，師徒結對帶出了一批批優秀青年教師。
一分耕耘，一分收穫
有辛勞有汗水，有付出就會有收穫，她在全縣中學數學教學競賽中榮獲一等獎；在全縣試卷命題評比中榮獲一等獎；在全縣中學數學“數與代數”領域教學設計競賽中榮獲一等獎；在禁毒名師視頻課比賽中榮獲縣一等獎；在全縣中學數學名師發展研討會中，展示示範課《平均數》，廣受好評；在江西省中中學“互聯網+教師專業發展”送教活動中被聘為“示範課”授課與評課教師；撰寫的多篇論文在省級期刊發表，指導學生參加全省“互聯網+”中學數學素養測評中獲二等獎。被評為縣“優秀教師”“優秀班主任”。
甘為孺子育英才，克勤盡力細心裁。三尺講台上，她依然如沐春風、誨人不倦。
優秀班主任主要優秀事蹟篇6
xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿腔的熱情承載着教育夢想，用愛默默地耕耘，讓每個孩子朝向陽光，茁壯成長。上好每一堂課，善意對待每一個學生，是心中牢記的信念。
一、言傳與身教並用
作為一名班主任，她忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。用心教書，用愛育人。在教育教學中，她和學生共同用心編織着屬於自己的每個美好的日子：晨讀——她和學生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩，開啟了無數個美妙的清晨，浸潤着孩子們的心靈；課間——她與學生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛鍊了身體又展現了良好的精神面貌；午讀——與好書相伴，閲讀中開闊了學生視野，提升了學生的閲讀能力；課餘——她組織學生與活動同行，在豐富多彩的活動體驗中讓每位學生的個性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個温馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學效果。
二、嚴格與關愛並行
在學生眼裏，她是個既隨和又嚴格的班主任。對於學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等，她都會及時給予表揚、肯定，並通過開展班級儀式慶典，激發學生的成長自覺。學生做錯事時，她也會及時指出不足，讓其認識到錯誤，然後耐心引導，嚴格要求，直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學生，才贏得了學生的尊重和喜歡，成為學生的良師益友。
三、尊重與理解並重
俗話説：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼裏，每位學生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學生，設身處地為學生着想，使每個學生都能獲得成功的喜悦。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排為指導，利用班規班法，把主動權交給學生，引導學生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做；班級的事，事事有時做，事事有人做原則。並通過學校的“德馨評價體系”來調動每個學生的積極性，激發每個學生內驅力，讓班級同學都各司其職，互相配合，形成了認真負責、勤奮進取、積極向上、團結友愛的品質。管理過程中，對待學生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學生細小的心靈。最終收到良好的教育教學效果，受到家長、學生、學校的讚譽。
四、家庭與學校併力
家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式瞭解每個家庭的教育環境，通過與家長談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致。控制、消除不良的因素對學生的影響，從而有效地教育學生，她所帶過的班級，家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關鍵作用。
辛勤的付出帶來了先進班集體、温馨教室、優秀輔導員、教學能手、優秀班主任等榮譽。成績屬於過去，今天的她堅信：只有加快學習的步伐，完善自我，才能為人民的教育事業貢獻更大的力量。
優秀班主任主要優秀事蹟篇7
踏入了教育行業，當上了國小教師，也當上了國小班主任，雖然每天周而復始地重複着簡單的漢語拼音，簡單的漢字，甚至在某些人眼裏認為，國小教師誰不會當，言外之意，這門職業，含金量太低，但我對此卻津津樂道，並且樂不此疲。私自認為，當上了國小教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當上了國小班主任，是我這輩子最無悔的選擇。
選擇了國小班主任，就選擇了“小”，那萬事就從最小的細節開始吧，有句話説得好，好習慣成就大未來。
首先，從孩子們的養成習慣開始，尤其是一二年級的學生，剛剛入學，正是養成習慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什麼事可以做，什麼事做了不好，讓孩子做到心中有數。比如：每天進校要給老師和同學問聲好，放學要説“再見”，路上見面要打招呼，課間下位時，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便於他人……總之事無鉅細，凡是我所想到的，都要交代給孩子，並且不厭其煩，時時提醒，事事提醒，直到孩子養成好習慣為止。
信任是溝通的橋樑，我認為一名優秀的班主任和家長的關係，不應該是孤立的，對立的，甚至冷漠的，而應該是和諧的、親密的，甚至可以當朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開家長會，亟不可待地告訴家長，我的手機號碼，聯絡方式，特真誠地對家長説:“我們是一個戰壕裏的戰友，我們都是孩子她媽
優秀班主任主要優秀事蹟篇8
xx，男，回族，中共黨員，生於1972年3月，國小優秀班主任事蹟。1991年7月畢業於平涼師範，xx年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華國小任高年級語文教學，班主任，思品課教學。
xx能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。xx年7月被學校評為“優秀共產黨員”。
在教學實踐中，xx敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——學習合作——反饋歸納——昇華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可並大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。xx能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責，事蹟材料《國小優秀班主任事蹟》。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。平時與學生打成一片，瞭解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生儘快地得到進步，xx還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯繫，和他們共同教育好子女。xx至xx學年度任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100％，優秀率100％，居全縣第二名；xx至xx學年度任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率89％，超額完成教學任務；xx至xx學年度任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率98.4％，綜合成績94.78，超額完成教學任務。xx至xx學年度任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率96.83％，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100％。
xx擔任班主任工作14年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，xx能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，xx經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起並組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。xx經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先後清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衞生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘鍊學生道德品質。通過長期的公民道德教育，xx所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痺後遺症的賈永強同學上下樓、去衞生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
