心理教育健康課教案優秀5篇

我們要鼓勵創新，不斷探索新的教學方法和教案設計，教案可以用來反思教學實踐，不斷改進自己的教育方法，下面是本站小編為您分享的心理教育健康課教案優秀5篇，感謝您的參閲。

心理教育健康課教案篇1

活動目標

1.通過繪本的學習，讓幼兒知道什麼是困難，在遇到因難時應該怎麼辦。

2.教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

3.培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

重點難點重點：

培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

難點：

教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

活動準備

繪本ppt、電網。

活動過程

一、出示繪本封面，激發幼兒的學習興趣。

教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業了，在幼兒園裏生活的三年裏大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎麼解決的呢？

今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事裏有個小動物也遇到了困難，那麼，它是怎麼做的呢？我們一起來看看發生了什麼事情？

二、欣賞繪本

1．出示書面，問“書的名字叫什麼？”看着畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

——小熊為什麼會掉進洞裏？

弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的.聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞裏。

——弗洛格和小熊被困在洞裏時都做了什麼？

小熊哭着喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格沒有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

——大家是怎麼把他倆從洞裏救出來的？

鴨子發現了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞裏，把他們救出來了。

小結：其實沒有什麼困難是我們解決不了的，遇到困難我們應該深呼吸、靜下來思考，怎麼樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那麼糟糕。我們要用積極的心態去面對困難，並且戰勝困難。

三、挑戰困難（過電網）

1．介紹遊戲內容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。

2.組織幼兒進行討論，隨後進行遊戲。

——現在，老師請小朋友們一起討論怎麼樣才能安全通過這條電網路，請認真思考後，就可以大膽試試了。

3.稍加難度（間隔縮小），請幼兒進行挑戰。

小結：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網對小朋友們來説，並不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

4.請成功過關的幼兒分享成功的經驗，幫助未通關的幼兒總結原因，請失敗的幼兒再試一次。

——這次的“電網”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什麼通關祕訣。

5.在“電網”兩邊加上障礙物（鑽圈），再次邀請幼兒嘗試。

——還有最後一段路，通過這段路，我們就能安全了。

小結：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢於挑戰困難，遇到過不去的難關時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。

活動反思

通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難並不可怕，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰勝困難，“經歷風雨才難見彩虹！”

心理教育健康課教案篇2

一、活動意義

開展心理健康教育活動是學生整體素質教育的核心內容，是提高人口質量的重要途徑，是國際、國內形勢發展對我們提出的必然要求，它能提高教學效率和教學質量，對於提高教師的心理素質具有同樣的促進作用。

二、指導思想

1、以學生心理髮展的年齡特點為基礎。

2、以學生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。

3、以學生的思維品質為核心。

4、以學生的自我為出發點。

三、遵循原則

1、平等性原則。

2、尊重性原則。

3、鼓勵性原則。

4、參與性原則。

5、目的性原則。

6、娛樂性原則。

四、參與人員

心理教育課題小組成員及全體中隊輔導員。

五、具體活動方案

（一）中隊輔導員心理教育理論學習

給全體中隊輔導員發一套關於學生心理健康教育的網上下載資料，內容包括：《“心理治療”是轉化後進生的關鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理”的疏導例説》、《“心靈施暴”與“”》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤説》、《高年級學生不良傾向的分析與矯正》。閲讀這些資料，可以讓輔導員們瞭解學生的一些心理問題並重視心理健康教育，還可以指導他們具體開展學生心理輔導工作。

（二）進行心理健康課課例評比

步驟如下：

1、發給中隊輔導員一份有關心理健康課的教學參考資料，要求輔導員根據所在中隊的隊員的心理共性問題選定課題。

2、選定課題後，輔導員可向課題小組索要有關活動課程的指導資料，然後填寫活動表格。

3、上一節心理健康課，課題小組領導分低、中、高年級全面聽課，評出優質課例三個。

4、評選出的優質課經專家指導改進後作為觀摩課面向區內外學校開放。

（三）設立情感信箱

各中隊設一個悄悄話信箱，名稱自擬，要求：

1、美觀實用。

2、只限於師生間情感交流。

該信箱的設立有利於：

1、學生宣泄情緒、表達感情。

2、輔導員及時瞭解學生的情感動向並給予指導。

3、輔導員糾正自身的言行，和學生更親近。

4、輔導員及時把特殊情況向上反映。

（四）加大宣傳和表揚力度

針對學生愛聽表揚話的心理特徵，發動各中隊把隊員的先進事蹟、進步事蹟和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊輔導員，大隊部利用每天早操後時間在全校師生面前表揚和宣傳（稿件數量不計）。該活動有利於樹立後進生的自信心，增強優生的自豪感，讓隊員正確認識自己、評價自己，還可以提高各班的知名度，有助於評選優秀中隊和優秀少先隊員。

心理教育健康課教案篇3

活動目標：

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒併產生相應的體驗。

2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。

活動準備：

音樂，笑、生氣、哭的圖片。

活動過程：

一、歌曲導入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環境，拉近與教師的心理距離。）

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎麼樣，開不開心？

二、體驗情緒

今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）

2、你們有沒有發現這三位小客人他們有什麼不一樣？

3、讓幼兒感受並學學開心、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒經驗。（讓幼兒觀察並對這三種情緒產生共鳴。）

三、情緒調節。

師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？

師：怎麼幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產生自信心，體驗幫助別人後的快樂。）

教師小結：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩遊戲好開心。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎麼幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎麼幫助別人的。（體驗幫助別人後的快樂）

五、歡慶舞

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。（活動在氣氛高潮中結束。）

心理教育健康課教案篇4

課前提示：

小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關注。在成長過程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關係，漸漸學會彼此關心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關心、幫助別人，體驗幫助別人得到的快樂。

活動目標：

1、幼兒能夠理解故事內容。

2、幼兒知道要關心幫助別人。

活動準備：

教學掛圖、小動物頭飾。

活動過程：

1、導入活動：

教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因為我要帶着我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作，用誇張的語調，吸引幼兒的`注意。

2、看圖片聽故事

（1）教師出示圖片，有表情地講故事。

（2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內容。

雞媽媽帶着小雞去哪裏？（去他們的新家）

可是在回家的路上發生了一件什麼事情？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心裏着不着急呢？（非常着急）這時小鴨子説了什麼呢？（我揹你們過河）

小烏龜説了什麼呢？（我們來幫你）

大象又説了什麼呢？（我來幫你）

小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）

教師總結：

我們要像小動物一樣要互相關心，互相幫助，團結友愛。

3、情景表演

（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）教師講故事，幼兒根據故事內容表演故事。

（3）教師評價幼兒的表演。

建議：在教學活動中，教師可以讓幼兒説説自己可以怎樣幫助別人。

心理教育健康課教案篇5

教學目標：

讓學生善於傳遞友好

教學方式：

專題教育

教學重難點：

讓學生善於傳遞友好。

教學手段：

圖片、課件

教學過程：

一、觀察島

快樂的一天

大清早，上學校，看見阿姨問聲好，遇見老師喊個早。一路上，微微笑，大家誇我真友好。下課時，做遊戲，同學摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，開開心心回家去。

二、活動營

活動一：友好問候

兩人組隊抽籤，用抽到的國家的問候禮節，首先向自己的搭檔表示友好，然後向班級的其他同學表示友好。

説説當別人向你表示友好是你有什麼感受？

（中國）握手禮：雙腿立正，上身前傾，伸出右手，四肢併攏，拇指張開與對方相握。

（泰國）雙手合十於胸前，稍稍低頭，互致問候。

（日本）深度鞠躬行禮，互遞名片。

（美國）擁抱禮：雙方互以自己的雙手抱住對方的後肩。

活動二：友好詞語串串燒

全班同學分為四組討論表示友好的詞彙，並將它寫在紙上。各小組輪流説出一個表示友好的詞語，不能重複。若説不出來時，請他們為大家唱一首表示友好的歌曲。

三、分享屋

在有仇恨的地方，真誠友好，心中的恨意會慢慢消逝。

在有傷害的地方，真誠友好，心靈的傷口會慢慢康復。

在有猜疑的地方，真誠友好，心裏的疑惑會慢慢化解。

在有絕望的地方，真誠友好，心底的恐懼會慢慢減退。

在有悲傷的地方，真誠友好，新建的痛苦會慢慢淡去。

讓我們落落大方、真誠自然的傳遞友好，將明媚的笑容送給他人。

四、拓展園

禮儀隊是校園中一道亮麗的風景線，你是都想加入禮儀隊做一個親善大使吶？現在的你是否已經具有禮儀隊所需要的素質？哪些方面還需要改善？

我擁有整潔的外在形象。

我擁有點頭微笑的習慣。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。