演講稿--讓師愛跨越時空
來源：巧巧簡歷站 1.5W
我是一名普通的青年教師，在教育崗位上已整整工作了17個年頭。這17年，給我留下了太多的感悟和體驗，既有成功的喜悦，又有失敗的懊悔，但是一切都隨着時光的流逝而逐漸淡忘，唯有那對教育事業誠摯的愛，對學生“蠟炬成灰淚始幹”的情，永遠銘刻在我的心中。
我是一名班主任，人稱是一名當了17年班主任的“老班長”。近年來，我時常在想：在新的世紀裏，我的班主任工作應該有哪些突破呢？突破口又在哪裏？
我陷入了沉思……
幾年來，在學校領導和同事們的大力支持下，我在班級管理中進行了大膽的嘗試和探索。
我的辦法是：大膽開發班集體這個由學生組成的小社會，充分發揮她的教育功能和輻射功能，相繼在班級成立了“一校一所一罈”，即班級家長學校，班級心理診所和班級沙龍論壇。
班級家長學校，是由班集體中各個不同層次的學生及其家長組成，共有24名成員，每學年定期召開大型活動2-4次，屆時請家長們走進教室，走進課堂，走近教師，走近學生，看一看孩子在課堂上的表現，聽一聽孩子在課堂上的發言，問一問孩子在學習中的體會，談一談孩子在學校的情況，議一議教育中存在的“熱點”與“難點”問題。檢查和評議相結合，交流和探討相結合，反思與學習相結合，讓家長明白孩子在幹什麼，讓孩子知道家長在想什麼，讓家長和學生了解老師想做什麼。在其它時間裏，學生家長與我的聯繫方式大多是採取走訪和書信交流。幾年來，我所代的不同班級中，走訪率均達到了95%以上，收到各種合理化建議45條。
教育的外部環境得到了疏通，內部環境則顯得尤為重要。
多年來，我發現在各個不同層次的學生羣體中，每個人都或多或少的存在着一些心理疾病和心理障礙，自卑、自傲、痛苦、煩惱……，它們時常在折磨、扭曲着孩子們的心靈，影響着孩子們的一言一行，如一塊永遠揮不去的陰影，遮擋住了灑向孩子們純潔心靈的一縷縷陽光。
為此，我一方面，通過家長學校向家長宣傳心理學知識，並給每位學生家長髮了一封公開信——《賞識教育——我心中的希望之燈》，讓家庭教育更趨科學性；
另一方面堅持兩手抓：一手利用晨會和班會的時間加強“面”上的指導，集體講述心理學知識以及各種調整心理狀態的方法技能，並用國內外典型案例加以解剖引導；
另一手抓個別談心加強“點”的輔導，具體時間定在每天下午放學後1個小時內，專門開闢這段時間在教室或辦公室裏“坐診”，通過望、聞、問、切專門為1-2名學生解決“心理疾病”或“心理困惑”。近年來，我先後接診過150餘人次的學生諮詢和輔導治療。天長日久，我發現歡樂和勤奮又回到了孩子們的中間，班集體建設一次又一次地走上了迅猛發展的快車道。
現在的孩子見多識廣，但辯別能力差，在如今瞬息萬變的信息時代，如何培養學生正確的價值觀和人生觀，是我們每一個教師應思考的“熱點”問題，我的做法是開展“班級沙龍論壇”。它分為二個類型：一是有主題的沙龍論壇，二是無主題的沙龍論壇。有主題的沙龍論壇已先後開設了《網吧要不要上？》、《我的學習方法淺談》、《開卷有益嗎？》等十多個話題。為此，我特地邀請了許多嘉賓，如校外輔導員、學校領導、科任教師參加同學們的論壇，以豐富和完善論壇的主題；
無主題的沙龍論壇就是在每天的晨會和每週的班隊會上，專門抽出時間，讓學生們充分交流所感所想，所見所聞，內容包括人情世故、天文地理、國內外大事等等，以引導他們關注他人，珍愛自我，熱愛生活，教師則從中可以收集到許多來自學生的各種心理信息和捕捉到各種不同的個別教育的“突破口”。目前，已舉辦了48期之多，深受學生歡迎。
我還是一名普通的語文教師。在17年的語文教學中，我一直在孜孜不倦的追求一種“物我兩忘”的境界，這種境界能將教師的情與愛和學生的情感態度、價值觀念有機地結合起來，讓學生在愛的氛圍中，去自由領略人文思想的魅力，去感悟祖國語言方字的精美與奧妙。
為此，我先後承擔了中央教科所的“十五”規劃課題《運用現代教育信息技術，培養學生創新能力和創新精神》和市級課題《培養主體型學生》，力爭促使自己始終走在教改的最前沿，去探索教改的真諦，去體味研究的樂趣。堅持以“學生為本”，“一切為了學生的發展”，保證學生是學習的主人地位，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
如教《猴王出世》這個故事，全班大多數學生在課前已通過電視劇《西遊記》，動畫片《孫悟空》對課文內容有所瞭解。課文是白話文，但較常見的課文相比，仍有一定的理解難度。“炒現飯”顯然已無多大意義，怎麼辦？經過一番深思，我將課文學習定位在“精讀和體味祖國語言文字的精美結合起來”這一基本點上。我首先讓學生試讀課文，結合積累在頭腦中的西遊記故事片段，理解課文，然後開展三個層次的大討論：一是故事大概意思的討論，主要是在小組內進行交流，完全在課內進行；
二是疑難字詞的討論，先是查閲資料，實行半開放狀態，有的學生在教室裏，有的學生跑到學校圖書室查閲資料，有的去網上查資料，然後在全班展開大討論，直到達成共識；
三是優美句子的討論，我讓學生回家後四處收集有關的文字、圖片、聲像資料，再與課文相比較，體味文中語言的精妙之處。課堂上大家各抒已見，暢所欲言，圍繞“我最欣賞的一點”時而展示圖片，時而侃侃而談，將整篇課文翻來覆去地討論了一遍又一遍，文中的動詞的運用、排比句的陳列，石猴和眾猴的形象等，一個個分析得精僻老道，令人感歎不已。這篇課文，一共用了兩課時，由於同學們的準備充分，其容量和收穫遠遠超過普通兩課時的價值。
辛勤的勞作，昔日的青絲已染成點點銀髮，青春已在我的面頰留下了逝去的腳印，但我無怨無悔，因為我是一名光榮的人民教師，選擇了這崇高的職業也就意味着選擇了奉獻。
有付出，也必然有收穫。
紅橙黃綠青蘭紫，誰執彩練當空舞？親愛的同事們，朋友們，歷史的車輪已將我們推上新世紀改革的風頭浪尖上，唯有搶抓機遇，遇難而上，將無私的愛傾灑給我們的下一代，我們的愛才能永遠跨越時空！
