國王的演講觀後感4篇 穿越時空的啟示——國王的演講感想
《國王的演講》講述了英國國王喬治六世在二戰期間為民眾發表演講的故事。影片通過國王語言障礙和比爾·羅格斯治療他的過程，展現了一個堅強而勇敢的領袖面對困難和挑戰的形象。它不僅是一部感人肺腑的電影，也是一部關於鼓舞人心和走向勝利的故事。
第1篇
今天看了電影《國王的演講》我來談談我的感受，影片中有三個非常典型的人物，一個是伯蒂，一個是他的妻子伊麗莎白，另一個是羅格。在本劇中，這幾個角色都反應了現實中存在的一些普遍的教育現象，給人以很大的啟發。
1、 兒童時期的陰影會影響終身。伯蒂口吃的原因：從小就活在哥哥的陰影下，失去了自我，因此從5歲時就患了口吃。自己保姆卻喜愛哥哥，小保姆為了討好哥哥結果讓他的胃落下了病根。從小自己喜愛用左手，正因形象不好，被逼着用右手。由於小時候膝蓋內翻，被殘忍地夾上金屬板，強行矯正，只為換來一雙直腿。自己喜愛做飛機模型，但是都被剝奪了，失去了自我的人，面對生活的恐懼，他的表現就成了口吃。
其實這些行為，我們做家長覺得是再正常不過了，經常打着為了孩子好的旗號，逼迫孩子改變某些行為，殊不知，即使是好心，也要用正確的方法，讓孩子能夠接受，否則會對孩子產生這麼嚴重的後果。我們看過很多關於心理犯罪的影片，很多罪犯都是童年生活的陰影，造成心理的疾病，不能正常對待問題，比較偏激，容易激情犯罪等。所以，我們作為老師，哪怕是為了他好的事，也要注意方式方法，不要傷害孩子的自尊和心理，幫助家長改變傷害孩子的行為多麼重要。同時面對不完美的自己，一定要像伯蒂一樣，勇於克服內心的恐懼，堅持就會成功。
2、 讓孩子體驗成功，尤其是後進生。伯蒂第一次去見矯正師的時候，情緒很低落，也很絕望，認為自己説每一句話都很困難。當他偶然聽到自己的錄音時，發現原來自己也能流利地講出一句話。這對伯蒂增強説話的信心很重要。我們面對後進生，多給他們創造展示自我的機會，就可能成就一個人。如果我的孩子不是在八年級、九年級連着兩次參加縣裏的話劇表演，並獲得最佳表演獎的話，他就不知道自己有這方面的特長，他就考不上大學。現在孩子在大學自己組建了一個社團，戲劇社團，因為他學的是表演。有了這麼一個特長，對提高孩子的信心，為今後的學習打下了基礎。
3、永不放棄。國王最終是演講成功的，他的背後，我看到了王妃的關愛。她幫他找語言治療師，她一直陪在他的身邊不離不棄。無論他在哪兒，無論他在幹什麼，她一向緊緊地拉着她的手，對他説：“我知道你能夠的。"也正是王妃的關愛，不放下，才使得國王在最艱難的時候，才能堅持下去。
所以我們對孩子，一定要給予更多的關愛，更多的鼓勵，讓缺乏信心的孩子重拾信心，走向成功。
4、做一個懂教育的家長和老師。羅格就像是一名老師，他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自己的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自己，自信的表達。對孩子的教育，首先就是取得孩子的信任，真誠而平等地和孩子交流。
就拿我跟老公來説吧，他自認為他那種強權做派對兒子管用。比如，兒子到了大學需要電腦，人家都有，家裏有兩個台式的最新的，他不讓孩子拿，因為怕孩子到大學玩電腦。孩子開始跟他要，他就是不給，然後現在孩子不要了，他覺得孩子已經在他的教育下不玩遊戲了，反而要給孩子郵寄去。其實我知道，孩子自己分期付款買了一台，從自己的伙食費裏節省出來的。也就是現在，我們和孩子有很多不同的意見，但是他已經長大了，我們阻止不了他按照自己的想法成長了，他不告訴他爸，而他爸還沾沾自喜以為自己教育有效，其實是孩子已經封閉了和他的對話。我是知道的，但我表示我不能偷着給他錢，他的行為都給我説，我只能作為一個朋友，只要不是特別的出格的事，我儘量只給意見而不干涉，相信他有能力安排好自己的生活。
總之，這是一部非常勵志的影片，感謝教研部選取的影片，讓大家在欣賞電影的同時，學到了許多教育方面的實踐知識。
第2篇
?國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴重的口吃。國難當頭，政局危機，在語言治療師的幫忙下，一步一步戰勝口吃，最終發佈了一場令全國人民活力洋溢、熱血沸騰的精彩反戰演講。必須説，這個故事本身並不新奇，甚至於能夠説，這樣的故事，在那些所謂的自詡為“心靈雞湯”的雜誌中，隨便就能找到。可這個電影還是勝出了。“電影很勵志，人要戰勝的始終是自我”，這是大多數媒體對《國王的演講》的評價。
“懲罰教育”“否定教育”顯然是錯誤的，結果導致的不只是獨立人格的殘缺，還會引發各種生理疾患。口吃是複雜的語言失調症，與後天因素有很大的關係，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會加劇症狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結，治療心理創傷。這不單單表此刻説話上，我以往見過一個小朋友，他的媽媽責備他學習成績差，他就會用課本敲打自我的腦子，一敲就是半個小時、一個小時，無法阻止。總之，《國王的演講》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個小公主講故事的那段，温馨提示了不再“重複錯誤”的現身行為。
因為我也是教師吧，我印象最深的是羅格醫生，他的背景在整個影片裏面可是交代了幾句話，可是卻讓人好像立即就瞭解了整個人，他本身是一個演員，也做過教師，在戰爭期間，因為看到很多因為戰爭變得自閉的青年，因為別人説了一句：你不是語言很行的嘛！就幫忙那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫生，可是卻能夠讀懂人的心，善於傾聽。相比之下，那些皇宮裏的所謂出色的治療師僅僅是有着文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作為的人，不是那些在外面宣揚自我多麼厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經是成功的了。我想到了此刻學校很多的教師，他們只想着怎樣提高教學質量，怎樣樣讓學生的分數更高一些，讓大學聯考又刷新紀錄，可是他們沒有真正的關心過學生的成長，沒有聆聽過學生心裏的聲音，他們很少站在學生的角度去思考，而只是站在自我的立場去做事情。我們也不否認你投入的真心，可是你的真心裏面沒有傾聽，沒有產生學生的共鳴，沒有引出學生的求知渴望。
羅格的與眾不一樣表此刻他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自我的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自我，自信的表達。他是對症下藥的，因為國王本身是一個很優秀的人的，無論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，期望做一個好國王，擔當起國王的職責，可是他卻是一個結巴，這是多麼大的打擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的説話，勇氣是一個多麼美妙的詞，可是對於國王來講，那是比什麼都難的，因為他從來沒有這樣的勇氣。他甚至以為那是上帝的遺棄，他做不了一個好國王，因為他是一個結巴，不能在公眾面前流暢的演講。
我在想羅格在做教師的時候必須是一個好教師，我們身邊有多少教師能夠像他一樣真正去聆聽學生呢，就算是我自我，也是不敢肯定的回答的，因為學業的繁重，我們的重心早就已經轉移了，或者説我們的重心一向都是在分數上的，儘管我們總是在談素質教育，可是真正能夠理解素質教育，並在自我的教育中實踐的，又有多少人呢？
正如我們校長在我們觀看電影前説的一句話：教育中的問題其實就是一種心裏的“口吃”，作為一名教師，怎樣戰勝“口吃”？是我從本部電影中得到的啟示。
第3篇
今天看了電影《國王的演講》我來談談我的感受，影片中有三個非常典型的人物，就是伯帝，一個是他的妻子伊麗莎白，另一個是羅格。在本劇中，這幾個角色都反應了現實中存在的一些普遍的教育現象，給人以很大的啟發。
1、兒童時期的陰影會影響終身。伯帝口吃的原因：從小就活在哥哥的陰影下，失去了自我，因此從5歲時就患了口吃。自己保姆卻喜愛哥哥，小保姆為了討好哥哥結果讓他的胃落下了病根。從小自己喜愛用左手，正因形象不好，被逼着用右手。由於小時候膝蓋內翻，被殘忍地夾上金屬板，強行矯正，只為換來一雙直腿。自己喜愛做飛機模型，但是都被剝奪了，失去了自我的人，面對生活的恐懼，他的表現就成了口吃。
其實這些行為，我們做家長覺得是再正常不過了，你想，經常打着為了孩子好的旗號，逼迫孩子改變某些行為，殊不知，即使是好心，也要用正確的方法，讓孩子能夠接受，否則會對孩子產生這麼嚴重的後果。我們看過很多關於心理犯罪的影片，很多罪犯都是童年生活的陰影，造成心理的疾病，不能正常對待問題，容易激情犯罪等。所以，我們作為老師，哪怕是為了他好的事，也要注意方式方法，不要傷害孩子的心理，幫助家長改變傷害孩子的行為多麼重要。同時面對不完美的自己，一定要像伯帝一樣，勇於克服內心的恐懼，堅持就會成功。
2、讓孩子體驗成功，尤其是後進生。伯帝第一次去見矯正師的時候，情緒很低落，也很絕望，認為自己説每一句話都很困難。當他第一次聽到自己的錄音時，發現原來自己也能流利地講出一句話。這對伯帝增強説話的信心很重要。我們面對後進生，多給他們創造展示自我的機會，就可能成就一個人。如果我的孩子不是在八年級、九年級連着兩次參加縣裏的話劇表演，並獲得最佳表演獎的話，他就不知道自己有這方面的特長，他就考不上大學。現在孩子在大學自己組建了一個社團，戲劇社團，因為他學的是表演。有了這麼一個特長，對提高孩子的信心，為今後的學習打下了基礎。
3、永不放棄。國王最終是演講成功的，他的背後，我看到了王妃的關愛。她幫他找語言治療師，她一向陪在他的身邊不離不棄。無論他在哪兒，無論他在幹什麼，她一向緊緊地拉着她的手，對他説：我知道你能夠的。也正是王妃的關愛，不放下，才使得國王在最艱難的時候，才能堅持下去。
所以我們對孩子，一定要給予更多的關愛，更多的鼓勵，讓缺乏信心的孩子重拾信心，走向成功。
4、做一個懂教育的家長和老師。羅格就像是一名老師，他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自己的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自己，自信的表達。對孩子的教育，首先就是取得孩子的信任，真誠而平等地和孩子交流。
就拿我跟老公來説吧，他自認為他那種強權做派對兒子管用。比如，兒子到了大學需要電腦，人家都有，他不讓孩子拿，因為怕孩子到大學玩電腦。家裏有兩個台式的最新的，他不讓拿。孩子開始還跟他要，他就是不給，然後現在孩子不要了，他覺得孩子已經在他的教育下不玩遊戲了，反而要給孩子郵寄去。其實我知道，孩子自己分期付款買了一台，從自己的伙食費裏節省出來的。也就是現在，我們和孩子有很多意見不同，但是他已經大了，我們阻止不了他按照自己的想法成長了，他不告訴他爸，而他爸還沾沾自喜以為自己教育有效，其實是孩子已經封閉了和他的對話。我是知道的，但我表示我不能偷着給他錢，他的行為都給我説，我只能作為一個朋友，只要不是特別的出格的事，我儘量只給意見而不干涉，相信他有能力安排好自己的生活。
好，我就談這些吧。總之，這是一部非常勵志的影片，感謝教研部選取的影片，讓大家在欣賞電影的同時，學到了許多教育方面的實踐知識。
第4篇
和影片的片名不一樣，《國王的演講》一開始給人的感覺是波瀾不驚，和好萊塢大片的氣質相去甚遠，與去年奧斯卡最佳影片《拆彈部隊》對現代戰爭背景下的人性思考也十分不同。但波瀾不驚決不是清湯寡水，《國王的演講》彷彿一出內斂而精緻的戲劇，在低調中醖釀出深厚，在深厚中鋪展出令人動容的力量。
影片的故事情節非常簡單，取材於真實的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴重的口吃，最後，在萊昂納爾的治療下，終於克服口齒，發表了振奮人心的演講。這個簡單樸實的故事之所以會產生那麼大的戲劇張力，首先就是因為細小的事情發生在了重大的歷史人物和歷史事件身上。時值二戰，作為一國之象徵的國王，需要發表演講來凝聚人心。在這樣的背景下，口吃治療就變得尤為重要，細小的事情變得茲事體大。
國王能否被治好口吃，成為整部影片最大的戲劇張力，一直到最後，在萊昂納爾的"指揮"下，喬治六世終於完整進行了戰前演講，觀眾才會舒一口氣。影片的張力還來自於國王和治療師本身，這是兩個身份差距很大的人，一個是國王，一個只是普通的治療師，國王的性格不僅內向，還容易憤怒，總有居高臨下的氣勢。這種因為身份差異帶來的個性碰撞也成為影片的亮點。治療師萊昂納爾的角色在這個碰撞過程中顯得尤為出彩，他並沒有因為治療對象是國王而卑躬屈膝，他要求國王打破常規，到自己簡陋的治療室來接受治療，一副"我的地盤聽我的"的架勢，他用自己不卑不亢的耐心和誠懇，最終打開了國王堅固的心扉，找到了國王幼年的心理陰影。他甚至故意激怒國王，讓國王流利地説出罵人的話。而正是這種不卑不亢的真誠交流，讓萊昂納爾獲得了尊重，國王也把他當成了一生的好友。
與此同時，影片對國王的描述，也是用的一種平視的鏡頭，國王雖然有着崇高的地位，但同時有着普通人的缺點，影片把喬治六世飽受口吃之苦的情狀展現得淋漓盡致。在別人以為當眾説話是一件很容易的事情，在喬治六世那裏，卻是一件艱難無比的事情。在這個意義上，《國王的演講》也是一部勵志片，而且因為是國王克服內心困境的努力，勵志的力量就顯得更大。當國王在麥克風前憋得滿臉通紅，痛苦萬分，但終於完整做完演講，影片的勵志力量也讓人生出了綿長的感動。
一個口吃到無法流利講話的艾伯特王子，蜕變為一個演講足以鼓舞整個世界的政治家，這其中的艱辛又有誰能體會？雛鷹只有相信自己能夠飛翔，才能翱翔於藍天；老虎只有相信自己能夠征服對手，才能成為獸中之王；只有相信自己能夠超越夢想，才能戰勝自己。
古羅馬哲學家塞捏卡説：“真正的偉大，即在於以脆弱的凡人之軀而具有神性的不可戰勝。”
海明威説：“人生來不是要給打敗的，你可以毀滅他,但是不可以打敗他。”
但我要説，成功的人，是註定要被戰勝的，而且是被自己戰勝！
作為一個普通人，艾伯特他卻承受着比其他人更多的壓力，而這些壓力讓他怯懦、恐懼、甚至憤怒。但是,面對大眾，他必須戰勝自己，他的地位不允許他在人民面前呈現自己的怯弱。他必須克服缺陷，自信，堅強！
正是在與自我的鬥爭中，艾伯特逐漸成長，也正是如羅格所言，“你有高貴的品格，過人的勇氣，我相信你會稱為一個好的國王”。王權和大眾傳媒把艾伯特架到了一個對他而言極其尷尬的位置，他所承受的壓力是巨大的，但是他必須做人民的楷模，他必須征服自己的內心，戰勝自己。
他不入地獄誰入地獄？他不能成功誰能成功！連自己都能戰勝，必將無往不勝！那麼，成功，奇蹟，一切皆有可能！即使全世界都説你做不到，只有自己説做不到才算數。其實我們要戰勝的始終是自己，和自己那無能的恐懼。朋友們，讓我們相信自己的能力，依靠自己的實力，用戰勝自己的魄力，創造奇蹟！
