幼兒園小班開學第一課教案6篇
教案是教師在教學過程中的指南，用於引導教師進行教學活動的安排和組織，教案可以幫助教師更好地關注學生的學習過程和策略，本站小編今天就為您帶來了幼兒園小班開學第一課教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園小班開學第一課教案篇1
活動目標
1.知道自己長大了，樂意為班級做更多的事情。
2.能結合日常活動，共同商量適宜的值日生服務內容。
3.能用繪畫的形式表現值日生的工作內容。
活動準備
空白值日生掛牌，紙、筆若干，小拖把，掃帚等。
活動過程
1.討論：升入中班後，值日生可以做哪些事情?
教師：自從小朋友升入中班後，我們就要開始做值日生了，那你們覺得我們需要在值日的時候做哪些任務呢?
2.結合日常生活，初步確立值日生的服務內容。
教師：在入園、早操、上課、遊戲、吃飯這幾個階段期間，值日生可以做些什麼呢?(引導幼兒自由發言)
引導幼兒從晨間活動入手，梳理生活中幼兒能做的事情。如：晨間輕器械的擺放，掛毛巾，餐前摺紙巾，飯後幫老師整理打掃餐桌等。
3.設計值日生標誌。
教師：怎樣才能讓大家知道今天誰是值日生呢?每個值日生負責做什麼事情呢?我們一起來為每天的值日生設計標誌吧!你想為負責什麼工作的值日生設計標誌?想一想可以用什麼圖案來表現?(引導幼兒通過繪畫的方式來表現值日生的工作)
提問：如果我們為負責掛毛巾的值日生設計標誌，你想怎樣設計?
鼓勵幼兒開動腦筋，自由發揮設計值日生標誌，並在此過程中，教師巡迴指導，幫助幼兒解決設計中遇到的問題。
4.評選值日生標誌。
值日生標誌設計完成後，教師將所有幼兒的設計作品展示出來，讓每位幼兒介紹自己設計的值日生標誌。根據討論、投票，師生共同選擇適合的標誌作為班級值日生的標誌。
活動建議
1.值日生可以承擔的事情主要分為兩類：餐前(後)值日和日常值日。其中，餐前(後)值日是大家一起進行的，日常值日可以做的事情包括：給植物澆水、掛毛巾、整體圖書、整理掛衣架等。
2.確定好值日生任務標誌後，教師可以直接選用幼兒的設計或在此基礎上稍加改進，封塑後作為正式的值日生任務標誌。
3.教師要注意留存每一位幼兒設計的值日生任務標誌，並輪流使用幼兒設計的標誌，不能挫傷幼兒的積極性，要鼓勵幼兒更加主動地創造和學習。
幼兒園小班開學第一課教案篇2
活動目標
1、培養幼兒初步的自我保護意識2、讓幼兒瞭解火災發生的幾種原因，懂得如何防範。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
活動準備：
課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標誌。
活動重點難點：
讓幼兒瞭解火災發生的幾種原因，懂得如何防範。
重點：防火；難點：自救。
活動過程
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發幼兒的活動興趣。
2、觀看課件，引導幼兒説出火災的危害。火不僅能燒燬房子，燒傷人，還會燒燬森林，污染空氣。
3、通過課件，引導幼兒説出預防火災的方法，認識"防火"標誌。
①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
②蚊香不能靠近容易着火的物品。
③不能隨便燃放煙花爆竹。
④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
⑤認識"嚴禁煙火"的標誌。
4、簡要説出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一着小火了怎麼辦？着大火了呢？困在房間裏？公共場所着火怎麼辦？
6、遊戲："安全防火自救"遊戲。通過遊戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。活動延伸：認識標誌，設計標誌。讓幼兒為不同的場所設計並張貼相應的"禁止煙火""當心火災"等標誌。
幼兒園小班開學第一課教案篇3
活動目標：
1、引導幼兒認真傾聽故事，並在理解故事內容的基礎上，創造性地、合理地續編小猴子第二天上學的故事。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點，並能説出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好。
3、引導幼兒初步瞭解國小生的學習和生活常規，萌發幼兒做國小生願望。
活動重點：
幼兒在理解故事的基礎上，能説出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好，瞭解國小生的`學習和生活常規。
活動難點：
幼兒能完整條理的續編故事。
活動準備：
幻燈片
活動過程：
一、談話導入課題。
“小朋友，你們快要上國小了，老師真為你們感到自豪。
今天老師給大家帶來一個關於小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發生了些什麼事兒？”
二、結合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內容。
1、講述第一段故事，提問：
（1）小猴子晚起一分鐘，結果會怎麼樣呢？
（2）小猴子在家裏是怎麼做的？
（3）在小猴子上學的路上發生了什麼事？
小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這説明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問：
（1）小猴子為什麼會坐立不安？
（2）長頸鹿老師為什麼會歎氣？
（3）課間十分鐘還可以幹什麼？
小結：課間十分鐘可以盡情的放鬆，但需要的話應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎麼做呢？
4、講述最後一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？
三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問：
（1）、我們應該學習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什麼？（在完整講故事以前提問）
（2）、小猴子懂事的點了點頭，那麼小猴子上學的第二天，它會怎麼做呢？（故事講完後提問）
四、引導幼兒續編故事，進一步讓幼兒瞭解國小生的學習和生活。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。
（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）
五、活動結束，談話激發幼兒學做一名優秀國小生的願望。
“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變為一名不錯的國小生，我們把這個好消息去講給班裏其他的小朋友聽一聽吧！”
幼兒園小班開學第一課教案篇4
教學目標：
1、嘗試滾畫的技能，體驗滾畫的樂趣。
2、欣賞各式各樣的彩色花，感受其色彩與造型美。
活動準備：
物質準備：滾畫的用具：托盤、玻璃球、水粉顏料(紅、黃、藍、綠)、抹布、報紙、人手一張花朵簡筆畫。
活動過程：
1、出示範例彩色花，引導幼兒欣賞觀察，激發幼兒對滾畫的興趣。
2、教師示範、講解彩色花的製作方法：
(1)將白紙花放在盤子裏，用玻璃球蘸上自己喜歡的顏色後也放在盤子裏;
(2)雙手捧起盤子輕輕搖動，讓玻璃球在盤子裏的白紙花上均勻地滾動。
3、活動要求：
(1)滾好後要把玻璃球放回原來的盤子裏，不能將兩種顏色混合在一起哦!
(2)蘸在手上的顏料要用抹布擦乾淨;
(3)滾好後不能用手摸，要輕輕地將花和盤子送到我們的小陽台上吹乾。
(4)小朋友在搖動盤子時要輕輕的搖動。
4、幼兒嘗試滾畫，教師巡迴指導。
(1)指導幼兒雙手扶盤時用力要均勻，使顏色能夠均勻分佈在紙上;
(2)鼓勵能力強的幼兒大膽地嘗試用多種顏色滾畫，使滾出來的彩色花更漂亮。
5、欣賞作品，體驗滾畫的成功與樂趣。
活動延伸：
美工區：繼續投放滾畫的用具和材料，鼓勵幼兒繼續操作，體驗滾畫的快樂。
幼兒園小班開學第一課教案篇5
活動目標：
1、瞭解使用文具的不安全行為以及產生的危險。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。
3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
1、活動導入：
談話：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什麼?2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。
(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什麼?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?
(2)幼兒根據教師的提問，自由閲讀和講述畫面的內容，教師巡迴指導。(3)教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。
①教師：老師這兒的大圖和你們書上的.小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什麼。
②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什麼?咬鉛筆會有什麼危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子裏，還會使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他內容。
④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
(1)教師引導幼兒觀察並講述最後一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什麼?
(2)教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。
(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
(4)教師巡迴指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。
(5)分享各組討論內容。
4、活動總結：
安全使用文具規則。
教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。例如：
(1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。
(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。
(3)、不用筆尖對着自己和他人。
(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
(5)、用完文具要收拾整齊。
(6)、寫完字或畫完畫要把手洗乾淨。
(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊説笑一邊使用剪刀。不要拿着剪刀對着別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
幼兒園小班開學第一課教案篇6
活動目標：
1、能區分陌生人與熟人。
2、知道不吃陌生人給的食物，拒絕陌生人碰觸自己的身體。
3、知道跟陌生人走時，要徵得老師和家長的同意。
活動準備：
1、每個幼兒準備家人、熟人、陌生人的照片各3——4張。
2、餅乾、巧克力、玩具適量。
活動過程：
1、出示照片，引導幼兒學習區分陌生人和熟人。
（1）請幼兒把照片上的人按家人、認識的人、不認識的人分成三組，説一説每一組都有誰。
（2）小結：爸爸媽媽、爺爺奶奶等都是家人，認識的人是熟人，不認識的人是陌生人。
2、引導幼兒討、交流正確理解陌生人的含義。
（1）陌生人都是壞人嗎？
哪些陌生人是好人？哪些陌生人是壞人？為什麼？
（2）小結：陌生人中有好人也有壞人。很多陌生人都是好人，醫院裏的醫生能給病人看病、清潔工人能給我們帶來乾淨整潔的環境，警察能保護大家的安全，所以他們是好人。但陌生人裏也有一些壞人，他們看上去和好人一樣，他們看上去和好人一樣，但是會想一些壞主意，做一些壞事，欺騙小朋友，有的還會傷害小朋友。所以遇到陌生人時，要多加小心。
3、教師和幼兒進行遊戲《遇到陌生人》，引導幼兒學習與陌生人正確交往。
（1）教師扮演陌生人，走到某個幼兒面前搭話並請他（她）回答，引導全體孩子思考、討論：你同意他的説法嗎？怎樣回答更好？
陌生人：“婷婷，給你一塊巧克力，可好吃了！”
婷婷：“謝謝你！我不認識你，我不吃巧克力。你走吧！
陌生人摸摸瑞瑞的頭和身體説：“瑞瑞，我知道你的名字，咱們做朋友吧！”
瑞瑞：“請別摸我！我不認識你，我要去找爸爸了。”
陌生人：“同同，媽媽在那邊等你，讓我來接你，跟我走吧！”
同同：“媽媽説好來接我的，讓老師打個電話問問媽媽，媽媽同意我才能跟你走。”
陌生人：“唉！這些小孩真機靈！”
（2）小結：陌生人給的食物不吃也不要；陌生人觸摸、拽拉自己時，要馬上避開，大聲告訴他不行；陌生人要帶你走時，一定要有爸爸媽媽、老師的同意才可以走，爸爸媽媽、老師不知道不能走。用這些辦法可以很好地保護還好自己。
