師德先進個人優秀事蹟7篇

在每天的生活裏，大家都會接觸到事蹟，對各類事蹟都比較熟悉，我們如何書寫事蹟材料呢，事蹟材料的有效編寫需要將成就與其背後的目標、努力和影響相互連接，本站小編今天就為您帶來了師德先進個人優秀事蹟7篇，相信一定會對你有所幫助。

師德先進個人優秀事蹟篇1

張慧蘭，1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而普通的教師。

一、投身教學改革，勇於探索實踐

她是一名普通的一線教師，一直擔任國中語文教學工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來;在探索中學習，在參與中發展。因此，她的多篇論文獲獎並發表。她參與研究的市級課題《巧設主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學習現場會上，她成功為與會者展示了一節讀書彙報課。

二、以身作則，培養學生健全人格

她除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。

多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為學生最喜愛的老師，校級名師，模範共產黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。

三、高標準嚴格要求自己。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;她的生命是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言。

師德先進個人優秀事蹟篇2

有人説：選擇了教師就選擇了平凡；選擇了教師就選擇了清貧。而我自從踏上那三尺講台，就一直感到無比的光榮和幸福。因為我願意在平凡中追求我摯愛的教育事業，在清貧中享受我教書育人的快樂。多少年來，我始終手捧一顆愛心，懷着自己的夢想，不斷地探索和實踐，履行職責，為人師表，熱愛學生，無私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師，在改革中創新，在和諧中育人。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作多年來，我以一種敬業、愛崗、奉獻的精神，默默耕耘，始終把教書育人作為自己至高無上的事業。作為一名教師，我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己、要求自己、提升自己，做學生的表率。作為一名副校長“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風。人們常説，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名教師，應“不以善小而不為”，從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種榜樣的力量是不可估量的。比如，每天早早到校打掃衞生，安全值班，我的這一舉動，引起了老師們和同學們的注意，不用催促一句，他們都爭先恐後地拿起掃把行動起來，按時按點到崗值班。我想，這就是師德的力量，“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，處處做表率。要求別人做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語，從不體罰、呵斥學生。不論是嚴寒的冬天，還是酷暑的夏日，我總是早早到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個學期，很少有學生遲到。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢，而是和學生一塊探討。與學生一塊背詩詞歌賦，和學生一塊切磋寫作技巧，與學生做朋友，和學生融在一起。用自己的言行規範學生的行為，以自己的人格魅力潛移默化地薰陶學生的養成。有一次期末考試，學校工作異常繁忙，這時愛人要到三醫院做眼睛手術。為了不影響監考，在婆婆的再三懇求下，我只在愛人動手術的那天中午“打車”到醫院看望，望着兩位年過花甲的老人攙扶着愛人行走的背影，我心如刀割……就這樣，我在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。學生們由衷地在日記中寫道：“孫老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人。”

二、真愛打動，潤物無聲

有句話説得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫王徵的學生，從小父母離異跟奶奶一起生活，調皮搗蛋，紀律散慢，經常不完成作業，常常與同學打架。我就主動接近他，給他談心，設法與他父母聯繫，共同關注他的成長。另外，我抓住他愛勞動的優點在班裏大肆表揚，結果每次勞動，他總是特別積極，並且從不叫苦叫累。後來他慢慢變了，變得懂事有禮貌了，作業也能按時完成，我繼續跟進，一發現他做好事，就及時鼓勵、表揚，久而久之我用自己一顆寬容的愛心讓他變成了一個自信、陽光的少年。我為自己喝彩，是我的愛心給孩子們播灑了一片茁長成長的陽光。

真誠的愛是打開孩子們心門的鑰匙。有一次，我做了一節公開課，聽課的領導和老師坐滿了教室，一節課順利結束，當我滿懷信心進行總結時，兩名學生竟然肆無忌憚地大聲喧譁起來，一下子就吸引了所有人的目光。在這樣嚴肅的場合，出現這樣不嚴肅的舉動，我非常生氣，但是我還是理智地把握住了尺度，解決了這個突發事件。之後我把他們倆叫到辦公室，誰知頑皮的王龍卻死也不肯承認錯誤，而且還揚言與我對抗到底。第一次談話不歡而散，二次談心，仍一無所獲。我沒有灰心，當第三次我再動之以情、曉之以理地與他談心時，他終於掉下了悔恨的淚水。後來他在作文——《我最敬佩的老師》中這樣寫道：“……我從您的眼中看到了您對學生真誠的愛，您是真心為我好，是您的真誠打動了我。孫老師，我不是您最好的學生，但您卻是我最好的老師。”經過鍛鍊王龍成長為一名品學兼優的學生，最後以z國小大隊長的身份給自己的國小生涯劃上了一個圓滿的句號。

為了讓班級的每一個孩子都能有一個滿意的成績，我每天早來晚歸、加班加點，感冒了沒關係，嗓子啞了吃點藥接着幹。由於病情沒有得到及時治療，引發了我人生第一次持續性高燒，一連十幾天的高燒燒垮了我的身體，但沒有燒垮我的意志。我怕落下孩子們的課，仍然捨不得請一天假，堅持每天輸完液就往學校跑。醫生勸我説：你這樣下去每天這兩三瓶的液體就白輸了，一邊上課一邊輸液，結果我落下了嚴重的咽喉炎。我的舉動深深感動了孩子們，他們紛紛向家人表達自己對老師的崇敬。家長們也感動了，他們拿來了各種治嗓子的`藥和偏方，傳達了他們對老師深深的感激。記得那年冬天，由於工作忙我常常忘記接孩子的時間，小女兒經常孤零零一人站在曙光國小的門口等她那忙於學生的媽媽。有一次，給女兒作業簽字，看到日記中有這樣一句話：“如果來世再讓我選擇的話，我寧願做媽媽的學生。”讀着日記，望着熟睡中的女兒，我禁不住流下了眼淚，在心裏默默地説：“孩子，我是一個不稱職的媽媽。”

師德先進個人優秀事蹟篇3

姓名：何xx

學校：

xx實驗國小

簡介：

何xx，女，1978年9月出生，湖北鍾祥人，民革黨員，大學學歷，中學高級教師，現任民革xx區總支副主委，xx市xx實驗國小教師服務中心主任。xx區知聯理事會理事。歷任xx實驗國小德育處主任、辦公室主任、教師服務中心主任等。先後被評為xx市骨幹教師、xx市首屆師德模範教師、xx市三八紅旗手，多次被民革xx市委表彰為優秀黨員。2005年獲省教育觀念辯論賽最佳辯手，2007年獲民革湖北省委“民革在我心中”演講比賽二等獎，2014年獲省國小思品説課比賽一等獎，2016年、2021年先後被聘為xx區啟航工程輔導教師。有30餘篇論文獲省級、市級一等獎，有20餘篇論文發表於《中國教育》、《課堂內外》、《讀與寫》、《讀寫算》等核心期刊。

事蹟展評

我身邊的一縷春風——記我的老師何xx

xx實驗國小龔xx

有人説，教師的事業是花的事業，葉的事業，果的事業。她説，我要做花、做葉、做根，盛放在教育的大花壇中。——題記

自從師範畢業以後，她就走上了xx實驗國小的三尺講台。25年，青葱歲月已然過去，在堅守最初的理想與憧憬的激情中，她用青春的模樣與持久不變的熱情，一步步成長，蜕卻了青澀，沉澱出今天的成熟、內斂與大氣。她愛崗敬業，恪盡職守，既仰望星空，又腳踏實地。在不停奔走的腳步中實踐着努力必有成長這一永恆的的定律。

在每一次現場課中開出自己的“花”

從課堂中站起來，是一個老師最大的也是最永恆的追求。從走上講台的一刻，她每一節課、每一天都在努力學着“站立”。記得2003年學校的青藍比賽，為了能衝出年級，衝出學校，走上更大的講台，她從接到任務開始，就一頭扎進了準備工作中。她選擇了趙麗宏的一篇抒情散文《山雨》。這篇文章是一篇自讀課文，文中，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景。為了能上好這節課，除了吃飯時間，一有空暇，就認認真真讀教材、讀教參，一字一句寫教案。教案初稿成型後，她立刻去請教優秀教師，對教案進行反覆推敲。然後，一次次借班試講，又一次次改進教案。正式比賽前的一夜，她還對着鏡子一遍遍“試講”，又拉着愛人，講給愛人聽，請愛人提建議。正式比賽時，她抓住文章的文體特點，結合其自讀課文這一單元安排的特性，指導學生以讀促想，以想促説，師生在美讀中完成了情感的品悟與文本表達方法的領悟。課剛一結束，現場就想起了一陣熱烈的掌聲。“一節《山雨》，帶給我們一場視聽的盛宴！”聽課後，一位德高望重的老教師評價道。這掌聲，這句話，給了她莫大的肯定。她回想到一路走來的難耐經歷，課文讀了不下於50遍，教案改了十幾稿，年級裏每一個班都試講過，有多少個夜晚她在燈下反覆思考改稿——正是這一步一個腳印的踏踏實實地走，她才能在苦練中感受到了成長與進步的幸福。那次，她開始從講台上站起來了，如同一朵花的綻放。也是從那次，她走上了更大的講台。在一個個不同的現場課的磨礪中成長為一位優秀的語文教師。

在一次次活動中完成“根”植愛的種子

她説過要做“根”事業。她要做一名學生最喜愛的教師，為學生的童年畫上最美的圖案。教室裏，她是最有趣的教師；教室外，她是一個最有孩子氣的大朋友。讓學生去經歷生活，讓學生去感受生活，陪學生一起享受生活，這是她當班主任時的最美想法。她也在一步步將想法變成現實。在教學第一個大循環的班級裏，她每一學期都要組織學生開展豐富多彩的校內外活動。一年級時，她組織學生去桃花村來一場與春的約會；二年級時，她帶學生去北閘瞭解“春耘”；三年級，她組織學生赴烈士陵園悼念先烈；四年級時，她與學生一道在金鳳廣場種下一棵棵“我們的樹”；五年級時，她與學生一道為“青春留印”，唱響詩歌；六年級時，她組織學生開展一場瞭解家鄉的社會調查、“詠春”誦詩會、為全體畢業生策劃了“夢想存檔二十年”活動等。她用自己的開拓與堅持，實踐着做“學生最喜愛的教師”這個樸素的夢。記得在六年級組織“瞭解家鄉”的社會調查實踐時，她利用下班時間，組織班級家委會人員，召開了多次籌備會議。與幾位家委會成員協調聯繫了沙市岑河的軋花廠、紡織廠、印染廠、製衣廠、湖北菲利華公司等多家企業，帶着全班學生了解了針織名鎮岑河鎮的嬰童裝產銷一條龍是怎樣的流程。活動從策劃到完成經歷了兩個星期，協調電話打了一百多個。最終活動圓滿，學生收穫很多，也得到了家長們很高的評價。學習不是學生唯一的事，讓學生全方位得到成長，在童年留下值得回憶的事，在心中留下對美的生活的熱愛，那更重要。她就是這樣全心全意為着學生的成長而努力着。

在一次次研課中做“葉”的事業

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。她在踏實的工作中，一步步成長為一個優秀教師。很榮幸，她也成為了許多年輕教師的良師益友。在學校，她承擔起了語文中心組和道法中心組的成員。這是一個幫助年輕人快速成長的組織。在每一次的青年教師賽課活動中，她充分地發揮了“葉”的作用，一次次陪伴和幫助眾多的青年教師在課堂中成長起來。記得是黃中一老師要參加市教學比武時，她作為道法中心組的主要負責人，和中心組的老師們陪着她研讀教材、設計教案，反覆試教、反覆研討、反覆打磨。當課例基本成型，又幫她把整節課一步一步再次梳理。與其説是梳理，倒不如説是演繹，每一句怎麼説？什麼語氣？輕重各落在哪裏？怎樣恰當地運用肢體語言？什麼時候用到什麼樣的肢體語言？……一句話、一舉手、一投足，反覆示範。到比賽環節，她陪着黃教師一起赴鬆滋參賽。臨賽前，為她安排好班級、學生，進行課件調試。那節課，是全場最出彩的一節。推送到“一師一優課”時，她又陪黃老師一起錄課，黃老師在前面講，她在後排聽着，一發現不足，就停下重來。還是這節課，一路推送，成為了省優、部優。看到這喜人的成果，她不禁為年輕的老師高興、欣喜。她知道，每一朵花光鮮明豔的剎那都浸透了奮鬥的汗水。她更願意在和同事們的[]教學研討中成長為一片美的葉子。她成就別人的同時，也成就了自己。這是“葉”與“花”的相得益彰，也讓xx實小這座花園花更美，景更勝！

優秀的教師始終要行走在自己能力邊緣之上，卓而不凡，越而勝已。對於她來説，優秀永遠是追求。保留一顆樸素的初心，行走在花匠的路上，她要用心耕耘，用心去愛！

師德先進個人優秀事蹟篇4

王永濤同志現任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記，承擔《工程材料》、《機械製造技術》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事蹟簡介如下。

一、關愛學生，做學生的知心朋友

（1）關心學生的心理健康

通過多年的觀察和研究，王永濤同志發現存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏於與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班幹部的溝通，瞭解班中哪些同學具有上述特點，並在課前、課後特意與這些同學交流，在交流中發現其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課後主動與他聯繫，當面傾訴內心的困惑，用同學們的話説：“王永濤老師是一個兄長的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。並且他曾經在黨委組織部工作過，職業習慣使得他能夠給你保守祕密”。

工程訓練中心遷至昌平校區時發生的一件事對他觸動很大。當時一名他並不認識的其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮着燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由於北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯繫方式，並一直堅持每週上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。

（2）關注學生學習動態

機電學院男生較多，沉迷遊戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現在的機會。他不給他們講多麼冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然後進行比較，讓他們瞭解父母為其承擔的經濟壓力和精神壓力。談話後有的同學感慨地説：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網癮，課程平均學分績點（gpa）脱離了警戒線。

二、用個人行動和學識魅力影響學生

在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課後及時關閉教室照明，無形中是對學生節能意識的培養。幾次之後，只要上課結束，學生主動地去關燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿着及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所瞭解到的最新相關技術成果，引導學生養成關注本領域技術發展前沿的習慣；結合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經常在課後與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創新創業、專業發展、學科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場。

師德先進個人優秀事蹟篇5

有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味着教師必須具備奉獻精神，敬業精神，多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得於了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、勤懇務實，用作風帶動人

作為學校領導班子成員，我對管理工作求真務實。我認為“管理工作和科研教學工作一樣，來不得半點的虛假。作為領導，我一定要在其崗，負其責，以身作則，把各項工作做實做好”。我對自己的言行操守要求嚴格，包括嚴格遵守學校制定的各項規章制度，堅持照章辦事，工作多年來，從沒有遲到或早退現象，更沒有誤工和缺課現象。為做好本職工作，我同其他領導同志一道，帶領全校師生積極開展各種有益的活動。主持開展了“教師文明執教、爭做文明教師；學生自尊自愛，爭做文明學生”活動。給全校老師統一要求老師講究儀表端莊，注意語言文明，樹立師表形象。要求學生言行舉止，文明禮貌，在學生中倡導文明新風。此舉很快使校風得到明顯改善。

二、純真質樸，用真情感化人

我一貫要求自己誠實做人。嚴於律己，寬以待人。在工作上，積極主動，以身作則，責任帶頭擔，工作帶頭幹。在生活上，公而忘私，不搞特殊化。如為公加班加點從不拿補貼。從不用公款請客吃飯等。在待人上，尤其對青年教師的成長和廣大學生的成才力爭做到關愛倍加，細心呵護。我作為學校副校長和學術帶頭人，在教學和科研上對青年教師悉心指導，使得我校青年教師的教學科研能力明顯增強，業務水平有很大提高。

我一貫注重師德修養，秉承“學高為師，德高為範”的信條，認真學習和貫徹落實黨的路線、方針、政策和相關教育法規，注意在實踐中體味做人的必然之理與做事的當然之則，注重黨性鍛鍊和道德修養。我對黨的教育事業的無限忠誠和熱愛，使我在科研上能刻苦鑽研，在教學上能立求創新，在工作上能務實公正，對教師與學生能傾注無限的關愛，並通過全校師生的共同努力，實現了師生昂揚向上，團結奮進，開拓創新的良好氛圍。

三、關愛學生，塑造優秀人才

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得温馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，採取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。

四、熱愛工作，爭創優異成績

多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。曾經有人問我：“你為什麼不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。

師德先進個人優秀事蹟篇6

付麗麗是我校一名優秀的班主任及語文教師，畢業於內蒙古師範大學中文系，本科學歷，於_年8月參加教育教學工作，在紅彥中學工作的十三年間，她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。不但教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，並且長期擔任班主任工作，且熱愛班主任工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關係。這些年來，從事教育教學工作，她做到了如下幾點：

一、教學上，力爭上游

付老師擁有高尚的師德。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業。在教學實踐中，她敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究中學語文教學，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。每年統考都能名列前茅。“我最喜歡上付老師的語文課”。在歷年的學生問卷調查中，我們經常會讀到許多這樣的答卷。付老師班的學生，經過三年的語文學習，都能熟背上百篇古詩文，閲讀十多部名著，創作出有序有物有思想的小文章來。

二、關愛學生、教書育人

多年來，付老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”她的一言一行、一舉一動都體現了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學生的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注着每一位學生的健康成長。自從_年擔任班主任以來，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些後進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。

_年的冬天，她班的一位學生輟學，因為他家居住偏僻，交通不便，所以付老師只好打車去家訪。才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不幹活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數大了，無力管他了，付老師望着他家低矮破舊的草房，用泥巴糊的黑黑的牆壁，走上前去拉着他説：“走，跟老師走，老師管你。”就這樣把他帶回了學校，經過她的努力和學校的救助，那個學生堅持上完了國中。

她_年帶的班級有4個殘疾的的孩子，一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻痺症。國小整個年段的殘疾學生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，“你怎麼攤上這樣的孩子，班級怎麼帶啊。”但是付老師沒氣餒，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學習還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區別，樹立他們的自信心。再引導他們學習，他們四個人學習成績科科都差，付老師經常鼓勵他們，孩子們的成績有了提高，付老師還利用課餘時間給他們義務補課，把他們真正的當成自己的孩子一樣的關心和照顧。這幾個孩子畢業後有考上高中的，也有考上職高的，現在放假還回來看望和感謝付老師呢。_年付老師又帶班了，又有一個智力有缺陷孩子，但付老師依然沒有嫌棄，你經常看到付老師和孩子親切的聊天，同事們都好奇的説：“你成天和他聊什麼呀。”付老師總是笑而不語。在付老師的關愛下，這名學生在班級快樂的成長着。該生的爸爸説：“孩子攤上付老師這麼一個班主任，是他最大的福氣。”

愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導下，學生心態好，學習上進，所以付老師得到了歷屆學生家長的好評。

她擔任班主任工作這些年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。作為德育工作者，每接一個新班級，她都注重培養班幹部，共同管理班級，塑造良好班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學生，正如她自己所説的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們揹着書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園裏能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當教師。”

三、充實自己，提高能力

為了更好地勝任班主任和語文教學工作，多年來，她遨遊在教育的海洋中，如飢似渴，認真雕琢自己。為了充實自己，利用業餘時間，學習新的教育教學理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續教育學習，為了大幅度的提升自己的教學思想和能力，_年到海拉爾參加繼續教育學習。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學的“書法教學在國中語文教學中的作用”市級科研立項，並於_年旗級結題，全旗交流並應用於教育教學中。_年又積極參與曹繼梅主持的“提高國中作文的效率研究”，並在其中擔任子課題“課外閲讀與寫作”的研究，現已取得一定研究成果。在教學活動之餘，她積極攥寫論文，_年她撰寫的教育論文《語文教學中如何培養學生的想象力》獲區級貳等獎；20__年撰寫了教育論文《淺談如何培養中學生語言表達能力》獲得區級貳等獎；_年撰寫的論文《書法教學在國中語文教學中的作用》在國家級期刊《現代教育理論》上發表並獲一等獎。

四、一分耕耘，一分收穫

彈指一揮間，13年過去了，她在班主任這塊教育園地裏辛勤地耕耘，默默地奉獻着，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為校級、鎮級優秀教育工作者。_年所帶班級獲得校級優秀班集體；_年獲得全旗教師首屆創優課三等獎；_年所帶九年級畢業生升學率在學校同年級中名列第一，並榮獲學校教育先進工作者；_年被評為學校優秀班主任；_年獲得旗級教學能手的稱號，同年又被評為學校優秀班主任。_年旗級教師基本功大賽獲獎。

五、學習羣眾路線，做學生貼心人

對她而言，“羣眾”就是和她的學生們朝夕相處，“羣眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”，她的夢就是以學生為本，全心全意為學生服務，一切為了學生。

本着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，願她“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

師德先進個人優秀事蹟篇7

俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他於1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。

一、努力鑽研業務，耐心教育學生，教學成績優異。

在工作中他能努力鑽研文化業務知識，鑽研教材、研究教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行説服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。

二、服從領導的分配，積極參加活動。

他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什麼任務，都能夠愉快接受，並按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。

他始終牢記“一切為了學生的成長和發展”的理念，正像他自己所説的那樣，我要在平凡的崗位上，少説空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣説的，更是這樣做的。

在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的讚揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成為了教師敬業奉獻的楷模。