畢業論文開題報告範文7篇 “深度探析畢業論文開題報告的案例範本”

本文為大家提供一份畢業論文開題報告範文，旨在幫助即將展開畢業論文研究的同學們瞭解開題報告的結構和內容，為他們的寫作提供一些建議和參考。通過閲讀此文，讀者將能夠更好地瞭解如何準確、有條理地撰寫一份高質量的開題報告。

第1篇

題 目： 解析張愛玲小説的恐怖電影式鏡頭

張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小説寫作中創造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現力。文本以恐怖電影的表現手法為切入口，對張愛玲中短篇小説出現的恐怖電影式鏡頭進行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小説所藴涵的悲劇感和死亡意識。

本文通過對張愛玲中短篇小説出現的恐怖電影式鏡頭進行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現代性”的基礎上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小説的表現手法。

國內對張愛玲小説的電影化表現手法的研究主要從小説的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術手法的借鑑技巧：

(1)研究張愛玲小説的電影畫面感：《猶在鏡中——論張愛玲小説的電影感》(何蓓)等;

(2)研究張愛玲小説的電影造型:《論張愛玲小説的電影化造型 》(何文茜)等;

(3)研究張愛玲小説的電影化技巧：《張愛玲小説的電影化技巧》(何文茜);《張愛玲小説的電影化傾向》(申載春);《論張愛玲小説的電影手法》(張江元);《張愛玲小説對電影手法的借鑑》(屈雅紅)等;

(4)研究張愛玲小説的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小説中的死亡意識》等

海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學的影響研究分析和評價”。1995年9月後，她在美國辭世後，海外學者多運用西方現代文藝理論來剖析。

張愛玲的小説映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁複繽紛，在她的作品裏以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在淒冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小説中出現的`恐怖鏡頭進行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小説所藴涵的悲劇感和死亡意識。

本文采用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現手法，在學術界既有研究資料的基礎上，從張愛玲小説、相關的研究書籍及其評論等出發，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小説當中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。

20xx年11月—20xx年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閲相關資料。

20xx年2月—20xx年3月中旬：在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。

20xx年3月—20xx年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，並交指導老師評審。

本文結合恐怖電影的表現手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小説中出現的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小説所藴涵的悲劇感和死亡意識。

1、張愛玲，《張愛玲全集》【m】。新疆：新疆人民出版社，20xx年6月第1版。

2、金宏達，《華麗影沉》【c】。北京：文化藝術出版社，20xx年1月第1版。

3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現代意識》【m】。北京：3聯書店，20xx年12月第1版。

4、宋家宏，《走進荒涼——張愛玲的精神家園》【m】。廣州：花城出版社，20xx年10月第1版。

5、李稚田，《第3類時空》【m】。北京：中國紡織出版社，20xx年1月第1版。

6、吳戰壘，《電影欣賞》【m】。浙江：浙江大學出版社，1987年6月第1版。

7、陳衞平，《影視藝術鑑賞與評論》【m】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。

8、聶欣如，《類型電影》【m】。上海：上海人民美術出版社，20xx年9月第1版。

1、何文茜《張愛玲小説的電影化技巧》，石家莊師範專科學校學報， 20xx年第5卷第4期第51頁。

2、 李祥偉《“醜”趣———論張愛玲小説中的死亡意象》，學術論壇， 20xx年第6期第140頁。

3、 李祥偉《論張愛玲小説中的死亡意識》，廣州廣播電視大學報，20xx年第4期第38頁。

4、張江元《論張愛玲小説的電影手法》，涪陵師範學院學報， 第26卷第4期，第54頁。

5、屈雅紅《張愛玲小説對電影手法的借鑑》，南京理工大學學報(社會科學版)， 第16卷第6期，第33頁。

6、何文茜《論張愛玲小説的電影化造型 》，石家莊師範專科學校學報， 20xx年02期，第39頁。

7、何蓓《猶在鏡中 —論張愛玲小説的電影感》，內蒙古民族大學學報(社會科學版)， 20xx年第30卷第4期第40頁。

8、申載春《張愛玲小説的電影化傾向》，樂山師範學院學報， 20xx年第19卷第5期第12頁。

9、吳曉，封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學報， 20xx年第1期第204頁。

3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛玲小説創作的影響》

第2篇

一、總述：選題的準備、背景、目的和設想

視覺識別系統屬於cis中的vi，也就是visual indentity.視覺識別(vi)是以企業標誌、標準字體、標準色彩為核心展開的完整、體系的視覺傳達體系，是將企業理念、文化特質、服務內容、企業規範等抽象語意轉換為具體符號的概念，塑造出獨特的企業形象。視覺識別系統分為基本要素系統應用要素系統兩方面。基本要素系統主要包括：企業名稱、企業標誌、標準字、標準色、象徵圖案、宣傳口語、市場行銷報告書等。應用系統主要包括：辦公事務用品、生產設備、建築環境、產品包裝、廣告媒體、交通工具、衣着制服、旗幟、招牌、標識牌、櫥窗、陳列展示等。視覺識別(vi)在ci系統中最具有傳播力和感染力，最容易被社會大眾所接受，據有主導的地位。此次，我的設計課題是：貓人國際企業的vi視覺識別系統。這次畢業設計是一次檢驗自我、展現自我的機會，希望通過畢業設計，綜合性地運用所學知識去獨立創作、製作一部動畫短片，在此過程中，使所學知識得到梳理和運用。它既是一次檢閲，又是一次鍛鍊，我希望通過這次設計能達到以下幾點：1.能綜合應用大學3年所學的理論知識和專業技能，配合我所在的團隊製作一本精美的vi視覺識別手冊，並使我熟悉vi的製作流程，鍛鍊自己在各個環節中的控制能力及解決實際問題的能力；2.我瞭解製作vi視覺識別系統所必需具有的全局觀念、生產觀念和經濟觀念，樹立專業的設計思維方式和嚴肅認真的工作態度；3.訓練自己掌握文獻檢索、資料查詢的`基本方法以及獲取新知識的學習能力；4.熟練運用基本技能（如繪圖、計算機應用、翻譯、查閲文獻等）的能力；實驗研究的能力；撰寫論文和報告，正確運用國家標準和技術語言闡述理論和技術問題的能力；5.培養創新意識和嚴肅認真的工作態度。

二、選題意義（關於理論意義和現實意義）

1、視覺識別系統的理論意義關於視覺識別系統vi是cis（corporate identity system企業識別系統）的一個構成部分，vi是英語visual identity system（視覺識別系統）的簡稱。vi是整套cis中mi（mind identity system理念識別系統）bi（behavior identity system行為識別系統）在直觀視覺上的體現，是企業品牌形象外化的重要組成部分，一套優秀的vi可以完美地詮釋mi和bi，使企業品牌形象深入人心。視覺識別系統的優勢

3、小到一張名片大到大型廣告，各有五花八門的表現，卻難以讓人看出它們出自一家；

4、對於下屬企業和分支機構而言，從視覺表現上很難看出他們的歸屬。

5、還有的時候，你會面臨升級、重組、上市等經營變化，在標誌和視覺傳達上均需要一種全新的設計。

這些問題，藉助vi(visual identity)設計將獲得解決。所謂vi設計，是指將以標誌為核心的所有視覺識別要素，運用統一的整體傳達系統，傳達給組織內部和外部人羣，從而實現良性認同和溝通。 vi的作用，一方面使得舊形象獲得更新或升級，使其更具美感和時代感，一方面統合所有視覺傳達，使其更具一體感和持續感。

2、視覺識別系統的現實意義此次的畢業設計是我們在校期間向學校所交的最後一份作業，它為我們提供了自主學習、自主選擇、自主完成的機會。畢業設計和論文具有實踐性、綜合性、探索性、應用性等特點，同時也為啟發我們的思維以適應新興動畫人才素質要求及心理素質的培養，提供了綜合訓練和實習機會。於此同時，為了使畢業設計吻合現實，既要將所學的專業知識應用到畢業設計，同時也要把社會企業所需求的元素融入到畢業設計，這樣的畢業設計才能貼切現實生活，才具有現實意義，同時這樣才能將大學三年所學的知識應用於現實中，進一步地促使我對設計理念、設計手法、設計風格的理解，為今後在設計行業中做出更多優秀的作品奠定了堅實的基礎。在製作貓人國際企業的vi視覺識別系統過程中、我學到的是：要將這個vi系統整合完美，不僅僅是將在學校的知識運用起來，更多的是需要與共同製作vi的團隊溝通與交流！

1、收集並認真閲讀與所選課題有關的參考書、成功設計案例以及其它資料，學習成功的vi視覺識別系統的設計手法理念，做好學習心得，並融會貫通在自己的設計中；

2、以自己的設計理念和方式為主，參考成功的vi視覺識別系統方案為輔；

3、突出設計的理念和設計手法的創新，體現個人的動畫設計風格。

2、考慮vi視覺識別系統的整體風格，以及它的意義和所要發揮的效果；

3、收集並認真閲讀與所選課題有關的參考書、成功設計案例以及其它資料；

5、再根據不同的信息和情況，對初步設計不足的地方進行修改，直到滿意為止；

6、通過老師的指導和意見，對設計做最後的完善；7.完稿。

第3篇

農民問題是“三農”問題的核心，而農民問題的關鍵是提高農民收入，農民收入是綜合反映農村經濟發展成果的重要指標，是衡量農民生活水平的主要標誌。農民收入問題直接關係到我國擴大內需促進經濟發展方針的貫徹落實，直接關係到我國工業化、城市化進程的快慢，直接關係到國民經濟能否持續、快速、健康發展，直接關係到農村社會穩定和國家的長治久安，所以説，提高農民收入是農業和農村經濟發展的根本出發點和歸宿點。本文主要研究當前農民增收難的原因，然後提出增增加農民收入的建議，對貧窮地區農民收入的增加也具有一定的借鑑意義。

農業一直是中國國民經濟發展的重中之重，自1998年“三農”問題提出之後，國內外眾多學者加強了對農業、農村、農民問題的關注，人們對如何從根本上解決“三農”問題進行了廣泛而深入的研究和探索，大家一致認為：當前突出的問題是農民增收困難。要解決現在的“三農”問題，最關鍵的問題就是要提高農民的收入(林毅夫，20xx)。如何解決農民增收困難這一問題呢?有學者認為農民收入問題的性質發生了變化，它不再是一個單純的農業問題，也非“三農”問題所能涵蓋，而是一個越來越多地和非農就業問題相關聯的`問題。農民增收問題的核心就變成了如何解決農民的非農就業問題(張車偉等，20xx)。一些學者認為國家要通過政策、金融等手段把資金引導到農村，在農村公共產品的供給領域為農民增收開闢第四條渠道(徐祥臨，20xx)。還有學者認為調整農業組織結構才是增加農民收入的根本出路(王乃學，20xx)。北京大學中國經濟研究中心主任林毅夫在20xx年9月22日中國信息化推進大會上提出，要增加農民收入必須減少農民，減少農村勞動力人口，大力發展中小企業。眾多學者對如何增加農民收入從不同角度，不同側面進行的研究當中，有人強調農業產業結構調整的重要性;有人認為農業結構調整對目前農產品總體上供過於求的局面，國內市場給農民帶來的收益是有限的。一些學者的研究認為，農業結構調整的經濟效應並不是增加農民收入。有的把農業結構調整的經濟效應總結為提高農業生產效率，促進農業發展(宋洪遠等，20xx)。有研究表明，農業結構調整在微觀層面上對農民收入產生效應，但在宏觀層面則沒有效應(王萍萍，20xx)。也有學者將農業結構調整的主要作用歸於提高農業資源配置效率，而對整個國家的農業總量擴大不會產生顯著影響(張明林等，20xx)。還有學者認為，中國行政體制制約了農業結構調整對農民增收效應的發揮(譚秋成，20xx)。另有學者認為，近一輪農業結構調整加快了農業市場化進程，提高了農民收入的貨幣化程度;隨着農業結構調整的推進，農產品市場交易量不斷擴大，農户家庭經營第一產業現金收入始終保持增長;農業結構調整與農户家庭經營第一產業現金純收入增長之間存在互動關係(李國祥，20xx)。

畢節市總人口712萬(20xx年統計)，其中93.8%是農業人口。這樣一個農業大市，既要千方百計增加畢節市的農民收入，又要下大力氣保護和提高農產品綜合生產能力。論文依據貴州省統計資料和畢節市統計資料，通過對畢節市農民收入變化態勢的深入分析，找尋影響農民增收的主要因素，提出畢節市農民增收的對策建議，為未來畢節市農村、農業發展找準方向，進而為邊遠貧窮地區的農民增收提供參考，對我國的新農村建設具有深遠的意義。

第4篇

緊張、 繁忙、 競爭的氣氛也同樣籠罩中國小校園。 家長的 “望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學的教育教學方法，片面追求分數；學生自身能力、水平的限制致使那些臉上寫滿稚氣和青春的孩子們，揹負着成年人的沉重期望，在本該悠閒的雙休日， 奔波於各種為他們特設的學習場所。 經過了一天的學校生活， 疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閒自在地欣賞電視節目，而小小的孩子還要伏案對付那似乎永遠也做不完的習題， 電視中精彩的節目對他們來説只是週末晚上的奢侈享受孩子們的負擔實在太重了。於是，有些孩子開始厭學，有些孩子因為不堪忍受而 逃學拒學，有些孩子甚至以自殺的方式來逃避煩惱。 我們是二十一世紀的起跑線上的教師， 擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負的任務重如泰山。我們刻不容緩的任務就是 對學生中出現的厭學情緒要及時的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學生最需要幫助的時候伸出援助之手，給他們一片蔚藍的天空。

目的：厭學是目前中國小生諸多學習障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導致輟學 的最主要的因素。如果不加以有效引導和控制，就會發展為厭學症。患有厭學症的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣。 不認真聽課，不完成作業，怕考試，甚至恨書、恨老師、恨學校， 曠課逃學。嚴重者一提到學習就噁心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學症對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。

本課題研究的目的是通過各種渠道對國小生厭學現象進行分析與研究，探尋其厭學原因，針對不同的原因作出不同的決策，以最大限度地提高學生的學習興趣，促進學生健康發展，全面提高教育質量。 希望通過實踐和研究，取得如下效果：

1、學生學習的積極性、主動性及學習效率有所提高。

2、班主任工作更加細緻、合理、有效，師生之間、生生之間有更多的溝通，關係更加和諧、融洽。

3、家長的`教育方法更得當，與子女之間的交流更密切。

意義：通過對本課題的研究，幫助學生端正學習態度，改進學習方法，調動學生的主動性，儘快從厭學情緒中掙脱出來。

本課題以研究本校厭學學生為主，以研究家長的教育方式、 教師的教學方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學生的厭學原因，尋求更加有效的方法幫助厭學學生更好地學習，健康全面地發展。

系統性原則要求教師在對學生厭學現象的分析與研究中樹立系統觀、整體現，對研究對象進行全面分析，包括學生的生理 特點和心理特點以及學校、家庭、社會等各方面因素，透過各種 錯綜複雜的現象從中找出主導性的因素與線索， 從而作出更有效的決策。

教育性原則要求教師在研究過程中始終要注重培養學生積 極進取的精神，尊重學生的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、 價值觀。

這一原則要求教師運用發展的眼光看待國小生， 力求通過動態考查把握學生出現厭學情況的來龍去脈和問題癥結， 不能靜止地看待某些表面現象或行為表現，應由果溯因，以動態的視野尋求其心理機制的運行和外部影響的發展脈絡， 防止用僵化的模式去分析研究。

綜合性原則要求教師在分析與研究中， 既要重視心理學方法和技術的使用，又要綜合運用多種學科的方法和技術，以利於發現厭學的根源，採用有效的措施。

教師在找到學生厭學的真正原因，作出正確的判斷之後，要組織力量予以糾正。

第5篇

一、本課題國內外情況，闡明選題根據和含義

在發達國家中，美國無疑是剖析程序運用研討最具有經歷的。在美國，剖析程序時在財政作弊十分盛行的情況下開展運用起來的。剖析程序最早出現在1978年美國註冊管帳師協會審計原則佈告)(sas)第23號原則闡明書裏，該闡明書將剖析程序描繪為：“經過查詢對財政信息進行實質性測驗以及對數據和材料之間的相互聯繫進行對比。”該佈告被1988年為sas第56號替代，將剖析性複核正式命名為剖析性程序，並將其界説為：“對財政及非財政數據之間合理聯繫的對比和剖析做出對財政信息的評價。”sasno.56以為在審計方案期間，運用剖析程序的意圖是：(1)協助審計人員瞭解被審計單位的運營情況;(2)評價被審計單位的繼續運營才能;(3)指明財政報表中存在的重大錯報的可能性;(4)削減細節審計測驗。在審計測驗期間，運用該技能的意圖是指明可能的誤報及削減細節測驗。在審計完結期間，是評價被審計單位繼續運營才能及指明誤報的可能性。

近年來，中國上市公司財政報表作弊案子及審計失利事例一再發作，使投資者遭受巨大損失，剖析程序在財政報表審計中的運用也越來越引起了註冊管帳師的注重。中國於1996年發佈的《獨立性審計原則第ii號——剖析性複核》指出：剖析性複核是指註冊管帳師剖析被審計單位首要的比率或趨勢，包含查詢這些比率或趨勢的反常變化及其與預期數額和有關信息的區別。與此一起，規則剖析性複核的意圖：在審計方案期間，協助斷定別的審計程序的性質、時刻和規模;在審計施行期間，直接作為實質性測驗程序，以進步審計功率和效果;在審計陳述期間，對財政報表進行全體複核。還規則了可運用的辦法是：簡單對比、比率剖析、構造百分比剖析和趨勢剖析。

在現代審計中，為與時俱進，中國財政部與20xx年發佈了《中國註冊管帳師審計原則第1313號——剖析程序》。新原則為剖析程序做了新的界説：剖析程序是指註冊管帳師經過研討不同財政數據之間以及財政數據與非財政數據之間的內涵聯繫，對財政信息做出評價。剖析程序還包含查詢辨認出的、與其它有關信息不一致或與預期數據嚴峻違背的波動和聯繫。意圖也發作了變化，剖析程序的意圖為：榜首用作危險評價程序，以瞭解被審計單位及其環境，註冊管帳師施行危險評價程序的意圖在於瞭解被審計單位及其環境並評價財政報表層次和斷定層次的重大錯報危險;第二當運用剖析程序比細節測驗能更有效地將斷定層次的查看危險降至可接受的水平常，剖析程序可以用作實質性程序：在對於評價的重大錯報危險施行進一步審計程序時，註冊管帳師可以將剖析程序作為實質性程序的一種，獨自或聯繫別的細節測驗，蒐集充沛、恰當的審計依據;第三在審計完畢或接近完畢時對財政報表進行整體複核：在審計完畢或接近完畢時，註冊管帳師應當運用剖析程序，在已蒐集的審計依據的根底上，對財政報表全體的合理性作終究掌握，評價報表仍然存在重大錯報危險而未被發現的可能性，考慮是不是需求追加審計程序，以便為宣佈審計意見提供合理根底。新原則規則了可運用辦法：趨勢剖析法、比率剖析法、合理性測驗、迴歸剖析法。

註冊管帳師在財政報表中運用審計剖析程序，可以有效地辨認重大錯報危險，獲取充沛恰當的審計依據，下降審計本錢，保證審計質量，下降審計危險，使審計工作更有功率和效果，可是沒考慮到剖析程序自身的存在的缺點，很有可能會構成過錯的審計定論。在閲覽了很多專家的主張以後，我總結出了以下幾點：首要，在財政報表審計中運用剖析程序時，明晰剖析程序適用的規模;其次，在審計的各個期間根據公司的詳細情況挑選適宜的辦法;再者，添加註冊管帳師關於剖析程序實務運用及剖析程序軟件運用等有關的後續教學，並鼓舞其多運用除公司以外的有用信息;終究，經過樹立行業統計數據材料庫及開發有關剖析程序的規劃軟件東西，非常好地為註冊管帳師效勞。

跟着中國上市公司欺詐案子及審計人員法令訴訟案的一再曝光，審計質量顯得尤為首要。為進步審計質量，儘可能的地進行大規模的審計測驗，蒐集審計依據，削減危險，可是註冊管帳師面臨着審計使命重、時刻緊、人員少等殘酷的現實。所以，處理這一矛盾的辦法即是進步審計功率。而剖析程序可以有效地辨認重大錯報危險，獲取充沛恰當的審計依據，下降審計本錢，保證審計質量，下降審計危險，使審計工作更有功率和效果。因而，很多註冊管帳師在財政報表審計中運用了剖析程序，並收到了傑出的效果，協助他們既精確又方便的完結審計使命。

然而，剖析程序在財政報表審計中的運用尚不老練，比方剖析程序軟件開發少、註冊管帳師對雜亂剖析程序辦法運用才能有限及缺少實務操作性。在此情況下，期望可以在靈活運用剖析程序一起，可以經過閲覽很多的參考文獻以及自己概括收拾來為存在的疑問提出改善辦法，然後非常好的發揮剖析程序下降審計本錢及進步審計功率和效果的效果。

二、研討的基本內容、基本思路(方案)及處理的首要疑問

2.2.1剖析程序在實質性程序中運用應考慮的要素及意圖

2.3.1剖析程序在整體複核期間運用應考慮的.要素及意圖

4剖析程序在財政報表審計中運用的侷限性及改善辦法

跟着審計技能運用的不斷深入，剖析程序在財政報表審計中的運用也越來越廣泛，對剖析程序的研討也日益受到注重。這篇文章論述了剖析程序在財政報表中的運用，首要對剖析程序整體以及剖析程序在危險評價程序、實質性程序和整體複核期間三個期間的運用進行了論述;然後，以a公司為剖析程序運用目標，以趨勢剖析法和和比率剖析法為首要剖析辦法，將上述的理論剖析運用於實習;終究，對於剖析程序在詳細運用中存在的適用規模有限、對運用主體請求高及只能進步直接依據等疑問提出完善辦法。

跟着審計技能運用的不斷深入，剖析程序在財政報表審計中的運用也越來越廣泛，對剖析程序的研討也日益受到注重。這篇文章論述了剖析程序在財政報表中的運用，首要對剖析程序整體以及剖析程序在危險評價程序、實質性程序和整體複核期間三個期間的運用進行了論述;然後，以a公司為剖析程序運用目標，以趨勢剖析法和和比率剖析法為首要剖析辦法，將上述的理論剖析運用於實習;終究，對於剖析程序在詳細運用中存在的適用規模有限、對運用主體請求高及只能進步直接依據等疑問提出完善辦法。

1、文獻法。在已有的理論研討成果、經歷總結材料的根底上，聯繫新原則下中國剖析程序在財政報審計中運用詳細情況做出剖析。

2、數據剖析法。經過蒐集收拾有關的數據材料，進行定量剖析。

3、理論與實習相聯繫的辦法。理論與實習相聯繫是經濟學研討中一種十分首要的剖析辦法，對這篇文章而言，在討論新原則剖析程序在財政報審計中運用，有必要恰當地運用理論與實習相聯繫的研討辦法，使疑問顯得明晰和明晰。

③10月9日後網上發佈選題、學生斷定選題並按班級上交匯總選題意向統計表 10月9日——15日(週五有必要提交統計彙總表)

④畢業論文動員大會(分專業進行)、畢業論文選題寫作等有關講座 10月15日——25日

2 下達使命書蒐集並閲覽材料 教師下達論文寫作的使命書、學生蒐集並閲覽有關論文寫作材料、2篇與論文有關的外文 10月27日——11月初

3 文獻總述和開題陳述的寫作 文獻總述、開題陳述的寫作 11月1日——12月9日

第6篇

3： 吉林省林業設計院網絡中心網絡改造與發展規劃。

跟隨1946年第一台計算機在美國誕生，人類文明發展到一個嶄新的時代。尤其是20世紀後10年，以計算機網絡的飛速發展為契機，我們進入了信息時代。人們的生活和工作逐漸以信息為中心，信息時代更離不開網絡， 任何一個規模企業尤其開始依賴網絡，沒有網絡企業就面臨着落後。

吉林省的林業分佈十分廣泛，以長白山系為主要脈絡的山地廣泛分佈各種森林資源，而作為林業及林業環境的發展，林業生態信息則是一個更為龐大的系統，快捷，準確，合理，系統的採集，處理，分析，存儲這些信息是擺在我們面前的十分現實的問題。在信息交流的這個世界中，信息好比貨物，我們需要將這些貨物（信息）進行合理的處理，其中以硬件為主的計算機網絡系統是這些貨物（信息）交流的公路和處理廠，我做這個題目，就是要為它畫出一條公路和若干處理方法的藍圖。

由於森工集團這樣的特定企業，其一，它是一個統一管理的企業，具有集團化的特點，網絡的構建具有統一性。其二，它又在地理上是一個分散的企業， 網絡點也具有分散性。然而，分散中還具有集中的特點，它的網絡系統的設計就應該是板塊化的。從信息的角度來講，信息的種類多，各種信息的採集傳輸處理角度也不盡相同，我們在設計的'過程中不僅要考慮硬件的地域佈局，也要考慮軟件平台的配合。

沒有最好，只有更好；更新觀念，大步向前。我相信，在導師的精心指導下，經過我的努力，我將為它們創造出一條平坦，寬闊的高速公路。

擬訂以吉林省林業系統為地理模型，以林業網絡綜合服務為基本需求，以網絡拓撲結構為設計方向，以軟件整合為應用方法，開發設計一套完整的基於集散集團企業的企業網絡系統。

通過設計，論文的撰寫，預期達到網絡設計全面化，軟件整合合理化，網絡性能最優化，資金應用最低化，工程週期最短化的目標。

設計解決網絡地域規範與現有網絡資源的利用和開發。

設計解決遠程瘦用户網絡分散點的性能價格合理化問題。

設計解決具有針對性的輸入設備的自動化信息採集問題。

由於設計的過程並不是工程的施工過程，在設計過程中詳盡的去現場建設肯定有很大的難度，也不是十分可行的，那麼我們在設計的階段就應該進行仿真試驗和科學計算。第一步，通過小型網絡測試軟件平台，第二步，構建多個小型網絡搭建全局網絡模擬環境，第三步，構建干擾源利用小型網絡集總仿真測試。

1、論文（設計）階段第一週次：相關理論的學習研究，閲讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案，準備試驗用網絡硬件和軟件形成試驗程序表及試驗細則。

2、論文（設計）階段第二週次：開始第一輪實驗，進行小型網絡構建試驗，模擬網絡服務中心，模擬區域板塊，模擬遠程及移動網絡。

3、論文（設計）階段第三週次：進行接口模擬試驗，測試軟件應用平台，完善課題研究方案。

4、論文（設計）階段第四周次：完成第一輪實驗，提交中期成果（實驗報告1）。

5、論文（設計）階段第五週次：進行第二輪實驗，模擬環境（干擾仿真）實驗，提交實驗報告2。

6、論文（設計）階段第六週次：完成結題報告，形成論文。

三、論文（設計）實施工具及參考資料：

[美]othmar kyas 《網絡安全技術——風險分析，策略與防火牆》。

努力實現網絡資源的全面應用，擺脱將單純的網絡硬件設計為企業網絡設計的模式，大膽實踐將軟件部署與硬件設計階段相整合的網絡設計方法。

由於題目結合了吉林省森工集團信息化發展前景與規劃吉林省林業設計院網絡中心網絡改造與發展規劃吉林省林業系統生態信息高速公路構建課題，使得題目緊密結合生產實際，於是進行《企業網絡設計——基於集散企業的綜合網絡設計》具有現實意義。

形成論文《企業網絡設計——基於集散企業的綜合網絡設計》，完成實驗測評報告。

第7篇

我國推行建設監理制度十幾年來，取得了顯著成效，對控制工程質量、投資、進度發揮了重要的作用，贏得了社會的廣泛認同，促進了我國工程建設管理水平的提高。三峽工程、青藏鐵路、西電東輸、西氣東送、南水北調等～大批國家重點項目和大中型項目充分證明了工程監理的作用日益明顯[i]。但是，也應清醒地看到，隨着世界經濟一體化與加入wt0，市場經濟的不斷成熟和發展， 項目管理方式的不斷演進， 建設項目的目益龐大和複雜，無一不給尚處於發展時期的我國工程監理事業帶來嚴峻挑戰。監理企業的發展走向是業界普遍關心的問題。

建設部發布的《關於培育發展工程總承包和工程項目管理企業的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)，鼓勵有條件的工程監理企業向工程項目管理方向發展，進一步拓展業務範圍，為工程建設提供更加全面的技術和諮詢服務。工程項目管理不僅僅是工程監理業務的拓展， 同時也是其他工程建設管理單位相關業務的延伸。與工程監理相比， 工程項目管理的服務對象、服務內容、服務階段更為廣泛， 對工程項目管理企業的競爭實力、業務能力、管理水平等要求更高，並非所有的工程監理企業都適合向工程項目管理方向發展。可是，部分監理企業卻片面認為，只有向工程項目管理方向發展才是企業的努力方向， 才能發展壯大， 否則就沒有出路。更有一些建立在縣鎮一級的丙級監理企業， 還沒有搞清楚什麼是工程項目管理，就急忙更名為“某某工程項目管理公司”，這種一哄而上、盲目追風的做法不能不引起業界的擔憂。

建設部頒佈的《指導意見》、《建設工程項目管理試行辦法》等文件，把建設工程項目管理定義為“受工程項目業主方委託，對工程建設全過程或分階段進行專業化管理和服務活動”。筆者認為， 這種將工程項目管理服務對象單一化、管理主體專屬化的提法，模糊了工程項目管理與工程監理的.界限， 易引起誤解，導致工程監理邊緣化， 值得商榷。

從工程項目管理理論與國際工程實際來看，工程項目管理是一個廣義的概念， 國外工程諮詢機構的服務對象很廣泛， 而不限於只為業主或建設方提供服務。工程監理與工程項目管理關係如何?工程監理企業如何考慮向項目管理方向發展?這是推動我國工程監理事業健康發展應認真考慮的問題，也是筆者想和業界同仁共同探討的話題。

工程監理的工作內容可概括為“三控(質量、投資、進度)三管(合同、安全、信息)一協調”，而工程項目管理也可為委託人提供類似的服務。工程項目管理與工程監理之問存在着某種包容與被包容關係，在一定意義上也可把工程監理看作工程項目管理的基本業務內容。從我國工程管理相關制度看，工程監理與工程項目管理確有許多共同之處，但它們並不是完全等同的概念，不能混淆其根本界限，更不能把它們混為一談，認為工程項目管理就是工程監理。

首先， 工程監理與工程項目管理的法律地位不同。工程監理與工程項目管理雖然都為控制項目目標而進行相關的管理活動， 但其法律地位不同。工程監理作為我國建設領域實行的基本制度之一， 不但在《建築法》中有明確規定，而且一些特定的建設項目如國家重點建設項目、大中型公用事業項目、成片開發的住宅小區等必須實行監理，這是國家強制推行的法定管理制度。而工程項目管理則不同， 它是國家倡導實施的一種工程項目管理方法而不是法定管理制度， 建設工程項目是否委託他人進行項目管理以及如何實施項日管理是項目業主或建設單位自主的市場行為，法律法規對此沒有限制。

其次， 工程監理與工程項目管理的實施主體不同。我國工程監理制度規定， 工程監理只能由具有工程監理資質的監理或諮詢企業實施， 沒有工程監理資質的單位對工程項日所實施的管理不屬於工程。工程監理是監理單位受項目業主或建設方委託，為其提供約定的管理服務其本質屬於建設項目管理範疇。工程項目管理按其管理主體， 分為建設項目管理、設計項h管理、施工項日管理、供應項日管理等 。在工程實施過程中， 工程建設、設計、施工、供應等有天各方都要圍繞特定日標開展相關管理活動。可見，工程項目管理是任何與工程建設有關的實施單位都應當且必須進行的管理活動， 而不是隻有建設單位才需要實施工程項日管理，工程項日管理更不是工程監理或工程諮詢單位的專有業務領域。