幼兒操教案模板7篇

為了讓我們的課堂更加高效，我們需要認真寫好教案，教案能夠幫助教師在教學過程中根據學生的學習情況和反饋，及時調整教學策略和教學步驟，下面是本站小編為您分享的幼兒操教案模板7篇，感謝您的參閲。

幼兒操教案模板篇1

【設計意圖】

"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特徵。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學習，能使孩子們發現原來平時看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小魚遊）在文學作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學活動側重指導幼兒理解和使用敍述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。

2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。

下一課時，我準備選擇一些春天裏的圖片讓幼兒觀察，學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、瞭解春天的景色，領略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

【活動目標】

1、理解散文內容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

2、進一步理解與感受春天的季節特點，熱愛大自然。

3、願意和老師一起朗誦，感受散文中優美、抒情得語言特點。

【活動準備】

1、知識準備：

在班級開展春天的有關活動，引導幼兒瞭解春季特徵，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子並豐富有關的知識。

2、材料準備：

唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

【活動過程】

（一）開始部分：

出示實物vcd，激發幼兒興趣。

師：這是什麼？你們認識嗎？（幫助幼兒理解什麼是"唱片"）（二）基本部分：

1、出示自制唱片，引發幼兒的猜想和興趣。

①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天裏灌的唱片"。

②引導幼兒猜想，唱片裏的"圓圈圈"究竟是什麼？

2、完整欣賞散文，初步理解散文內容。

①教師完整朗誦兒歌。師：這些圓圈究竟變成什麼了？

（幼1：圓圈圈是荷葉。）（幼2：圓圈圈是水波。）3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。

師：一起來説圓圈圈變成了什麼？

（幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容，進一步感受散文中的意境美。

①教師逐一出示圖譜並朗誦兒歌。

②通過提問，幫助幼兒理解散文內容：

1）誰知道我是用什麼辦法灌唱片的？（幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句）①師：小蜻蜓的尾巴是什麼樣的？（幼：尖尖的。）"用唱片裏好聽的話完整的説"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水。）"我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發現水面怎麼樣啦"（幼：有水波。）"跟這唱片像不像？"②師：所以可以説小蜻蜓在做什麼？（幼：灌唱片。）2）唱片裏有哪些好聽的聲音？要用完整的話説--我聽到了什麼？（幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨點"叮咚"。）3）我的唱片裏有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的話説--我看到了什麼？（幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句）（幼1：小魚在跳芭蕾舞。）"在哪裏跳？"（幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。）"這是一隻什麼樣的小魚"（幼1：活潑的。）（幼2：可愛的。）5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優美、抒情得語言特點。

①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

②討論：你覺得唱片裏的哪一句最好聽，你最喜歡？

（幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

④幼兒配樂朗誦兒歌。

【活動延伸】

1、出示第二張唱片圖板，激發幼兒創編的興趣。

2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

幼兒操教案模板篇2

設計意圖

當幼兒穿上自己喜歡的衣服，都會情不自禁地説：“我的衣服真好看”。確實，幼兒喜歡的衣服能給他們帶來無盡的歡樂。何不讓我們一起來關注自己、關注生活，發現美的奧妙。活動的準備工作由家長們幫助完成，以激發孩子對自己喜愛的衣服的積極情感。同時，創設與同伴的交流機會，主動嘗試表達自己的意願。活動中，要多為幼兒、特別是膽小的幼兒創設表達、交流的機會，使幼兒的語言表達能力在不斷交流、分享中獲得發展。

活動目標

1、能大膽描述自己喜歡的衣服。

2、樂意表達自己的意願。

3、感受服裝的美。

活動準備

1、家長準備：為孩子穿一件最喜歡的衣服入園。(若天氣、服裝類型不適宜，就帶入園)

2、攝像機一部、音樂磁帶。

過程建議

1、引發興趣：今天你們都把自己喜歡的衣服穿來了，我們一起來看看是什麼衣服?

2、認識各種衣服：

(1)看一看、摸一摸。幼兒自由觀看、欣賞各種衣服。鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

(2)問一問、説一説。今天你們真漂亮，誰來告訴大家?

根據幼兒的興趣點，引導孩子説説：我的衣服上有……、我喜歡衣服上的……，鼓勵孩子在集體面前大膽主動表述。

3、找一找。教師引導幼兒説説衣服由哪幾部分組成?衣服上有什麼?教師可以參加者的身份親切、自然的參與到幼兒的交談中，特別是與口語表達能力較弱的孩子交談。

4、服裝表演會

佈置服裝表演會，幼兒自由結伴進行服裝表演(可自選表演道具)。

延伸提示

回放“服裝表演”的錄像，與同伴分享展示交流的快樂。

幼兒操教案模板篇3

活動目標：

1. 理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞彙的意思。

2. 學説角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。

3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難後成功的快樂心情。

活動準備：

1. 經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。

2. 物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動過程：

一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。

提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎麼辦？

二、完整講述故事，理解故事內容出示課件

完整講述故事，幼兒簡單瞭解故事內容。

1.提問：

①這個故事講了一件什麼事？

②小老鼠為什麼要去找大老鼠？

③你知道什麼是“孤獨”？

④迷路的小老鼠用了什麼辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

三、分段講述故事，學説角色對話，理解故事內涵。

配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎麼做的？小青蛙是怎麼回答的，小老鼠是怎麼説的？

2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？小公雞是怎麼回答的？“筆直向前走”是什麼意思？試着走一走。

3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？狗熊是怎麼回答的？“繼續往前走”是什麼意思？試着走一走。

4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？獅子是怎麼回答的？在他家的後面是什麼意思？試着走一走。

5.小老鼠在問路的時候，反覆使用了一個好聽的詞，是什麼？別人回答了他，他又説了什麼？

6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

四、引導幼兒表演故事內容

1.提問：這是一隻怎樣的小老鼠？

2.小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂於交往、遇到困難不放棄、迷路後知道向路人求助，並且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

3.引導幼兒分角色表演故事內容。

活動延伸：

活動區的時候小朋友們可以和小夥伴們一起講述故事。

幼兒操教案模板篇4

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，並用連貫、完整的語言講述故事的發展過程；

2、在對話框的提示下表述人物的心情；

3、學習創編符合邏輯的故事情節，進一步擴展幼兒的想象力；

活動準備：

一、導入，觀察圖片，瞭解故事大概

1、出示小鳥，瞧，誰來了？

2、出示第一幅圖片：

這隻小鳥已經飛了很久很久，它為什麼會飛得很久很久？

原來它飛到了一個很大很大的湖面上，很大很大的.湖面還可以怎麼説？（一望無邊、無邊無際、廣闊等等）

小結：小鳥飛了很久很久，感覺很累想……邊做想休息的動作（幼兒接着説太累了），可是湖那麼大，到哪去休息呢？

3、出示圖二

天漸漸黑了，下起了雨，突然它看見了什麼？（幼兒自由説）。小鳥看到了小島，他會怎麼做？

4、出示圖三

小鳥飛到了小島上怎麼樣了？它為什麼會睡着的呢？

小結：小鳥落在了小島上，因為太累了，所以就睡着，小鳥睡着以後發生了什麼事？小烏龜會馱着小鳥到哪兒去呢？

二、學習描述心裏想法，進一步理解故事情節

（1）多麼熱情的小烏龜呀，在故事中小鳥和小烏龜究竟是怎麼想的？我們把它們心裏的想法和對話都講進故事裏，那麼故事就會更好聽了。

（2）小鳥在無邊無際的湖面上飛的時候是怎麼想的？

（3）小鳥突然發現了一個小島，它是怎麼想的？

（4）小鳥落在了小島上，又是怎麼想的？

（5）小烏龜看到小鳥這麼累它又會想些什麼呢？

三、教師範講，幼兒找出講故事的要點和要求

（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講成一個故事，你們想聽嗎？

（2）教師講述故事

（3）故事好聽嗎？為什麼不好聽？

（4）小結：講故事時要注意表情、語氣和講出角色的心裏活動。

（5）啊呀，這個故事還沒有題目呢，我們先來給它取個名字吧，這些圖片講了小烏龜象會遊動的小島來幫助小鳥的故事，你想給故事起個什麼名字呢？

四、幼兒自由講述故事

下面請小朋友把這個故事講給同伴聽講給老師聽，但在講故事時首先要説一下故事的題目，故事中要把動作、語調加進去還要把他們怎麼想的也講進故事裏。

六、請1——2名幼兒講述故事

7、結束

小烏龜把小鳥送到了岸邊，它們成了好朋友，請小朋友想想看，他們以後還會遇到些什麼事？請小朋友想像一下，然後再講給別的小朋友聽好嗎？

幼兒操教案模板篇5

活動準備：

1． 幼兒旅遊照片若干。

2． 環保圖片。

活動過程：

分享趣事

1． 國慶長假剛結束，有些小朋友就急忙想告訴老師他們都去了哪些好玩的地方，可是如果只説給老師一個人聽多沒意思呀，今天大家一起來説説你去了什麼地方？

2． 幼兒分享交流自己的長假趣事。

3． 教師小結：剛才你們説的真好，老師國慶節也出去旅遊了，可是我卻遇到了不高興的事，你們想知道嗎？

旅遊中怎樣環保

1． 我在旅遊途中看見很多被丟棄的`餐巾紙、空酒瓶、易拉罐被扔在路邊，清潔工叔叔和阿姨都忙得來不及清掃。（出示圖片）

2． 你們説説這樣旅遊會開心嗎？

3． 那我們應該怎麼辦呢？

4． 教師講“在旅遊中應當怎樣保護環境？”提問：你們能做到嗎？

5． 小結：我們都來做文明小衞士，開開心心、乾乾淨淨地旅遊吧。

活動目標：

1． 培養幼兒與同伴分享國慶節旅遊的快樂事。

2． 讓幼兒瞭解旅遊中怎樣保護環境。

幼兒操教案模板篇6

活動目標：

1、觀察畫面禁令標誌和場景，猜測情節發展的可能性。

2、理解違反禁令所造成的不良後果和遵守規則的重要性。

3、通過閲讀，理解故事情節。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

ppt課件。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎，為什麼？

2、小動物也喜歡旅行，你們看！今天天氣真好，誰出門旅行了？數一數有幾隻小貓？

3、教師小結：11只小貓高高興興地排好隊，出門旅遊，他們會去哪裏，看到些什麼，可能會發生什麼事呢？

二、觀看課件。

片斷（一）：摘花，重點觀察、揣摩小貓的心態。

1、小貓們走呀走，來到花園裏，花好多，真漂亮呀！其中一隻小貓看到花園邊上豎着塊牌子，原來這是禁止摘花的標誌。

2、理解禁止的意思，紅圈裏面一槓這個標誌表示禁止做任何事情的意思

3、為什麼小貓們看到牌子還要去摘啊？他們這種行為對嗎？為什麼？如果大家都亂摘花會怎麼樣？

小結：隨便亂摘花會破壞我們的環境，所以大家都要遵守規則，使我們生活的環境變得美麗又幹淨。

片斷（二）：爬樹。

1、小貓們繼續往前走，來到了一棵大樹下，隊長説“小貓們，在樹下休息會，吃點點心吧”，其中一隻小貓發現了樹邊上也有一塊標誌，我們一起來看看是什麼標誌？

2、這個標記是什麼意思？他們看到這個標記心裏會怎麼想呀？

3、到底他們會不會爬樹，結果怎麼樣呢？我們一起來看看。

4、小貓們爬上了樹，吃起了點心，樹被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀？我們應該怎麼做呢？

5、你們猜猜看他們在樹上會看到什麼？

片斷（三）：進袋子、做苦工。

1、他們看到一個大口袋，大口袋裏面會是什麼呢？旁邊的標誌又有一個標誌，你們猜猜會是什麼標誌。

2、看到這個標誌之後，小貓們還會鑽進去嘛？鑽進去之後又會發生什麼事呢？

3、小貓們為什麼會被怪獸抓住呀？如果他們按標誌的意思去做還會被抓住嗎？

小結：我想小貓們一定很後悔它們當時的行為，如果它們當時都能遵守警示牌上的勸告，就不會發生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢？我們一起往下看。

片段（四）：打敗怪獸。

這是什麼標誌呀？怪獸會進木桶裏嗎？

片段（五）：回家。

1、它們在回家的路上，看到了什麼？它們是怎麼做的？

2、為什麼這次，它們聽從禁止令的勸告呢？如果橫穿馬路，會發生什麼事呢？

3、小結：經過前幾次違反規則，造成後果，它們經受了教訓，

所以在當它們來到一條寬寬的馬路，看到路邊豎着一塊“禁止穿行”牌子，這時11只小貓都沒有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家裏。

三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。

完整欣賞故事。

複習故事中出現的標誌，知道這些標誌都是禁令標誌。

四、擴展聯想。

提問：説説生活中還見過哪些禁令標誌？為什麼要有這些標誌呢？

小結：其實，生活中有很多自己做的事情，也違反了一些規則，從今天起我們來比比看，看誰是個遵守規則的好孩子。

活動反思：

我在設計繪本教學《11只貓做苦工》前，首先針對幼兒守規則情況進行調查，在幼兒生活經驗的基礎上，深入挖掘此繪本所富有的教育內涵，力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。並且我在教學設計中，做了兩個版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發揮想象的同時又注重了故事的連貫性，讓孩子能充分的自主討論與思考、發表意見。

其次調動幼兒的積極性，氣氛活躍，孩子思維敏捷發散。活動始終堅持以孩子為主體，整個活動氣氛熱烈、輕鬆自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點來勾起孩子的好奇心，讓他們對未知的事件大膽表達，孩子們在自己經驗基礎上大膽表達分享，討論氣氛非常熱烈，孩子的發散思維得到充分鍛鍊。

再次注重孩子的語言表達和完整講述。在閲讀的過程中，要求幼兒連貫的講述。教師的提問有層次，引導幼兒逐步理解和表達，符合大班幼兒的語言教學的目標，對於幼兒的語言和思維發展有很大的好處，還有助於其思維的連貫性的養成，語言的完整性講述。在出現爭議性回答時，我都能抓住問題的關鍵，在教育幼兒要遵守社會規則，愛護花草的道德教育做到了“潤物細無聲”效果，孩子能明白的説出小貓這樣做破壞了草地，也違反了社會規則，還有很多孩子有着不同的理解表達，我在尊重孩子思想的同時，幫助孩子們完整表達自己的想法和樹立正確觀念，鍛鍊了孩子們的語言表達能力和在集體面前大膽表達的膽量。

幼兒操教案模板篇7

活動目標：

1. 樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。

2．豐富象聲詞彙“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

3. 結合已有經驗，感受故事中愉快、 幽默的情感。

4. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5. 引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

多媒體課件。

活動重難點：

樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。

結合已有經驗，感受故事中愉快、 幽默的情感。

活動過程：

1．出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼，並説説他們的長相。

（此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→説説他們的樣子，引導幼兒仔細觀察、講述畫面內容，挖掘幼兒已有經驗，感受魯尼的可愛。為下面的環節做好鋪墊。）

2．分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

（1）魯尼和小豬睡覺。

引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，並説出：魯尼和小豬是怎麼睡覺的？

師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，（小朋友學一學他們睡覺的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？

（此環節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在温馨的氛圍中拓展幼兒的經驗：引導幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進一步感受：小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）

（2）魯尼和小豬吃飯。

引導幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，並説出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？

師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衞生的事情，你知道是什麼嗎？

（此環節採用先合後分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導幼兒説出：餓了時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然後單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導幼兒有目的地述説，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯想到自己在幼兒園吃飯，結合已有經驗，鼓勵幼兒大膽表達——魯尼吃完飯後漱口、幫助成人打掃衞生、洗手等關鍵環節。把故事與自己的生活有效地結合起來，使靜態的內容生活化。）

（3）魯尼和小豬喝水。

引導幼兒猜想後説出：魯尼和小豬喝水會發出什麼樣的聲音？

師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會喝什麼樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？

（抓住幼兒喝水的環節，引導孩子們討論：為什麼要多喝水？應該喝什麼水，為什麼要喝白開水，引導幼兒儘量不喝飲料。）

（4）魯尼和小豬生氣。

引導幼兒觀察畫面，逐一説出：

呀！魯尼和小豬這是怎麼了？

猜一猜他們為什麼會生氣？

生氣好不好？

那應該怎麼做？

（此環節為幼兒創設情境，讓孩子們猜測想象他們可能是為了什麼生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可繼續跟進：他們還可能為了什麼生氣？將生活中一些不愉快的情境説出來並予以解決。）

（5）魯尼和小豬高興。

引導幼兒觀察畫面後，分別説出：魯尼與小豬高興時的樣子。

師：高興的時候，小豬喜歡幹什麼——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

（此環節利用課件引導幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時候會做什麼，滿足幼兒用不同的方式表達高興的願望。通過回憶講述，進一步鞏固幼兒對故事的理解。引導孩子們聯想到自己的生活實際，説説自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。並懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）

3、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。

觀看課件，在輕鬆的音樂中完整欣賞故事。

（此環節充分利用課程資源，引導幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。）

活動延伸：

在表演區，提供魯尼和小豬的手偶，引導幼兒表演故事。

在美工區，投放圓形紙板，引導幼兒繪製高興、生氣時的表情圖

附：故事

我的小豬説：魯尼，你像我一樣可愛呀！

是嗎？

是的是的是的——

困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。

餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

渴了的時候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

生氣的時候，我也像小豬，什麼樣？撅嘴。

高興的時候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什麼？我什麼也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······

小豬説：“魯尼，你在幹嘛呀？哼！嚇我一跳。”説着他又把嘴撅起來了。

哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？

活動反思：

1、教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合。

小班幼兒語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激，“我們應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合，靜態的內容變成了動態的情境，孩子們喜歡看，喜歡説，願意説，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。”提供了有效的解決策略。同時也激發了孩子們閲讀的興趣，培養了初步的閲讀能力。

2、模仿象聲詞，豐富語言內容。

故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞加以表現，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。

3、遷移生活經驗，積極表達自己的情緒。

孩子們從家庭走進幼兒園，要適應集體生活，“學會自理、學會與人相處，”這樣的目標要求應該滲透在我們的一日生活的每個環節，在今天的活動中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衞生的事情，你知道是什麼嗎？”“小豬和魯尼為什麼生氣？”“怎樣才能讓他們變得高興起來？”等問題遷移孩子們的生活經驗，並引導他們積極地表達自己的情緒。

4、藉助教學資源優勢，體驗故事內涵。

在討論講述之後，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學資源的優勢，引導幼兒感受語言的豐富和優美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。