個人備課工作計劃7篇

有了工作計劃才能更好的完成工作，我們在寫計劃要高瞻遠矚，在工作開始前，為了做好充足的準備，我們需要制定一份工作計劃，本站小編今天就為您帶來了個人備課工作計劃7篇，相信一定會對你有所幫助。

個人備課工作計劃篇1

一、本組情況分析

本組共兩名生物教師，均為大學本科學歷。師德高尚，業務素質棒，愛崗敬業意識強，教學經驗豐富，從事教科研能力高，教學成績突出;並且均擔任班主任工作，管理學生和育人素質全面，在學生羣體中口碑較好。兩位教師能夠樂於奉獻，樂於鑽研，樂於全面推行素質教育，樂於實施新課程改革。

二、指導思想

全面執行國家教育方針政策，全面推行新一輪素質教育;嚴格落實省實施素質教育的規範要求和縣實施素質教育的總體規劃，面對全體學生，確立育人為先的教育教學思想。結合學科特點，培養學生的綜合素質，培養學生終生學習的習慣，培養學生敢於探究樂於探究的學習方式，培養學生合作學習的團隊精神，培養學生敢於面對挫折，敢於挑戰困難的奮鬥精神，確保每位學生健康成長，快樂學習，心裏素質逐步健全，學會適應社會的發展。恪守“堅定不移地抓規範管理，堅定不移地抓教育質量”的教育工作方針，規範自己的所有教育行為。

三、工作重點

1、潛心研究新課程和課程標準，學習素質教育新理念。

2、積極研究課堂教學規律，優化課堂教學，提高教學效率。

3、自覺參加各級各類網路研修活動、教科研活動。

4、嚴格落實課程標準上足上全課程。

5、利用網絡學習先進的素質教育新理念，更新育人觀念，完善教學方法。

四、具體開展的工作

1、每週一，制定本週教學工作計劃。統籌安排教學進度和課時劃分。

2、每週四參加聽評課活動，每週六參加集體備課活動。

3、開展課前説課和課後反思活動。

4、每天在課堂教學中大力推廣實施小組合作學習，及時歸納小組合作學習的先進經驗。

5、利用週一和週三課餘時間，加強網絡學習，學習人教網、淄博教育網、沂源教育信息網和南麻中學教育網上的優秀資源，充實備課資源。

6、開展備課展覽和作業展評活動。

7、開展一週一節活動，總結交流一週的教育心得，寫出教學扎記。

8、做好對學生的綜合素質評價工作，提倡過程評價和期中期末終結性評價相結合的綜合評價方式，真正做好期中和期末測評工作。

五、保障措施

1、開學初，詳細制定好教學計劃，全局規劃一學期的學習進度。

2、確定每週的集體教研時間，每週四和週六。

3、嚴格落實學校的.聽評課制度，每人講一節最優秀的公開課。

4、嚴格落實先周備課制度，實施：説課――集體備課--個人備課――課後反思的備課方式。

5、規範落實縣和學校的各項教學常規要求，規範課堂教學向課堂40分鐘要質量。

6、立足教學實際，積極開展學生分組實驗和家庭實驗。

7、自覺加強政治理論學習和業務理論學習，記錄好學習筆記。

8、按照上級要求，積極參加網絡研修學習，完成各項學習作業。

9、嚴格遵守作息制度，嚴格遵守辦公紀律，嚴格遵守請假制度。

10、及時完成學校教務處安排的各項臨時任務。

個人備課工作計劃篇2

一、學生基本情況：

175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬於知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。

二、大學聯考要求

1、大學聯考對數學的考查以知識為載體，着重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。大學聯考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

3、大學聯考試題注重區分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

4、注重應用題的考查，20--年文科試題應用有3道題，共28分。

5、注重學生創新意識的考查，注重學生創造能力的考查。

三、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，採用新的教學模式。教學基本模式為：

基礎練習典型例題作業課後檢查

(1)基礎練習：一般5道題，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上台演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

(3)作業：本節課的基礎問題，典型問題及下一節課的預習題。

(4)課後檢查;重點檢查改錯本及複習資料上的作業。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每週一週練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考後對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提大學聯考試的效率。

5、發揮集體的力量，共同培養尖子學生。

6、加強文科數學教學輔導的力度，堅持每週有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數學每週多開一節課(即每週7節)。

四、教學進度詳細安排：

1、函數(共11課時)(8月9日結束)

(1)函數的單調性(2課時)

(2)函數的圖象(2課時)

(3)二次函數(2課時)

(4)函數的奇偶性(1課時)

(5)函數章考(4課時)

2、三角函數(共30課時)(9月15日結束)

(1)任意角的三角函數(1)

(2)同角三角函數的基本關係(1)

(3)誘導公式(1)

(4)三角函數的圖象(2)

(5)三角函數的定義域、值域和最值(2)

(6)三角函數的奇偶性、單調性(1)

(7)三角函數的週期性(1)

(8)兩角和差的正、餘弦公式(1)

(9)倍角公式、萬能公式(2)

(10)和積互化公式(1)

(11)三角函數的化簡與求值(3)

(12)三角恆等式的證明(1)

(13)條件恆等式的證明(1)

(14)三角形的求值與證明(3)

(15)解斜三角形(2)

(16)三角不等式(1)

(17)三角函數的最值(2)

(18)反三角函數的概念、圖像及性質(1)

(19)反三角函數的運算(2)

(20)最簡單的三角方程(1)

(21)單元考試(4)

3、不等式(共24課時)(10月13日)

(1)不等式的概念與性質(1課時)

(2)不等式的證明(比較法)(1課時)

(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)

(4)應用均值不等式證明不等式(2課時)

(5)不等式的證明(反證法、數學歸納法)(3課時)

(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)

(7)分式不等式的解法(1課時)

(8)無理不等式的解法(1課時)

(9)含絕對值不等式的解法(1課時)

(10)指對不等式的解法(2課時)

(11)含參不等式的解法(3課時)

(12)均值不等式的應用(2)

(13)應用不等式求範圍(2)

(14)章考(4課時)

(15)月考及講評(4天)

4、數列、極限、數學歸納法(共20課時)(11月13日)

(1)數列的通項(2課時)

(2)等差數列(2課時)

(3)等比數列(2課時)

(4)綜合運用(2課時)

(5)數列的求和(3課時)

(6)數列的極限(1課時)

(7)數學歸納法(4課時)

(8)歸納、猜想、證明(1課時)

(9)章考(3課時)

(10)月考及講評(4天)

5、複數(共15課時)(11月27日)

(1)複數的概念(2課時)

(2)複數的代數形式及運算(2課時)

(3)複數的三角形式(1課時)

(4)複數的三角形式的運算(2課時)

(5)複數的加減法的幾何意義(1課時)

(6)複數的乘除法的幾何意義(2課時)

(7)複數集上的方程(2課時)

(8)複數集上的方程(1課時)

(9)章考(2課時)

6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)

(1)兩個基本原理(1課時)

(2)排列、組合數公式(1)

(3)排列應用題(1)

(4)組合應用題(1)

(5)排列、組合綜合應用題(2)

(6)二項式定理(3)

(7)章考(2課時)

(8)月考及講評(4天)

7、直線與平面(共20課時)(12月24日)

(1)平面及其基本性質(1課時)

(2)空間的兩條直線(1課時)

(3)直線與平面(1課時)

(4)平面與平面(1課時)

(5)三垂線定理及逆定理(2課時)

(6)平行間的轉化(2課時)

(7)垂直間的轉化(2課時)

(8)空間角(3課時)

(9)空間距離(2課時)

(10)章考(3課時)

(11)月考及講評(4天)

8、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日)

(1)柱體(1課時)

(2)錐體(1課時)

(3)台體(1課時)

(4)球(1課時)

(5)側面張開圖(1課時)

(6)摺疊問題(1課時)

(7)體積問題(1課時)

(8)自測

9、直線與圓(共10課時)(1月12日)

(1)向線段與定比分點(1)

(2)直線方程的幾種形式(2)

(3)兩直線的位置關係(1)

(4)對稱為題(1)

(5)圓的方程(1)

(6)直線與圓的位置關係(2)

(7)章考(2課時)

(8)月考及講評(4天)

10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)

(1)充要條件(1)

(2)橢圓(1)

(3)雙曲線(1)

(4)拋物線(1)

(5)座標平移(2)

(6)弦問題(4)

(7)軌跡的求法(4)

(8)最值問題(2)

(9)取值範圍問題(2)

(10)章考(3課時)

11、參數方程、極座標(共5課時)(2月10日)

(1)直線的參數方程及應用(2)

(2)圓錐曲線的參數方程(1)

(3)直線與圓的極座標方程(2)

五、周練安排

1、出題安排

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事項

每週星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。

六、過關題、典型題

1、出題安排

(1)三角函數

(2)不等式

(3)數列

(4)複數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項

每章結束以前一週出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。

七、章考命題負責人

1、出題安排

(1)三角函數

(2)不等式

(3)數列(4)複數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項

每次考前出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。

八、月考命題負責人

1、出題安排

2、每次月考前一週出好試題，交備課組討論，負責定稿交好試卷。

個人備課工作計劃篇3

一、教師情況介紹

擔任國中生物教學任務的共有3位老師，大家都非常願意為國中生物教學作出自己的貢獻。俗話説的好“活到老、學到老”，我們會不斷總結經驗和教訓，虛心向其他老師學習。

二、指導思想

為了更快的提高生物組的教育教學水平，促進素質教育的全面實施。根據“關注學生需求，反思教學行為，提高課堂實效，促進師生成長”的精神。結合生物學科的教育教學實際情況，繼續堅持以生物課程標準為依據，以全面提高全體學生的科學素養為宗旨；以培養學生的創新精神為重點；以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，以促進學生轉變學習方式為突破口，力求使生物教學符合學生髮展的需要和社會的需要。我們生物教研組將立足於新課標及生物新課程教學法的學習和研究，關注差異教學，建立有效課堂，積極進行課堂德育滲透，爭取更好的教育教學效果，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，使生物教學科研上一個新台階。

三、本期備課組工作的要點

1、積極參加各種學習活動，不斷提高自己的教育教學技能。

認真研讀新課程標準，結合自己的教學實際寫下讀書筆記，積極訂閲生物專業雜誌及教育專刊，積極參加學校的閲讀活動，每期認真讀1～2教育教學書籍，寫出讀書筆記或心得。吸取先進教育理念和教學經驗來武裝自己，做到理論聯繫實際，學以致用。倡導“在工作中學習，在學習中工作”的教育理念。加強彼此的合作學習，努力提升教育教學水平，為建設好學習型組織而努力。

個人備課工作計劃篇4

一、教材分析

本學期既做好學考複習，又要選修內容新課教學，還要大學聯考一輪複習，教學任務特別繁重

二、學情分析

學生學習任務特別重，有學考科目，也有選考科目，學習數學的時間特別少

對數學基礎知識，基本技巧，定理、公式的識記比較弱薄

三、教學目標：注重學法指導及心理輔導。

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。

(3)注重數學題型與方法的指導教學

四、提高質量措施

腳踏實地抓落實，從課堂講授向“組織學習”，促進學生學習方式的轉變，培養學生的學習能力，提高課堂教學效益，少講多練，一般地，充分發揮學生的主體作用。

(1)當日內容，當日消化，加強每天作業檢查督促。有交必改，有改必糾。

(2)堅持每週一次小題訓練，每週一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索教學模式。

個人備課工作計劃篇5

一、教學常規

1、教學進度計劃。

本期有效教學時間只有19周左右的時間，七年級根據教材要求，需要23周;八年級六月中下旬將進行畢業會考。據此，七年級力爭完成“七年級(下)”的教學內容，;八年級在五月初完成“八年級(下)”的教學內容，然後進入會考複習。

2、加強集體備課。

1)集體備課要求做到定時、定點、定人：

定時：週一下午為機動教研活動時間，週三上午為常規備課時間。每次活動不得遲到早退;

定點：活動地點無特殊情況固定在四樓多媒體教室。

定人：每次集體備課必須有中心發言人，由本組教師輪流擔任。

2)中心發言人事前必須寫好發言稿，並打印一式三份，組內人手一份以便討論存檔。發言主要圍繞上週教學總結、本週教學強調、下週教學研討等三個方面進行説明。

“上週教學總結”主要結合本人教學，對組內情況進行分析總結，包括心得、反思、改進意見等;“本週教學研討”主要結合上週情況強調本週需要注意、改進的事宜;“下週教學研討”主要包括教學安排、教案分析、重難點討論等方面

3)通過集體備課，在進度、目標和要求、教學內容、重難點、例題習題的五個“統一”的前期下，根據班級差異，做到有的放矢。

3、堅持聽課交流。

除了按照學校要求完成每週聽課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪。

二、本期教學計劃

本學期按照教委安排自然教學為十九周，對本組時間較緊。

七年級按標準教學，需要44課時、22周時間。本期除開節假日及月考時間，實際授課時間不足18周即36課時。而七年級下冊內容，章節性較強，知識點相對對立，很難合併內容，老師上課要揪住重點。

八年級本期將進行結業考試。具體情況是：八年級上冊還有至少4課時內容沒有結束，所以時間相當緊——為了有效利用時間，解決方案兩條：1、進相關知識合併起來講解;2、每堂課主要講會考知識。

總體複習安排如下：五月中旬前結束新課，後第一週進行一次摸底考試，並由此開始全面複習。在複習階段，安排三次診斷性考試。

三、公開課初步計劃

1、組內每位一定上一堂公開課。

2、可告訴學校領導來聽課指導。

3、歡迎任一位教師來聽課。

個人備課工作計劃篇6

一、指導思想

研究教材，瞭解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，探求新的教學模式，注重團結協作，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。

二、教學設想

(一)總的原則

1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試説明的説明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意大學聯考熱點，特別注意大學聯考的信息。根據樣卷把握第一、二輪複習的整體難度。

2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。

3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作為複習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脱離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

(二)體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

2、注重聯繫實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脱離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

多從"貼近教材、貼近學生、貼近實際"角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

(三)合理安排複習中講、練、評、輔的時間

1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免"題海戰"。

2、協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的效果。

3、注重實效，努力提高複習教學的效率和效益。

(四)改變傳統複習模式，體現小組交流合作。

1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。

2、堅持學生主題，教師主導。

3、注重學法指導及心理輔導。

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。a類邊緣生採用各個擊破，b類邊緣生抓基礎，促能力，a類邊緣生注意個別指導;b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。

三、教學重點

1、數學思想方法。

2、教材的重點、大學聯考的熱點。

3、依據新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。

4、注意以單元塊的縱向複習為主到綜合性橫向發展為主。

從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯繫與綜合。

注意知識的交叉點和結合點。

四、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持先備課後上課，加強學習，多聽課，探索第一輪複習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實。

(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每週一次小題訓練，每週一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提大學聯考試的效率。

①注意研究大學聯考考試説明，近三年大學聯考試題，特別是全國卷的大學聯考試題。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閲讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題並加以驗證，並能用數學語言正確地表述、説明.

④在綜合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神.

4、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持狀態。

5、大學聯考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎麼辦?複習時應注意什麼?

(1)力求作到"三個避免"

避免需要死記硬背的內容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

(2)"用學過的知識解決沒有見過的問題".利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯繫，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對重點知識與重點方法要真正理解，並且理解準、透.如概念複習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。

7、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

第一輪複習，通常稱為"方法篇"。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的複習，不再重視知識結構的先後次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用"配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論"等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現在開始，解題一定要非常規範，俗語説："不怕難題不得分，就怕每題都扣分"，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往大學聯考題，逐漸弄清大學聯考考查的範圍和重點。

第二輪複習，大約一個月的時間，老師主要講述"選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法"，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應大學聯考對"減縮思維"的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被複合在其中，對命題者想要考我什麼，我應該會什麼，做到心知肚明。

最後，就是衝刺階段，也稱為"備考篇"。將複習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試説明》，研究近年來的大學聯考試題，掌握大學聯考信息、命題動向，並要求學生做到：

①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好"再"糾錯工作。

④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備迎戰大學聯考!

個人備課工作計劃篇7

一、指導思想

以“導向正確、方法科學、全面紮實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，着眼能力;立足“綱標”，活用教材;突出重點，強化主幹。在重視使學生建立全面、紮實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學(備考)的活動中,團結協作,刻苦鑽研,精益求精,開拓創新!

二、學情分析

大部分學生歷史基礎知識不紮實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規範;學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：

①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養;

②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣;

③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態度，提高備考意識，提高複習效果和質量。

三、複習目標

通過三輪複習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑑的基本要求，保證歷史學科在大學聯考中成績突出。

四、複習思路

學習科學理論，優化教學理念;依“綱”據“標”，優化教學內容;重視教學設計，優化教學過程;以問題為中心，優化教學方法;把握適度原則，優化訓練過程;倡導合作、和諧，優化資源利用。

五、複習依據

根據《考試大綱》、《20xx年山東省普通高中新課程大學聯考歷史學科考試説明》和高三年級備考計劃。

六、複習措施

(一)要完成三輪複習任務

1、第一輪是單元複習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力

從20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一輪單元複習階段，採用學案式教學，進行學科主幹知識的複習。主要是抓基礎——認真理解和按照考試説明要求，做好基礎知識複習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規範答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段裏，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對大學聯考考點進行有效複習，特別是一些重點、難點以及大學聯考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、第二、三輪是專題複習階段：抓線(整專題)，目標：綜合能力提高突破。

從20xx年3月上旬至4月30日前是第二輪專題複習階段，主要是抓線(整專題)——以專題知識為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閲讀理解，包括對各版本之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。

3、第三輪是專題複習階段：第三輪抓面(練套題)，目標：提高綜合應用能力。

從20xx年4月30日至6月5日前是第三輪複習階段，主要是抓面(練套題)——在前面兩輪複習的基礎上，突出重難點、熱焦點，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閲讀量和訓練量。加強與其他先進地區的經驗交流，特別是對最新大學聯考信息的捕捉。進一步提高學生學科綜合能力，提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規律指導，提高綜合應用能力。

與此同時，本備課組還要做到以下工作：

(1)認真研究近五年的大學聯考試題，捕捉當中的有效信息。

(2)為了有效地備考，備課組內進行模塊分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。

(3)根據新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創新命題，探索科學評價體系。

(4)加強對學生學習狀態，應試心態的科學輔導，做到細緻複習、輕鬆應考。

(二)要做好單元(模塊)過關測試訓練

每複習完一個單元(模塊)，則對該單元(模塊)進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，並且進一步加強針對性訓練。

(三)要做好每次統測工作

1、統測前要做好命題工作

(1)命題依據

根據《20xx年山東省普通高中新課程大學聯考歷史學科考試説明》的要求，確定好所考查的知識點，要制定好考試雙向細目表，然後才進行命題或組題，命題的內容應體現教學中的重點、難點。

(2)試題必須體現三維目標：知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀

①再認、再現歷史知識：重大歷史史實、歷史概念、歷史結論、歷史階段特徵、歷史發展基本線索和過程。

②材料處理：閲讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息並結合所學的知識對有關問題進行説明、論證。

③歷史闡釋：分析、綜合、歸納、比較、概括歷史知識;客觀評價歷史人物、事件、觀點;運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現象及其本質。

④探究學習：聯繫現實和學生的生活實際，善於發現問題並能解決問題，鼓勵創新。

⑤情感態度與價值觀：愛國主義、人文主義、世界意識等。

(3)命題分工

由於新課程大學聯考的特殊性，單靠個人命題是不可能，必須發揮備課組的力量，備課組成員同心協力，分工合作，專人負責模塊命題(必修一、二、三;選修一)或者可以輪流。

2、要做好評卷工作

每次統測後備課組應及時組織集中評卷，必須在24小時內完成評卷工作，評卷認真負責，同時要有一個評卷細則，保證評卷質量，評卷後對每道題得分情況進行分析，命題的優點、缺點，存在的問題，應汲取的經驗教訓，並且彙集成文上交於年級組存檔。

3、要做好講評工作

這是核心環節。在講評的過程中，要注意向學生講清試題的特點、優點、缺點，要注意做到舉一反三，應針對每次統測所出現的題型多角度、多方法去解釋、去引導學生，引導學生做到舉一反三，相應掌握相應題型的解題方法和思路。

(四)根據不同班級進行鍼對性教學，夯實基礎

從本屆高三年級實際出發，積極探索符合學生實際的複習教學模式。根據美術班和普通班的具體情況，要有針對性地進行教學。

近幾年大學聯考命題始終是堅持以基礎為主，考慮到大學聯考命題的穩定性，20xx年大學聯考也應如此，所以在備考中狠抓基礎知識的目標不能動搖。史實、概念、結論、階段特徵、基本線索和發展過程等，應講解到位，而且應開動腦筋，想方設法調動學生的積極性和主動性，夯實基礎，尤其應通過創設新情景，引導學生準確地記憶和理解基礎知識，切忌似是而非，模稜兩可。着力構建科學嚴密的基礎知識網絡，使基礎知識系統化、網絡化。

(五)在夯實基礎的前提下，提高學生的能力

在夯實基礎的前提下，明確能力培養目標，努力實現能力從基礎知識中培養，基礎在能力提升中夯實，實現基礎與能力並重並舉，相得益彰。堅決避免不顧學生實際、脱離基礎知識盲目地拔高能力。

(六)合理、有分別地利用備考資源

在備考中，主要以新課程標準、考試大綱為依據，以教材為依託，精選教學輔導資料(第一輪複習以《創新設計》為主)

(七)精編習題，加強學科“磨合”期的訓練

考慮到近兩年新課程命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用各種材料，設計思考題，通過合理的思考訓練，培養學生的材料解析能力。當然在編題目時一定要注重題目質量，儘量根據教學內容和學生實際組合編寫題目，做到精編，切忌題海戰術。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過關，解決問題不隔天。

因此，我們從第一學期開始，進行單元內“磨合”訓練，第二學期3月上旬起，就開始對學生進行學科強化訓練，加大學科綜合的力度和深度，進一步加強學科內“磨合期”訓練。

(八)加強大學聯考信息的收集和消化

注意收集20xx——20xx年以來的全國文科綜合試題、上海、寧夏、廣東大學聯考試題，分析這些試題命題的趨勢，特別是體現新課程改革精神的題目，在訓練和考試中，可以參照或者進行改造加以使用。同時通過從網上收集到的信息進行整理、總結，準確把握20xx年曆史考查的方向，即命題的主題。按照命題的主題方向進行命題，有效地指導20xx屆的歷史科大學聯考備考工作。

(九)加強對學生分類分層輔導。

針對不同類型的學生，強化盯人意識,重點輔導尖子生,長期關注臨界生,幫扶學習困難生(主要以表揚、鼓勵為主)。

同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要儘量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。