幼兒關於閲讀主題教育隨筆兩篇

　　幼兒關於閲讀主題教育隨筆兩篇

幼兒期是語言發展的關鍵時期，培養孩子的閲讀能力對幼兒的語言發展起着不可忽視的作用。下面是本站和大家分享有關幼兒教育閲讀文章，希望能幫助大家。

       篇一

早期閲讀是幼兒園語言活動中不可或缺的一部分，幼兒期是語言發展的關鍵時期，培養孩子的閲讀能力對幼兒的語言發展起着不可忽視的作用。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經有了閲讀各種圖書的願望和興趣。他們對各種色彩鮮豔、人物誇張、動物擬人的幼兒圖書特別喜愛。怎樣為小班幼兒選擇好的,合適圖書?怎樣引導小班幼兒進行閲讀活動呢?

一、選擇合適的閲讀材料

我們要根據小班幼兒的認知發展水平，選擇一些既有知識性、又有趣味性、可讀性的適合他們閲讀的一些圖文並茂的圖書。他們喜歡有關家庭主題的簡單圖畫和故事書，這些圖書顏色和形狀易吸引孩子的注意;小班幼兒最容易被擬人化的動物，誇張的人物所吸引;人物的誇張，使幼兒更容易理解圖書中的故事。

二、引導興趣，創造良好的環境。

為小班幼兒創設一個閲讀書籍的良好的環境是培養幼兒閲讀興趣和閲讀能力不可缺少的條件。第一、在光線充足部位設立幼兒閲讀專區，地上鋪上一些漂亮的泡沫地板，孩子們能自由地取放圖書。第二、閲讀的圖書要充足，保證幼兒有書可讀，過一段時間要有新的圖書補進來。第三、家長言傳身教。家長愛讀書，也能對孩子起到潛移默化的作用，家庭那種讀書氛圍可使孩子們從小養成熱愛書籍，自覺讀書的好習慣。

三、指導正確閲讀。

小班幼兒年齡小、剛開始他們不會翻書，因此，在指導他們閲讀圖書時應從以下幾方面着手進行:首先是着重幫助他們掌握翻閲圖書的基本方法。其次是指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關係和具體畫面上包含的內容。再次是指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態變化的背景轉化中，想象故事人物的心理狀態和語言。幼兒閲讀時家長應儘量與他們一起翻閲圖書，要充分調動各種手段，寓教於樂。

四、共同配合，提高閲讀質量。

幼兒良好閲讀習慣的養成離不開家長的配合，家長每天與孩子讀書，不但能增進親子感情，而且能培養孩子早期閲讀的興趣。在幼兒園，孩子們得到的是集體的指導和幫助，而在家裏則是個別指導的大好時期，這種個別指導比集體指導更直接、更具體、更有效。小班幼兒的家長在家可抽時間為孩子“分享閲讀”20-30分鐘。

篇二

1.巧用標識，配上兒歌，養成翻書的習慣。

可以在圖書右下角的每一頁都標記上紅色的小圓點，一邊翻一邊念兒歌“捏住小圓點，輕輕翻一頁”這樣帶着幼兒一頁一頁的翻書，當幼兒自己翻書的時候及時和幼兒一起説兒歌，並且做動作，不停強化這種行為，幼兒逐漸養成一頁一頁輕輕翻書的好習慣。

2.教師示範，幼兒模仿，養成去放書的好習慣。

教師可以把書比作有感情的物體，比如拿書的時候可以説“書寶寶，我愛你，今天我們一起學本領吧，”接着問幼兒“你們愛書寶寶嗎?”“愛”“那翻書的時候呀要輕輕的翻，不看的時候要把他合好可別弄疼了他”一邊説一邊示範動作，幼兒跟着模仿，每次去圖書區看書之前，教師帶着幼兒一起做這些動作，不斷幼兒就會養成取放書的好習慣。

3.營造安靜地環境，幼兒養成安靜閲讀的習慣。

為了幼兒能夠安靜地閲讀，那麼在幼兒園我們安排圖書區的位置的時候就要選擇比較安靜的位置，比如我們班把圖書區放在了靠近睡眠室的位置，相對於其他的位置要安靜地多，這時候也要求其他區的幼兒在玩的時候能夠儘量輕聲交流，也為圖書區營造安靜閲讀的習慣，長時間在安靜地環境下看書，幼兒會逐漸養成安靜看書的習慣。

4.充分發揮圖書區互動牆飾的作用，學習正確的閲讀姿勢。

可以將幼兒正確閲讀姿勢的場景拍成照片，最好是本班孩子正確看書時候抓拍下來的，這樣更有利於幼兒的模仿，這樣老師可以具體表揚某個小朋友的這種行為，還起到一種榜樣作用。

5.教師做好標記，分類擺放，幼兒模仿。

教師可以將圖書區的書貼上小標記，小班可以對應的貼上一種相同的標記，也可以是同一種不同數量，但是教師擺放的時候儘量同樣大小的放在同一欄並且做好相應標記，這樣幼兒按標記擺放同時無形中也按照大學分了類。