語文難忘的一課教案
《難忘的一課》這篇課文主要講述了抗日戰爭勝利後，作者在台灣的一所鄉村國小，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裏參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神。下面由本站小編為大家整理關於語文難忘的一課教案，供大家參考。
教案1
教學要求
1.瞭解課文所講的故事，並從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。
3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點
有感情地朗讀課文，瞭解主要內容，體會其中的思想感情，並學習課文表達中心的寫法。
教學難點
課文中三次出現“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。
教學時間
2課時。
教學準備
投影儀，投影片。
教學過程
第一課時
一、課前談話，激發興趣，引入課文
審題：難忘的一課。設問：誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內容是什麼呢?為什麼這麼令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請大家趕快打開課文。
二、範讀課文，初識文意
老師範讀，學生初步瞭解課文內容。説一説講了一件什麼事?
(一位船員在一所普通的鄉村國小上了一節令他終生難忘的語文課。)
三、學生自學生字、詞和課文
1.按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典並結合課文理解詞語。讀課後詞語。
2.讀通課文，思考：①故事發生在什麼時候?什麼地方?
四、檢查掌握情況
1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。
2.字形：説説易錯的字，易錯的地方。
如：“葛”注意筆順，與“藹”區別。“崇”與“祟”的區別。
3.詞義：結合課文理解。
4.讀課後“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。
5.指名讀課文，回答剛才的問題。
五、朗讀課文，説説這個故事的發生、發展和結果
再問：難忘的一課是什麼內容?(我是中國人，我愛中國!“)
那麼這句話在課文中出現了幾次?請你劃出來，並讀一讀。
六、練習有感情地朗讀課文
七、佈置作業
1.抄寫詞語。
2.有感情地朗讀課文，質疑，做標記。
第二課時
一、複習提問，引入本課時
學生提出不明白的問題。
(一)誰來説説”難忘的一課“是怎樣的一個故事?(注意説明時間、地點。)
那麼這節”難忘的一課“是什麼內容?
“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現了幾次?(3次)
(二)三次出現在什麼地方?請同學們朗讀課文劃出來。
請同學自己讀一讀這句話出現的地方?怎樣出現的要讀出來。
二、讀講第一次出現
1.指名讀出這句話出現的地方。
2.問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)
從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什麼?是怎樣體會的?説明什麼?“我”這時是怎樣的感受?
(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。)
3.有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會其中的思想感情。
三、讀講第二次出現
1.自己朗讀第二次出現的地方。
2.問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3.談談你的體會，你的理解。
重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”
“火熱的真摯的心”指的是什麼?(強烈的、深厚的愛國之情。)
4.“我”這時有什麼的感受?(感動)
5.進行感情朗讀訓練。
四、按剛才學法學習第三次出現
1.指名讀。
2.思考：“我”是怎樣説的?為什麼“激動”?
3.“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)
4.理解最後兩句話的含義。
問：“我”這時的全部感情是什麼?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)
5.朗讀訓練。
五、朗讀全文，總結提高
1.説説課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)
(表達了台灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2.圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細?為什麼要這樣安排?(為了突出中心。)
3.朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。
六、總結深化
“一國兩制”的政策使香港於1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門也將於1999年迴歸祖國。我想，台灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
教案2
【教學目的】
1、理解課文內容，感受台灣人民熱愛祖國的思想感情。
2、學習在敍事中表達思想感情的方法。
3、學會本課生字新詞。摘抄自己認為好的詞句。
4、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
理解文中三次出現我是中國人，我愛中國這句話所表達的思想感情。
【教學過程】
一、表演引入，激發學習興趣
1、表演展示時代背景：
台灣自古以來就是中國的領土。中日甲午戰爭後，1895年台灣被日本侵佔，1945年抗日戰爭勝利後，才歸還中國。台灣被日本整整統治了50年
2、引入新課：
今天我們學習的課文寫的就是抗日戰爭勝利後，台灣剛剛回到祖國懷抱時的事。
二、聽課文錄音，初知大意
故事發生在什麼時候?什麼地方?
(抗日戰爭勝利以後，台灣高雄的一所鄉村國小。)
三、朗讀課文，找出重點
1、難忘的一課是什麼內容?
我是中國人，我愛中國!
2、這句話在文中出現了幾次?用尺、筆在文中畫出來。
四、細讀課文，體會感情
1、學習第一次出現：
⑴ 指名讀。(3、4節)
⑵ 第一次出現在哪裏?老師是怎樣寫的?
板書：
寫──一筆一畫。
説明什麼?(他教得很認真，也很吃力。)
這是為什麼呢?
(台灣光復不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。)
光復不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了什麼?
⑶ 我這時是怎樣的感受?
出示：
老師和孩子們都顯得那麼嚴肅認真，而又那麼富有感情。好象每個字，每個每個音，都發自他們火熱的真摯的心。
⑷ 有感情朗讀3～6節。
2、學習第二次出現：
⑴ 自由讀。
⑵ 第二次讀我是中國人，我愛中國!的時候，加上了誰?
⑶ 我被這動人的情景吸引住了。
(動人的情景指的是什麼，吸引住我的是師生們學習的內容，更是他們學習這句話時認真的態度和真摯的感情。)
⑷ 他們是怎樣朗讀的?圈出這些詞語。
板書：
讀──一遍又一遍。
⑸ 老師和孩子們發現了我，他們有什麼反應?為什麼?
看插圖，體會此情此景：
是因為大家都有共同的愛國之心，是愛祖國的.思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。
⑹ 朗讀訓練。(7～12節)
2、按剛才的方法學習第三次出現：
⑴ 指名度13～16節：
第三次是怎樣出現的?
⑵ 我是怎樣説的?
板書：
我説──激動。
⑶ 為什麼激動?
(因為看到了我們中國自己的偉人像，上面有──)
你知道孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山嗎?
⑷ 看到這一切，我的眼睛不覺濕潤了，被這種──所深深感動。
板書：
強烈的民族精神，深厚的愛國情意。
⑸ 齊讀最後一節：
我這時的全部感情是什麼?反問句的意思是什麼?
(用了反問，就更加強調了只有我是中國人，我愛中國!這句話最能表達作者此時的全部感情。)
⑹ 朗讀訓練。
五、總結
在日本帝國主義統治台灣時期，中國人連自己祖國的語言文字都不準學，但是，不甘奴役的台灣人民並沒有忘記祖國，沒有淡忘學習祖國的文字。所以，一旦光復，他們就認真地學習祖國的語言文字。
一國兩制的政策使香港於1997、7、1回到了祖國的懷抱，澳門也於1999年迴歸了祖國。我想，台灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人，我們擁有同一個母親──中華!
(歌曲：《我的媽媽叫中華》)
六、練習
1、有感情地朗讀課文。
2、把你認為寫得好的詞句抄下來。
3、課外閲讀《上下五千年》，瞭解我們祖國的歷史。
【板書設計】
23、難忘的一課
一筆一畫──寫
強烈的民族精神
我是中國人 一遍一遍──讀 深厚的愛國情意
我愛中國!
激動地──説
五年級語文難忘的一課教案3
教學要求
1.瞭解課文所講的故事，並從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。
3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點
有感情地朗讀課文，瞭解主要內容，體會其中的思想感情，並學習課文表達中心的寫法。
教學難點
課文中三次出現“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。
教學時間
2課時。
教學準備
投影儀，投影片。
教學過程
第一課時
一、課前談話，激發興趣，引入課文
審題：難忘的一課。設問：誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內容是什麼呢?為什麼這麼令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請大家趕快打開課文。
二、範讀課文，初識文意
老師範讀，學生初步瞭解課文內容。説一説講了一件什麼事?
(一位船員在一所普通的鄉村國小上了一節令他終生難忘的語文課。)
三、學生自學生字、詞和課文
1.按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典並結合課文理解詞語。讀課後詞語。
2.讀通課文，思考：①故事發生在什麼時候?什麼地方?
四、檢查掌握情況
1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。
2.字形：説説易錯的字，易錯的地方。
如：“葛”注意筆順，與“藹”區別。“崇”與“祟”的區別。
3.詞義：結合課文理解。
4.讀課後“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。
5.指名讀課文，回答剛才的問題。
五、朗讀課文，説説這個故事的發生、發展和結果
再問：難忘的一課是什麼內容?(我是中國人，我愛中國!”)
那麼這句話在課文中出現了幾次?請你劃出來，並讀一讀。
六、練習有感情地朗讀課文
七、佈置作業
1.抄寫詞語。
2.有感情地朗讀課文，質疑，做標記。
第二課時
一、複習提問，引入本課時
學生提出不明白的問題。
(一)誰來説説“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意説明時間、地點。)
那麼這節“難忘的一課”是什麼內容?
“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現了幾次?(3次)
(二)三次出現在什麼地方?請同學們朗讀課文劃出來。
請同學自己讀一讀這句話出現的地方?怎樣出現的要讀出來。
二、讀講第一次出現
1.指名讀出這句話出現的地方。
2.問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)
從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什麼?是怎樣體會的?説明什麼?“我”這時是怎樣的感受?
(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。)
3.有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會其中的思想感情。
三、讀講第二次出現
1.自己朗讀第二次出現的地方。
2.問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3.談談你的體會，你的理解。
