《醫院》教案7篇 《照亮醫者之心：醫院教案》

本文將針對教師教學活動中常用到的教案主題——《醫院》，進行詳細介紹。從醫院的組織結構、功能部門到各類醫療設備、人員職責等方面進行解析。希望能夠為廣大教師提供一個全面且實用的教學參考，助力學生對醫院的認識和理解。

第1篇

角色遊戲是幼兒根據自己的興趣、願望、運用模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映現實生活的一種遊戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的遊戲之一，因此，我園組織了一次角色遊戲評選活動，遊戲的名稱是“小醫院”。

1.知道小醫院的基本玩法,通過討論，感知醫院的組成，人員，以及注意事項。能創造性地表現周圍的生活。

2.通過想象，並結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯繫，豐富遊戲的情節。

3.學會協商分配角色，能與同伴聯合遊戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的交往意識。

4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的'習慣。

1.物質準備：各種醫療設施模型，表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經驗準備：幼兒有過去醫院看病的生活經驗。

師：今天我們要玩一個小醫院的遊戲，你看我們的小醫院已建好了。

1、3-5名幼兒做醫生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。

2、教師介紹醫生帽、聽診器、體温表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。

（四）活動結束，幼兒整理區域材料，然後師幼進行點評。

第2篇

隨着人類生活水平的提高，精細化食品和糖類的大量攝入，導致孩子們出現齲齒的狀況大大提高。日常生活中我們開始難得看見孩子們露着白淨整齊的牙齒了，個個或多或少都有齲齒，而且有的孩子經常鬧牙疼。因此有必要讓孩子們對“如何保護牙齒”、“怎樣預防齲齒”、“當牙齒出現問題時該如何處理”等相關知識有一定的瞭解，同時如何讓孩子科學理解這些內容呢？剛好我園旁邊有很多牙科醫院，於是我抓住了這一難得的教育契機，帶領孩子走進了中醫院牙科醫院，一起去了解保護牙齒的祕密。

1、初步瞭解牙科醫生的工作，以及引起齲齒的原因。

2、養成從小保護牙齒的好習慣，學習正確的刷牙方法。

提出參觀牙科醫院的任務，激發幼兒參與活動的興趣。

二參觀牙科醫院，瞭解牙科醫院的設置和醫生的工作。

1、認識牙科醫生，瞭解牙科醫生的工作：主要是處理拔牙、補牙、鑲牙、洗牙、美白、正畸、修復等各類口腔齒科問題。

2、參觀診所，瞭解牙科醫院各診療室：如診療區、候診區、消毒室、放射室、技工室等

醫：我們小朋友一般是20顆牙齒左右。小寶寶生出來後，慢地長出了乳牙，到了六七就開始換牙了，新牙就是恆牙，要用一輩子的，我們要好好保護牙齒。

2、引起牙齒齲齒的原因：不合理的飲食習慣和過渡的吃甜食。

醫：養成良好的生活習慣和飲食習慣，飯後漱口，早晚刷牙。

2、醫生利用牙刷和牙齒模型，講解並示範正確的刷牙方法。

今天我們參觀了牙科醫院，知道了引起齲齒的原因，那麼今後我們要養成良好的飲食和生活習慣，學會用正確方法刷牙，來保護我們的牙齒吧！

第3篇

1、知道一些簡單的醫療器件，初步瞭解看病時的程序。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

白大褂、護士帽、聽診器、體温表、醫藥箱、藥瓶膠布、處方、病歷卡及各種藥盒

由2-3名幼兒做醫生和護士，幾位幼兒按順序看病，幼兒可扮媽媽抱着布娃娃看病，看病時仔細醫生詢問病情，病因，治療方法及注意問題，醫生則要細心為病人看病。教師加入到角色中去。

遊戲時要將用過的針管，藥盒清理消毒，不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料注意衞生安全。

角色遊戲是現實生活的'再現，通過本次活動，幼兒在醫院裏體驗到不同的角色，瞭解到了醫生、護士的職責，學會關心他人，幫助他人，同時在遊戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以後的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗，讓角色遊戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！

第4篇

3、瞭解太空醫院的神奇之處，感受想象的神奇，激發科幻意識

教學重難點：瞭解太空醫院的神奇之處，激發想象力

隨着科學技術的發展，人類到太空已不是夢想，太空到底是怎樣的？和地球是否一樣？太空上有醫院嗎?今天我們將學習一件發生在太空醫院裏的離奇故事。（板書課題）

2、學習生字、新詞學生在書上勾劃生字、新詞，同位相互檢查自學情況

三、：講述了“我”到太空醫院治療燒傷的神奇的'故事。想知道太空醫院到底如何神奇，下節課我們一起來揭祕。

2、體會“我”第一次來到太空醫院心情和感受的句子

師：由於燒傷“我”住進了太空億元，在太空醫院的整個治療過程中，太空醫院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節，思考：在整個治療過程中，太空醫院有哪些神奇的地方？給作者帶來哪些感受？學生默讀課文勾劃句子並批註

神奇一：“可是乾裂的嘴脣發出了火灼般的疼痛……朝我嘴裏伸來。”a.學生感受讀悟b.此時“我”的心情怎樣？感受如何？？學生移情體驗，讀句子

神奇三：“突然，一個奇怪的景象使我大吃一驚。……懸掛在空中。”

a.學生談感受，提出質疑估計質疑：為什麼要在身上塗上一層乳白色的保護膜？

1、當“我”健康出院，準備返回地球時，“我”會對白衣大夫説些什麼？

2、你覺得作者關於太空醫院的想法，將來有可能實現嗎？你的依據是什麼？

3、師：隨着科學技術的高速發展，以前許多人們的夢想都變成了現實，以前人們夢想自己有“順風耳”現在人們發明了電話，有了因特，以前人們夢想自己有“千里眼”，現在有了電視，可視電話。科學技術的神奇讓人們有了呼風喚雨的巨大能力，相信在不久的將來太空醫院能變成現實，每一個人都應該懷揣一顆夢想之心，並又把夢想變成現實的決心。

翻身——懷疑——神奇——迷惑——打針——詫異——塗保護膜

第5篇

1、初步嘗試扮演醫生和病人的角色，瞭解看病的程序。

2、能積極的參於到活動中和同伴一起遊戲，並能有禮貌的交往。

一、 以觀看實拍照片方式讓孩子瞭解醫生和病人的角色，講解遊戲規則。

①、出示（掛號）ppt1：病人：醫生阿姨 ，你好，我感冒了，想掛號 。

②、出示（門診）ppt2： 醫生：你好，你哪兒不舒服？

第一種情況：醫生：我幫你檢查一下，你的病有點嚴重，要掛針。

教師點評：醫生很關心病人。我們也來做做醫生，關心地詢問一下病人吧。

病人把自己的病情講得很清楚，我們也來學做病人，告訴醫生哪裏不舒服吧

小結：原來生病看醫生要經過這些程序，要掛號、門診、取藥、可能還要掛針，還要講清楚病情。你們會了嗎？

2、喜羊羊開了一家醫院，想聘請一些醫生和護士，你們想去嗎？

3、分配角色，幫幼兒換上醫生服裝，進入醫院的角色遊戲。

二、教師以“病人”的角色加入到活動中，及時的給予幼兒幫助和指導。

1、當幼兒都想當醫生，不願當病人時，教師需及時調整。

2、醫生看完了，教師又在指導另外的孩子，一些孩子無事可做，可請他們到娃娃家玩一下。

1、下次到醫院活動時，嘗試和同伴協商自主交換選擇角色進行遊戲。

2、活動成熟後，可適當添加收費、結賬等手續，逐漸豐富幼兒詞彙量，能更好的開展醫院區域活動。

第6篇

1、欣賞故事，理解鉛筆盒裏文具對話的含義，表達自己聽故事後的感受。

1、掛圖8號；《小朋友的書我要上國小了》；磁帶及錄音機。

（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上國小要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生什麼事了，我們一起來聽聽。

二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。

1、鉛筆盒裏發生了什麼事？請你根據故事來説一説。

三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒瞭解故事內容。

1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒裏有哪些文具，小男孩要讀國小了，這些文具怎麼表示了？幼兒根據故事回答。

2、教師講故事的最後兩段：提問：第二天早晨他去上學，發生了一些什麼事？小男孩的作業寫好了嗎？為什麼？

1、看《小朋友的書我要上國小了》第19~24頁“鉛筆盒變醫院”，仔細觀察畫面，閲讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒裏文具對話的.意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

2、教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒裏的文具。

?鉛筆盒變醫院》這節活動的目標是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒裏文具對話的含義，表達自己聽故事後的感受。知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

在活動開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上國小要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生了什麼事，我們一起來聽聽。接着師幼一起欣賞故事錄音，聽完錄音後，我鼓勵幼兒自由説説鉛筆盒裏發生了什麼事，初步瞭解故事大意。結合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進一步瞭解故事內容。最後，我還引導幼兒看圖講述故事，並討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎麼做？讓幼兒知道應該愛護文具。

在活動中，孩子們能認真傾聽故事，部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯，故事的理解能力有待進一步培養。

第7篇

1、幼兒收集各種角色遊戲的材料：相關醫院，理髮店和超市的。

幼兒可以自主選擇參與不同的角色遊戲。在小組內，幼兒進行分工，創建場景，並扮演不同的角色。幼兒自主遊戲，教師進行指導。

重點指導幼兒：明確自己的角色身份，大膽地運用語言與同伴進行交往，支持幼兒的創意玩法。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的`氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。