畫春天大班美術教案8篇

一份巧妙設計的教案能夠提高學生的學習效果，一份優質的教案能夠幫助我們更好地選擇合適的教學方法和策略，提高課堂的教學效果和學習成果，下面是本站小編為您分享的畫春天大班美術教案8篇，感謝您的參閲。

畫春天大班美術教案篇1

教學資料：

1．歌曲：《渴望春天》。

2．創編：為歌曲配打擊樂伴奏。

3．配樂散文：《春》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標 ：

1．學會歌曲《渴望春天》，並在反覆地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。

2．經過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關係，審美內涵。

3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教學過程 ：

1．教師要充分注意教學導入 環節的重要性，精心設計。

（1）能夠經過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天的景色；

（2）可用優美的旋律導入 ；

（3）可用簡短的詩句導入 ；

（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入 。要求學生共同參與。

2．請學生朗誦散文詩《春》，並選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地表演。教師也能夠發動學生自主找一些抒情音樂的錄音並請大家邊聽邊討論，選擇適宜的作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽後用語言描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師能夠為學生範唱，也能夠用鋼琴伴唱，經過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。並打着拍子反覆地唱一唱，加深印象。

6．請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什麼樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什麼用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什麼樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應當用哪種力度表現最適宜。

（3）應當用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什麼？談談對整首作品的感受。

8．在教師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；教師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可採用領唱、齊唱。之後，也可由學生獨唱或小組唱。

9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自我設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

畫春天大班美術教案篇2

主題來源：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來説，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關於自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。説到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的嚮往。春天是個美麗的季節，在這個季節裏，我們可以去放風箏、去郊遊，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，藉以這個活動，讓幼兒瞭解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

主題目標：

1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

活動名稱：

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、初步瞭解青蛙的外形特徵，及生長過程。

2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

活動準備：

1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

2、範畫：在水中向各種方向遊動的小蝌蚪。

活動過程：

一、聽故事，引起興趣：

1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什麼樣子的，是小青蛙嗎？

2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

二、根據故事，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時先後遇到了哪些動物？

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什麼樣子？它們是什麼顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論説出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向遊動。

2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在遊動了，想讓小蝌蚪向不同方向遊，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向遊的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）

4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

畫春天大班美術教案篇3

活動目標：

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。

3、培養小朋友的發散性思維能力和審美能力。

活動重難點：

1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點 恰當使用各種色彩，培養小朋友的審美能力。

活動過程：

一、設置懸念，激發興趣小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看（出示一組春的圖片）評析：讓小朋友通過直觀的視覺感受記住春天是什麼樣子的.，這樣的設計激發了小朋友對自然界的關注，並讓小朋友對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。

二、説春天

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什麼樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地説：“小朋友們，你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天

1、教師板前示範畫春天。

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3、小朋友試着畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機指導，要求小朋友要注意畫面的工整以及佈局的合理。

5、要求小朋友給自己的作品塗色。

6、教師指導小朋友在塗色時，要選擇一些適合的鮮豔的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關係，沒畫完的小朋友課下接着畫，畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

四、賞春天

1、集體點評小朋友作品，並指出優缺點。

2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，説得也不錯，可是我們讚美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這裏就有一首讚美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什麼方式來讚美春天呢?

五、贊春天

讓小朋友自由表演讚美春天的各樣節目，用來激發小朋友對春天的熱愛。

六、找春天教師總結

春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這麼好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱着歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！

教師和小朋友共唱《春天在哪裏》這首歌走出教室，至此，全課結束。

畫春天大班美術教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步瞭解春天的基本特徵，感受春天的美。

2、培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、雲朵、燕子、布穀鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動過程：

1、談話：春天有什麼變化？春天的美體現在哪些地方？

2、欣賞歌曲《春天來了》並討論：歌曲中的春天是什麼樣子的。

3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示範貼出太陽、雲朵和小燕子；幼兒自選並説出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的牆面上裝飾環境。

效果分析：

孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭着下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣説出好多春天的美景。大多數孩子都會説出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。

附：

1、延伸活動：

（1）引導幼兒觀察種子的發芽情況並做好詳細記錄。

（2）請家長利用休假日領孩子到野外尋找春天或植樹。

2、環境創設：

（1）將室內牆飾換成“春天”。

（2）利用孩子的作品裝飾走廊。

畫春天大班美術教案篇5

一、教材解讀

?觸摸春天》是一篇抒情散文，真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，藴涵道理深刻。

二、學情分析

生命的真諦是什麼，生命的意義何在，這是人類思考的永恆的主題。但學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學生通過一個形象、具體的人物和事例來體現生命的意義和價值。讓學生感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

三、設計理念

1、要讓學生產生閲讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反覆誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意藴。

2、個性化閲讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調學生主體性的發揮。閲讀教學中的個性化閲讀有賴於教師的引導和促進。

3、注重課內外的緊密結合，拓寬學習語文的渠道，培養學生收信信息的能力。

四、教學目標

1．學會生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中藴涵的深意

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活

教學重點：引導學生深入體會文中的一些含義很深的詞句，並自主發現，總結體會句子含義的方法。

教學難點：運用適當方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

五、教學流程

第一課時

（一）叩解課題，引入情境。

（二）自讀課文，識寫生字。

（三）再讀課文，自讀自悟。

（四）佈置作業，積累詞句。

第二課時

（一）設置情境，導入課文。

欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。

師：多麼整齊的動作！多麼優美的舞蹈！誰能相信這竟是由一羣美麗的聾啞姑娘所演繹？誰又能説這不是一個奇蹟？的確，2005年的春節聯歡晚會上這羣美麗的聾啞姑娘以自己的舞姿打動了億萬人民的心，創造了一個奇蹟，而有個盲女孩也創造了一個奇蹟，讓我們跟隨着她一起去觸摸春天吧！

（板書課題，生讀課題）

（二）、品析語言，探究體悟。

1、自由讀課文，找一找，安靜創造了哪些奇蹟？並旁註自己的感受。

2、小組內交流。

3、全班交流。（根據學生的發言，相機出示語句，幫助理解。）

⑴出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”

①為什麼你認為這是奇蹟？

②有什麼感受？讀讀，希望你讀得流暢！

⑵比較句子：

①她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾着露珠的月季花。

讀一讀，體會這兩句有什麼不同，哪句更好，為什麼？誰能讀出這兩句不同的感覺？

③出示“安靜在一株月季花前停下來。……，正停着一隻花蝴蝶。”

指名學生讀後，問：“我”喊出聲來了嗎？為什麼不喊出聲？請懷着作者同樣的心情讀一讀。

⑶出示“安靜的手指悄然合攏，……被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”

①自由讀讀這個句子。

②“竟然”什麼意思，安靜本想攏住什麼？“竟然”可以換成什麼詞？可以用“竟然”説一句話嗎？

③現在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟着老師的聲音來做動作，想象。“安靜的手指悄然合攏，……沒有體驗過的地方。”（停頓片刻）你體會到了什麼？“神奇的靈性”指什麼？

再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起説。

“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。”這是一個什麼樣的地方？（提醒學生聯繫課題進行想象。）

（4）出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”

①自由讀這句話。

②“張望”什麼意思？這個詞用在盲童安靜身上好嗎？

③出示練習：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她彷彿看見了（）

④願意帶着自己的感覺讀句子

（三）、總結收穫，昇華情感。

1、讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。

2、出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫·凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一羣殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界裏的人，竟然畢業於哈佛大學，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代週刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

你從中受到什麼啟發或感悟？請隨着輕鬆的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。

3、教師巡視，相機向全班推薦。

4、出示語句：“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”齊讀。

（四）、佈置作業，課外延伸。

1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下來。

2、按照課後學習夥伴的提示，蒐集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

（五）板書設計

熱愛生活

安靜

珍愛生命

六、教學反思

?觸摸春天》是一篇抒情散文，文章語言簡潔，意境雋美，藴含着深刻道理的文章。本文的重點是通過品詞析句，有感情的朗讀來感悟人生的真諦:誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬於自己的春天。

我在講授中，緊緊抓住課文的特點，注重培養學生的朗讀和想象能力，引導學生抓住重點詞句反覆誦讀吟詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意韻，使學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，要珍惜生命。下面是我對這節課的.教學設計的簡要反思：

優點:

（一）、設置情境，導入課文

古代教育家朱熹説：“教人不見情趣，必不樂學。”生動、鮮活的體驗性活動極富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發他們的學習慾望。播放大家熟悉的舞蹈節目《千手觀音》，生動、鮮活的情境極富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發他們學習的慾望。

（二）、圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟

圍繞“安靜創造了哪些奇蹟”這個話題，抓住課文中最為關鍵的詞句或段落，引領學生調用自己已有的知識經驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現課文所描述的情境，呈現自己對文本的理解與認知。當學生的情感被激發，引導學生誦讀，帶領學生以讀悟情，以讀生思，在讀中感受，讓學生走進了安靜的內心世界，平面的文字變成了立體的畫面

（三）、總結收穫，昇華情感

心理學研究表明，兒童的情感、想象、思維和個性對學習有着重要的影響。只有在心境良好的情況下，學生的思維才能活躍，情感才能真實，想象才能豐富，個性才能發展。“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”這是作者眼前這動人的一幕所抒發的人生感悟，也是作者寫這篇文章所要告訴我們的道理。在理解這句話時，由於學生閲歷淺，對那些身殘志堅，創造生命奇蹟的人不太瞭解。這時，適時補充海倫.凱勒，生活在黑暗中，幽閉於盲聾啞世界裏的人，畢業於哈佛大學，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福。《千手觀音》一羣聾啞人優美的舞姿，配樂聆聽海倫.凱樂的獨白。伴隨着輕鬆愉悦的音樂，讓學生讀一讀，看一看，聽一聽，想一想，既培養了學生的審美情趣，又突破了教學重難點

不足：

語文教學“以讀為本”在充分地有感情地朗讀基礎上體會文本中藴含的道理，雖然本節課有意識做到了這一點。但學生的朗讀並不十分出色。沒有通過朗讀來達到情感上的共鳴。

這節課要求老師身心的投入，以自己詩意的語言，投入的情感感染學生，在這一點，我稍顯不足。

除此之外，上課時還應把握細節，一些細節上的東西不能很好的處理，也會影響整堂課的效果。

畫春天大班美術教案篇6

主題的產生：

隨着天氣漸漸的暖和了，孩子們在户外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我並沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發現什麼？有的小朋友説看見土裏有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什麼？有的小朋友説可能是小草吧？有的小朋友説是種子發芽了吧？我對他們的説法沒做任何評價。接着我又問他們還發現了什麼？有的説土沒有以前那麼硬了。我接着問為什麼？很多幼兒搖頭表示不知道。於是我根據季節的特點設計“春天來了”的主題活動。

網絡的編制：

我根據主題活動預設了以下幾個方面的內容，單實線為預設的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內容將用虛線來表示。

準備：

春天的照片。

學兒歌

探究過程：

一、談話——找春天

目標：

1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。

2、通過談話發展幼兒的語言表達能力。

3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園裏看大自然的變化或上網查閲有關的資料。

過程：

1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒説去過了。

2、教師問：“那你們説春天來了嗎？”幼兒説春天來了。

3、教師問：“誰能説説春天在哪兒？”

張珈浩説：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”

任婉瑜説：“迎春花開了。”

趙航説：“天氣不冷了。”

趙海川説：“我看書上説燕子在春天會飛回來。”

趙惠宇説：“在冬天睡覺的動物會醒來。”

胡俊宇説：“那叫冬眠。”

教師接着問：“你能説説哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”

胡俊宇説：“有青蛙、有熊、有蛇。”

李沛然説：“還有烏龜。”

劉佳睿説：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子裏出來了。”

教師接着問：“我們出去玩時，衣服上有什麼變化呀？”

畢睿寧説：“不用穿棉衣了。”

洋洋説：“不用戴帽子，不用戴手套了。

4、教師小結：“小朋友説的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹着，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”

幼兒説：“喜歡。”教師説：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”

反思與體會：

在談話中沒想到孩子們把春天説的這麼具體，並且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閲了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。

二、遠足——春天的照片

目標：

通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。

準備：

進行安全教育、照相機。

過程：

1、向幼兒提出觀察的要求

小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎？

2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。

3、把照片洗好後佈置出春天的像冊。

4、教師和幼兒共同説説美麗的春天。

反思與體會：

孩子們能通過自己的視野發現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述着春天的美景。

三、美術——畫春天

目標：

1、學習用點線畫出小草，並能選擇綠色的筆來畫。

2、學習粘貼，發展幼兒的想象力和創造力。

準備：

畫好的大樹、各種半成品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。

過程：

1、教師介紹材料並按材料分成三組（在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花）

2、幼兒按意願分組進行活動，教師給予分別指導。

3、展示幼兒作品。

延伸活動：

利用作品裝飾春天的環境。

反思與體會：

幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悦的環境中完成作品，並在展示中把春天述説的有聲有色。

四、體育遊戲——小猴植樹

目標：

1、練習雙腳跳過20cm的平行線。

2、培養幼兒鑽爬技能，提高遊戲的積極性。

準備：

1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。

2、場地佈置如圖：

→▲▲▲▲

○○○○

過程：

1、準備活動：幼兒成一路縱隊走入場地，走成圓形隊，做模仿操、活動身體各部分。

2、遊戲：小猴植樹

（1）幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發幼兒參與遊戲的願望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鑽山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們願意和媽媽一起去植樹嗎？

（2）教師示範動作，指導幼兒分組進行練習。

（3）幼兒練習後，聽到教師“出發”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鑽過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續前進，最後以先完成的一隊為勝。

（4）集體遊戲2—3次，要求幼兒動作準確、四肢協調。

3、放鬆活動

猴寶寶們真能幹，種了這麼多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。

小百科：春季，四季之一。春，代表着温暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現春和景明之象。

畫春天大班美術教案篇7

活動目標：

1.通過意願畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。

2.鼓勵幼兒大膽表現，合理佈置畫面。

3.體驗明顯的季節特徵。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.課前組織幼兒户外觀察"春天"。

2.收集關於春天的照片，製作欣賞範例《春天的故事》相冊一本。

3.空白畫冊一本。

4.油畫棒、彩筆、棉籤(多於幼兒數)圖畫紙(同幼兒數)。

活動過程：

一、幼兒自由講述眼裏的春天天氣給小朋友什麼樣的感覺?小朋友在哪裏找到了春天?用好聽的詞説一説春天的變化。

二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特徵

(一)説一説

1.春天剛來時候是什麼樣子的?

2.小草小樹發生了什麼變化?

3.誰從南方飛回來了?小河有什麼變化?

4.春天裏有哪些花開放了?花開的時候是什麼樣子的?

5.小朋友在春天裏做了哪些開心的事。

(二)找一找春天的色彩在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。並説一説春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什麼?

三、創作

(一)出示空白畫冊，引起幼兒創作的興趣

(二)引導幼兒思考最想畫什麼?怎樣畫會畫得更美?用什麼工具繪畫最合適?

(三)示範使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉籤，畫細小的地方使用彩筆，大面積塗色時使用油畫棒或者棉籤。

(四)指導幼兒繪畫

1.鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。

2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

3.指導不同能力的幼兒繪畫。

(1)引導能力強的幼兒，豐富畫面內容。

(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

(五)展評

集中幼兒作品，放到畫冊裏2.組織幼兒欣賞並自由講述。

3.教師簡單小結，自然結束活動

四、延伸

(一)將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用。

(二)將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪製春天畫冊使用。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

畫春天大班美術教案篇8

設計意圖：

剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以後，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造慾望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要着力引導的部分。

活動目標：

1.通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。

2．引導幼兒在活動中分組合作，並感受合作完成作品的喜悦心情。

活動準備：

彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。

活動過程：

一、課題導入：現在是什麼季節？

你喜歡春天嗎？

我們怎樣能把教室裏也佈置出春天的感覺？

二、分組操作：

1.今天我們將要給教室裏佈置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。

2.請幼兒自由分組。

3.請幼兒討論，進行創作內容的分配。

4.幼兒開始進行創作，教師巡迴指導。

3.鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內容。

三、總結欣賞：

1.把幼兒作品貼到教室裏，老師在主題牆上也貼上燕子與風箏。

2.帶領幼兒欣賞大家的作品。

3.老師與孩子們在《春天在哪裏》的音樂中快樂地舞蹈。