黨校師資班培訓心得體會精選六篇
【篇一】
在這次的培訓中，我收穫了很多，本次培訓的課程設置很有特色，在社會不同領域各有研究的老師們來給我們授課，很是能開闊我們的視野，拓寬了知識廣度，加強了理論深度。在《深入推進法治中國建設》課上我們認識到了“法律是治國之重器，良法是善治之前提”，十九大報告也指出，要以良法促進發展，保障善治。只有我們認識到了法律是如何促進社會的不斷髮展的，深刻理解了中國的法治，才能更好的建設法治的中國。在《以習近平社會治理思想引領社會治理“新常態”》課上，我們瞭解到了出現社會問題背後的更深層次的社會心理問題，認真學習習近平社會治理思想的學理意義，能讓我們更加深入的瞭解習近平社會治理思想的理論邏輯，只有這樣才能真正的讓理論指導實踐，才能更好的踐行習近平治國理政的理念。通過《走進陝北》和《貫徹新發展理念，建設現代化經濟體系》這兩堂課，我們又對文化，經濟在社會發展中的意義有了更加深刻的理解。
我在專業方面最大的困惑有二：一是如何備好黨課；
二是如何上好黨課。在參加這次培訓之前，我自己也試着備過一堂黨課，然而就在這中間暴露出來了太多的問題。而我最大的問題，或者説是我的膽怯在於我不知道對着台下的領導幹部們，我能講什麼。畢竟這是黨校的講台，黨員領導幹部的思想教育平台，必須得嚴肅起來。説到底這還是由於我還沒有從學生的心態上轉換過來。這一次培訓中，鄭湘娟教授的課對我啟發很大，她的“編劇——導演——演員”的理論也讓我耳目一新。鄭教授對於如何設計黨課，如何讓自己的課堂有吸引力，讓學員在一堂課當中學有所獲等方面，都進行了細緻入微的闡述，再配合她自己多年的課堂經驗和豐富的課堂案例，讓我對於如何備好一堂黨課有了最基礎的概念，而鄭教授的精彩講授也讓我對一堂成功的黨課有了最直觀的體驗和感受。
雷萬青教授對於現場課的理論講解和開場的親身示範讓我在以後的備課中有了方向和借鑑，學在員講壇的三堂現場教學課，我亦是受益匪淺。在郝高霞老師的娓娓道來中，我們既感受到了周恩來在湫燕山遭遇伏擊的驚險，又感受到了國共角力政治環境的緊張，從而更加深刻的認識到在這一歷史事件中，共產黨人所表現出來的優秀品質之珍貴，從而更加自覺的學習革命先輩們的優秀品質，傳承我黨的優良作風；
在劉金峯老師繪聲繪色的講授中，我們能真真切切的感受到黨羣幹羣關係的融洽，也看得見在龐大的羣眾基礎之上我黨才能取得黨的偉大事業的勝利。也因此更能明白這樣和諧融洽的黨羣幹羣關係來之不易，這是我們黨領導的全體共產黨人的努力。延安時期的黨羣幹羣關係不僅僅是為我們現在處理好黨羣幹羣關係做出了良好的示範，更讓我們明白保持我黨優良傳統的重要性，從而認真的做好黨的羣眾路線教育活動；
李妙雪老師給我們詳細的梳理了中共七大的歷史，讓我們瞭解到了中共七大召開的艱辛歷程以及召開的重大意義，同時被共產黨人的風骨與氣質深深地震撼。史實與現實緊密聯繫，讓我們能夠從中汲取精神力量，形成我們黨校人的精神風貌。幾堂現場課，各位老師的各有千秋的風格，和各不相同的課程結構，也讓我對理論有了更深刻的理解，再往後的現場課的開發和準備上有了借鑑和學習的目標。
而對於如何上好一堂黨課，在這一次的培訓中為我們授課的老師們都做出了精彩的示範。尤其在這次培訓中，孫瓊歡教授的講授解決了我一個很大的困惑，那就是如何讓黨課對學員有吸引力，而我以為這也是黨課的生命力。孫教授舉了一個如何進行幹部清正廉潔教育的例子。在孫教授的授課中，她先講的是我國的飛速發展以及我們創造的中國奇蹟，而這一切是離不開廣大的黨員領導幹部的努力和付出的，有這一點在前，就能很好的與學員中的領導幹部們產生共鳴，也為課堂後續做好了鋪設。孫教授在這一例子中很好的展示瞭如何才能對學員產生吸引，讓學員聽得進去。這也為我今後上好黨課提供了很好的案例和新穎的思路。
讓我感受最深的是討論課。在黨校的討論課上大家各抒己見，暢所欲言，也是在一次次的討論中間，思想的交流，間接的交鋒上，大家慢慢熟悉了起來。對於如何上好黨課，各位老師都有自己的看法。我們既能聽到新教師在初入黨校的困惑和希望，又聽到了老教師分享自己在上黨課上的豐富經驗和獨到見解。尤其是對於縣區黨校的發展，劉衞平校長在出席討論會時指出，我們要加強縣區黨校的發展，發揮黨校作為幹部培訓教育的陣地作用。在討論會上，我們瞭解到了其他各縣區黨校的發展情況，發展優勢，以及黨校發展的困境。黨校教師上講台的機會寶貴，尤其是縣區黨校為了提高培訓的質量不得不外聘講師的情況下，所以作為黨校老師就要有十年磨一劍的堅毅和擔當，當然，在需要我們走上講台時，我們也要敢於亮劍，不負黨校教師的職責。
此次培訓，既沉澱了知識，增長了見識，又鍛鍊了自身，收穫了友誼。課堂上，老師們的講授非常精彩，知識的積累上我們都有所獲，課堂外，走出縣區這一方天地，眼界的開闊上我們都深受震撼，同時在這一過程中，能和各位老師共同學習，互相學習，也讓我們不斷的發現別人的優勢，看見自己的不足。授課老師們的高度我們一時難以企及，即便是縣區黨校也有很多老師授課水平相當之高，我明白想要達到還有很長的路要走，但是在學習過程中間，還有學員討論中間，大家都在強調積累和儲備的重要性，我們能看見的都是冰山一角，想要上好黨課，確實是需要我們不斷的學習，只有我們的理論水平達到一定高度，才能在坐滿領導幹部的黨校課堂上自如發揮。我想這也是我作為一個新的黨校人最欠缺的地方。這次學習收穫頗豐，我也會藉着這次學習的收穫，不斷加強自己的學習，爭取能夠早日走上講台，做一個合格的黨校老師。
【篇二】
光陰荏苒，轉眼間，為期一個月的省委黨校科學發展觀師資班培訓就要結束了。回顧這一個月的培訓經歷，我覺得自己收穫頗豐。下面我將把我在這一個月的學習情況和學習心得作一詳細總結，主要有以下三點：
首先，在思想方面。通過一個月的學習培訓，我對黨、對黨校教師這個職業有了更加深刻的認識。一是對黨，我更加堅信我們黨的領導。我們黨已經成立八十六年，在全國執政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設不斷得到加強和完善。黨的xx指出，我們必須把黨的執政能力建設和先進性建設作為黨的自身建設的主線。“打鐵先得自身硬”，中國共產黨要擔當起帶領人民奪取全面建設小康社會新勝利，開創中國特色社會主義事業新局面的使命與重任，首先要把自身建設好。這就需要固本培元。不僅要鞏固自身本來好的東西，還要把這些好的東西發揚光大。對中國共產黨來説，她的“本”和“元”就是她的“先進性”和“執政能力”。中國共產黨把加強黨的執政能力建設和先進性建設貫穿於黨的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設之中，從“兩個務必”到“求真務實”，從“羣眾利益無小事”到“權為民所用、情為民所繫、利為民所謀”，一種嶄新的形象與氛圍越來越得到人民羣眾的認可、擁戴與支持。因此，我們要堅信共產黨的領導，確保共產黨的執政地位，毫不動搖地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義偉大道路。二是通過一個月的學習培訓，使我更加熱愛黨校教師這個職業。黨校教育不同於國民教育，黨校是黨的思想理論研究和宣傳基地。作為黨校教員我們肩負着全國（地方）各級領導幹部教育培訓的重要使命和職責。這種使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作為黨校教員我會不斷加強自身的黨性修養，用黨的最新思想和理論武裝自己的頭腦，不斷加強實踐鍛鍊，到社會各個階層進行調查研究，力爭做一名治學嚴謹、不斷創新的理論工作者，做一名黨校合格的教育工作者。黨校姓“黨”是我們黨校教育培訓的原則，它要求黨校教員必須“信黨”、“講黨”、“愛黨”。因此，我們要堅信共產黨的領導，宣傳黨的理論思想，在不斷加強自身黨性修養的同時，努力培養和教育更多的人“信黨”、“講黨”和“愛黨”。黨校教育事業是崇高的，它關係到黨的生命，關係到黨的執政能力的提高和黨的先進性建設。我十分熱愛我的工作，我會把我百分百的工作熱情投入到黨校的教育事業中。
其次，在理論學習方面。省委黨校十分重視我們師資班的培訓工作，在教學內容的安排上作了精心的設計。此次師資培訓班以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨的xx精神為學習重點，以研究總結黨校教學規律，探索黨校教學方式改革的新途徑為根本目的，將理論學習與考查實踐相結合，使我們每一位學員都能從此次培訓中有所收穫。就我個人而言，我覺得在短短的一個月時間裏，我的理論知識水平有了很大的提高。一是通過黨的xx精神的深入學習，我已能準確把握中國特色社會主義理論體系，基本上掌握了科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求。黨的xx報告首次提出了“中國特色社會主義理論體系”這一重大命題，闡述了中國特色社會主義理論體系的科學內涵，明確了其歷史定位。中國特色社會主義理論體系是在中國特色社會主義偉大實踐基礎上產生的，是科學社會主義基本原理同中國實際相結合的產物。在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。今天，全面把握中國特色社會主義理論體系的科學內涵、明確其歷史定位，深刻認識中國特色社會主義理論體系提出的迫切性，對於統一全黨和全國各族人民的思想、對於發展中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的理論和現實意義。科學發展觀是在全面分析我國當前所處的社會發展階段和基本國情、深刻總結我國社會主義建設歷史經驗、積極吸收人類現代文明成果、準確把握世界發展趨勢基礎上得出的新結論。科學發展觀是對共產黨執政、社會主義社會發展和人類社會發展“三大規律”認識的深化，是對我國社會主義現代化建設指導思想的重大發展，是中國特色社會主義理論體系即馬克思主義中國化的最新成果。二是通過小組討論和全班研討，我對如何提高黨校教師的授課水平有了新的認識。黨校的教育工作對教師的思想政治素質和業務素質有更高的要求。作為黨校教員首先必須端正態度，教員只有在主觀意識上熱愛自己的本職工作，才能努力工作，盡職盡責。其次，黨校也應該為教員創造學習和實踐的機會，開拓教員的視野，讓教員到政府基層和企業中進行掛職鍛鍊，只有這樣才能使黨校教員得到迅速和健康的成長。
最後，在社會實踐方面。省委黨校在對我們學員進行理論知識傳授的同時，還為我們安排了豐富的社會實踐活動。5月5日清晨，我們師資班與地税班在省委黨校教務處趙處長及班主任的帶領下來到了瀋陽核動力拓展訓練基地，進行了為時一天的素質拓展訓練。此次拓展訓練質在培養和鍛鍊我們的溝通能力和團隊精神。通過一天的緊張訓練，我覺得自己身心既得到了放鬆，又得到了鍛鍊，同時也激發出了我的潛能，使我深刻認識到在一個團隊中，要完成既定任務，創造出更大的績效，隊友相互溝通和團結合作的重要性。因此，無論在組織中，工作中，還是社會生活中，我們不能孤軍奮戰，我們要團結一切可以團結的力量，利用集體的智慧創造出1+1﹥2的價值。除此之外，在團隊的訓練活動中我還意識到規則在團隊活動中的重要性，只有按規則辦事，並迅速有效的去執行，才能完成組織的既定目標，並創造出意想不到的價值。
5月8日—10日，省委黨校教務處趙處長及班主任王老師帶領我們師資班的全體學員到錦州和葫蘆島進行了為期三天的省情調查。5月8日上午我們首先來到錦州開發區管委會，錦州開發區管委會的書記向我們詳細介紹了錦州經濟技術開發區的建設及發展情況。錦州經濟技術開發區把科學發展觀思想融入到整個開發區的建設和發展過程當中，堅持數量與質量並重、共建與共享並存、協調可持續發展、統籌兼顧、和諧發展的原則，以及四個一切（機遇先於一切、大局高於一切、責任重於一切、創新融於一切）的理念，使我們看到了錦州經濟技術開發區的美好遠景。下午我們參觀了錦州市著名旅遊景區筆架山，領略了筆架山的秀美風光。5月9日上午我們到葫蘆島港進行實地考查，瞭解了中國石油錦西石化分公司1000萬噸/年煉油工程的實施情況及生產預期。5月9日下午我們來到中冶葫蘆島有色金屬集團有限公司進行參觀考查，瞭解了我國支柱產業的生產情況及一線工人的工作生活情況。真正體會到了工人階級的辛苦，特別是工人們在這麼艱苦的條件下工作還高呼我們共產黨好，使我內心感到欣慰的同時，也使我心情十分沉重，作為黨校教員我們是不是應該為工人兄弟們做些什麼？5月10日我們參觀了葫蘆島興城古城，感受了興城古城的歷史文化。5月10日晚我們順利返回了省委黨校，結束了為期三天的省情調查。
總之，經過省委黨校一個月的學習培訓，使我受益匪淺，它既使我找到了工作的方向和生命的價值，也使我更有信心沿着黨校教師的路走下去。
【篇三】
今年，能夠參加省黨校舉辦的全省黨校系統師資培訓班，非常榮幸。通過半個月的學習，使我無論從思想上、還是教學方法和觀念上都得到了很大的收穫。
一、聆聽精彩專題講座
本次培訓由於是全省範圍內的大規模骨幹青年教師培訓，省黨校非常的重視，他們有針對性的把培訓班按老師從事的教學專業分類，我所在的培訓班是經濟培訓班。擔任本次培訓的老師是省黨校非常有名的經濟學老師、專家，還有國家黨校聘請來的高級資深教授，分別從當前最熱點、難點的領域，設置了各種專題講座。
這些講座，無論從授課的形式、深度、寬度、維度、靈活度上無不讓我震撼。授課老師們的鮮活實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，都將成為我日後教學工作的重要知識儲備，使我的教學觀念也發生了很大的變化，他們的講座讓我深深的意識到自己與理想的差距，使我在教學上更加有緊迫感，更重要的是我們從授課老師們的身上學到了做學問和做老師的敬業道理。
二、更新教學觀念
通過學習，使我耳目一新，它讓我深深地認識到自己以前那種傳統教學方式跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教學步伐，就要首先轉變傳統的教學觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教學事業的信念。在授課過程中，我發現省黨校的優秀課往往是更重視理論基礎的，在第一部分的理論基礎內容中，他們用35%的時間來夯實課程的理論基礎，並且闡述理論非常有技巧，他們用大量的案例和幽默的語言去對比講解，以提高學生們的學習興趣。在第二部分的問題分析過程中，又非常的重視深度，他們會用大概45%的時間分別從宏觀上和微觀上，或縱向和橫向進行深刻分析，找出問題根源，加深學員對問題的理解和認識。在第三部分的對策方面，他們一反常規，讓學員成為課堂的主角，反被動為主動，讓學員進行分析思考，暢所欲言，這樣的教學方式大大提高了課堂的學習氣氛。能參加省黨校培訓的都是全省的副廳級以上的優秀幹部，他們的建議與對策，更具有可操作性，相當於老師在上一堂課的同時對各行業進行了一次實際性的調研，更加豐富課程的內容而主講老師要在學員激烈的討論後做一個高度的總結。如果學員對老師的講課有什麼合理性的建議學員可以當場提出，老師也當場解答或改正，這大大提高了教學的效率。並且同時建立了良好的師生感情。因為師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始。所以在授課過程中要創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、拓寬學習和交流的視野
在來本次學習的路上我就想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。由於自己還年輕，經驗不夠，知識儲備也不足，於是我在參加學習之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。
令我高興的是，培訓班裏大部分都是來自全省各黨校的優秀青年精英，我們很多的教學話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起共享。每一次的課堂討論活動後，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從教學的方法談到教學策略的實際運用，從結構的創設談到學生的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維交流的機會。這次培訓真是使我受益非淺。學習後堅持和骨幹班的其他學員保持聯繫，定期交流各自的感受與作業，使自己能儘快博採眾長、開闊視野。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻願在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。
【篇四】
今年5月份，我非常榮幸參加了由市委黨校舉辦的為期一月的全市黨校系統師資培訓班。在培訓中，我聆聽了省市黨校和有關高校專家教授的精彩授課，參加了延安現場教學，聽取了紅色文化專題交流及名師名課賽教，接受了一次很好的黨的理論和黨性教育。通過培訓，我對六中全會精神等黨的理論理解更加深刻，對踐行黨的宗旨、執行黨的紀律規矩意識更加強化，對搞好黨校幹部培訓的思路方法更加開闊，發自內心的感謝市委黨校的周密部署，感謝班主任的精心組織。結合這次學習，談幾點體會：
一、注重明理和力行，在嚴謹治學上提高自己。
聽了教授們和市縣黨校老師的課，為他們淵博的學識和嚴謹的治學態度所感動，真是冰凍三尺非一日之功。作為黨校人，就要做一名真正的讀書人，而學問是讀書人的骨血，要有真學問就必須好學，明白“少而好學如日出之陽，壯而好學如日中之光，老而好學如炳燭之明”之理，在做學問上“有志、有識、有恆”，用學問武裝自己，使自己思維慎密、語言規範、行為正確，真正有“達則兼濟天下、窮
則獨善其身”的情懷。
二、注重理論和黨性，在正確育人上提高自己。
這次培訓，突出了對學員進行黨的理論和黨性教育主課地位，是取得較好效果的重要原因，也是我們縣區黨校如何搞好乾部教育培訓的風向標和學習的標杆，我分管着學校的教育培訓工作，在以後我校舉辦的各類培訓班中，在課程設置上也要突出黨的理論和黨性教育的主課地位，在教學方式上創新探索現場教學、情景教學等方法，在師資選配上更具有針對性，以切實提高參訓幹部的理論水平和黨性修養。
三、注重進德和修業，在真為人師上提高自己。
我也承擔一定的學校授課任務，面對培訓對象對教師的要求越來越高，深感黨校教師的責任重大、難度之大。“師者，傳道、授業、解惑也”，就得具備知識技能，才能很好的傳道授業解惑。但黨校老師不但要學為人師，更重要的還要行為世範，就是要具備新形勢下作為黨校教師應有的道德修養，用高尚的人格感化人、影響人，用人格魅力去教化人，當一名真正的黨校教師。
四、注重姓黨和質量，在鼎力辦學上提高自己。
正確的辦學理念。黨校姓黨，這是大原則，是辦學方向，必須毫不動搖的堅持。提高辦學質量，是辦好黨校的關鍵，也是一個系統工程，需各方面齊頭並進。抓好辦學的幾個着力點。要建設一支政治強、業務精，勇於擔當的教師隊伍；
不斷完善教育教學基礎設施，以適應幹部培訓的需求；
抓好學風、校風轉變，以好的風氣保證教學質量的提高；
爭取各級對黨校工作的關心支持，為黨校的追趕超越創造有利條件。
【篇五】
在校領導班子的組織派遣下，我有幸參加了全國黨校系統黨性教育師資培訓班，在中央黨校一週的學習生活讓我收穫良多，也感觸頗深，現將本次學習培訓的基本情況和體會思考作如下彙報：
一、培訓概況：
本次培訓是為了全面貫徹落實xx年12月6日在南京召開的“全國黨校系統第六次教學改革研討會”精神，幫助各級黨校教師準確理解和把握黨校教學中如何加強黨性教育，進一步增強黨性教育的針對性和實效性，因此這次培訓的主題就是黨性教育教學；
培訓的對象主要分為兩類，一類是教學管理人員（包括各級黨校的常務副校長、分管教學副校長、教務處長），另一類是專職教師（以從事黨史黨建教學為主）；
本次培訓的規模大、範圍廣，共有來自全國28個省市自治區的307家黨校參加學習，其中省級黨校22家，市級黨校124家。區縣黨校161家，合計參訓人數達1000人；
本次培訓的時間安排是從1月18日到1月24日；
培訓課程設置分為黨校工作、教學觀摩、參觀交流3個模塊，其中有8門黨性教育教學方面理論課程，1次教學參觀（參觀中央黨校校史館），1次大會交流（4名來自省市縣各級黨校的學員代表彙報本校黨性教育教學基本情況以及參加此次學習的心得體會）。以上就是關於本次培訓總體情況的介紹。下面談談自己本次培訓的心得體會和思考：
二、培訓心得體會與思考
（一）感觸最深的三個方面
1、中央黨校教授們紮實的理論功底、深厚的專業積澱和嚴謹的治學態度
培訓期間的8門理論課程全部由中央黨校有關部門的領導和黨性教育精品課的名師們講授，他們中有主要從事管理工作的，譬如中央黨校的教務部主任柳建輝，校委委員、培訓部主任羅宗毅，校委委員，科研部主任樑言順，與此同時他們也都擁有教授職稱，都有顯著的科研成果，其中主要研究智庫建設的樑言順主任主持撰寫的多篇內參獲總書記批示。我個人覺得能將管理與教學工作兩手抓且兩手都抓得硬，是非常不容易的，必然是建立在刻苦學習、長期積累、付出巨大精力和時間的基礎之上的，這背後的艱辛和汗水是很值得我們深思的。此外，給我們授課的專家教授們對於自己研究的專業領域都有精深的把握和獨到的見解，譬如講授《當代領導幹部道德建設》的靳鳳林教授就分享了他獨創的“權力、資本、勞動”關係法則來分析市場經濟制度倫理對領導幹部利益觀的影響，同時專家講授們還具有深厚的專業積累，譬如講授《黨政幹部違法違紀大案要案分析》的傅思明教授在教學過程中直接翻閲《列寧文選》補充授課內容，而以上這些都是需要嚴謹的治學態度和孜孜不倦的求學精神才有可能實現的，因此，我認為這是令我感觸最深的第一個方面，也是值得我學習反思的一點。
2、中央黨校將研討式教學貫穿於教學活動的全過程
本次培訓不僅專門設置了大會交流環節，而且幹部教育學院還要求授課老師在所授理論課程的最後都安排互動研討環節，參訓學員可以圍繞課程內容發問，也可以發散思維就教學科研中遇到的問題與授課老師交流。給我印象很深的是山西省市委黨校的一位老師直接亮劍，質疑傅思明教授用“abc”法則來證明信念之重要性的學理依據，又有海南省儋州市委黨校一名教師直接發難，詢問靳鳳林教授的“權力、資本、勞動”關係法則是否參考盧梭的“社會契約論”，且指出用西方的思維方式來談我黨的建設與改革是否具有合理性。當然這些問題都是出於對學術的探討、對真理的追求，最後在授課教師的耐心解答下，雙方也基本達成了共識。諸如此類的互動問答都讓我腦洞大開，同時也為發問學員勇於挑戰、授課教師勇於接受挑戰的勇氣所折服，對他們求知若渴、虛弱若谷的精神由衷欽佩。同時也清醒的認識到自己在知識積累、創新精神以及追求真理等方面表現出來的明顯差距。這是令我感觸最深的第二個方面。
3、中央黨校對於決策諮政工作的高度重視及取得的顯著成果
據悉，近年來，中央黨校校委對決策諮政、智庫建設工作高度重視，採取了一些列的措施，比如中央黨校校內的課題組利用寒暑假的時間集中調研；
比如説對各教研部所及校委直屬部門提出科研任務量化的標準，每個月每個部所要提供1-2篇可以發表的內參；
比如説根據十八屆三中全會的決定和要求，分解的336項任務分派到全校的各研究單位，且要求跟蹤這336項舉措的進展情況；
再比如説，發動學員的力量撰寫內參；
此外，就是要發揮校外專家的作用，凡是有研究的、可靠的專家學者，中央黨校積極把他們納入本校人才庫；
還有，非常重要的一點就是調動全國黨校系統的積極參與。xx年中央黨校發了一個文件，開了一個會，文件就是《關於徵集內部研究報告和內參稿的通知》，通知要求每所省級、副省級黨校每月（含寒暑假）至少上報1篇研究報告或內參稿，開的會議就是“全國黨校系統思想庫建設暨內參供稿工作座談會”，會議要求，各級黨校要高度重視，積極行動起來，通過組織領導、制度設計、獎勵措施等一系列配套措施的改革，把為中央黨校內參供稿工作抓實、抓好。據瞭解，xx年中央黨校合計共有70篇內參獲中央領導肯定性批示，其中28篇被習近平總書記批示，這樣的成績是非常驕人的。從中央黨校對決策諮政工作的重視程度來看，我深受啟發，在以後工作中，也應該像總書記所説的，“幹在實處，走在前列”，教學和科研的選題要有前瞻性、要接地氣，要向諮政方面靠攏。這是我感觸最深的第三個方面。
（二）四點思考：
作為一名黨校新人，參加這次培訓，既聆聽到了中央黨校教授們的精彩講授，也得到了一次與黨校系統同仁們相互交流的機會，使我對黨校教學科研有了進一步的認識和理解。
1、講課要有紀律。黨校姓黨，黨校講課要守紀律。黨校教師的立場，從大的方面講，要與中央的精神保持一致。這是底線，是鐵的規矩。黨校教師的任務是幫助學員吃透中央精神而不是去懷疑中央精神。舉例子時尤其要注意“守紀律”，不要以偏概全，不要摻雜個人偏見，不要過多地講一些負面例子。黨校的課堂，應該通過傳遞“正能量”，激發黨員幹部幹事的激情。
2、內容要有深度。通過一堂課，學員怎麼才能滿意？關鍵是學員能通過聽課有所啟發，有所收穫，這就要求教師講課的時候，在講課內容上有深度，對一個課題的講述，既要有整個知識面上的寬度，也得有具體問題點上的深入。在交流中，大家一致認為，相對於只講求形式熱鬧，而內容相對淺顯的課來説，學員們都更喜歡有思想，有深度的課，這也是我未來努力的方向。
3、學習要下功夫。“教學是飯碗、面子、本質、責任、更是藝術。”這是陝西省委黨校的一名老師在大會交流時提出的理念，我也有同感。對待教學，首先要有高度認真負責的態度。講一堂課，老師究竟下沒下功夫，下了多大功夫，學員很容易就能聽出來。要想贏得學員的認可，就需要黨校教師自身不斷的學習，我認為學習要達到三種要求：自學、治學、最後才是“教”學（即上課）。首先，自學是自主的，也就是專題的選擇、收集材料並深入的學習，這個階段需要教師具有獨到的見解，才能體現自主性；
第二點是治學，治學應當是自由的，提出見解、形成觀點，進行深度研究，這個階段體現了教師的學養。要達到“治學”的自由，就需要能耐得住寂寞，“坐得住冷板凳”，當然治學的過程確實需要付出很大的努力；
只有做到了自學的自主和治學的自由，才能實現自在的“教”學，讓學員聽懂理解教師的課堂教學並願意無障礙交流，這就是教師的自在。
4、教研要有目的。縣級黨校要在縣委有一席之地，就必須要紮實推進教學、科研、諮政等工作。教學是黨校的立身之本，黨校的生存看的是教學質量的好壞；
科研決定了黨校教師的水平，科研成果是黨校發展的“軟實力”；
諮政才能彰顯黨校的地位。黨校在發揮諮政作用方面，具有突出的優勢和特色，這種優勢在根本上來源於黨校的特殊性。黨校是黨委的重要工作部門，黨校具備及時敏鋭地捕捉到黨委政府中心工作信息的便利；
黨校學員都來自黨委、政府各個崗位，都是黨員領導幹部，沒有一個學校像黨校一樣具備這樣特殊、純粹且藴含豐富資源的培訓對象；
黨校教師的課堂授課對於學員來説，本身就是一種潛移默化的諮政，而具備豐富社會管理經驗和第一手資料的學員同時又可以作為黨校開展諮政工作最好的資源庫之一。黨校的研究既不是純學術研究，也不是純技術研究；
既有別於高校的研究風格，也區別於職能部門的謀略思路，而是理論分析與實證調研的緊密融合。因此，我認為我們在各類教研工作中要始終明確為諮政服務的堅定目標，才算真正做到理論聯繫實際，才能真正實現理論指導實際。
【篇六】
有幸到省委黨校學習，再一次領略省委黨校高層領導及優秀教師教學風采。五天的學習雖然短暫，但是收穫滿滿。
一是感受了黨校老師紮實的理論功底和文化底藴。
省委黨校副校長周英東作了一節內容深刻、內涵豐富的《學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想》的示範課，全面系統地分析了習近平新時代中國特色社會主義思想的產生邏輯、科學體系和指導意義。整個教授過程邏輯嚴密，條理清晰，既有理論講解，又有學習體會，就像周校長所説的“大腦不是需要填滿的口袋，而是需要點燃的火炬”一樣，整節課激發了我們探究習近平新時代中國特色社會主義思想產生的根源，及其理論發展的來龍去脈。通過學習，使我進一步加深了對習近平新時代中國特色社會主義的理解，它深刻回答了在新時代條件下堅持和發展什麼樣的中國特色社會主義和怎樣堅持和發展中國特色社會主義，並具體從“八個明確”和“十四個堅持”的基本方略兩個層面（指導思想與行動綱領）構成了習近平新時代中國特色社會主義思想的四樑八柱。這個思想是對十八以來我們黨治國理政經驗的深刻總結，既形成了理論又指導了實踐，它將成為指導我們今後各項工作的行動指南，我們必須長期堅持。
二是感受了黨校老師的系統思維和理論聯繫實際。
孫教授從全面從嚴治黨的卓著成效、新時代全面從嚴治黨的總要求和總部署三個方面，為我們詳細講解了十九大報告中的關於全面從嚴治黨的重大戰略部署。從整體上感受到孫教授對十九大報告中從嚴治黨的部分有詳細的梳理和把握，並與以前歷屆報告進行充分對比，從中發現和挖掘發生變化的根本原因，在這個基礎上，結合當前黨建工作中存在的現實問題進行闡述，稱得上是上接天線，下接地氣。通過學習，使我進一步明確認識了全面從嚴治黨的緊迫性。
全面從嚴治黨永遠在路上。十八大以來，習近平總書記以中央八項規定為切入點，全面開啟全面從嚴治黨之旅。在這五年裏，我們親身感受到調整超標房辦公用房的剛性約束，感受到斬斷公款旅遊、公款吃喝、公車私用的力度之大，感受到緊盯一個傳統節假日紀檢部門的文件提醒與嚴格督辦。這些看得見摸得着的措施，真正剎住了四風。在這五年來，我們參加黨的羣眾路線教育活動、三嚴三實專題教育、“兩學一做”教育，通過這些教育讓我們認識到黨中央從抓“關鍵少數”到向基層全體黨員全面推進。通過這些舉措與教育活動，讓我們深刻認識到黨中央堅定不移從嚴治黨的決心與力度，也讓我們內心深處繃緊了全面從嚴治黨這根弦，時刻不敢放鬆。
全面從嚴治黨要依規治黨。鄧小平同志説過：制度具有根本性、全局性、穩定性和長期性。五年來，黨中央制定或修訂了90餘部黨內法規，織緊織密了從嚴治黨的籠子，使黨內各項工作走向了規範化、科學化管理。尤其是十九大在黨建佈局中增加了紀律建設這一內容，意義更為深刻。紀律建設是我們加強隊伍建設的法寶。革命時期，毛澤東就提出“加強紀律性、革命無不勝”，並在井崗山時期總結出了“三大紀律八項注意”，至今經久不衰，歷經傳唱。鄧小平同志也指出：“我們這樣一個大黨怎樣組織起來？一靠理想，二靠紀律。沒有理想，沒有紀律，就會像舊中國那樣一盤散沙”。加強紀律建設，就要把黨組織中的病樹、黨內肌體中的癌細胞及時清除出去，防止這些病樹或者癌細胞擴散，侵害黨的健康肌體，維護黨組織的純潔性，保持黨組織的戰鬥力。
三是感受到了加強自身學習、提高自身素質的緊迫性。
沒有對比，就沒有差距。到省委黨校聽取了專家學者們的授課，深感自身理論知識的淺薄，尤其是自身掌握的知識處於碎片化狀態，缺乏系統性和整體性，這是我們教學工作者的最大短板和弱項。要想彌補這些弱項和短板，唯一的辦法就是多學習、多讀書。當今時代，是一個倡導學習的時代，是一個終身學習的時代。共產黨人依靠學習走到今天，也必然依靠學習走向未來。當下，我們黨校教師作為黨的理論宣傳者，更應該樹立終身學習的理念，做到先學一步，學深學透，增加知識儲備，提高教學本領。
