幼兒園安禮儀教育教案5篇

認真寫好教案可以提高我們對教材的理解和把握，更好地呈現教學內容，教案的編寫應該注重學生的參與和互動，激發學習的積極性，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園安禮儀教育教案5篇，供大家參考。

幼兒園安禮儀教育教案篇1

設計意圖：

隨着時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢?於是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛。活動通過談話感受，到親子的實踐的展示，讓孩子們學會關注親人、體諒親人、關愛親人並用實際行動“幫助親人”，從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛並嘗試伸出愛的援手(如;身邊的親人、同伴、老師……)。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，讓我們新加的孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。

活動目標：

1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的願望。

3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。

活動準備：

學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯繫單.

活動環節：

一、談話活動(一)以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內容。

你們看，圖上的小朋友在做什麼?並請幼兒一起朗誦兒歌。

(二)以談話方式引發幼兒參與活動的興趣1、體驗父母的辛苦提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什麼地方工作嗎?爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什麼，這時你有什麼樣的感覺?看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什麼呢?

2、激發幼兒幫爸爸媽媽做事的願望提問設計：你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什麼呢?請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。

二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》

1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。

禮貌歌活動目標：

1、學習禮貌用語：“你好，再見”。並在老師的提醒下會正確使用。

2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學習按節奏拍手，根據歌曲內容進行簡單的歌表演。

活動準備：

在活動室一角佈置一個熊貓的家，並請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

活動組織：

1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發幼兒學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。

師：“剛才老師講的故事名字叫什麼?”“你們為什麼喜歡小白兔呀!”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它!”

2、熟悉歌曲《禮貌歌》，並學會按節奏拍手，初步培養幼兒對音樂的感受能力。

師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟着音樂來拍手，”

3、根據歌曲內容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內容。

唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節奏兩個大拇指互相點一點。

唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。

4、通過遊戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。

師：“我們去熊貓家作客吧!”“到了熊貓家我們怎麼説?”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們該回家了，跟熊貓説什麼?”

幼兒園安禮儀教育教案篇2

活動目標

1、知道打招呼是一種禮貌行為。

2、學會説“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。

3、樂意與人打招呼。

活動準備

1、自制教學掛圖。

2、小兔，小貓等小動物頭飾。

3、設置遊戲《找朋友》的情境。

活動過程

一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習説禮貌用語。

師：這個小朋友叫什麼?

師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸説了什麼?

師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會説什麼?奶奶怎麼誇她的?

師：當她碰到小朋友時她會説什麼?

師：到了幼兒園，小花花對老師又會説什麼?

師：大家怎麼誇小花花的?

師：教師完整複述故事一遍。師生共同小結：小花花真有禮貌。

二、教師朗誦兒歌《老師早》。

師：小寶寶進幼兒園先説什麼?

師：誰見了咪咪笑?誰聽了跟着叫?

師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學習。

三、遊戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。

師：平時，我們還會見到誰?怎麼打招呼呢?

師：現在我們一起來玩個遊戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎麼和他們招呼呢?

教師小結：今天小朋友真能幹!學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。

幼兒園安禮儀教育教案篇3

【活動目標】

1、初步懂得進餐禮儀，知道要文明進餐。

2、能用較連貫的語言表達自己的想法。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動準備】

口杯若干，水果拼盤，盤子若千等。

【活動建議】

1、創設進餐情境：教室正前方擺放2張桌子，桌子上放着若干已倒好的飲料，和人數一樣多的小盤子、水果拼盤、牙籤。請幾個幼兒分別到桌前坐好，讓他們進餐，並請幼兒觀察他們進餐的情境。

請幼兒分組討論：他們進餐時是怎樣的，誰做得對做得好？

2、教師請幼兒回憶以前在教室進餐時，小朋友進餐情況怎樣？而現在到餐廳，你們的進餐情況又是怎樣的？你們要怎樣做呢？

幼兒舉手回答，以前在教室進餐空間小，老師聽到哪個小朋友講話，就請他(她)不要講話，我們就靜下來，從來沒有聲講話或吵鬧的現象。而現在餐廳里人很多，也很吵。你們以後要怎麼做呢？

幼兒總結：

我們以後，吃飯不掉飯粒，進餐時不能聲講話，因為吃飯講話不衞生，小朋友吃飯要安靜，慊得尊重別人，對別人要有禮貌，吃好飯後，安靜等小朋友，不能下座位亂走動等。

教師小結：

小朋友説得都對，我們要養成良好的進餐習慣，懂得文明進餐，老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴，安安靜靜地吃飯，別班的小朋友也能跟着安靜下來，對吧！以後就要看小朋友們的`表現了。

遊戲：文明進餐，把幼兒分組，模擬進餐情境，其他幼兒當觀眾，看進餐的幼兒能否做到文明進餐。教師和幼兒一起對遊戲進行評價。

結束：幼兒小鳥般飛出教室。

本次活動的主要目標是懂得進餐禮儀，知道要文明進餐；能用較連貫的語言表達自己的想法。教師在活動中要通過觀看孩子們創設的進餐情境表。

活動反思：

通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物後再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衞生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐後會收拾自己的餐具並及時進行漱口和擦嘴。本次教學活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特徵，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

一個成功的活動，離不開教師對每個環節精心的設計與考慮。總之，我們教師平時要多善於觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。

幼兒園安禮儀教育教案篇4

活動目標：

1、通過教師的示範和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

2、培養幼兒養成良好的體態習慣。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

儒靈童教材

活動過程：

一、活動導入

1、帶領幼兒隨着儒靈童歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：萌貓小分隊是怎麼和鴨子、孔雀打招呼的？

故事總結：萌貓小分隊的三隻小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平時一般是以揮手、點頭向對方問好。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問好，這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。

3、"看"動畫提問導入：小朋友，你們會使用不同的手勢表禮儀嗎？

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

（1）有哪些手勢是表示禮儀的？

（2）儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？

（3）在日常生活中，你們還會使用哪些手勢禮儀？請你做一做。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學會正確使用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答問題也是一種禮儀的表現，是對老師的尊重，也是好孩子的做法。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便，小朋友們也要學會正確的運用手勢。

四、遊戲互動，鞏固主題名稱：手勢語目的：使幼兒認識幾種常見的`手勢。

規則：

1、教師出示常見的幾種手勢圖片，表示誇獎、勝利、ok、停止的手勢圖片。

2、請幼兒説一説這些手勢的不同含義，並進行模仿。

3、根據教師設置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。

五、活動延伸，主題內化

（1）帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

（2）在生活中引導幼兒使用基本手勢。

（3）和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。

小百科：手的姿勢通常稱作手勢。它指的是人在運用手臂時，所出現的具體動作與體位。它是人類最早使用的、至今仍被廣泛運用的一種交際工具。

幼兒園安禮儀教育教案篇5

教育的目的：

幼兒禮儀教育為突破口，重在養成，培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好的品格的形成奠定堅實的基礎;教育幼兒學會共處、學會做人、説文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規範、人際交往講禮儀，社會活動講文明”，通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示範窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節、處處講禮儀”。

幼兒禮儀教育實踐活動的內容

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿於幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學習禮儀

讓幼兒瞭解和掌握與自己日常和學習密切相關的校園禮

2、實踐禮儀

讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面平衡的發展。

3、展示禮儀

通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀“小天使”評選等活動，展現幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4、宣傳禮儀

通過幼兒禮儀的編寫、禮儀故事的徵集、禮儀故事的講敍、禮儀兒歌的吟誦、並要求孩子們把自己的學到的回家裏給家人展示。

對校園的人文環境作精心規劃與設計，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語;開闢名人禮儀宣傳專欄;在走廊上設置温馨的提示話語、文明禮儀格言;佈置“禮儀樹”等，讓校園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環境的每個細節都無聲地、靜態地表達着幼兒園的辦學理念和文明禮儀知識。家園小天地、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長，形成“全面發動、人人蔘與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規範、講禮儀、講功德、講文明。

可制定“禮儀之星”“校園文明禮儀先進班集體”評選條件。

班級每個月評選一次“文明好寶寶”“禮貌好寶寶”“能幹好寶寶”;幼兒園每學期評選一次“禮儀之星”;每學年評選一次“校園文明禮儀先進班集體”，樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示範和輻射作用，激勵幼兒積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀。

幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動

(一)開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動

1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動

培養幼兒文明的行為禮儀，從“坐、立、行”入手，通過規範的指導和訓練，逐步使之內化為幼兒的品質，讓幼兒養成文明的行為習慣。

2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動

培養幼兒文明交往禮儀，從孝敬父母、尊敬老師、關愛夥伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養成文明的人際交往習慣。

3、開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動

培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰等細小環節做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。

(二)開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育

培養幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育

培養幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育

培養幼兒良好的生活習慣，爭做“能幹好寶寶”

(三)開展“我與文明手拉手”系列實踐活動

1、“我與文明手拉手”實踐活動之??

開展“尊師周”“親情周”“關愛周”“感恩周”活動。

2、“我與文明手拉手”實踐活動之二

開展“插禮儀小紅旗”“今天我做到了嗎”禮儀細節養成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”“我要學習他(她)”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕鬆愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行為。