自主學習計劃4篇 知行合一，創造個人成長的自主學習之路
自主學習計劃是一種靈活的學習方式，旨在幫助個人發展自身的學習能力和自我管理能力。通過設立明確的學習目標、選擇適合的學習資源、制定計劃並持續評估進展，個人可以在自主學習中實現自我成長和提升。本文將探討自主學習計劃的重要性及實施方法。
第1篇
讓它們多記重要的題型結構,概念,公式,多看書,多做作業,多動手做實驗,多複習,多總結、用記課堂筆記的方法集中上課注意力、
學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法、同時也要適當參加學校的活動,全面發展、
其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量
著名教育家葉聖陶先生認為“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，也就是我們常説的“授之以漁”，而非“授之以魚”。
葉聖陶曾反覆強調“習慣在學習中的作用，認為“教育就是培養習慣”，主張“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”，即“自主學習”。良好的學習習慣是學生進步與成長的重要因素，而習慣是在生活過程和教育過程中逐漸形成與培養起來的，要讓學生自主學習首先要培養學習興趣。我們都曾有過這樣的經驗：工作到忘我，時間過得飛快而愉悦。美國麻省理工學院媒體實驗室文化研究小組負責人米哈里提到，如果人從小就體會過為興趣而忘我的滋味，就會感到快樂，並一直主動尋找這種樂趣。因此，如果能讓孩子從愛好出發，如讓喜歡解數學題的孩子多做有挑戰性的問題；鼓勵喜歡寫作的孩子在學習之餘積極投稿。這樣能激發他們的忘我精神和征服欲，久而久之，他們便會主動去體味這種感覺了。又如將一些公式、知識等與生活中的事物聯繫起來，讓他們覺得熟悉、有親切感；避免浮躁，引導他們透過知識之皮毛看到其真正的內涵，當他們真正去思考了，並通過自己的努力解決了問題，當心裏有了成就感，就會感到學習的樂趣所在了。在這個過程中，需要老師適時適度地給予孩子讚賞。另外，不要太注重學習成績，只要他努力了，即使成績不理想也不要責怪，不妨和藹的對他説：“老師期待你下一次的表現。”
他們的自我成長就是在這樣的鼓勵和期望中完成的。培養興趣就是要在參與中培養，在成功中提高。因此，
教師要根據學生的不同興趣和愛好，尊重他們的個性，投其所好，鼓勵其每一次的成功和與眾不同。如果"心中喜悦"，勢必會引發學生極大的學習興趣，進而能充分全面地進行自主學習。
教師的態度和管理方式應有助於形成安全、温馨的.心理環境。尊重每一位學生，注意傾聽他們提出的每一個要求和問題，並及時幫助和指導。我覺得尊重才會平等，和諧才能輕鬆，只有在寬鬆、自主、愉悦、合作的氛圍中，才能極大的調動學生參與活動的積極性、主動性和創造性，在寬鬆和諧的學習氛圍中，學生樂意去思考、探究問題，敢於説出自己的想法，民主、平等、和諧的課堂學習環境，是學生敢於自主學習，充分張揚個性的前提。因此，在課堂教學中教師不僅要運用知識方面的信息傳遞，更要運用關愛的眼神、親切的話語、幽默的語言、巧妙的情景等情感信息方面的交流，建立平等互動的師生關係，使學生在寬鬆、愉快的氛圍中敢説、敢想、敢做、敢問，為學生提供敢於自主學習的空間，為他們的“自主學習”奠定基礎。
另外，我覺得教師不應該只做教給學生1+1=2的教書匠，而要做有思想的教師，不僅要明白教什麼，還要懂得怎樣教，更要清楚為什麼教。教師不應只是“講演者”，“一貫正確的指導者”，教師也不是高高在上的專家，而是學生的學習朋友和引路人，要尊重學生學習的主體地位。做學生的學習朋友和引路人，要求老師必須真正把握學科教學和學習的特點、重點、難點，把握學生的學情，將知識融會貫通，然後和學生一起來探索學習。同時教師必須轉變角色，讓學生主動獲取知識，這樣的課堂教學，學生始終是一個發現者、研究者、操作者，實現了教師角色向活動的組織者、引導者、參與者、合作者的根本轉變。切實以學生的全面發展為本，確立學生在學習活動過程中的主體地位，準確把握教師在數學活動中的“角色”作用，擺正教師在教學活動中的位置。
例如孔子的“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也”，這裏孔子介紹了他在教育方面的體會，他並不覺得一個老師一言堂地給學生灌輸知識就能有好的教學效果，而是覺得關鍵在於怎樣啟發學生自己去思考和琢磨。不是讓老師替學生去舉一反三、反覆列局，而是啟發學生去舉一反三、觸類旁通。要做到這一點，就必須堅持一個原則：不要輕易地把答案告訴學生，也不要過多地替學生思考，更不要給學生灌輸標準答案。我想這是值得我們今天的老師在教學中思考和借鑑的。如果在講課時只是單純地將現成的答案灌輸給學生，學生往往只知其然，不知其所以然，更加會缺乏靈活運用和獨立思考的能力。聰明的老師在向學生教授新課的時候，往往從提問或做遊戲開始，那樣一方面容易能集中學生的思想，另一方面也能啟發學生的思維。它是一種主動的、獨立的、元認知監控的學習，這正好符合新課程標準所提倡的轉變學生學習方式，採取自主學習的教育新理念。在學生自主學習的過程中，教師作為學生學習活動的組織者和指導者，應該採取有效的方式、方法，調動學生學習的積極性、主動性，引導他們做自己學習的主人。只有這樣，他們才能獲得更大的進步和成長。
三、運用多邊互動，使學生成為學習的主人。現代教學提倡師生之間、學生之間的多邊互動。我覺得以下方法不妨一試：
美國臨牀心理學博士米歇爾·惠特尼在《孩子，你開竅了》中建議，讓孩子想想長期和短期目標，試着讓他們自己訂計劃。不過，惠特尼建議，孩子可決定什麼時候執行或終止計劃。當然，父母要對孩子的計劃進行約束，添加上一些條款，如每天按時回家、先做功課、學習時不得分神等。“計劃本身不是一定讓孩子達到某個目標，而是看能否成功遵守計劃，堅持到底。”惠特尼説，如果堅持下來，孩子就會感受到學習的主動權掌握在自己手中，並且讓他們看到了自己有能力和信心達成目標，會激發出自發學習的主動性。
如果孩子數學成績不好，但語文成績優秀，教師不要強求他們把兩門功課都學好，而應該抱着“優勢更優，弱勢成績平平就好”的想法。正像有位老師為了鼓勵那些有美術特長的孩子，讓他們正面感受到被喜愛、被信賴，於是就在家中掛滿了這些孩子的圖畫，讓他們產生成就感。同時，這位老師還經常讚賞這些孩子將來一定會在繪畫上取得成功。這樣就會讓孩子們更主動地去發揮優勢，此外，他們也不會允許自己的弱項太差，同樣會努力學習其他的學科。
3、讓自主學習成為孩子學習的驅動力,這樣也需要家長的配合
我覺得有些家長在孩子小的時候越俎代庖的行為，讓孩子喪失了自主學習的興趣和動力。家長對孩子的呵護固然令人理解，但切莫過了頭。建議家長做到三點：第一，讓孩子依靠自己的力量完成作業，啟發其領悟學習的真正快樂；第二，端正孩子的學習態度，讓孩子知道學習是自己的責任，應該向老師、書本學習，父母不可替代；第三，鼓勵孩子學會吃苦，無論作業做得多晚，都鼓勵他自己鑽研，如反覆思考後依然不懂，家長不妨給孩子一些啟發或鼓勵孩子和同學討論。
在學生自主學習的過程中，教師應成為一個組織者和引導者，正確、適時地引導學生的自主學習，讓學生自主學習不再只是學生單方面的事情，而是成為教師與學生互動的橋樑與紐帶。只要教師能夠用寬容的心態去對待學生的每一個過失；用期待的心情去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悦的心情去讚許學生的每一點成功，用科學研究的方式去設計每一個課堂教學的環節，
到那個時候，學生們就會覺得學習不是用來填滿時間的，而是用來充實心靈的。我們期待那一天！
第2篇
為深入開展行動學習項目活動，促進行動學習在集團公司推廣應用，特制定本方案。
廣西高速公路投資有限公司、南友高速公路運營有限公司、廣西交通實業有限公司、南寧外環高速公路項目建設指揮部
（一）總體目標：推動行動學習在實施單位、項目順利開展，促進學習型企業、學習型團隊、學習型組織建設。
2、整合學習培訓資源，舉辦行動學習推動者研討班和促進師培訓班；
3、組織行動學習推動者、行動學習實施單位、項目的促進師、行動學習小組成員考察學習；
4、及時跟蹤瞭解各單位行動學習實施情況，研究解決實施過程中遇到的問題；
6、構建行動學習效果評估體系，組織對各單位行動學習課題組成員進行考核和測評。
在集團公司行動學習活動領導小組辦公室的指導下，在本單位開展行動學習項目實施活動，研究解決本單位重大問題，推動工作的同時，促進幹部隊伍能力建設和學習型組織建設。
6、研究解決本單位在行動學習項目實施過程中遇到的.問題；
8、及時向集團公司報送行動學習項目實施進展情況和有關信息。
1、成立行動學習項目推動小組。由集團公司行動學習活動領導小組辦公室成立，組長由集團公司黨委副書記、紀委書記羅斯卡擔任，集團公司人力資源部經理何潔文、黨羣工作部主任趙斌任副組長，成員由行動學習項目實施單位分管行動學習項目實施的領導組成。行動學習項目推動小組的日常工作由集團公司行動學習活動辦公室負責。
2、成立項目實施單位行動學習項目領導小組。由本單位分管行動學習項目實施單位的領導任組長。
3、成立項目實施單位行動學習執行辦公室。由組織人事工作部門或具有組織人事工作職能的部門負責人任主任，主要職責是負責本單位行動學習日常管理和服務工作，負責與集團公司行動學習活動辦公室對接，負責報送開展行動學習活動的信息、簡報等。
（二）確定行動學習課題。要求行動學習項目實施單位制定本單位開展行動學習活動實施方案，確定1—2個行動學習課題，每個課題設6—8個學員，20xx年5月底前報送集團公司行動學習活動辦公室。
（三）開展行動學習培訓。由集團公司行動學習活動領導小組辦公室負責組織，開展行動學習普及培訓、促進師培訓，行動學習推動者研討等。
1、行動學習普及培訓班。辦班時間：20xx年6月—12月，辦班期數2期，參加培訓人員為行動學習項目實施單位中層以上幹部、課題組成員、促進師等。
2、促進師培訓班。辦班時間：20xx年6月—12月，每2個月舉辦1期共3期，參加培訓人員為行動學習項目實施單位促進師、行動學習執行辦公室成員。
3、行動學習推動者研討班。辦班時間：20xx年6月—12月。每3個月舉辦1期。共2期。參加培訓人員為集團公司第一期行動學習活動推動小組成員，行動學習執行辦公室主任。
（四）開展調研。由行動學習項目實施單位要針對課題要求，在20xx年12月份前組織課題組成員開展1—2次行動學習專題調研，形成專題調研報告報集團公司行動學習活動辦公室。
（五）考核檢查。集團公司行動學習辦公室對行動學習項目實施單位行動學習情況開展1—2次考核檢查，協調解決各單位開展行動學習活動中遇到的問題，在10月份組織召開一次行動學習經驗交流會，對開展行動學習活動成效較好的單位給予一定的獎勵。
（六）總結評估。行動學習項目實施單位在20xx年12月上旬前，將本單位開展行動學習項目課題解決方案形成書面報告，報送集團公司行動學習活動辦公室，集團公司行動學習活動辦公室組織有關專家進行評審，如通過評審，則將解決方案形成制度和規定，固化分享，在更廣泛的範圍內推廣應用。集團公司行動學習活動辦公室將對第一期開展行動學習情況進行評估，尋找差距和不足，為第二期開展行動學習活動積極經驗。
（七）開展宣傳。集團公司行動學習活動辦公室利用集團户網站和簡訊、板報，對各單位開展行動學習情況進行宣傳報道。各項目實施單位每1個月要報送1—2條行動學習活動的有關信息到集團公司行動學習活動辦公室。
第3篇
1首先要全面掌握各部分的知識體系，這個階段，看書的時候，要按照章節看，自己有條理的梳理知識結構，每章有幾小節，每一小節有幾個大的問題，每個大的問題裏又有幾個小的問題;
2對於整理的知識體系，不要急於通過背誦的方式掌握，先把章節體系整理明白，在此基礎上，針對問題，逐個進行理解的記憶;
3.理解記憶的時候，也要分層次，每個問題都是有層次的，按照層次進行記憶，針對每個問題的每個層次在進行分解，看看每一個層次裏面有幾個點，各個點之間的關係是什麼樣的，有的是並列的，有的是遞進的，有的是相互補充的，抓住關鍵詞進行記憶;
4.每次複習的時候不要貪多，關鍵是記憶牢固、準確，反覆的記憶很有必要，“重複是記憶之母”;
5.每天學習、記憶新的知識之前，先把前面的知識複習鞏固一下，每一部分中，各個章節都是有內在聯繫的。
6.在學習過程中，善於發現錯誤並及時改錯也是十分重要的，在複習或練習過程中，如果發現有模糊的知識點或錯的'，不理解的題時可以自備一個小本，在上面進行記錄，然後利用之後的時間進行思考，然後完全獨立的重新寫下解題
過程並簡單標註思路，這樣會便於我們理解錯題，加強吸收與運用。
另外，學習的心態很關鍵，要適時調整自己的學習狀態，不要急躁，不要夢想一下子把知識全部掌握住，全部記牢，只有在反覆的學習、鞏固中，才會使知識學習不斷深化，所以一定要，只有安靜的心態才會有高的效率。
我相信好的心態+好的方法=好的學習效果!我一定會加油的!把握好最寶貴的時間，綻放屬於自己的精彩!
第4篇
20xx年寒假自主學習時間安排在20xx年1月11日-20xx年3月1日，一共50天。整個學習計劃分為三個階段，各個目標安排將分散在50天的時間裏。第一階段20xx年1月11日-20xx年2月10日，為主要計劃執行期間。第二階段為新年，2月11日-2月21日，主要是讀書計劃執行期。2月22日-3月1日，主要是計劃收尾與20xx上半年學習計劃制定期。此次寒假學習是20xx年學習計劃的延續拓展，也是為20xx年新學期的學習做好準備。此次計劃實施方式依然採用自我管理的學習理念，採用計劃分解、分步執行的辦法，以達到預出設計的目的。
注意知識面的廣泛性，並逐漸確立專修方向，將學習放在首位，尤其要保證數學與英語的投入與效果，加大計算機的投入力度。
a1.建立《會計》、《税法》、《財務管理》三大資料庫，梗概知識體系建設
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搞好時間的統籌規劃，訓練自己的'獨立性，學習基本的生活技能，並逐漸掌握理財能力。
b1.日常消費管理：財務管理計劃子項目，用於績效評價與預算審核
b4.理財訓練計劃：解決計劃所需資金問題，本寒假主要通過家教。
樹立誠信為本的理念，提升自身的品德修養，培養紮紮實實的作風，進一步完善性格，加強心理素質的鍛鍊，確立人格培養目標。
將充分利用大學四年時間，擴展健身項目範圍，扭轉體弱局面，增強機體適應力。
d2健康計劃：改變不健康的生活方式，通過改善飲食等保證身體健康。
搞好宿舍內團結，通過社團活動鍛鍊，在實踐中提高，結交好友，訓練口才與禮儀，為日後邁入社會打下堅實基礎。
e1形象塑造計劃：基於充滿朝氣、展現更加成熟、更加親近的對外表現力設計。
