幼兒園感官活動教學設計方案三篇
幼兒園感官活動教學設計方案三篇
我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能幹!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!以下是本站和大家分享的幼兒園感官活動教學設計方案資料，歡迎你的閲讀，提供參考。
幼兒園感官活動教學設計方案一
活動目標：
1.初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3.引導幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。
2.學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。
3.環境佈置：請幼兒自帶一件物品，佈置活動室――不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動過程：
一、以遊戲《小螞蟻學本領》引入課題。
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知並説出這兩種物體的硬、軟。
(師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能幹!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!
二、在觸摸――發現――再觸摸中感知物體特性，並表述出來。
(一)摸一摸：
1.請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(幼：捏不動)按捏不動的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2.幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能説出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3.伸出雙手分別握住熱、冷水杯，並説出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
(二)選一選：
請幾名幼兒上來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……
(三)找一找：
帶領幼兒在活動室裏邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一説出感覺。
(四)説一説：
平常還摸過什麼東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
(五)小結：
手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。
三、分組遊戲：《小螞蟻搬東西》。
聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。
延伸活動
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，説出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的遊戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞彙，如濕漉漉、毛絨絨等。
幼兒園感官活動教學設計方案二
教學目標
1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。
2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用遊戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現力，培養學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養。
教學重點
培養學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。
教學難點
然後通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。
教學準備
教具：各種感覺物、大師的抽象作品。
學具：各種表面不同質地的東西，作畫材料及工具。
教學過程
一、遊戲、體驗
1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”遊戲，讓他們用手觸摸不同的物體，
如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，説出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什麼物體。
2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什麼感覺。
二、嘗試表現
1、讓這幾個進行過“摸物”遊戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。
2、教師總結：直線表示堅硬、光滑;折線表示粗糙和刺手;波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼;紅、黃、橙表示温暖和滾燙;黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。
三、欣賞範作
1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什麼樣的感受。學生用語言描述
2、大師用了什麼樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎?還有更好的方法去表現嗎?
四、聯想、表現
1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什麼樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。
2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西，互相摸一摸，説出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現。
五、交流評價、小結
1、鼓勵學生互相交換作業欣賞，請同座位評價一下你畫的是什麼觸覺。推薦認為好看的作業，表現觸覺清楚明顯的作業上來向全班展示。
2、教師小結本課。
3、課外延伸：回家後觸摸今天沒有摸過的東西，把觸摸後的感受畫下來。
幼兒園感官活動教學設計方案三
活動目標
1、初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受。(軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱)
2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發幼兒對科學活動產生興趣。
活動準備
1、積木塊、海綿、鋸沫板等。
2、兩杯水(熱水，涼水)。
活動過程
一、遊戲引入課題
1.教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學小蝸牛爬一爬好嗎?
在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知並説出這兩種物體的硬、軟。
2.教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!
當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!
二、在觸摸中感知物體特性，並表述出來。
1.摸一摸
(1)請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木)
使勁捏捏、按按。
教師：你捏得動積木嗎?
(捏不動的東西是硬的。)
(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)
摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)
能説出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，並説出哪杯水熱、哪杯水冷。
小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
2.選一選
請幾名幼兒上來，任選一件喜歡的物品。
告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。
3.找一找
帶領幼兒在活動室裏邊摸邊問
哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一説出感覺。
4.説一説
平常還摸過什麼東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
5.小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。
但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。
三、遊戲：《我能幹》
聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。
四、延伸活動
讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，説出自己的感覺。
