聰明的小烏龜教案8篇
教師們編寫教案的主要目的就是為了更好的將知識傳播給學生，教案在制訂的過程中，我們肯定要注意與時俱進，本站小編今天就為您帶來了聰明的小烏龜教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
聰明的小烏龜教案篇1
小班科學：有趣的小烏龜
活動目標：
1、認識烏龜的外形特徵，簡單瞭解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳。
2、培養飼養小烏龜的意願和養成愛護小動物的習慣。
活動準備：實物小烏龜、圖片展示（不同種類的烏龜）、小烏龜的爬行和游泳視頻。
活動過程：
一、謎語導入，引出主題。
師：小朋友，今天老師想請你們來幫助我猜一個謎語：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請動動腦筋想一想，看哪個寶寶能幫助我猜出來。（烏龜）
二、觀察烏龜，拓展知識。
1.外形特徵的觀察和觸摸。
師：老師把小烏龜請到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜，它長的怎麼樣？教師重點讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然後提問：
（1）師：小烏龜有幾條腿？幾隻眼睛？它的身體後面有什麼呀？
（2）師：小烏龜背上硬硬的是什麼？它能怎麼樣呀？
師：現在我請小朋友來摸一摸小烏龜，説説小烏龜背上的殼怎麼樣？尾巴和四條腿又是什麼感覺。
小結：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩隻小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護小烏龜。
2.觀看實物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。
師：現在我們一起來看看小烏龜在地上後會怎麼樣？（爬）。
通過觀察，讓小朋友説出小烏龜的活動特徵――爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）
師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢) 鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2―3個示範並加以表揚。 師：小烏龜生活在哪裏？那它到水裏會怎麼樣呢？（游泳）
幼兒觀看視頻學習小烏龜游泳的樣子。
小結：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水裏會游泳，在地上又會爬。
3.看圖，認識不同烏龜。
師：小烏龜陪了大家很長時間了，要休息了，它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友，我們一起來看看吧！（海龜、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜）
三、愛護動物，聯繫生活。
師：小朋友和這麼多小烏龜成了好朋友，你們願意照顧小烏龜嗎？那我們要怎樣保護它呢？
小結：我們生活中有許多小動物，小朋友要它們成為好朋友，跟小烏龜一樣，要照顧它們，保護它們。
聰明的小烏龜教案篇2
活動目標：
1、通過活動發現並練習各種手膝着地的爬法（向前爬、倒退等）。
2、學習方位詞：前面、後面、裏面
3、學習聽音樂節奏進行變速爬，增強幼兒四肢的肌肉力量， 提高幼兒動作的協調性和靈活性。
活動準備：
1、 小烏龜胸飾17個。
2、由一教師扮演的貓姐姐。
活動過程：
一、激發興趣、互學各種爬
1、師：烏龜寶寶你們好，我是烏龜媽媽，你們叫我誰呀？小烏龜有什麼本領呀？（幼兒發表自己的經驗，爬）
2、師：來，爬給媽媽看一看！（幼兒四散在地毯上爬，教師和幼兒一起爬，同時觀察幼兒的各種爬法）
3、師：好，爬到媽媽的身邊來。剛才烏龜寶寶你是怎麼爬的.呀？
4、請幾位幼兒爬給大家看一看，引導大家説説這是什麼爬？（從幼兒的回答中選取爬的名稱）哇！他的方法真不錯，我們也來學一學！（如：邊説邊向前爬、向後退、轉圈爬等）
二、遊戲“捉迷藏”
1、師：咦！誰在叫呀？用耳朵聽聽小貓躲在哪裏？（幼兒聽並分辨出聲音的方向——前面）
☆師：好，去看看是不是小貓，我們要向哪裏爬？（爬的途中引導幼兒邊爬邊説）。
☆貓姐姐：你們好小烏龜！向小貓問好“你好貓姐姐”貓姐姐：“你們找到我了！我躲在哪裏呀？”（幼兒説方位詞）貓姐姐：我要和你們玩捉迷藏，你們把眼睛閉起來，我去躲好，你們來找我！
2、幼兒閉眼，貓姐姐躲好後喵喵叫。
師：聽聽，貓姐姐躲在哪兒？（請幾個幼兒説説方位詞）好，我們去找找。
貓姐姐：你們好，又找到我了，我躲在哪兒？（請幾個幼兒説説——裏面或桶裏面）貓姐姐再去躲，你們的眼睛怎麼樣？（幼兒閉眼，貓姐姐躲好後喵喵叫）
3、師：聽聽貓姐姐又躲在哪？（請幾個幼兒説説方位詞）這次呀，我們換一種爬的方法去，換一中什麼方法爬去呢？（從幼兒的意見中選取一種方法，引導邊説邊爬）
貓姐姐：啊，又被你們找到我了，你們剛才用什麼方法爬來找我的？（幼兒回答）你們真是聰明的小烏龜，這次我可要躲躲好！（幼兒閉眼，貓姐姐躲好後喵喵叫）
4、師：聽，貓姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜歡的一種方法爬去找找貓姐姐！（引導幼兒控制好自己與他人的距離，避免碰撞）
☆貓姐姐：你們又找到我了，我真喜歡你們，好了我要回家了，再見小烏龜！（互道再見）
三、聽音樂變速爬
1、師：來，我們到草地上來休息下吧！真累呀，相親相愛，互相敲敲腿腳。
2、 師：你們爬的真好！我要請你們和音樂裏的小烏龜一起爬呢！你們可要聽好了什麼時候小烏龜爬的快，什麼時候小烏龜爬的慢！
3、根據音樂變速爬，邊爬邊請幼兒説我向前爬，我倒退爬、我轉圈爬等。
四、自然結束
好！小烏龜我們爬回家啦！
到室外，放鬆、休息、喝水等活動。
聰明的小烏龜教案篇3
【教材分析】
聰明的烏龜是一則幽默、風趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脱險，用明瞭遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節，深受大班幼兒的喜愛。故事內容豐富，可以引導幼兒先分段欣賞理解故事，然後整體賞，讓幼兒自主理解、自主閲讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內。引導幼兒在聽賞、閲讀、學説、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悦感受。
【活動目標】
1．能認真傾聽、自主閲讀故事，理解烏龜和狐理鬥智鬥勇的故事情節。
2．能自主閲讀並用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水裏的故事情節。
3．體驗故事的樂趣，感受烏龜的聰明和狐狸的愚盒，懂得遇事要動腦筋想辦法。
【活動準備】
1．狐理和烏龜的圖片，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件20“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》
2．幼兒和家長共同蒐集的關於狐理和烏龜的習性的資料。
【活動建議】
1．出示狐狸和烏龜的圖片，引導幼兒運用已有經驗講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒聽故事的興趣。
提問：圖片中有誰？你覺得它們是什麼樣的動物？引導幼兒自由講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒認真欣賞故事。
2．引導幼兒分段欣賞，理解故事內容和情節，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。
（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐狸要吃烏龜的故事情節
提問：當狐理要吃青蛙時，發生了什麼事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會吃掉烏色嗎？引導幼兒理解講述
（2）請幼兒繼續欣賞故事第7自然段
提問：理吃掉烏色了嗎？為什麼沒吃掉？引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
（3）請幼兒自主閲讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水裏）的故事情節。提問：吃不到烏色，牙又被略得痠痛，這時狐理心裏又會感覺怎樣？啟發幼幾説一説瓶理生氣的心情。
提問：狐狸是怎樣對付烏色的？引導幼兒説出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水裏）的3個主意。提問：狐理説了什麼？烏龜又是怎樣説的？引導幼兒進一步講述故事情節。
（4）請幼兒觀看課件，分角色學説對話，深入理解故事內容。
提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什麼烏龜還要這樣説？引導幼兒理解講述狐狸想把烏龜扔到天上去的故事情節，分角色學説對話。
小結：烏龜遇事不慌張，想辦法智鬥狐理。
提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什麼烏龜還要這樣説？引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆裏的故事情節，分角色學説對話。
小結：看來狐狸已經氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。
提問：當狐狸要把烏龜扔到水裏時，烏龜又是怎樣説的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講述狐狸把烏龜扔到水裏的故事情節，分角色學説對話。
小結：狐理氣急敗壞一次次上了當。
請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話。
（5）請幼兒欣賞故事最後兩個自然段，瞭解故事結局。
討論：你覺得這是一隻怎樣的狐理？這是一隻怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？
3．請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。
提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪裏最有趣？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。
聰明的小烏龜
一隻狐狸肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一隻青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這隻青蛙當點心，墊墊勝子也好
狐狸一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害蟲，一點兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐狸叫了起來。
烏龜回答了嗎？沒有，它嘴説話不就放了嗎？烏龜不説話，一個勁兒的咬住狐狸尾巴不放。青聽見背後在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水裏去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一隻鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了。狐狸沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼裏去了。
狐狸實在餓了，就去咬烏龜的硬殼，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐狸説：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”
烏龜説：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐狸説：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆裏去，呼啦’一下燒死你。”
烏龜説：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢！狐狸説：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘裏去，“撲通’一下淹死你。
烏龜聽狐狸這麼一説，哇的一聲哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千萬別把我扔到池塘裏去
我最怕水，扔到水裏就沒命了！
狐狸才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水裏去了。
烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊説：“狐狸，你還想吃我們嗎？説呀，説呀！”
狐狸氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘裏去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐狸露出水面來。
聰明的小烏龜教案篇4
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2、學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。
活動準備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾
活動過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物，"小朋友們這是什麼啊""烏龜""對，而且啊這還是一隻聰明的烏龜"，可是遇到了一隻想吃它的狡猾的狐狸，會發生什麼事呢？（讓幼兒簡單説説可能發生的事）小烏龜是怎樣來戰勝這隻狡猾的狐狸呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎麼回答？
烏龜和狐狸誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐狸看見青蛙心裏會想什麼？狐狸又是怎麼做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐狸吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎麼做的？狐狸被咬住尾巴後説了什麼？烏龜有沒有回答狐狸的提問？小烏龜為什麼沒有回答啊？
讓我們看看小狐狸又是怎麼做的？
教師講述第三段：狐狸沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎麼做的？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎麼樣、咬腿時烏龜怎麼樣、咬尾巴時烏龜怎麼樣"
2、教師講述第四段，引導幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什麼狐狸把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要説謝謝狐狸呢？烏龜喜歡水嗎?，為什麼狐狸説要把它扔到水裏，它反而哭了呢？
（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到後邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐狸不會聽烏龜的話，烏龜喜歡什麼，狐狸就不讓他做什麼，烏龜不喜歡什麼，狐狸就讓他做什麼，只有這樣烏龜就不會被狐狸吃掉
3、你認為烏龜聽了狐狸的話心裏怎麼想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）
四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敍述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的.語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1、教師做狐狸，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐狸。能大膽用動作和語言表現故事內容。
3、一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐狸再次進行表演。
活動反思：
?聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敍述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了誇張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，並且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那麼更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
聰明的小烏龜教案篇5
活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內容，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2、學習詞：硬、殼。豐富詞彙：東奔西跑。
3、通過傾聽故事，教育幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。
活動準備：
多媒體課件，紙偶狐狸和烏龜。
活動過程：
一、引出主題，激發興趣。
1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什麼？教師出示紙偶狐狸和烏龜之間進行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐狸我才是最聰明的）
2、教師總結：它們都認為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個有關烏龜和狐狸的故事，聽完以後你們就知道誰更聰明瞭。
二、教師講述故事。
1、故事裏講到了誰？（哦，原來這個故事裏有：狐狸，烏龜和青蛙）
2、你覺得故事裏狐狸和烏龜誰更聰明為什麼？我們帶着這些問題再聽一聽、看一看。
三、理解故事。
1、播放多媒體課件（教師跟隨進行講述故事）2、提問幫助幼兒理解故事內容。
（1）狐狸肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎麼去找東西吃呢？（我們可以用一個詞來説，狐狸東奔西跑的找東西吃）一隻青蛙正在捉害蟲，狐狸心裏是怎麼想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好）。狐狸輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點都不知道）
（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎麼樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐狸的尾巴）狐狸會怎麼樣？（狐狸叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什麼烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴説話不就是放了狐狸嗎？烏龜不説話一個勁的咬住狐狸的尾巴不放）
（3）狐狸沒吃到青蛙它會怎麼做？（它想去吃烏龜)狐狸是怎麼樣對烏龜説的？我們一起來學學。（啊，原來是一隻烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎麼做的？（烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了）烏龜是怎麼縮的，我們一起來感受感受，硬是堅硬，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺）狐狸沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎麼做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去了）狐狸沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會怎麼做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼裏去了）狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼，格崩、格崩，咬的牙齒都發酸了，還是咬不動。狐狸吃不到烏龜它又會怎麼做呢？
（4）狐狸沒吃到烏龜心裏怎麼樣？（很生氣）狐狸是怎麼對烏龜説的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐狸的話，烏龜害怕害怕嗎？它是怎麼説的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來學學狐狸和烏龜説的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什麼要這樣説？（因為烏龜是騙狐狸的）這時狐狸聽了烏龜的話更氣了，它又會對烏龜怎麼説呢？烏龜又會怎麼回答？（烏龜説：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢？）我們一起來學學狐狸和烏龜的對話，狐狸聽完烏龜的話還更氣了，它還會對烏龜説什麼？我們一起在來學學它們説的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什麼要對狐狸這麼説？
（5）狐狸會認為烏龜怕水嗎？那它是怎麼做的？狐狸抓起了烏龜的硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水裏去了。狐狸把烏龜扔到了池塘裏，烏龜會怎麼樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊説：狐狸、狐狸，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！）我們一起學學青蛙和烏龜對狐狸説的話。狐狸看見烏龜和青蛙得意的樣子，心裏怎麼樣？（狐狸氣昏了）最後狐狸怎麼了？（狐狸跳到水裏去了）？那它跳進池塘裏去會怎麼樣？（淹死）你是怎麼知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出上面來。）
（6）這個故事還沒有名字呢，誰來為這個故事取一個好聽的名字？剛才小朋友説了這麼多故事的名字，你覺的那個最好呢？誰來説一説，我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）
四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。
1、烏龜是怎麼樣戰勝狡猾的狐狸的呢？（烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰勝狐狸的）現在你們知道誰更聰明瞭吧？（教師出示紙偶）
2、我們應該向故事中的誰學習（教育幼兒學習烏龜的樂於助人和遇到事情機智應付）。那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂於助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。
聰明的小烏龜教案篇6
一、教師出示小烏龜手偶導入活動，激發幼兒興趣。
1、教師出示小烏龜手偶，導入活動。
今天，老師給你們帶來了一位小客人，看看它是誰呀？（小烏龜）
2、過渡：是呀，今天，老師要講一個關於“小烏龜”的故事。
到底發生了什麼事情呢？——讓我們一起來聽聽看吧！
二、藉助情景劇表演，幫助幼兒理解故事內容，學説角色對話。
1、結合情景劇，傾聽故事第一部分（有一隻狐狸~眼看就要抓到青蛙了）：
1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問：
啊呀，這可怎麼辦呢？猜猜，接下來會發生什麼事情？
2）幼兒猜測，教師適當概括小結。
2、藉助故事迴應幼兒 (烏龜急忙伸長脖子~“撲通”一聲跳進水裏)：
1）教師出示手偶：這事呀，讓誰給看見啦？（烏龜）
2）教師講述至“撲通”一聲跳進水裏，提問：
你們説，小烏龜會回答狐狸嗎？為什麼？
3）幼兒猜測，教師小結：對呀，烏龜要是張嘴説話，不就放了狐狸了嗎？烏龜不説話，咬着狐狸的尾巴，一動也不動。
3、結合情景劇，傾聽、表演故事第三部分（沒吃到青蛙~扔到水裏去了）：
1）教師引導幼兒複述故事情節：
狐狸為什麼沒有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結果發生了什麼事？
狐狸想了哪些壞主意來對付烏龜，烏龜都是怎麼回答他的？
2) 教師引導用誇張的語氣、動作表現烏龜和狐狸在故事中的特徵。
3）幼兒猜測：小烏龜到了水裏，接下來會發生什麼事？
4、結合情景劇，傾聽故事第三部分 （烏龜下了水~浮出水面來）：
教師引導幼兒複述並小結故事情節。
5、在理解故事內容的基礎上，為故事取名字《聰明的烏龜》。
三、藉助動畫完整欣賞故事，並在適當部分學説角色對話。
四、挖掘故事情感，幫助幼兒進一步萌發動腦、助人的願望。
1、你喜歡故事中的誰，你想對它説句什麼話？
2、活動延伸：説説自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。
手偶導入，激發了幼兒的活動興趣，又設置了懸念；為接下來的傾聽奠定了基礎。
採用幼情境表演的方式，能激發幼兒的傾聽慾望，並對故事中角色的語氣動作和情感有了更深的感知和理解，有助於幼兒語言發展。
在故事開展了一部分後，讓幼兒先猜測故事情節再聽故事，有助於發展幼兒的思維能力，逐步幫助幼兒形成自己理解故事的能力。
藉助動畫片完整欣賞，是“動畫教學”在課堂中的一次體現，讓家長了解幼兒動畫片欣賞的正確指導方法。
鼓勵幼兒説説喜歡故事的的哪個角色，能幫助幼兒挖掘故事情感，並發展幼兒自我語言的組織
聰明的小烏龜教案篇7
活動目標：
1、學習複述故事，能記住故事中主要角色的語言，並設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、青蛙、狐狸、烏龜的頭飾若干，錄音機。
2、佈置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動重點難點：
活動重點：
學習複述故事，能記住故事中主要角色的語言，並設計動作。
活動難點：
設計動作，扮演故事中的角色。
活動過程：
1、談話引出故事，激發幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？（本文。來源：。教案網）
2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事，學習故事裏角色的語言，並設計動作。
4、幼兒跟着錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
（1）討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼兒分組排練，教師巡迴指導，引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特徵。
6、幼兒複述並表演故事。
（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在佈置好的場景中進行故事表演。
（2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）
教學反思：
這節活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對於一些比較長的故事，幼兒的複述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來説，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，並設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我説旁邊變為其他看的孩子説旁邊；最後到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而複述故事也就變得更加容易了。
聰明的小烏龜教案篇8
一、活動內容：故事《聰明的烏龜》
二、活動目標：
1、理解故事的內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的；
2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所藴含的幽默感；
3、學習詞語：縮 硬 殼
三、活動重點：瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
活動難點：故事中角色的對話。
四、活動準備：故事磁帶 教學掛圖 烏龜手偶
五、活動過程：
一）、以謎語的形式導入，激發幼兒的興趣。
謎語--烏龜
（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。
2、根據故事內容提問：
（1）故事的名字是什麼？故事裏面都有哪些小動物？
（2）狐狸看見青蛙心裏是怎樣想的？
（3）狐狸是怎樣跑過去的？
（4）烏龜看見狐狸要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
（5）狐狸吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎麼辦的？
（6）狐狸吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐狸和烏龜發生了什麼事情？狐狸和烏龜説了什麼話？
2、觀察圖5 狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦？
3、觀察圖6、7 引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上、扔到火盆？烏龜的心裏是怎麼想的？
4、觀察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，為什麼狐狸説要把它扔進水裏， 它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐狸的話心裏會是怎麼想的？它的心情又會是怎麼樣的呢？
5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。
四）、活動結束：
小朋友你們説説小烏龜聰明嗎？為什麼説他很聰明呢？（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今後的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐狸，看上去很狡猾實際上很愚蠢。
五）、活動延伸：
表演遊戲：聰明的烏龜
