師德先進個人主要事蹟材料100字7篇
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師德先進個人主要事蹟材料100字1
鄭福妍，女，中共黨員，畢業於哈爾濱理工大學電子與通信工程專業，xx年起在黑河學院計算機科學與信息工程系承擔教學工作，現擔任通信工程教研室主任職務。工作中不斷學習，提高自身素質與修養，主要工作事蹟如下：
一、從基礎做起，愛崗敬業
xx年和xx年兼任計算機系教學幹事職務，負責系裏一切和學生有關的教學工作，如大學外語四、六級報名，期末考試監考安排，補考安排，考試時試卷的分發，教務系統中教學計劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級課程成績的錄入及成績單的打印，與教務科的日常聯繫，任課教師的串課、調課的受理及與學生信息的傳達等，在擔任教學幹事職務時，本着全心為老師和學生服務的思想幹好每項工作，這段經歷使我對整個教學計劃及課程的安排和設置有了非常詳細的瞭解，這也為我今後的教研室主任工作奠定了堅實的基礎。
二、投身教學事業，勇於探索
從xx年工作至今一直從事全校非計算機專業的《大學計算機公共基礎》課程的教學和系內專業課教學工作，所承擔過的專業課有《編譯原理》、《數據庫系統概論》、《計算機安全技術》、《網頁製作》、《計算機輔助教學》、《面向對象程序設計》等課程，工作至今的10餘年裏，本人全身心的投入到教學工作中，時刻要求自己做到牢固掌握所授學科的基本理論知識，熟悉相關學科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的重點難點，認真專研教材，探索教學規律，經常與資深教師進行探討，及時進行總結與反思，並從中獲得了豐富的教學經驗。在工作中能夠認真對待每一堂課，受到了學生和老師的一致好評。
曾參加黑河學院組織的第三屆青年教師優質課大賽獲得三等獎，在學校督導處的多次聽課中，獲得優秀成績。
三、勇擔重擔，為專業發展保駕護航
（一）計算機公共課教研室主任工作
xx年9月——xx年9月擔任黑河學院計算機科學與信息工程系公共課教研室主任職務。該職務主要負責黑河學院全體非計算機專業學生的大學計算機公共課的管理和教學工作，由於一直擔任該課程的教學工作，而且還具有教學幹事的經歷，所以能夠很快的進入角色，併成功的對《大學計算機公共基礎》課程的考試形式及課程內容的設置等進行了改革，實現了重實踐、輕理論的教學模式，並按照學校的號召，成功的完成了公共課教研室所負責的三門課程網上課程的建設和使用工作。
（二）通信工程專業教研室主任工作
xx年，我院申請成功併成立了通信工程專業，從9月份開始正式招生，由於工作需要本人從xx年9月開始擔任計算機科學與信息工程系通信工程專業教研室主任一職，在新的工作領域中，我將保持以往勤奮、認真的工作作風，做好本職工作，不辜負學院領導和系領導及各位同仁的支持與厚望，努力學習專業知識，提高綜合素質能力，力爭在新的工作領域創造新的佳績。
四、更新觀念，積極探索教育方法
（一）潛心鑽研，提高自身科研能力
在教學工作中，本人認真總結，積極探索教學方法，積極主持和參加科研活動，從工作至今共參加校級和省級課題10餘項，主持校級課題1項；發表省級論文10餘篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學成果二等獎；獲得適用新型專利2項，參與出版教材3部，具有較強的科研開發和合作能力。
在工作期間積極參加各種培訓，以提高自己的綜合素質能力，如各種校本培訓、triz理論培訓、高校教師在線培訓、高校管理人員在線培訓等多種形式的培訓。
xx年被我院評為計算機科學與信息工程系青年骨幹教師。
（二）治學嚴謹，指導學生走向成功
由於一直擔任一線教學工作，從xx年開始進行計算機科學與信息工程系本科生實習及畢業論文指導工作，至今共指導畢業生46人，在指導畢業設計過程中，做到嚴謹認真，受到了學生的一致好評，同時對自身的科研開發能力也有了顯着提高。
（三）注重實踐，做學生的良師益友
除了自身科研外，在業餘時間還積極主動指導學生進行各項課外科研活動，情況如下：
年指導學生參加第八屆中國聯通k-工具“挑戰杯”黑龍江省大學生創業計劃競賽，團隊獲得銅獎，本人榮獲“優秀指導教師”稱號；
年指導學生參加中日俄韓四國triz研討會；
年指導學生參加第二屆全國“triz”杯大學生創新設計大賽；
年擔任我院計算機學會社團指導教師，xx年獲得優秀指導教師稱號；
5.每年指導學生參加全國信息技術大賽。
五、學生工作，細緻入微
響應學校號召，xx年9月本人主動申請擔任xx級電子商務班班主任一職，該班畢業後，於xx年又擔任xx級計算機科學與技術1班和xx級網絡工程班班主任，在擔任班主任工作期間，按照計算機科學與信息工程系書記的要求做到以下幾點：
1.為全系學生開展各種主題的講座。
2.制定班級班風建設方案，根據我班學生的特定，制定切實可行的班級建設方案，做到以班風促學風，以學風建系風的作用。
3.經常深入班級，及時瞭解學生上課狀態。
4.經常深入寢室，從生活方面瞭解關心學生。
5.定期開展各種主題鮮明的班會，內容涉及面較廣，如：學期初學習目標的制定、學風建設、嚴肅考風考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學班級民主評議、實習動員、大學外語四六級考試精神及要求傳達、就業協議簽訂等事宜。
6.經常與各種“問題學生”進行談話，其中包含的“問題”學生主要有：學習不積極、不努力學習的學生，思想有壓抑的學生，和同學關係不融洽、與同學有口角或者打架的學生，心理內向、不知如何與人交往的學生，考試作弊的學生，使用違規電器的學生，不注重個人衞生、寢室不衞生不疊被子的學生，曠課次數較多、無故曠課的學生，家庭遇到變故的學生，父母常年卧牀的學生，身體不好、有心臟病的學生，每位班幹部等等，只要是我認為可以通過交流給予他們幫助的學生，我都會在第一時間與其進行單獨的交談，通過與他們的談話，我瞭解了當代大學生的思想動態，在3年多的班主任工作中，我與班級的每位同學都進行了談話，並對情節嚴重的學生及時與其家長進行聯繫。
班主任工作使我對學生有了更進一步的瞭解，我學會了站在學生的角度思考問題，通過與他們的交流，我發現了當代大學生與我們的不同，同時我也感覺自己年輕了許多，對我以後的學生管理工作和教學工作也有着非常大的幫助作用。
在擔任班主任工作期間獲得優秀班主任稱號。
六、精神飽滿，迎接各項檢查
xx年我院共完成兩項評估工作，情況如下：
（一）國家合格本科院校評估工作
我校全體教師，在學院領導宏觀調控下，做足做實每項工作，一方面協助相關人員完成評估所需的各項資料；另一方面作為評估工作中的一員，認真完成自己所負責的工作；第三作為一名一線教師，做到認真備課，在教學中尋找較好的教學方法，在符合學生學習需要的同時，做好接受評估專家組聽課的準備。在全校領導和老師的共同努力下，我校獲得了全票通過的優秀成績，在本次的評估工作中，使我認識到紮實工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩，一步一個腳印，做事要細緻認真，不要求快只做表面文章。
（二）黑龍江省普通本科高校計算機基礎教育課程教學質量評估工作
作為一所高校由於擔任公共計算機課程的教學工作，xx年本人所在的計算機科學與信息工程系接受了黑龍江省教育廳《大學公共計算機課程》的專項評估工作，由於自己當時擔任公共課教研室主任職務，在工作期間，工作認真負責，注意日常教學工作的整理與總結，在
本次評估中，協助系領導，帶領教研室全體成員完成資料的整理工作，並主筆完成本次評估報告的撰寫工作，本次評估工作最終也取得了另人滿意的結果。
這兩項評估工作的圓滿完成，為本人公共課教研室主任工作畫上了一個圓滿的句號。在以後的工作中，我將以這兩次評估工作作為一個新的起點，再接再厲，絕不辜負領導的厚愛。
七、一分耕耘，一分收穫
在工作期間，通過自己的努力主要獲得了以下榮譽：
1. xx年獲得黑河學院優秀班主任稱號；
2. xx年至xx年獲得文明職工和文明職工標兵稱號；
3. xx年至xx年連續3年年終考核成績優秀；
4. xx年9月獲得黑河學院青年教師優質課大賽三等獎；
5. xx年11月在“第六屆全國信息技術應用水平大賽”中榮獲“優秀指導教師”稱號；
6. xx年6月在第八屆中國聯通k-工具“挑戰杯”黑龍江省大學生創業計劃競賽中，所帶領團隊獲得銅獎，自己榮獲“優秀指導教師”稱號；
7. xx年獲得黑河學院三育人“先進個人”稱號；
8. xx年榮獲黑河學院“優秀教師”稱號；
9. xx年榮獲黑河學院“青年骨幹教師”稱號；
10. xx年獲得黑河學院“優秀社團指導教師”稱號；
11. xx年獲得黑河學院師德“先進個人”稱號。
以前所獲得的成績只屬於過去，在以後的工作中，我將再接再厲，努力工作，用自己更加輝煌的成績，譜寫更加優美的教育篇章。
師德先進個人主要事蹟材料100字2
誇美紐斯説過:“老師是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言,激發了我選取教師這個行業的熱情。師範畢業後,使我最後如願以償成為了一名教師,令我感到無比的光榮和自豪。十幾年來,我始終手捧一顆愛心,懷着對教育事業的追求,不斷地探索和實踐,模範履行職責,無私奉獻,熱愛學生,教書育人,為人師表。以高尚的師德嚴格要求自我成為一名合格的人民教師。
一、以身作則,言傳身教
從事教育工作十多年來,基本上每年我都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神,默默耕耘,始終把培養下一代作為自我至高無上的事。“言傳身教”是我作為引導者,領路人而一貫奉行的工作作風。作為一名教師,我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自我,做學生的表率。人們常説,學校無小事,事事皆教育,教師無小節,處處是楷模。我想:作為一個班主任教師,應“不以善小而不為”,應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次上課前,我走進教室,教室時亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個菜市場。當時,我沒有大聲訓學生,只是深深地看了大家一眼,然後拿起掃把掃起來。我的這一舉動,引起了同學們的注意,頓時教室裏鴉雀無聲,同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想,這就是師德的力量。“身教重於言教,榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的,自我務必先做到,不允許學生做的,自我堅決不做。在日常生活中規範自我的言行,以良好的道德風範,對學生實施教育,以身作則,言傳身教,時時處處起到表率作用。
二、關心學生,循循善誘
有句話説得好:“你的孩子,我的學生,你親我更愛！”真誠關心和愛護學生,不僅僅在思想上、學習上、生活上給予關心,而且要具體體此刻實際行動上,無論是優生還是後進生,我都儘自我最大的努力去栽培他們,用愛心去感化他們。尤其是後進生,我會透過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫陳昱帆的學生,紀律散慢,作業常常不完成,常與同學鬧不和,欺負小同學。雖然多次教育,但沒有收到明顯的效果。怎樣辦呢？最後,我試着尋找他本人身上的優點,結果發現他這個人還真有不少優點。比如,愛勞動,每次勞動,他總是個性用心,幹得起勁,另外,他還十分有禮貌,每次見到老師遠遠就笑着打招呼。於是我就個性注意他,一發現他做好事,就及時表揚,然後還會微笑着對他説:“這天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地,我會用微笑去鼓勵他,在他犯了錯誤時,我也從不大聲訓他,而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力,他的學習成績有了明顯的提高,紀律也好多了。我想,這大概是我們説的愛心教育吧！事實上,我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然,我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想,這就是愛的力量吧！
三、不斷學習,追求卓越
隨着時代的發展,人民對教師的要求越來越高了。個性是跨入新世紀,世界各國無不把着力點放在教育上,無不從教育改革上找出路。做為一名教師,我深知,抓教育就抓人才,就是抓人才資源的開發。因此,處在教育戰線上的教師,可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢,我懷着時代的危機感、緊迫感,用心主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習,想方設法提高自我的素質和業務水平。堅持以理論武裝自我,努力學習新知識,理解新的教育理念,認真學習《教
育學》、《心理學》、《教材教法》,閲讀一些關於教學方面的書籍、雜誌。因為我堅信,要想給學生一杯水,教師務必要有一桶水。
在教育教學中,我追求卓越,與時俱進。為了上好每一節課,我總是深入鑽研教材,不斷探索改革教學的方法及手段,努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”,深信“三人行必有我師”,因而不斷地向書本學習,向實踐學習,向同行學習,總之,我利用一切機會向別人學習。教學中,我寓教於樂,大膽創新,採用質疑問難的方法,有效地喚醒學生的創新意識,並在課內外透過為課文添枝加葉來激發學生的想像力,發展學生的創新思維,讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄於課堂之中,我每備一節課都要經過深思熟慮,把現實的事例與課堂相應的資料寄德育於課堂教學之中。
四、一分耕耘,一分收穫
多年來,在學校領導、全校教師的大力支持和幫忙下,我在教育教學中取得了一點點成績:所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅。
作為一位人民教師,我所取得的成績是微不足道的,成績只能説明過去,距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中,我要繼續默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子,縱然歲月消逝了我的青春,但我依然無悔！因為我無愧於自我的學生,無愧於自我的人民。我將忠誠於祖國的教育事業,在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量,用我的雙肩托起三小雛鷹,點亮期望展翅飛翔。
師德先進個人主要事蹟材料100字3
帶着青春的無限激情,滿懷對教育事業的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間,我的教書生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛黨的教育事業,為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人説:“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊,熱愛自我的本職工作,從自我喜歡的工作中感受快樂,分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動力。在工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心學生,工作勤奮,樂於奮獻,嚴於律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重;得到了同事的讚許,領導的信任。
一、投身教學改革,勇於探索實踐
我能夠堅持終身學習,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習,用心參加學校組織的校本培訓。在學習過程中,善於積累經驗,不斷摸索探討,總結教學方法。大膽嘗試創新,教學中以學生為主體,構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學,教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識,透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法,經歷知識構成過程總結規律,使學生在精神上獲得成功感的喜悦。這樣,不僅僅使學生學有所得,還激發學生自主學習的興趣,這樣的教學形式取得了良好的效果,學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透,結合當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大後為家鄉經濟建設做貢獻,激發了學生熱愛家鄉的完美情操。
二、以身作則,培養學生健全人格
我除負責教學工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責,要求學生做到的,自我身先士卒,二十年如一日。在教育學生時,我始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,關心愛護學生,尊重學生人格,平等公正的對待每位學生,維護學生權益。對於後進生,熱心對待這些學生,本着從不放下,也絕不能放下一個的原則,耐心説服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤於輔導學生學習,把後進生原先落下的知識補回來,幫忙學生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠簡單學習,樂於學習,學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足,學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心,幫忙他們解決困難,消除障礙。讓他們無後顧之憂,把精力全都用到學習上,並和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生,學習很差,經常打架鬧事,家長經常打罵他。他對學習失去了信心,產生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,並多次透過家訪做家長的工作,這個學生最後變了,不僅僅逐漸改掉了壞習氣,還經常做好事,成績也有了很大的提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創傷,性格變得孤僻,並拒絕老師的幫忙和教育。對此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心,
平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地説:“老師,從今以後,你就看我的行動吧。”從那以後,他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工,很少能顧及子女的學習和生活狀況,我班的一名女同學,因為家中無人,是留守學生,本人又有胃病在身,身邊沒人照顧,作為班主任隨時觀察她的動向,看到她有不對的時候,或身體不舒服的狀況下,帶她去醫院,給予特殊的照顧,開藥,吊針等,給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解,經常和他們的家長電話交流,和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長們對自我的孩子放心,讓他們時刻了解自我孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導,解除學生的一些心理困惑,切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動,做到了寓教於樂,注重啟發學生的主動性、創造性,培養學生的自我管理潛力。
師德先進個人主要事蹟材料100字4
有人説:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界。”這就意味着教師務必具備奉獻精神,敬業精神,我校的李地秀老師就是這樣一位教師典範,她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,在管理中創新,在和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
愛心是具體的,瑣碎的,她每一天總是早早起牀,巡視教室,看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女,家中條件不是很好,她就多次送給學生文具。外地孩子由於基礎太差,學習跟不上進度,她總是主動幫她們補課……家長感激,學生感動,可她認為,作為教師,關心學生就就應像關心自我孩子一樣,既要關
心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來,她就是這樣播撒着愛的種子,收穫着愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
在教學的具體工作中,她一向注重運用激勵機制調動學生學習的用心性。她在教室後牆設立了一個“榮譽版”專欄,凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一週一小評,“愛心”數量最多者為本週組長,一學期一大評,在每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝,為該生頒發獎狀,以表揚鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了羣眾主義精神,紀律增強了,學生懂得團結互助了,班風更好了,學風更濃了。
三、用制度培養習慣。
多年來,她就一向把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會,隊會組織學生學習學校的各項規章制度,使他們瞭解懂得各項規範要求,為今後能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人,用心參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小幹部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而到達了良好的習慣養成。就拿此刻的四（3）班來説吧,此刻班級一般的事情都有班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責,學習上由學習委員和各科課代表負責,當然,教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來,班內的工作構成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課餘時光及時對學生進行鍼對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時,讓學生透過自制標籤的形式督促自我保護周圍的一草一木;母親節的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育……。透過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。
四、用職責做好紐帶。
教師是聯繫學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等,以博得學生對課任老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合,經常與課任教師取得聯繫,瞭解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,但是,她發現每當她與學生説到請家長時,他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原先在孩子心目中,只有他們犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長後就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,她便試着改變策略,當孩子進步了,她電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,她頒發喜報告知家長。她本着少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一齊分享孩子們成功的快樂。對於班內的“差生”,她始終以“不放下每一個學生”為行為準則,樹立他們的自信心。透過不一樣的方式和有益的活動,讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恆心刻苦鑽研業務。
抓好班級建設的同時,她更注重的是鑽研業務。在教學中,她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。她在課餘時光總是不斷地學習,在教育教學上,她用心用心運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光,她的班級管理嚴謹,班風正,學風濃,活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中,她具備了過硬的專業知識,豐富的教學經驗,成為學校勇挑重擔的骨幹教師。她自我也多次受到上級表彰,並多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“禮貌班級”和縣“禮貌中隊”。此刻每當有人羨慕地對她説:“真有辦法,和學生的關係這麼親！”她總是笑着説:“她是用心靈贏得心靈啊！”是啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬緒,但是教師是要有持之以恆的耐心,無微不至的細心,足以融冰的愛心,那就必須能贏得孩子們那天真無邪的童心！
師德先進個人主要事蹟材料100字5
我叫xx,29歲,中共黨員,xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間,我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來,做為一名年輕教師,我憑着對教育事業的強烈職責感,把自我的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑着一腔矢志不渝的信念和熱情,把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛,全部熔鑄在自我從事的事業中。用自我的實際行動認真踐行“三個代表”的重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模範班主任、區級骨幹教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎,我所帶的班級也多次被評為優秀班級,深受領導和家長的好評。我用行動詮釋着一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨,處處以身作則,發揮模範帶頭作用。“把自我平凡的工作當作宏偉的世界去研究,在每一個平凡的細微處發現工作的價值,並把工作的好處藉助每一個細節傳揚開來,讓平凡不平庸。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下:
一、愛崗敬業,默默奉獻。
九年來,應對我的學生,我心愛的教育事業,我一向堅持着兢兢業業的工作作風。堅持每一天早來晚走,經常深入宿舍、晚補,瞭解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。大齡結婚,未請一天婚嫁;孩子出生,未耽誤一節課。
二、多方學習,豐厚專業素養。
對一個語文教師而言,文化的底藴、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。
在日常的生活中,努力豐富自我的閲讀,豐盈自我的內心世界,使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持寫作,提高自我聽説讀寫的潛力,逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。
為了避免專業學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力,把完成任務的過程轉變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自我學習的機會,比如:我經常用學校組織公開課的機會,給自我提高標準,選取本冊書中最難的課來組織,在農村任教期間,學校對語文綜合性學習上的研究一向是一個空白,我就利用公開課的時機,選取了一個綜合性學習資料“世界何時鑄劍為犁”鍛鍊了自我,受到了領導老師的一致好評。另外,我
用心參加各種培訓,以前多次自費到省內的多所名校聽課學習,利用中午休息時光,上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。
三、深入研究,提高教學境界
在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課,對自我的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一向堅持落實三個方面:情趣、發現、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣,藉助語文的視角幫忙學生髮現生活的情趣並能改變生活的品位;善於發現學生的學習特色並強化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班裏構成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平台,古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、用心探索,研究教育方法
經過多年的實踐與研究,我在教育中管理班級上摸索到一些方法,那就是,堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。
嚴格要求學生,即是行為規範嚴格訓練,我個性注重良好行為的養成。如認真細緻的學習習慣、用心主動的勞動習慣、熱情開朗的禮貌禮貌習慣,有序參與的活動習慣。在日常的工作中,我經常採取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為,比如:有的學生來自5、6個學校,習慣差異十分大,從開學的第一天起,就時個性留心孩子們的舉動,誰在課間操的時候把教室的燈關掉了,做完操之後就立即表揚,誰上課姿勢端正,也點名表揚讓大家學習,誰給班級扛了純淨水,更是掌聲鼓勵,誰的作業認真乾淨,也決不吝嗇溢美之詞……當然,對於不好的,我多是指出現象,不在班裏點名批評,嚴重的,就找到辦公室私下談話,幾天下來,同學明白了什麼是該做的,什麼是不好的,加上每週都給班幹部開例會,指出一週的優缺點,並制定下週的工作目標,培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行,班級很快就會進入良好的狀態。
做這些工作,絕對需要腿勤,多進班,走到學生中間,由接觸而瞭解,由瞭解而理解,師生關係才會融洽;眼勤,勤觀察,瞭解學生的心態,做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經常和學生聊天,指出不足,表揚優點,增進師生感情;手勤,多示範;腦勤,勤思考。俗話説“天道酬勤”,勤,能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學生教育工作紮紮實實,從細微的事情抓起,從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級後,制定一個長期目標,三年我要實現什麼？在起始時務必要有一個完整的工作思路,我要清楚我應對是一羣什麼樣的孩子？我要帶着他們到哪去？如何帶？第一步做什麼？再做什麼？最後做什麼？通常我把目標定位為:要培養孩子做一個有修養的人,培養他們良好的學習習慣,掌握良好的學習方法。每節課上課前,同學們把桌椅要對整齊,讀書的時候把書拿起來,身體坐直,書本都擺放在書桌的左上角等等,這些看起來是小事,但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作,務必紮紮實實做好每一天的每件事
情,班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關係,使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課,這是一次家長會——《愛老師,愛父母》,孩子和家長們齊聚在教室,孩子們真切地話語,對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面,家長的殷切期望,讓孩子們備受鼓舞,有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法,我自制了“學生評議表”,班裏進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。
應對時代賦予的使命,我感到對學生、對事業的熱愛,不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦幹,而且還就應體此刻進行創造性的勞動上,要“愛”也要“活”。
此刻的學生越來越有個性,教育他們如果僅僅是喝斥、責罵,那是起不到良好凡教育效果的,需要我們做到“因材施教”區別對待。比如:一次學生問我,為什麼對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他,由於王在國小時經常是因為違反紀律在教師角落裏罰站,需要給他機會和愛啊！
我校是一所寄宿制學校,學生吃、住、學都在學校,學校就是他的家。需要教師關愛,有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫忙和引導,這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生,如阿爾山的、黑河的等,他們一學期才能回家一次,生活就需要老師個性的關愛,五一,十一放假的時候,我就把他們帶回家,帶他們去買衣物,讓他們透過QQ和家裏的父母進行交流,離開的時候將他們送上火車。家長對此十分滿意。
我就是這樣為我的教育事業奉獻着我的青春,我把心中所用的温情化成無數份愛心奉獻着我的學生;我把全部的心血都澆灌着教育事業這篇沃土上;我明白我是一名普普通通的中學教師,但我願意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。
師德先進個人主要事蹟材料100字6
我叫xx,29歲,中共黨員,xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間,我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來,做為一名年輕教師,我憑着對教育事業的強烈職責感,把自我的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑着一腔矢志不渝的信念和熱情,把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛,全部熔鑄在自我從事的事業中。用自我的實際行動認真踐行“三個代表”的重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模範班主任、區級骨幹教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎,我所帶的班級也多次被評為優秀班級,深受領導和家長的好評。我用行動詮釋着一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨,處處以身作則,發揮模範帶頭作用。“把自我平凡的工作當作宏偉的世界去研究,在每一個平凡的細微處發現工作的價值,並把工作的好處藉助每一個細節傳揚開來,讓平凡不平庸。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下:
一、愛崗敬業,默默奉獻。
九年來,應對我的學生,我心愛的教育事業,我一向堅持着兢兢業業的工作作風。堅持每一天早來晚走,經常深入宿舍、晚補,瞭解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。大齡結婚,未請一天婚嫁;孩子出生,未耽誤一節課。
二、多方學習,豐厚專業素養。
對一個語文教師而言,文化的底藴、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。
在日常的生活中,努力豐富自我的閲讀,豐盈自我的內心世界,使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持寫作,提高自我聽説讀寫的潛力,逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。
為了避免專業學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力,把完成任務的過程轉變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自我學習的機會,比如:我經常用學校組織公開課的機會,給自我提高標準,選取本冊書中最難的課來組織,在農村任教期間,學校對語文綜合性學習上的研究一向是一個空白,我就利用公開課的時機,選取了一個綜合性學習資料“世界何時鑄劍為犁”鍛鍊了自我,受到了領導老師的一致好評。另外,我用心參加各種培訓,以前多次自費到省內的多所名校聽課學習,利用中午休息時光,上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。
三、深入研究,提高教學境界
在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課,對自我的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一向堅持落實三個方面:情趣、發現、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣,藉助語文的視角幫忙學生髮現生活的情趣並能改變生活的品位;善於發現學生的學習特色並強化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班裏構成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平台,古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、用心探索,研究教育方法
經過多年的實踐與研究,我在教育中管理班級上摸索到一些方法,那就是,堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。
嚴格要求學生,即是行為規範嚴格訓練,我個性注重良好行為的養成。如認真細緻的學習習慣、用心主動的勞動習慣、熱情開朗的禮貌禮貌習慣,有序參與的活動習慣。在日常的工作中,我經常採取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為,比如:有的學生來自5、6個學校,習慣差異十分大,從開學的第一天起,就時個性留心孩子們的舉動,誰在課間操的時候把教室的燈關掉了,做完操之後就立即表揚,誰上課姿勢端正,也點名表揚讓大家學習,誰給班級扛了純淨水,更是掌聲鼓勵,誰的作業認真乾淨,也決不吝嗇溢美之詞……當然,對於不好的,我多是指出現象,不在班裏點名批評,嚴重的,就找到辦公室私下談話,幾天下來,同學明白了什麼是該做的,什麼是不好的,加上每週都給班幹部開例會,指出一週的優缺點,並制定下週的工作目標,培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行,班級很快就會進入良好的狀態。
做這些工作,絕對需要腿勤,多進班,走到學生中間,由接觸而瞭解,由瞭解而理解,師生關係才會融洽;眼勤,勤觀察,瞭解學生的心態,做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經常和學生聊天,指出不足,表揚優點,增進師生感情;手勤,多示範;腦勤,勤思考。俗話説“天道酬勤”,勤,能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學生教育工作紮紮實實,從細微的事情抓起,從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級後,制定一個長期目標,三年我要實現什麼？在起始時務必要有一個完整的工作思路,我要清楚我應對是一羣什麼樣的孩子？我要帶着他們到哪去？如何帶？第一步做什麼？再做什麼？最後做什麼？通常我把目標定位為:要培養孩子做一個有修養的人,培養他們良好的學習習慣,掌握良好的學習方法。每節課上課前,同學們把桌椅要對整齊,讀書的時候把書拿起來,身體坐直,書本都擺放在書桌的左上角等等,這些看起來是小事,但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作,務必紮紮實實做好每一天的每件事情,班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關係,使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課,這是一次家長會——《愛老師,愛父母》,孩子和家長們齊聚在教室,孩子們真切地話語,對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面,家長的殷切期望,讓孩子們備受鼓舞,有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法,我自制了“學生評議表”,班裏進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。
應對時代賦予的使命,我感到對學生、對事業的熱愛,不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦幹,而且還就應體此刻進行創造性的勞動上,要“愛”也要“活”。
此刻的學生越來越有個性,教育他們如果僅僅是喝斥、責罵,那是起不到良好凡教育效果的,需要我們做到“因材施教”區別對待。比如:一次學生問我,為什麼對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他,由於王在國小時經常是因為違反紀律在教師角落裏罰站,需要給他機會和愛啊！
我校是一所寄宿制學校,學生吃、住、學都在學校,學校就是他的家。需要教師關愛,有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫忙和引導,這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生,如阿爾山的、黑河的等,他們一學期才能回家一次,生活就需要老師個性的關愛,五一,十一放假的時候,我就把他們帶回家,帶他們去買衣物,讓他們透過QQ和家裏的父母進行交流,離開的時候將他們送上火車。家長對此十分滿意。
我就是這樣為我的教育事業奉獻着我的青春,我把心中所用的温情化成無數份愛心奉獻着我的學生;我把全部的心血都澆灌着教育事業這篇沃土上;我明白我是一名普普通通的中學教師,但我願意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。
師德先進個人主要事蹟材料100字7
師德模範事蹟材料簡介:師德模範事蹟材料東邵中心國小孫淑敏我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了,二十五年來我始終熱愛教師這個職業,在工作中認真貫徹黨的教。師德模範事蹟材料正文:師德模範事蹟材料
東邵中心國小孫淑敏,我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了,二十五年來我始終熱愛教師這個職業,在工作中認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校
的工作安排,團結同志、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重,得到了同事的讚許,領導的信任。
一、關愛學生,塑優秀人才。
二十五年來,我一向擔任班主任工作,班級管理卓有成效。我注重班風學風建設,思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關懷學生,千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽,極大地激發了學生的學習用心性。因此,我所帶的班級班風正、學風濃,班級在各項評比中成績優秀,在常規管理考核中名列前茅,在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時,也要求學生學會如何做人,做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高,用我的愛心換學生的真心。有時,為了挽救一隻掉隊的大雁,我經常放下休息時光,進行家訪,與學生個別談心,瞭解學生的心理動態,與家長私下溝通,瞭解學生家庭狀況,耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心,揚起理想的風帆。
二、熱愛工作,創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大,從小的方面講,它關係着個人和家庭的前途和命運,從大處講,它關係着民族和國家的興亡和發展。因此,我從未把教師當做簡單的謀生職業,而是作為自我畢生追求的事業,全身心的投入,所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟,並且成績突出,平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師,自身的師德修養是最重要的,做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中,不管是在學生面前還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自我的人格魅力來打動人,感染人,樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神,把對學生的愛,對事業的執着,化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得温順起來,他們也認識到了自我的缺點和錯誤。
愛是永恆的話題,教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的,它藴含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的,它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛,沒有愛就沒有教育。每當望着孩子們一張張笑臉,聽着一句句真誠的話語,感受着愛與愛的碰撞時的那份快樂,我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨着經濟的發展,社會的進步,留守兒童應運而生,這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管,行為變得散漫起來,有的開始迷戀網絡遊戲,有的甚至打羣架,造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育,利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會,改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍,智力較低的學生我決不嫌棄、不放下,耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師,熱情地幫忙他們關心他們,使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺,耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響,更清楚轉化學困生的重要性,於是決定從最差的學生
身上着手,起到以點帶面的作用。例如班上有個叫李東生的學生,學習基礎特差,經過家訪,我瞭解到這個同學的父母都在做生意,沒天早出晚歸,根本顧不上他的學習。根據這些狀況我採取了以下措施:首先給他調整了座位,指定專人幫忙他學習,然後再和家長溝通思想,要求家長經常打電話和老師及時聯繫,每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子,保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點,給他創造表現自我的機會,課堂上經常鼓勵他發言回答問題,使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心,跟蹤瞭解他的進展。透過一學期的努力,最後有了回報,在各方面取得了好成績。
幾十年如一日,在三尺講台上無私奉獻着自我的一生,用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯成長,無怨無悔。
