文化傳統的教案3篇 傳承文化，教育未來：文化傳統教案

本文主題是探討如何在教學中更好地藉助和弘揚文化傳統。文化傳統是一個國家和民族的精神和智慧的積累，傳承和發揚好文化傳統是建設中華民族的重要歷史使命。作為教育工作者，我們有責任將文化傳統融入到教學中，讓學生在學習中更好地領悟中華文化精髓。

第1篇

?引入課文】古人宴集為歡，喝酒，喝的是美酒；賞景，賞的是美景；他們也詠而歌，吟詠詩文，唱唱歌（可不像我們一路上唱的是什麼《一隻小雨傘》，沒詩可吟，回來的路上一起大聲背誦《將進酒》。）他們的宴集讓今人感受到文雅才情以及縱興釋懷的歡樂，不禁讓人心生羨慕之情。今天我們要去感受一下，李白和他的堂弟們的一次“夜宴”。下面讓我們進入課文，感受他們的“夜宴”詩情。

?疏通字詞】投影文段，疏通字詞，涉及典故簡單講解。“以詩為文”語言凝練富有美感的特點；用典自然不加雕飾，靈活運用不凝滯。

?自主賞析指導】前段時間我們學習李白的《將進酒》，我們共同歸納出三個賞析詩文的角度，一是作者；二是詩文反映的文化特徵；三是詩文中的情感基調。今天我們就選取其中的情感基調作為賞析的方向。

通過課文的解讀，我們看到李白和他的弟弟們在他們的筵席上，沒有輕歌曼舞，沒有繁管急弦，而只是觀花賞月，吟詩論文，説理談玄，所以這是一場純屬文人墨客的集會，作者運用詩一樣的語言成功地展示了一次高雅的精神盛宴，給我們帶來了美的享受。（齊讀文章，感受直觀的詩文情意。）

?提問】同學們在完成課文的解讀以及誦讀之後，感受一下，這篇文章的情感基調是什麼樣的。我們可以簡單地將之歸入什麼性質的。（積極還是消沉的？）

?合作探究】請以小組為單位，探討一下，為什麼會有這樣的不同呢？

1、閲讀分發的材料，石崇的《金谷詩序》，有評論家認為王羲之的《蘭亭集序》很大程度上受到《金谷詩序》的影響，你能從中找出一些佐證嗎？

２、自己走過的十八年，以《春》為藍本，摹寫一次印象深刻的集會。

３、光陰的故事”為題，寫一篇小作文，字數500左右，抒發你對時光的理解和感悟。

第2篇

知道冬至是中國的一個傳統節日，簡單瞭解冬至的飲食習俗。

課件準備：《九九歌》童謠音頻及圖片;“湯圓”圖片;“湯圓”手工成品圖。

――今天老師給小朋友們帶來一首很特別的童謠，名字叫《九九歌》，我們一起來聽一聽吧。

小結：這是一首描寫天氣變化的童謠，童謠中出現了一到九九個數字，所以叫《九九歌》或者《數九歌》。人們習慣從冬至這天開始“數九”，每九天算一個“九”，冬至是一九的第一天。數完九個九之後，冬天結束，春天就來到了。

組織談話，引導幼兒瞭解冬至，知道冬至是中國的傳統節日。

小結：冬至又叫“冬節”，是中國的一個傳統節日。日期在每年的12月22日左右。

小結：冬至這天，各地有不同的風俗，北方地區有冬至吃餃子習慣。南方地區有冬至吃湯圓的習慣。

出示手工成品圖，播放童謠音頻《九九歌》，發放材料“超輕黏土、紙盤”，鼓勵幼兒動手製作湯圓。

――我們可以用各種顏色的超輕黏土製作湯圓，還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀。搓好的湯圓要放在紙盤子上哦。

童謠《九九歌》的內容不要求幼兒理解，教師在講解內容的時候不宜太深入或時間太久。

在美工區，投放材料“超輕黏土”，鼓勵幼兒動手製作餃子。

將幼兒製作好的湯圓裝飾在班級的美工區內，供幼兒欣賞。

第3篇

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的`共性問題並隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。