國中信息與信息技術教案5篇

教案可以使老師們較好的掌握課堂上的學習效率，出色的教案是根據學生的具體實際情況而定的，本站小編今天就為您帶來了國中信息與信息技術教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

國中信息與信息技術教案篇1

教學目標 ：

知識目標

掌握word的啟動和退出的方法。

瞭解word窗口的組成和使用。

掌握word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。

能力目標

1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用word進行基本文字處理操作。

2、培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

培養學生的歸納總結能力。

情感目標

在教學中注意培養學生在知識的運用上的創新精神和積極參予的熱情。

層次目標

較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。

一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作

較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作

教學重點：

知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用

教學難點 ：

word窗口中各部分的功能。

教學方法：

任務驅動法；演示與實踐結合的方法

教學準備：

硬件：多媒體電腦室 軟件：word 20xx 廣播教學系統

教學過程 ：

導??

從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在windows98環境下的word20xx。

提出問題

瞭解有關word知識。

如何啟動word？

認識窗口的組成？

如何新建word文檔？

如何輸入文字？

如何保存word文檔？

如何退出word？

活動過程

1、備註：學生根據問題看書自學 （提出問題任務驅動）

2、啟動word20xx讓學生示範：（廣播教學）

（1）直接啟動 （2）從菜單啟動（3）快捷方式*

根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動word的方法。練習啟動word

學生練習：用以上兩種方法啟動word20xx

提示：啟動word還可以用桌面上的快捷圖標

3、 20xx窗口

（1） 學生自學：看書

認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生説出其名稱（廣播教學）

（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示範及説明

標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什麼內容，並示範其中一兩項。

工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

標尺：調出標記，並用其對頁面作一些簡單調整。

編織文章的頁面：在頁面上示範輸入幾個漢字。（叫個別學生示範）

滾動條：拖動滾動條，並提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以説明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。

4、word文檔的新建

演示並講解：當我們啟動word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程

學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。並按步驟操作

在文檔中輸入文字

演示並講解：當插入光標在編輯區中閃動時，我們就可以在word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到word中來。(邊講解邊演示)

學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。

保存文檔

演示並講解：在word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然後在出現的對話框中輸入名字，最後單擊保存按鈕。

學生把剛才輸入的文件保存起來。注：word文件的擴展名為，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

退出word

講解：退出word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

學生實踐操作退出word注：如果文件修改後尚未存盤，在退出word時會出現提示是否存盤對話框

歸納總結：

今天我們學習了word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反覆練習至熟練。

操作練習：

1、嘗試使用不同的方法啟動word，記住步驟；

2、文字輸入練習

3、word啟動和退出，文檔的新建和保存。

國中信息與信息技術教案篇2

一．教學要求

通過“畫圖”軟件的學習，讓學生初步瞭解windows中使用軟件的一般方法。

二．重點和難點

1、重點：用“畫圖”畫畫

2、難點：“畫圖”軟件中工具的使用方法

三．教學課時：

0.5課時

四．教學方法：

演示教學法

五．教具準備

多媒體教室一間，“啟天”教學管理軟件一套

六．教學過程

一、新課導入

在前一節中我們學習了怎麼玩紙牌，現在我們來學習怎麼在計算機中使用“畫圖”軟件來畫畫。

二、述新課

1、打開計算機

2、從“開始”菜單中啟動，彈出“開始”菜單

3、選擇“程序”→“附件”→“畫圖”菜單命令，打開如下圖所示的畫圖窗口。

畫圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區和顏料盒等組成。

4．畫“蘋果樹”

步驟：

a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然後前景色設為黑色，將背景色設為綠色，畫出一個橢圓作綠色樹冠。

b.單擊“鉛筆”工具，按住鼠標拖動，畫出樹的枝幹，並將其填充為褐色，結果如下圖所示

c．單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設為黑色，背景色設為紅色，畫出蘋果的橢圓型輪廓。

d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的其餘部分。如下圖所示

e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料閤中的白色，在繪圖區拖放鼠標，使拖出的虛筐套住蘋果，蘋果此時處於選中狀態。

f、選擇“編輯”→“複製”菜單命令，然後再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令，在畫紙的左上角又將出現一個蘋果，他與選中的蘋果完全相同，而且處於選中狀態

g、將鼠標指針移到畫紙的左上方被選中的蘋果上，鼠標指針變成“十”字型時，按住鼠標左鍵將其拖到蘋果樹上。多次重複此方法可以複製出多個蘋果。如下圖所示

h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示

好了，如此我們便畫好了一棵蘋果樹，

國中信息與信息技術教案篇3

?教學目的】

1．知識目標：

（1）掌握知識窗中輸入數值型數據的規律；

（2）鞏固數據錄入方法。

2．技能目標：

通過學生探究學習過程中，掌握excel窗口中數值錄入的規律的基本操作。

3．情感目標：

（1）通過閲讀書本習慣的培養，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；

（2）通過動手實踐，培養學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；

（3）利用知識的遷移，培養學生的綜合信息素養能力。

?課時安排】

1課時

?教學重點與難點】

重點：數值型數據的規律

?教學方法】

對比法、任務驅動法

?課前準備】

軟件excel

?教學設計】

（廣播）：打開上節課輸入的“七年級（5）班學生信息表”點評自主學習過程中，對於書本中的知識理解和不看課本現象：

p20小博士：光標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂，那麼使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節省時間加快輸入。

p20金鑰匙：它會告訴你“為什麼要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。

p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。

p23小博士：它告訴你“輸入的內容較長時怎麼辦”困惑？

還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名瞭解表中的內容，大家沒有更名。

因此大家在今後的自主學習的過程中，依據課本的知識一定要認真看書，搞明白後，觀察好後再動手，不要埋頭苦幹、蠻幹，要利用知識解決問題。

還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“######”現象，是什麼原因？同學們不停改，還是原樣。帶着這個問題我們學習數值型數據的輸入。

任務一：大家打開課本p26的“知識窗”瞭解原因，並驗證知識窗內的規律。

學生動手實踐……

練習一：完成下列數據的錄入

+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000

點評練習：

1．深入體會文本型與數值型的數據的區別：

數值型：12364 -64 完成計算結果：12300

文本型：+12364 -64 不能進行計算

2．明白生活中財會數據的分隔：12345678000 應12，345，678，000

3．理解計算機語言的表達形式：

輸入：1/8 結果是1月8日

課本中表達“0 1/8”：0後應是空格 輸入後才為1/8

4．錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。

在中文輸入法中 中文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是￥

英文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是 $

5．科學計數法在數學領域與計算機領域中的不同表達方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6．出現“####”是列寬不夠，可以改變列寬。

任務二：結合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。

學生實踐……教師輔導……

出現問題：“數學”這一列輸入後是日期型，可告訴學生原因以及方法。

學生小結本節課中的小知識點……

教後記：

當我發現上節學生為了“#####”現象頻繁地更改單元格內的數據時，學生的心理上感到困惑比較大。

這節課教師引導，學生自主學習充分體現出來，我上本節課成功之處：

1．以練習促學：佈置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等着吃”的現象，這種積極的心態也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調動學生自主學習的方法的一種，我認為比較成功，今後也可以推廣的方法。

2．設置問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。

3．區別與拓展：對“信息”與“數據”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。

4．通過找不同學習excel窗口時，隨機説了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同並用它解決這個計算問題，學生通過自己發現很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今後數據處理有很大的用處。

5．內容銜接比較緊湊。

不足之處：

1．“信息與數據”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。

2．“瞭解excel窗口，並區別與word窗口不同處”學生實踐區別完成後，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發現的，這樣效果比較好。

國中信息與信息技術教案篇4

【教學目標】

1.知識與技能

初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；

學會用“執行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，並掌握模塊參數的設置方法以及左右電機的驅動方法；

嘗試機器人的搭建及程序設計。

2.過程與方法

學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、後退和轉向；

理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關係。

3.情感態度與價值觀

培養學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；

培養學生編寫程序的興趣；

在調試過程中培養學生間的交流與合作精神。

【教法選擇】

以任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。

【教學重點】

1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；

2.機器人編程軟件中的順序程序結構；

3.機器人的搭建及左右電機的設置。

【教學難點】

1.“移動”模塊的使用，在設置不同參數時，可表現為“前進…後退”“向左轉”“向右轉”“延時”模塊的作用；

2.左右電機的設置與機器人轉向的關係。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

1.設置情景、引入課題：展示a城與b城的位置圖片。假設小明同學住在a城，小華同學住在b城，a城和b城之間有一條筆直的馬路。現設計一個機器人郵遞員要從a城出發，直線前進，準確到達目的地b城，完成送信任務。你該怎麼設計這個機器人呢?

學生活動

欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕鬆自然地引人了學習目標，給學生提出問題，佈置小組討論，培養學生的合作精神和思考能力；

2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發電機的安裝。

學生活動

通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發電機的任務。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1.機器人行走軟件部分——程序的設計，此內容對於初學者來説是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平台到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；

2.佈置任務一(完成機器人走直線)。

學生活動

基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。

教師活動

1.引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數更改；

2.演示下載程序到機器人中的步驟。

學生活動

機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1.利用教學平台展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；

2.啟發引導學生完成教材“博弈舞台”中的任務；

3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養成良好的學習習慣。

學生活動

1.欣賞作品，自評、他評；

2.完成“博弈舞台”中的任務；

3.記錄學習成果及學習感受。

【教學反思】

略

國中信息與信息技術教案篇5

一、教學內容設計背景與教學對象分析

本課採北師大版信息技術國中第二冊第一單元《用電子表格處理數據》第五課《生成圖表》為教學依據。在本課教學中，將數學課有關知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象，提高學生的信息技術素養。本課的教學對象九年級年級學生在學習excel圖表的過程中，我發現圖表可以直觀地反映各數據的分佈變化情況及對比關係，而學生在數學課（八年級）《統計的初步認識》一章中學會如何用統計圖表示各部分數量的大小、百分比結構、變化趨勢和規律等知識，因此，我利用excel的創建圖表功能來快速地繪製出各種類型圖表，幫助學生分析處理數據，做出合理的決策。這樣把學科知識的學習和能力的培養與其它學科的教學緊密結合起來，使學生在解決各種問題的過程中學習並掌握信息技術，同時也使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中去。

二、教學目標

1、認知目標： 結合教學統計圖的知識，能學會利用excel創建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。

2、技能目標： 運用信息技術的基本知識，解決數學知識；

能選用合理的圖表類型分析數據，做出合理決策。

3、情感目標：培養學生嚴謹的科學態度及用於創新的精神。

三、教學重點和難點

1、根據實際問題選擇適當的圖標類型

2、創建圖表的源數據的選擇

四、教學策略

以主體教育理論為指導，在教學中以學生的學習為本，貫穿學生自主學習、主動探索、合作學習的教學要求，發揮學生的主動性、能動性和創造性，同時要發揮教師的引導、輔導、組織參與、評價等主導作用。培養學生運用信息技術的基本知識，解決數學知識。整個教學可按照以下模式進行：教師示範引導——學生實踐反饋——教師評價分析——學生鞏固、提高練習。

五、教學媒體

教師：計算機、多媒體教學系統的配合使用

學生：計算機的配合使用

六、教學課時數

1課時

七、教學過程

（一）引入

在數學《統計的初步認識》一章中同學們已經學習了根據統計的數據表，畫出合適的統計圖，來直觀形象地反映數據，幫助我們分析數據，做出合理的決策，但是畫統計圖比較繁瑣，excel可以快速地幫我們創建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。

[分析]引發學生好奇心、探究心，激發學生的求知慾望，進而揭示本課學習內容，調動學生的學習興趣。

（二）示範引導學習

利用“我的成績表”創建圖表，分析自己各科的學習狀況。

1、圖表嚮導4步驟：思考兩個問題為什麼要用折線圖？如何選擇不連續的數據區域？

2、利用圖表分析數據

3、使用批註：插入——批註

[分析]教師用多媒體控制平台同步演示學生直觀學習，發揮教師的主導作用，對新知識進行輔導、學生在聽講過程中明確本節課的學習目標，為實踐操作做準備。

（三）學生實踐操作

利用“家庭財政收支表”中的數據，以圖表的形式表現出來，從而直觀地分析每個月的收支情況，並對收支情況做出你的判斷（加批註）。

[分析]學生圍繞學習目標任務，利用已學數學知識和信息技術手段，自主實踐操作，發揮其學習主動性，並在練習過程中獲得分析問題，解決問題的能力。

（四）教師評價分析

請一名同學展示實踐過程，教師及時點評強調重點、難點。

1、根據實際問題選擇適當的圖表類型

2、源數據的確定（連續或不連續的數據）

3、圖表的動態性

[分析]學生現場演示，並進行點評，讓全體學生共同提高

（五）鞏固、提高練習

看站中的習題庫。學生分組，每組各做一題，同組同學（前後左右相鄰的）可以討論，第4題為一個組的選做題，這道題讓學生學會如何度圖、分析圖、得出結論。

[分析]分層次練習設計。鞏固練習利於學生對學習內容的進一步理解，提高練習鍛鍊學生髮散思維

（六）展示成果

[分析]鍛鍊學生分析問題解決問題的能力並體驗成功的喜悦。

（七）總結

1、各圖表的作用

2、知識是融會貫通的

[分析]讓學生懂得知識是融會貫通的，只是如何加以利用及發掘它的價值。