九年級化學上學期教學工作總結6篇
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九年級化學上學期教學工作總結篇1
這學期我繼續擔任九年級三個班的化學教學工作，化學是九年級新開的自然學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是會考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，還要引導學生認識化學、技術、社會、環境的相互關係，以提高學生的素養。因此學好化學，掌握基本知識和基本技能，對學生以後的學習和生活具有重要意義。由於學生的社會、家庭、自身因素等背景不同，我們的教學任務也相當艱鉅，為了更好的完成本學期的'教學任務，提高會考成績。本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，形成比較完整的知識結構，同時尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高。
一、教育觀念方面
本人在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上與時代步伐相一致。在當今素質教育浪潮席捲下，我不斷學習新的教育教學理論和課程標準，並且多次參加教師繼續教育培訓，都取得很好的成績。教師既要教書又要育人，除對自已嚴格要求外，還要利用一切可利用的的場所，對學生進行思想教育，以此來培養班級的團結互助、合作學習的氛圍。
二、教育教學方面
1、要提高教學質量，關鍵是要向45分鐘要質量。為了上好課，我從以下幾點進行準備:
⑴課前精心備課。①認真鑽研教材，對教材的基本思想和理念、基本概念，每個實驗現象和原理都弄清楚，瞭解教材的結構，把握重點與難點，全面掌握教材，知道教材中哪些內容要增加，哪些內容要設置懸念，前後知識在什麼地方、如何銜接等。都要清楚明白。②瞭解學生原有的知識結構和基本技能，瞭解他們在學習新知識的過程中可能會有哪些困難，我們教師要採取什麼樣的預防措施，才能避免這種學習困難的出現。③考慮教法，解決如何把已掌握的化學基本知識和基本技能傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的實驗活動等。讓學生在"學中樂，樂中學"。
⑵課堂上精心組織。組織好課堂教學，關注全體學生，不讓每個學生掉隊，是我一直追求的信念。為此我就特別注意學生的信息反饋，及時瞭解學生的學習動態，並及時與其進行溝通和輔導，使其保持相對穩定性。同時，教師還要善於激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，這樣不但能調動學生的學習興趣，還能提高課堂效率，真正做到向45分鐘要質量。
2、夯實基礎，穩打穩紮，不趕進度。
學生的作業和測試卷中存在的問題或出現的錯誤，與他們平時沒有準確地理解和掌握化學的基礎知識和技能有很大的關係，因此重視和加強平時課堂學習、夯實基礎是很重要的。抓基礎知識，就是要抓文本知識，我在平時教學中要求學生每章節過關。由於學生之間存在着個性差異，學生對化學的知識的掌握也就有好有壞，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。而那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然給學生帶來知識的"消化不良"，甚至要學的情緒。抓基本技能，就要抓好化學用語的使用技能和實驗技能。在平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的反應原理、裝置、步驟、現象和注意事項，要多給學生親自動手做實驗的機會，讓學生從實驗中提高學生的實際操作能力和樂趣樂趣。
3、重視小組合作探究，培養學生分析問題的能力。
要提高學生的能力，就是培養學生的發現問題、分析問題和解決問題的能力。無論是在平時教學還是在複習中，都不能"重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而要組織學生進行小組合作，探究出問題的原因和過程。讓學生掌握其基本原理。
例如，針對這幾年化學試題中出現的科學探究題，我就組織學生進行小組合作和探究，分析其原理，掌握其過程和解題思路。讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，進行主動學習，逐步形成科學探究能力。
4、重視聯繫生活實際，注重知識的應用。
在針對xx會考試題中的實驗探究題，我主要從以下兩點做起:1、分析題目、聯繫實際，找到問題的突破口。2、觀察現象從多角度思考問題。例如，在中和反應的實驗探究中，滴加無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變成無色了。對此時溶液中溶質的成份進行探究。我曾為此做過試驗，讓學生明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質。因為有很多學生在這個時候，忘記無色酚酞試液在酸性溶液中的變化規律了。在我的指導下，很多學生都如夢初醒:僅僅認為溶液中只有氯化鈉一種溶質是不科學的。只有讓學生聯繫實際，才能更好地學以致用。
5、轉變課堂教學模式，潛心鑽研化學課程標準。
在當今社會，現代化的教學手段十分發達，傳統的教學手段既不能調動學生的學習積極性，也不能大面積地提高學生的成績，更不能適應素質教育的發展。因為傳統"填鴨式"教學，不能適應學生學習習慣，不能充分發揮學生主體性作用，學生完全處在一種被動的學習狀態。為此，學習課程標準，結合多媒體、實驗等現代化的教學手段，往往能起到事半功倍的效果。
6、重視實驗教學，直擊會考試題。在xx會考試卷中，實驗題所佔的比例越來越大，這引起了老師們的高度重視。在平時教學及複習中，我都加大了這一部分的力度。尤其是xx會考理化實驗操作，我更是精心準備、全力以赴。
三、成績和不足
1.通過一年的努力，大多數學生對化學都有很高的興趣，基本上全體學生都在原有的基礎上有了很大的提高，當然會考成績的好壞還將拭目以待。
2.不足:①對於優等生過於相信，檢查的力度不夠。對於後進生由於面過大，提高的力度不夠。②教學方法花樣太多，學生有點不專心。
總之:在以後的教學中，我將克服不足，發揚有點，力爭取得更好的成績。
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篇一：下學期九年級語文教學工作總結
一、聯繫教材，研究課標。
?課程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閲讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了複習的範圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如(《水滸傳》《三國演義》)等，而這些都在課文中出現過，聯繫教材，只需作好重點內容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據九年級11班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多麼地睏乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股勁兒，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我儘量採取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，儘量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到衝擊，影響教學效果。
三、面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對後進生的轉化工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，多讀一些源於生活的優秀文章，讓他們更瞭解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。
在當前形勢下，後進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，這也是我今後的努力方向。
四、研究中招試題，提煉解題規律。
加強個人學習，研究武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規範學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來。
五、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。
一份試題一般是由積累與運用閲讀寫作三大板塊構成的，而對於每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。積累與運用這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在閲讀塊中，側重於課外文章的分析訓練。在古文的閲讀中，課內古文側重於四記一諷一表一戰序(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽馬生序》)的複習訓練。現代文閲讀中則要着重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閲讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性並且密切聯繫學生生活實際的材料來訓練。在寫作塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確淡化文體的要求，並不是可寫四不像的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求後，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。六、善於取捨，精選精練。
進入複習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和範圍的基礎上，斟酌各種資料，勇於取捨，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們複習鞏固好教材上該知識塊的要點後，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編製成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閲讀中，一份側重於説明文和記敍性美文的閲讀考查，那麼另一份就要側重於議論文與記敍性美文的閲讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量後，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。
七、針對學生複習實際，及時反芻，反覆訓練。
複習中每次小的測試後，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快後慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反覆訓練。針對後進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之後的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反覆訓練中，牢固掌握。
八、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然複習工作會在緊張有序中完成，但會考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閲讀方法：一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息)。又如答題技巧：抓關鍵，細明辨，分點展現簡又明。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對於考試心理的指導，則是考前的適當休息放鬆與適度緊張結合;考中認真作答，先易後難，勿漏做，合理分配答題時間;考完後一定仔細檢查;每場考試結束後，要儘快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。
一個學期很快就過去了，教學效果和成績都在會考中得到檢驗。在以後如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步將是我以後努力的目標。
篇二：教學工作計劃範文
根據區教研室的工作精神,下半年我校教學工作將繼續遵循張揚差異、各美其美、內涵發展、優質均衡的理念, 緊緊圍繞質量與均衡這兩個核心,突出內涵發展、特色發展,重點做好以下工作:以學習力研究為核心,以有效課堂研究為抓手,創新教研模式,形成教研特色,突破制約提高課堂效率的瓶頸;強化質量意識,形成科學的評價體系.在完善教師梯隊建設的基礎上,發揮骨幹教師引領作用,促進教師專業發展;培養學生良好的學習習慣,促進學生全面發展.
一、深化學習力研究,促進學生全面發展
圍繞提升學生學習力,開展各種教學活動.一方面,重點在學科教學中探索提高學生學習力;另一方面積極開展主題式、系列化、多形式、多渠道的特色學科活動,全面提升學生的綜合素養.
1.加強寫字教學,開展書法教育.根據《九年義務教育語文課程標準》,把寫字教學納入教學研究工作的範圍.從課程的高度規劃課外閲讀和軟筆硬筆書法教學,注意做到課內外相結合.一到六年級每週開設硬筆書法課一節. 嘗試在綜合實踐活動、校本課程和興趣小組活動中進一步開展書法教育,吸引有興趣、有特長的學生參加.要加強寫字教學書法教育的趣味性,增強成功感,十一月開展書法月活動.
積極參加教研室開展的相應的硬筆、軟筆書法書寫、鑑賞等教師專業培訓,並組織好學生的各級書法比賽.
2、開展繼承傳統文化,創建人文校園活動,繼續打造書香校園.每個班每週安排一節閲讀課;各班制定閲讀計劃,定期進行閲讀交流;學校開放圖書館,定期向學生借閲圖書;各班設置圖書角,利於學生間圖書的交流;採取多種形式,激發學生的閲讀興趣,培養學生的閲讀習慣.開展經典誦讀、利用手抄報、博客等進行文學創作活動,提升學生的人文素養,傳承中華文化.
3、廣泛開展學生的陽光體育運動.每天上午和下午分別設置三十分鐘的大課間,上午大課間全體師生集體做廣播操,下午大課間根據學生年齡特點分區域進行多樣性的體育活動.學校將增加配置小型體育器材,並鼓勵孩子自帶毽子沙包跳繩等安全方便的活動用具,全體教師參與其中,帶動孩子積極參與體育活動,力求全員皆動,動中有樂,鍛鍊身體,增強體魄.
二、加強常規教學管理,確保教學質量提升
1、教學管理中落實細節,嚴格備、上、批、輔、測各個環節.落實好兩個制度:一是落實領導幹部、教研組長聽課制度.本學期以推門聽常態課,新教師跟蹤聽課和聽十二月的家長開放日為主;二是落實期中和期末督導檢查制度.本學期以期中作業批改檢查和期末測評試卷質量、測評試卷質量分析為主要督導檢查內容.學校領導及時跟進課堂教學、跟進教師、跟進教研組,重分析重反饋,及時研究並解決教學工作中出現的問題,不斷強化工作落實力度,促進工作向縱深發展.
2、教學常規的落實,重視教學過程的監控.繼續加大教學過程管理的力度,嚴把四個關口:一是嚴把集體備課關,制訂集體備課活動流程,加大對集體備課的過程督查,同時要抓好教師個人的二次備課,突出個性化教學風格.二是嚴把課堂教學質量關,努力提高課堂教學效率.三是嚴把作業佈置批改關,加強學生作業管理,嚴禁佈置重複性、機械性作業,控制書面作業總量.改革作業形式,允許導學案作業、活頁作業、作業本作業、無紙面作業等多種作業形式並存.探索研究社會實踐性作業、研究性學習作業、學科預習性作業、學科反思總結性作業等作業形式的設置與評價.作業設置要實現分層次、有梯度,作業批閲要實現精、細、準,作業評價要及時反饋,抓實學生的錯誤訂正.四是嚴把輔導關,繼承並創新傳統的輔導策略,加強對不同層次學生的輔導和指導工作.
3、堅持正確的評價觀,提高教學質量.本學期,濟南市教研室將在12月抽取各區縣部分學校開展國小學業水平監測,開展檢測分析反饋會.本學期監測科目主要有:語文、數學、英語.主要包括:語文(寫字、朗讀、習作、閲讀),數學(上冊11月底前教學內容),英語(聽、説、讀、寫、基礎知識和基本技能).我校也要隨時做好迎接上述學業水平調研的準備工作.
三、加強教研活動,深化有效課堂研究
1. 聚焦20xx版新課程標準,實施教師教學能力提升工程.要加強對20xx版新課程標準的研究,加強對學生學習心理、學習方法的研究.各教研組繼續組織各學科《課程標準》、《市課堂教學改革指導意見》學習.認真總結反思課改實驗中取得的經驗和出現的問題,把課改的重點放到提高課堂教學效率上來.同時,結合遠程研修的學習成果,開展新課標學習專題展示課活動,促進新課標理念在課堂教學中的實施.
2、教研要注意突破制約提高課堂教學效率的瓶頸,以構建有效課堂的具體環節和操作細節為切入點,解決如課堂導入、突破重難點、作業分層佈置等過程中遇到的實際困難和問題.以校內交流課和家長開放日為平台,展示課堂教學研究效果.
3、以教研組為龍頭開展學科的各種特色活動.以學科為依託,把培養學生學習力與提高課堂教學效益結合起來,做到師生的共同成長.繼續以學科為主陣地,開展形式多樣的學生活動,以此豐富學生的體驗和實踐生活,激發他們的開拓創新的潛能,提高其綜合素質,滿足不同學生的不同需求.語文組主要特色活動:閲讀和書法活動;數學組主要特色活動:作業評比;綜合組主要活動:冬季三跳比賽、元旦慶祝會.各組教研組長擬定具體計劃,按照計劃開展各項特色活動.
四、加強教師隊伍建設,促進教師專業成長
1、繼續注重學科教師專業能力的提升,積極參加教研室組織的各項活動.
2、引領骨幹教師追求教學風格.教師要從教學整體着眼,把研究、教學、讀書、寫作結合起來.強化理論學習,自覺以先進的教育理論或教學思想為指導,教學中注意結合個人特點或教學需求選擇突破口重點攻關.在教學實踐中不斷積累,並對個人經驗進行總結歸納、抽象昇華,形成個人教學風格.本學期進行教育教學論文評比一次.
20xx至20xx學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成了第六章至第八章以及實驗部分，會考複習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利於學生的記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係，並注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並得出正確的結論。
化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律；創造新物質的科學。以下是小編收集的教學，歡迎查看！
九年級化學課活動總結1
本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學如下：
一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養學生的化學素質。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎着手，一步一個腳印，一步一個台階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，並能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。 與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯繫起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發興趣，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃後會是什麼樣子？同學們毫不猶豫地回答説燒壞了，我微笑着沒有説話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接着，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶着強烈的好奇心和求知慾望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就説，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什麼基礎，在我的化學課堂不存在什麼差生。化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心麼？同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯繫在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鑽研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在於它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業的佈置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨着很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悦和滿足。從中我深深的教學是一門藝術，藝術的生命在於創新，學海無涯，藝海無邊。今後，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。
九年級化學課活動總結2
不知不覺一個學期已經過去了，九年級一年一度的學業水平也已經告一段落，針對本學期的工作總結如下：化學會考分數只有50分，比起語數英三科來説，比例偏低，所以學生對化學學科重視程度不夠，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來微不足道。表現出的問題是學生積極性不高，有輕視的傾向。再加上化學是文理綜合較強的學科，有性質、反應規律、化學用語、基本操作等多方面內容需要記憶，且化學用語、分子、原子等內容的學習又是難點，不易較快的掌握。面對此情，我感覺到壓力好大。為提高會考成績，必須想辦法，經過認真反思，決定在複習中從以下以幾點入手：
一、曉知以理，讓學生從思想上重視
二、複習中紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取
學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係， 因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。 抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良。
三、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”，而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。近幾年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動。
四、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用
近年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
五、對難點內容加強練習
化學基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規律、原理和反應規律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義，以保證概念的精闢性和科學性。在國中化學教材中，基本概念幾乎每課題中都有，而化學概念是學習化學必須把握的基礎知識，準確地理解概念對於學好化學知識是十分重要的。因此，教師在教學過程中講清概念，讓學生把握好基本概念是非常重要的。
1、概念中要害的詞語一定要講解到位
為了深刻講解概念的含義，教師不僅要注重對概念論述時用詞的嚴密性和準確性，同時還要及時糾正某些用詞不當及概念熟悉上的錯誤，這樣做有利於培養學生嚴密的邏輯思維習慣。例如，在講“單質”與“化合物”這兩個概念時，一定要強調概念中的“純淨物”三個字。也就是説，單質和化合物應該在純淨物的範疇內進行區分，然後再根據它們組成元素種類的多少來判定其是單質或者是化合物，否則學生就輕易錯將一些物質如氧氣、臭氧的混合物看成是單質（因它們就是由同種元素組成的物質），同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物（因它們就是由不同種元素組成的物質）。
2、概念的內涵一定要剖析到位
一些含義比較深刻，內容又比較複雜的概念一定要進行剖析，以幫助學生加深對概念的理解和把握。如“溶解度”概念一直是國中化學的一大難點，不僅定義的句子比較長，而且涉及的知識也較多，學生往往難於理解。因此在講解過程中，若將組成溶解度的四句話剖析開來，效果就大不一樣了。其一，強調要在一定温度的條件下；其二，指明溶劑的量為 100ｇ；其三，一定要達到飽和狀態；其四，指出在滿足上述各條件時，溶質所溶解的克數。這四個限制性句式構成了溶解度的定義，缺一不可。
3、概念之間的相互關係一定要練習到位
有些概念，是概念中包含概念，學生對這樣概念的理解和把握是有一定困難的。這就要從兩個概念的相互關係的着重練習做起，使學生加深理解，不致混淆。例如在講了“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中，假如其中一種是氧元素，這種化合物叫做氧化物”之後，可接着提出一個問題：“氧化物一定是含氧的化合物，那麼含氧的化合物是否一定就是氧化物呢？為什麼？”這樣，可以啟發學生積極思維，反覆推敲，從而引導學生學會抓住概念中要害的詞句“由兩種元素組成”來分析，由此加深對氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清。在進行化學概念的複習中，要抓住每個概念中反映事物本質屬性的詞、句子以及相關特徵，把概念講清楚，講透徹，搞清概念的內涵和外延。這樣，對培養學生的閲讀能力，提高理解能力和增強學習能力都是大有幫助的。
六、強化教學過程的相互學習、研討
經常與老師及時進行交流，精選習題提高課堂效率。在習題處理上：
1、選題要有代表性和啟發性
化學習題不在多，而在精。精的標準就是習題類型要全面，有一定的代表性、典型性、針對重點。
選題的啟發性是指選取的習題材料要從學生的知識和能力的潛在水平出發，充分發揮教師的引導、指導、啟發和激發作用，將設計好的一系列問題，作為思維的路標，引導學生循着符合邏輯規律的方向進行思考，質難問疑、創造提問和答疑的民主氣氛，從而提高學生獨立進行探索的思考力。
2、以點帶面，突出思路教學
在習題課教學中，重視題意的分析，逐步培養學生的審題能力。通過審題，讓學生弄清每類習題與哪些概念、理論、公式和哪些物質的性質有關，進而找出解答的問題與已知條件的關係，然後根據習題特點，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，並能列出解題格式，要點和注重事項。如根據化學方程式的計算的一般思路為：⑴審析題意。從中找出已知和求解的關係。⑵列已知，設未知。⑶列出比例式、求解。⑷寫出答案並驗算複核。
3、要重視習題課的反饋糾正
習題課教學中，對學生習題中出現的範例和錯例應及時整理，並反饋給學生。如解題中的簡捷思路、方法和技巧，筆答題邏輯的嚴密條理清楚，通過講評，介紹給其他學生，有利於推廣交流，啟迪思維。使學生熟悉到解任何題目，把握必要的知識是基礎，間接新奇的解題思路、方法和技巧不容忽視，從而調動學生學的積極性，通過對錯例的分析講解，引導學生積極思維，理解為什麼會出錯，從而對症下藥。對錯誤嚴重的，還可以進行面批、面改，給予個別輔到，便於因材施教。
4、突出化學計算，提倡一題多解
化學計算使學生今後從事農業生產和繼續學習及從事科學實驗研究必須具備的技能之一，它能使學生從量的方面理解物質及其變化規律，把握化學計算的技能和培養一些能力，因此在化學課教學中我有突出了計算習題的教學，因為： ⑴化學概念是化學計算的基礎。 通過化學計算，可以瞭解學生對化學概念的把握程度。這樣，教師就能針對具體情況，採取必要措施。例如：學生對溶解度的溶質質量分數的關係的換算經常搞錯，那就必須從這些概念出發，弄清它們的涵義，然後從溶質、溶劑、溶液的量的單位尋找它們相互間的關係。得到解題的途徑，這樣通過化學計算，使學生對化學概念有了更準確、更深刻的理解。 ⑵通過一題多解，能培養學生的能力。 在學生熟悉解題的一般要求，把握一般解題方法的基礎上，逐步培養學生一題多解的愛好，可以使學生有綜合運用各種知識的機會，尋求解決問題的辦法。這種辦法可以引導學生多中選優開拓思路，提高解題能力，培養良好的思維習慣。 ⑶進行綜合計算題的練習，培養學生化學計算能力和解題技巧 ，化學綜合計算題，把較多的化學基本概念化學原理，物質知識和多種計算機能聯繫在一起。進行綜合計算題的練習，可以更好的練習學生靈活運用知識，提高學生化學計算技能和解題能力。在加強綜合計算題指導時，着重點放在題目的分析和解題思路上。
七、加強實驗教學。會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，也是學生易失分點，此類型題應引起了我們老師的高度重視
在教學及複習中加強了這一部分的力度，引導如何審題、實驗設計方案，收集相關題加強訓練。
以上是我在教學上的一些體會，相信通過自己的努力一定會有收穫。
[九年級化學課活動總結]
1.書法活動總結
2.冬至活動總結
3.春節活動總結
4.讀書活動總結
5.建黨活動總結
6.年會活動總結
7.大學活動總結
8.黨員活動總結
9.六一活動總結
10.騎行活動總結
篇一：下學期九年級語文教學工作總結
一、聯繫教材，研究課標。
?課程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閲讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了複習的範圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如(《水滸傳》《三國演義》)等，而這些都在課文中出現過，聯繫教材，只需作好重點內容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據九年級11班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多麼地睏乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股勁兒，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我儘量採取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，儘量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到衝擊，影響教學效果。
三、面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對後進生的轉化工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，多讀一些源於生活的優秀文章，讓他們更瞭解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。
在當前形勢下，後進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，這也是我今後的努力方向。
四、研究中招試題，提煉解題規律。
加強個人學習，研究武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規範學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來。
五、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。
一份試題一般是由積累與運用閲讀寫作三大板塊構成的，而對於每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。積累與運用這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在閲讀塊中，側重於課外文章的分析訓練。在古文的閲讀中，課內古文側重於四記一諷一表一戰序(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽馬生序》)的複習訓練。現代文閲讀中則要着重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閲讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性並且密切聯繫學生生活實際的材料來訓練。在寫作塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確淡化文體的要求，並不是可寫四不像的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求後，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。六、善於取捨，精選精練。
進入複習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和範圍的基礎上，斟酌各種資料，勇於取捨，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們複習鞏固好教材上該知識塊的要點後，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編製成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閲讀中，一份側重於説明文和記敍性美文的閲讀考查，那麼另一份就要側重於議論文與記敍性美文的閲讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量後，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。
七、針對學生複習實際，及時反芻，反覆訓練。
複習中每次小的測試後，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快後慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反覆訓練。針對後進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之後的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反覆訓練中，牢固掌握。
八、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然複習工作會在緊張有序中完成，但會考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閲讀方法：一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息)。又如答題技巧：抓關鍵，細明辨，分點展現簡又明。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對於考試心理的指導，則是考前的適當休息放鬆與適度緊張結合;考中認真作答，先易後難，勿漏做，合理分配答題時間;考完後一定仔細檢查;每場考試結束後，要儘快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。
一個學期很快就過去了，教學效果和成績都在會考中得到檢驗。在以後如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步將是我以後努力的目標。
篇二：教學工作計劃範文
根據區教研室的工作精神,下半年我校教學工作將繼續遵循張揚差異、各美其美、內涵發展、優質均衡的理念, 緊緊圍繞質量與均衡這兩個核心,突出內涵發展、特色發展,重點做好以下工作:以學習力研究為核心,以有效課堂研究為抓手,創新教研模式,形成教研特色,突破制約提高課堂效率的瓶頸;強化質量意識,形成科學的評價體系.在完善教師梯隊建設的基礎上,發揮骨幹教師引領作用,促進教師專業發展;培養學生良好的學習習慣,促進學生全面發展.
一、深化學習力研究,促進學生全面發展
圍繞提升學生學習力,開展各種教學活動.一方面,重點在學科教學中探索提高學生學習力;另一方面積極開展主題式、系列化、多形式、多渠道的特色學科活動,全面提升學生的綜合素養.
1.加強寫字教學,開展書法教育.根據《九年義務教育語文課程標準》,把寫字教學納入教學研究工作的範圍.從課程的高度規劃課外閲讀和軟筆硬筆書法教學,注意做到課內外相結合.一到六年級每週開設硬筆書法課一節. 嘗試在綜合實踐活動、校本課程和興趣小組活動中進一步開展書法教育,吸引有興趣、有特長的學生參加.要加強寫字教學書法教育的趣味性,增強成功感,十一月開展書法月活動.
積極參加教研室開展的相應的硬筆、軟筆書法書寫、鑑賞等教師專業培訓,並組織好學生的各級書法比賽.
2、開展繼承傳統文化,創建人文校園活動,繼續打造書香校園.每個班每週安排一節閲讀課;各班制定閲讀計劃,定期進行閲讀交流;學校開放圖書館,定期向學生借閲圖書;各班設置圖書角,利於學生間圖書的交流;採取多種形式,激發學生的閲讀興趣,培養學生的閲讀習慣.開展經典誦讀、利用手抄報、博客等進行文學創作活動,提升學生的人文素養,傳承中華文化.
3、廣泛開展學生的陽光體育運動.每天上午和下午分別設置三十分鐘的大課間,上午大課間全體師生集體做廣播操,下午大課間根據學生年齡特點分區域進行多樣性的體育活動.學校將增加配置小型體育器材,並鼓勵孩子自帶毽子沙包跳繩等安全方便的活動用具,全體教師參與其中,帶動孩子積極參與體育活動,力求全員皆動,動中有樂,鍛鍊身體,增強體魄.
二、加強常規教學管理,確保教學質量提升
1、教學管理中落實細節,嚴格備、上、批、輔、測各個環節.落實好兩個制度:一是落實領導幹部、教研組長聽課制度.本學期以推門聽常態課,新教師跟蹤聽課和聽十二月的家長開放日為主;二是落實期中和期末督導檢查制度.本學期以期中作業批改檢查和期末測評試卷質量、測評試卷質量分析為主要督導檢查內容.學校領導及時跟進課堂教學、跟進教師、跟進教研組,重分析重反饋,及時研究並解決教學工作中出現的問題,不斷強化工作落實力度,促進工作向縱深發展.
2、教學常規的落實,重視教學過程的監控.繼續加大教學過程管理的力度,嚴把四個關口:一是嚴把集體備課關,制訂集體備課活動流程,加大對集體備課的過程督查,同時要抓好教師個人的二次備課,突出個性化教學風格.二是嚴把課堂教學質量關,努力提高課堂教學效率.三是嚴把作業佈置批改關,加強學生作業管理,嚴禁佈置重複性、機械性作業,控制書面作業總量.改革作業形式,允許導學案作業、活頁作業、作業本作業、無紙面作業等多種作業形式並存.探索研究社會實踐性作業、研究性學習作業、學科預習性作業、學科反思總結性作業等作業形式的設置與評價.作業設置要實現分層次、有梯度,作業批閲要實現精、細、準,作業評價要及時反饋,抓實學生的錯誤訂正.四是嚴把輔導關,繼承並創新傳統的輔導策略,加強對不同層次學生的輔導和指導工作.
3、堅持正確的評價觀,提高教學質量.本學期,濟南市教研室將在12月抽取各區縣部分學校開展國小學業水平監測,開展檢測分析反饋會.本學期監測科目主要有:語文、數學、英語.主要包括:語文(寫字、朗讀、習作、閲讀),數學(上冊11月底前教學內容),英語(聽、説、讀、寫、基礎知識和基本技能).我校也要隨時做好迎接上述學業水平調研的準備工作.
三、加強教研活動,深化有效課堂研究
1. 聚焦20xx版新課程標準,實施教師教學能力提升工程.要加強對20xx版新課程標準的研究,加強對學生學習心理、學習方法的研究.各教研組繼續組織各學科《課程標準》、《市課堂教學改革指導意見》學習.認真總結反思課改實驗中取得的經驗和出現的問題,把課改的重點放到提高課堂教學效率上來.同時,結合遠程研修的學習成果,開展新課標學習專題展示課活動,促進新課標理念在課堂教學中的實施.
2、教研要注意突破制約提高課堂教學效率的瓶頸,以構建有效課堂的具體環節和操作細節為切入點,解決如課堂導入、突破重難點、作業分層佈置等過程中遇到的實際困難和問題.以校內交流課和家長開放日為平台,展示課堂教學研究效果.
3、以教研組為龍頭開展學科的各種特色活動.以學科為依託,把培養學生學習力與提高課堂教學效益結合起來,做到師生的共同成長.繼續以學科為主陣地,開展形式多樣的學生活動,以此豐富學生的體驗和實踐生活,激發他們的開拓創新的潛能,提高其綜合素質,滿足不同學生的不同需求.語文組主要特色活動:閲讀和書法活動;數學組主要特色活動:作業評比;綜合組主要活動:冬季三跳比賽、元旦慶祝會.各組教研組長擬定具體計劃,按照計劃開展各項特色活動.
四、加強教師隊伍建設,促進教師專業成長
1、繼續注重學科教師專業能力的提升,積極參加教研室組織的各項活動.
2、引領骨幹教師追求教學風格.教師要從教學整體着眼,把研究、教學、讀書、寫作結合起來.強化理論學習,自覺以先進的教育理論或教學思想為指導,教學中注意結合個人特點或教學需求選擇突破口重點攻關.在教學實踐中不斷積累,並對個人經驗進行總結歸納、抽象昇華,形成個人教學風格.本學期進行教育教學論文評比一次.
篇三：20xx教學工作總結範文
又一學期即將結束，經過一學期的努力，教育教學的各方面都取得了有效的進步。在學校實施的四步四環節的教法指引下，提高了教學成績，提高了學生的素質，課堂實效大為改觀，學生成績大面積提高。為了今後取長補短，少走彎路，特作總結如下：
一、 改變思想觀念，提高課堂實效，
要提高課堂實效，首先，思想上引起了高度重視。為此，認真學習課改理論，與老師學生交流，找出適合學生易於接受的教法。其次，認真鑽研了教材，明確目標，把握重點，分散難的，讓每一位學生都有所收穫。做到不備課不上課。課堂按照四步四環節來實施。堂堂落實，人人到位，不遷就，不敷衍。課後及時反思和反饋，做到了當天問題當天解決。。
二、 採取措施提高教學成績
1. 做好思想工作
首先是自己的思想到位，平等對待每一位學生，做到了學生不反感自己，想上自己的課，課堂氣氛和諧融洽。其次，加強了學生的思想教育，和學生溝通多，瞭解了他們的思想動態，從而對症下藥，讓學生願學，樂學。真正實現了課堂的高效率。第三，關心和照顧學生，不論是學習還是生活，讓學生感動，讓學生感到温暖，有信心和力量克服一切困難，特別是學習上的。願意和老師交朋友，何愁學習上不來。
2. 改進教法，提高技能
只讓學生喜歡自己還不行，還要提高自己的教學方法，為此我不斷嘗試，不斷探討，做到了讓學生不止喜歡 我，更喜歡我的課，做到了學生和自己每堂課都有收穫，每人每天都有好心情。
三、不斷改進教育教學行為
遵守學校的規章制度，丟掉壞習慣。按時上下課，堅守崗位，認真備課，不敷衍，不拖拉。大力進行課改，服從學校的安排。尊重和理解學生，不歧視和體罰學生，公平對待每一位學生，和學生交朋友，成為他們的師長、朋友、學習的引導者。組織好課堂紀律，為課堂高效率做好一切前提條件。
四、 強化落實導學與訓練的指導方案
做到批改及時，批改全面，及時反饋，及時解決。針對學生的作業情況，給予合適的激勵性評價。
總之，這一學期，全身心投入教學中，按照自己的教學計劃步步實施。查漏補缺。在實踐中不斷探索、總結、前進。自己的教學水平不斷上升，教學成績穩步提高。圓滿完成了學校交給的每一項任務。
篇四：20xx支教上學期總結工作總結
時間無聲無息地來到了20xx年，結束了對我來説挺特別的一個學期，和以往不同的是我來到了一個新的學校上馬國小，這次的總結對我來説既是學期總結也是支教工作小結。
本學期我懷着新教師一般的熱忱來到這個新的學校，在第一天踏進二樓辦公室的時候，我突然產生了陌生感，太久沒有體驗陌生這種感受了，但是很快地我就適應了這裏的環境，開始了在這片新的土地上耕耘。
一、 對學生：注重學生學習習慣的培養，不盲目追求分數帶來的直觀效益。
注重學生用英語表達的習慣的培養。接觸學生一、兩個星期，我開始發現我帶的五年級和六年級有兩個特點：英語説的能力極度欠缺，但是作為英語老師，誰都知道培養的學生的英語綜合運用能力是學習英語的最終目標，所以，我不惜花更多地精力來幫助學生理解因素學習英語的方法，並幫助他們培養良好的説英語的習慣。經過一個學期的努力，五年級的學生有很大的進步，但是六年級的收效甚微。
其次，注重學生書寫習慣的培養。剛開始接觸的時候，發現學生書寫的習慣非常不好，特別是在單線格上書寫的時候，五年級全班50來人才3、4個全部正確，但是經過一個學期的強調，學生有了很大進步，作業本上和課本上的單線格書寫題，班裏的幾個後進生也能比較好的完成。
注重學生按時完成作業習慣的培養。五年級從剛開始的英語回家作業有一半不會按時完成，到最後除3、4個後進生不能自覺主動按時完成外，其他基本都能按時上交。
二、 對自己：嚴於律己，入鄉隨俗。
雖然不習慣這邊的教學常規檢查，嚴格的程度大大地超越了我原先的學校，但是我覺得既然入鄉，那就隨俗，我還是把一學期20篇的讀後感、20頁的讀書筆記和讀後感、8份試卷分析等寫得滿滿。我覺得這是對新學校的一種尊重，也是對自己原先學校的尊重。
利用個人時間無償為學生輔導。因為學生學習習慣不好，更有於每個班中的後進生，我經常利用中午和下午的時間為這些學生輔導，幫助他們養成按時完成作業的習慣以及輔導那些學習上有困難的學生。遠遠不止學校裏規定的一月一次的後進生輔導，平均算起來，一個星期起碼有兩次。
積極學習，給自己充電。本學期我看了三本教育類書籍，並寫了讀書摘記和讀後感：《愛的教育》，《做一個聰明的教師》，《民主主義與教育》，也積極參加學校、學區和xx市組織的各種教學研修活動。大致羅列於下：
1、9月18日，温州市義務教育地方課程、校本課程、國小綜合實踐學科教研員會議
2、9月27日，20xx年xx市國小英語學科新課標 新教材新課堂專題培訓會議
3、10月17日，塘下學區新課標新教材 新課堂專題培訓會
4、10月18日，第六批國小英語中心組第五次研修活動
5、12月14日，温州市國小英語學科第二屆課改領航
三、 思想上
積極參加支教學校組織的各種活動：學區教師趣味運動會、第三共同體教學設計比賽。做一個樂於助人的人，平時遇到同事需要調課、電腦方面有問題，我都會熱情幫助。
四、 取得的成績
1、 五年級學生xx市英語書法比賽三等獎
2、 xx市教師技能比賽三等獎
3、 xx市案例比賽二等獎
篇五：國小二年級語文教學工作總結範文
回顧一學期的語文教學工作，自我感歎良多，點滴作法湧上心頭，成績已是過去，存在的問題還需努力解決。我思考再三，做以下的總結。
一、抓好基礎知識和技能訓練
由於我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
方法對於學習來説是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人説，聰明與否，在於是否思考。我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而成績差的學生卻常常來及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、進行各種詞語收集。如 aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如把字句轉換成被字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的瞭解。
在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。
篇六：高一上期語文備課組工作總結
高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，高一第一學期已經成為過去，回顧一個學期的工作，感慨良多，一個學期裏，經過大家一起努力，有所收穫，在這裏總結如下：
一、較好地完成了本學期教學目標
一是抓學風，讓學生養成良好的學習生活習慣，對於學生進入高二高三後，進一步完成學業具有極其重要的作用。 二是抓教風，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴謹的教學風格，練就紮實的教學基本功，對於以後的業務發展，也具有十分重要的意義。
本着大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養的精神，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閲讀教學，夯實雙基，強化寫作指導，不僅每兩週一次大作文，平時每週都要求寫週記一篇，摘抄若干。為提高學生的口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格，我們以年段學生會為依託，開展了豐富多彩的第二課堂活動，不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識。
二、按時完成 教學內容及進度
1、本學期我們除了按要求完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修1和必修2的全部內容。為了更好地與大學聯考接軌，我們在學習緊張教學任務重的情況下，基本完成了經典：《論語》前十章的教學，同時還完成了名著《三國演義》第一部分;《家》和外國名著《巴黎聖母院》的學習。
2、圓滿本學期安排的四次語文實踐活動。
第一次以班級為單位，各班配合必修一第一單元的詩歌教學進行了詩歌朗誦比賽，本次活動對培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平起了一定的推動作用。
第二次報刊剪摘、注評、展評活動，目的是激發廣泛閲讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。
第三次為加強起始年段學生的書寫能力，我們舉辦了現場書法比賽並附獲獎名單20xx.10
一等獎：劉xx(高一6)陳xx(高一5)
二等獎： 吳xx(高一1)蘇xx(高一3)
三等獎：黃xx(高一3)丁xx(高一6)張x(高一8)
第四次作文競賽，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。我們進行了以《責任》為題目的徵文比賽活動，取得了很好的效果。並附獲獎名單：一等獎：李雅萍(高一4)
二等獎： 葉xx(高一6)徐xx(高一4)
三等獎：吳xx(高一6)葉倩xx(高一6)陳鬆(高一5)
三、本期教材處理
1、以單元教學為點，以讀寫實踐為鏈，較好地完成並拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還注意閲讀部分與寫作、口語部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重複性教學。
2、精講教讀課，指導自讀課，形成探求式能力型課模。
每個單元精講1-2篇教讀課，以課為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達教，為了不教之目的。自讀課必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將自讀與教讀兩課型作簡單化一刀切 的辦法處理。
九年級化學上學期教學工作總結篇2
時間如白駒過隙，轉眼又一年過去了，我們九年級化學備課組五位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，積極、認真的搞好化學教研，教師的專業素質水平得到提升，教育教學成績也顯著提高。下面對本學年的主要工作做如下總結：
一、積極開展業務學習
一年來，本組教師認真學習現代教育教學理論;學習現代信息技術，努力提高運用現代教學手段的能力;認真鑽研新教材、新課標;備課組進行了十餘次的中招備考活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究、學生模擬統測成績分析以及學校印發的學習材料等，不斷提高自身的業務素質，遵守學校各項規定，遵守勞動紀律。
二、各盡所能，做好本職工作
俗話説：人心齊，泰山移。組內5位教師，在困難面前，大家都相互理解、相互支持。儘管九年級教學工作繁雜，但我們從來都是認真對待教學，認真備課、上課、改作業。堅持每週一次集體備課，統一教學進度，統一教學內容，研討教學重點和難點。
三、教學科研，成效顯著
一年來我們組通過組織到外校聽課學習(如到鄉鎮中學學習交流)、集體備課、課堂教學改革研究、信息技術與課程整合課(多媒體課)、優秀課錄像分析、考試測試質量分析、課件製作交流多種形式的教研活動。一學期來了，共開設公開課5節，如xx老師的《xxxxx》一課精彩生動，作為剛入職的新教師實屬難得，基本功較紮實。xx老師的《xxxxxx》方法引導得當，學生學習效果較好。xx老師的《xxxx》一課設置了小遊戲，課堂氣氛活躍，學生參與度高。
組內老師在認真教學的同時也積極參與省市級論文撰寫，不斷提高自身知識素養。xx老師參與市級骨幹xx老師的省級課題研究，從中學到了課題研究的一些方法，受益非淺。中招備考過程中，備課組成員齊心協力，各司其職，分享經驗和成果，分析不足，集體備課，集思廣益，根據學生的具體情況具體分析，編寫適合我校學生情況的習題，為完成先前制定的目標共同努力，並且在過程中，組內老師放棄休息，主動輔導，尤其是對於後進生，不厭其煩，耐心指導，週末積極參與年級培優補差工作。通過備課組的共同努力，於全市三次統考中取得了優異的成績，化學科名列東方市第一。
備課組做到了：每個教學環節、每份練習甚至要拓展的哪道題都能在討論中確定;備課組每週一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究、九年級化學教學的最新動態、兄弟學校的一些可借鑑的做法等，教學效果顯著。
四、第二課堂，碩果累累
一年來，我們通過課外化學輔導小組活動，通過化學化學方程式書寫競賽，計算題大賽，週末培優補差活動等拓開學生思維，彌補了課內外教學的不足，使學生獲取了大量的知識信息，發展了學生能力，提高了學生的素質。我們的學生在化學方程式書寫等基本功方面，取得了一定的成績，我組化學老師付出了很多的努力。
回顧一年來的備課組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。
20xx年，我們九年級化學組新老教師團結協作，資料共享，消息互通有無，達到了近年來空前的團結現象。組內老師互幫互助，對於教學中遇到的困惑，大家虛心請教，共同交流，是近年來組內合作最融洽的一年，大家心情舒暢，快樂工作。我們在走向成熟的過程中，有決心通過總結來不斷自我完善，克服一些缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，為學校的發展再上新台階，做出我們應盡的努力。
九年級化學上學期教學工作總結篇3
今年我擔任九年級的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是會考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那麼面臨的困難也就大。學生由於這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。短短一年時間要學兩本書，我們的教學任務相當艱鉅，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定並在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從複習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。
在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上
二、發揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力
三、努力做好複習總結工作
九年級化學是會考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有紮實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須紮紮實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，對於重點知識和知識點繁雜的章節，儘量幫助學生進行歸納，打印相應的複習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如説培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應會考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脱節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由於一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
九年級化學上學期教學工作總結篇4
本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利於學生的記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係，並注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。
光陰似箭日月如梭，每年都任九年級的化學課，已經六年了。踏實勤懇，教學成績優秀，贏得學生的尊重和同事的讚許，得到領導的認可。在教學中我不斷的學習和總結經驗，現提出以下幾點和大家探討：
1、打好基礎：
認真分析考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習十分重要。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學知識的掌握程度不同，我針對學生實際因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，儘量降低落後面。我認為那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視過程：
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。老師要精心備課、備學生、備教法。注重知識的有效傳授和學生的靈活應用過程，切實尋找提高教學的高效途徑。
3、加強實驗
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。我在與學生的接觸中，發現九年級學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，結合禮義中學養成教育的研究課題，利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用。在課堂教學中，充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，除按基本操作要求進行示範操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，並能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主觀能動性，增強學生積極主動的參與意識，藉助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。
回顧我的教育教學工作，我為這項工作全心身的付出過，雖然也伴隨着有失敗與無奈，但也有成功的喜悦和滿足的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術，藝術的生命在於創新。學海無涯，藝無止境。今後，我要進一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學水平，做一個教育事業的孺子牛
九年級化學上學期教學工作總結篇5
這一學期裏，我校九年級化學在期未質檢中取得了一定的成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：
一、 紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
二、 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
三、 密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
四、深化課堂教學改革，鑽研化學新課程標準
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
五、強化教學過程的相互學習、研討
聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
六、加強實驗教學
近年來的試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
七、抓好學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們能脱穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎
八、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長
通過大家共同努力，這學期九年級化學取得了一定的成績，今後我們將繼續努力，並爭取更大的進步。
九年級化學上學期教學工作總結篇6
這學期我擔任九年級年級（5）、（6）班的化學教學工作。現將本學期的教學工作總結如下：
一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。所以如何在教學中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。
在教學中，我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在於教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節課的引入，從複習舊課導入新課，使學生有一個温故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上採用“小步子，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，儘量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學並不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。
二、充分發揮化學實驗的作用，努力提高教學質量。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。
在我與學生的接觸中，發現九年級學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示範操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，並能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我們還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，藉助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、做好會考總複習工作，爭創好成績。
總複習工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以總複習工作，我能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我要複習什麼內容，都做到心中有數，複習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應會考題；對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高會考的合格率，我不斷耕耘。同時，對於學生作業我基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時瞭解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高會考成績而不斷地進取。
