教師“交流平台”教學反思

　　教師“交流平台”教學反思

“交流平台”中主要講了兩層意思，一是圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處;二是學會把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。下面是本站小編給大家推薦的教師“交流平台”教學反思資料，提供參考。

教學目標：

1.瞭解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。

2.學會圍繞中心意思選擇合適的材料。

教學重點：

懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。

教學難點：

學會圍繞中心意思來選擇合適的材料。

教具準備：

課件

教學過程：

交流平台

一、出示：【課件1】

文章之道，必先立本，本豐則末茂。

——(清)魏禧

1. 誰能説出這句話的意思?

2. 指導：寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。

二、探究討論

1. 出示問題：圍繞中心意思來選擇材料有什麼好處?

2. 學生分組討論。

3. 教師點撥：圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達的更全面，更充分。

4.學生結合《夏天裏的成長》來理解圍繞中心意思來選擇材料的好處。出示：【課件2】

(1)《夏天裏的成長》中心意思是什麼?

(2)課文選擇了哪些事例?

(3)你認為這些事例對錶達中心有什麼好處?

三、指導講解

1.學生思考：圍繞一個意思表達時，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象?

2.教師指導：把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。

3.結合《盼》這篇課文，想一想文章哪些地方是重點，作者是怎樣把重點寫詳細寫具體的?

初試身手

一、分組討論

1.學生分組討論課本上的問題。

2.小組推薦一名同學做彙報。教師把各組意見不一致的地方記下來，和全班同學一起來分析。

3.出示參考答案：。

二、完成練習

1.學生從下面的題目中任選兩個，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。

出示：【課件3】

好鬥的公雞 都是淘氣惹的禍 閒不住的奶奶

忙碌的早晨 歡聲笑語滿校園 那些温暖的時光

(1)觀察題目，確定中心：想一想，要圍繞什麼中心來選擇材料

(2)圍繞中心，選擇材料：想一想，什麼樣的事例最能表達中心

(3)相互交流，提出建議。

(4)學生彙報，師生評價。

三、佈置練筆

以“幽默的語文老師”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點突出，中心明確。

教學反思

“交流平台”中主要講了兩層意思，一是圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處;二是學會把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。教學這一部分時，我我先讓學生探究討論圍繞中心選擇材料來寫的好處，然後交流指導，學生收穫不小，特別是與課文結合來理解指導的內容環節，更具有實際意義。

“初試身手”欄目，放手讓學生分組後討論，各小組彙報。教師記錄下不同的意見，然後師生評價，教師指點。後面是學生實際練習，鞏固學生當節課所學到的內容。這一部分的教學讓學生從內心深處領悟到選材的方法，並真正學會寫文章時選擇材料。