中班螃蟹教案8篇 中班互動遊戲：“探索螃蟹的祕密”教案

中班螃蟹教案是一份適用於幼兒園中班教學的教案，內容包括螃蟹的基本知識、螃蟹的生活習性以及螃蟹的分類等。該教案通過圖文結合的方式，生動形象地向幼兒傳授相關知識，旨在增強幼兒園中班幼兒對螃蟹的認識和理解能力。

第1篇

2、大膽推理和猜測故事內容，體驗小螃蟹前後的心情變化。

（1）八隻腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡泡吐。小朋友們，請你猜猜他是誰？為什麼？

（3）我們的小螃蟹長大了，想找一份適合自己的工作，賺很多很多的錢，小朋友，請你來幫它想一想：小螃蟹有什麼特長？可以做什麼工作呢？（裁剪衣服）

師：做衣服的人有個好聽的詞語叫裁縫。這個名字好聽嗎？叫什麼？那我們就建議小螃蟹去做裁縫吧。

（4）師：（出示圖片）螃蟹做了裁縫以後非常用心，也很能吃苦。他做的衣服，式樣又好又合身。很快，螃蟹小裁縫成了森林裏很有名氣的裁縫。

（5）師：找他做衣服的人也越來越多，看看誰來了？

（1）（出示圖片）誰來找螃蟹小裁縫啦？它抱着什麼東西呢？（布）

（2）螳螂説：我有一塊布，但是它小了點兒，我想不好可以做什麼。

提問：你們猜猜：螃蟹裁縫會怎麼説？（螃蟹裁縫説：沒問題，交給我吧。）

（3）螃蟹小裁縫開始為螳螂做衣服了，咔擦咔擦……

（4）（出示圖片）第二天，螳螂的衣服就做好了。看看，螃蟹小裁縫為螳螂做了件什麼衣服？（背心）螳螂穿上螃蟹小裁縫為他量身訂做的背心顯得特別帥氣，你覺得會螳螂滿意嗎？你怎麼知道的？（表情）誰來學學螳螂滿意的樣子？

（1）螃蟹小裁縫的生意越做越火，（出示圖片）看看又有一天誰來了？（毛毛蟲）

（2）毛毛蟲來了抱來一塊布，她説：我也想和別人一樣穿褲子。猜猜：螃蟹小裁縫會説什麼？（沒問題，交給我吧。）

（3）師：螃蟹小裁縫開始為毛毛蟲做褲子了，咔擦咔擦……很快，毛毛蟲的褲子也做好了！

（4）（出示圖片）哇，毛毛蟲六條腿的褲子穿在身上顯得特別漂亮。毛毛蟲開心嗎？（開心）你怎麼看出來的？毛毛蟲也給了螃蟹小裁縫10元錢。哇，螃蟹小裁縫又賺錢了吧！

（1）師：忙了一天的螃蟹小裁縫終於可以休息一會兒了，可是，有一個問題冒了出來：（出示圖片）上次給小鳥做的褲子是兩條腿，我收了10元錢，可是今天毛毛蟲的褲子六條腿我也收了10元錢，我是不是吃虧了？小朋友們，你們幫小螃蟹想想他是不是吃虧了？（幼兒發表想法）

（2）螃蟹小裁縫越想越覺得這樣做衣服太吃虧。（出示圖片）於是，第二天一早，螃蟹門口貼了一張大大的告示（告示圖）

師：告示上説：以後做衣服，不論大小，按件算，每件10元；做褲子，不論大小，按腿算，每條腿5元。

（1）看了告示之後，森林裏炸開了鍋。（出示圖片）這時，大象看了告示開心的用鼻子捲了一塊大布來了，對小裁縫説：“螃蟹小裁縫，給我做一件衣服吧！”螃蟹小裁縫會説什麼呢？（沒問題，交給我吧。）

（2）咔擦咔擦……螃蟹裁縫開始為大象做起了衣服。因為大象的.身體太大了，小螃蟹用了整整一個星期才把大象的衣服做完。大象看着自己的新衣服可高興啦！拿出10元錢遞給小螃蟹，小螃蟹看着10元錢吃驚地説“你瞧瞧，（出示圖片）小螳螂的衣服這麼小人家給了10元錢，你的衣服這麼大，我用了整整一個星期才做完，你也只給10元錢，是不是太少了，我不是虧大了嗎？”大象笑笑説：“那可沒辦法，你自己説的，衣服不論大小，都是10元。”小螃蟹無話可説了，只好讓大象走了。

（2）孩子們，你們説螃蟹小裁縫是不是吃虧了？為什麼？

（3）哎呀！螃蟹小裁縫這下可吃大虧了。（出示圖片）這時又一隻小動物上門了，誰啊？（大蟒蛇）

（4）大蟒蛇頭上頂着一塊布對小螃蟹説：“螃蟹小裁縫，給我做一條褲子吧，這兩天我有點冷，我怕冷。”小螃蟹一看生意上門了，一下子神氣起來了，連忙説：“沒問題，交給我吧。”

咔擦咔擦……螃蟹小裁縫又開始忙活起來了，他用了三天三夜，終於把大蟒蛇的褲子做好了。大蟒蛇穿上褲子，真是滿意極了。他説了聲“謝謝”轉身就走了。小螃蟹趕緊叫住她：“誒誒誒，你還沒付錢呢。”大蟒蛇説：“你不是説，褲子按腿算嗎？我沒腿啊，就不要給錢了。”小裁縫説“你看（展示圖片）毛毛蟲的衣服這麼短給了10元錢，你的衣服這麼長一分錢也不給，我還花了三天三夜才做成的，哎！我這是要白送你了。”

小螃蟹説：“唉，我原來是想多賺點錢，沒想到反而吃虧了…”就在這時，奇妙的事情發生了。

（1）（出示圖片）觀察圖片説説：發生了什麼事？（大象拿來了香蕉，大蟒蛇送來一籃蘋果，都是感謝小螃蟹的）這時的螃蟹小裁縫的心情怎麼樣？為什麼會開心呢？

當天晚上，小螃蟹悄悄地撕下了那張告示，他想再出一張告示，你覺得小螃蟹還會出什麼告示呢？其實今天我們説的這個故事都在這本書裏，這本書叫《螃蟹小裁縫》，新的告示就在這本書裏面，讓我們一起到書裏去找找看吧！

第2篇

1、在看看、説説、想想活動中理解故事內容，感受幫助小螃蟹的快樂。

準備：人手一本圖書、故事《小螃蟹開店》、籃子若干

3、人手一本圖書，幼兒自由閲讀（教師注意觀察幼兒閲讀的習慣並適時進行指導）

5、小結：大象、河馬、袋鼠媽媽身上長了別人沒有的.東西，所以它們可以開花店、開氣球店、開書報店。

第3篇

1、練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。

1、謎語導入課題：八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

螃蟹長得什麼樣子？它是怎樣走路的'？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。

3、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。

幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫着走。

5、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

第4篇

1.練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。

八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。

螃蟹長得什麼樣子?它是怎樣走路的?請幼兒學學螃蟹走路的樣子。

3.鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。

幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫着走。

5.幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究慾望，發現有價值的探究點。

第5篇

瞭解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現螃蟹的。學會唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現。

邊做動作邊唱兒歌現代化教學手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈

1.師："小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發學習興趣。

2.師："大家認不認識它啊？它是誰呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更瞭解它，就能跟他做好朋友。"

3.教師引導學生説出螃蟹的特徵（有八條腿、橫着走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）

4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時向小朋友灌輸一些簡單的.螃蟹舞的動作。

1.師："現在我們認識了螃蟹朋友，那我們為了歡迎我們的新朋友，我們為它唱首歌好不好？"教師放卡帶，讓小朋友們認真教學過程聽，同時吸引幼兒注意力。

2.教師根據歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反覆強調。

3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作，在方便幼兒記憶的同時，還可以配合接下來的舞蹈。

4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟着教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過後，播放卡帶，跟着卡帶邊唱邊做剛剛學會的動作。

三、師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎麼走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好啊！"課後自我

1.內容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動幼兒學習。集中了幼兒注意力，並調動了孩子的學習興趣。

2.為歌曲配上簡單的動作，便於孩子肢體的發展和對歌曲的記憶與掌握。

3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。

第6篇

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內的數量。

幼兒認識過數字10，感受過10以內的數量、螃蟹頭飾、卡紙製作的各種顏色的`泡泡每人一個、教具：圖片一張（上面有三隻螃蟹在吐泡泡，每隻螃蟹吐的泡泡數量分別為：8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數字卡活動過程：

一、出示圖片，激發幼兒學習興趣1、瞧，螃蟹正在進行吐泡泡比賽呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多？給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。

2、你是怎麼知道這兩隻螃蟹吐的泡泡是一樣多的？它們都吐了幾個泡泡？

3、引導幼兒用目測接數的方法數出每隻螃蟹吐餓泡泡，驗證結果是否正確。

1、老師扮演螃蟹吹泡泡，當説到：吹出一個綠泡泡時，扮演綠泡泡的幼兒走到前面，集體數一數有幾個綠泡泡。

2、到老師説：吹出一個黃泡泡時，扮演黃泡泡的幼兒走上前，請各別幼兒數一數有幾個黃泡泡，集體驗證對不對。

3、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡，並數一數有幾個紅色的、藍色的泡泡。

三、幼兒操作活動現在老師要來看看誰的小腦袋最聰明瞭，看這張圖告訴我們做什麼呢？

1、給螃蟹發紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多，然後給它們身上的小紅花塗上紅色。

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

第7篇

我班的小朋友最近都愛做營業員、服務員等遊戲，並且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個小大人。因此，通過《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步瞭解找工作該注意些什麼，該找怎樣的工作才適合自己，並且通過後面部分環節的設置提供幼兒展示這學期學習成果的舞台。

1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據自己條件，併發揮自己的特長。

2、運用詞：合適，並能用語言、動作等表達自己的見解。

老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜一猜這是什麼？螃蟹張的真有趣，它有八隻腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。

評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特徵的理解。

（1）小螃蟹爬呀爬，來到了什麼地方？（出示理髮店背景）你怎麼知道是理髮店呢？

小螃蟹説：“理髮員的工作對我很合適，因為我的兩隻大鉗像剪刀。”於是，小螃蟹當上了理髮員。小螃蟹是怎麼給顧客理髮的呢？

小螃蟹給小狗理髮。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什麼要汪汪汪地大叫起來？小螃蟹當理髮員合適嗎？

小螃蟹的腳又多又尖，理髮時會把顧客的臉抓破，當理髮員就補台合適了，它只能再去尋找別的工作。

·小螃蟹繼續往前爬，來到了什麼地方？小螃蟹在飯店裏能找到什麼工作呢？

·小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴散討論）

聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔心，它充滿信心繼續找工作去了。

·小螃蟹爬呀爬，來到了什麼地方？這家商店賣什麼東西？這是一家洗滌用品商店。

·小螃蟹張大了眼睛仔細看，發現白貓洗衣粉的`塑料袋上有那麼多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老闆看到了很高興地説：“你在我的店裏做廣告員很合適呢！”

·小貓老闆請螃蟹坐在店門口，手裏拿着各種肥皂粉，嘴裏吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂！

評析：通過出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環境特點，並通過討論調動幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質，讓幼兒隨着小螃蟹的找工作的歷程也經歷一次次的希望與失敗，享受最後終於成功的喜悦。

剛才，小朋友們動腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這麼多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請你們仔細聽，是不是把小朋友講的事都編在故事裏了。

第8篇

1.認真聆聽並理解故事內容，感受故事情節的生動有趣。

5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

師：有一天，螃蟹和龍蝦在路上相遇，發生了什麼事呢？老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名稱叫《螃蟹與龍蝦》

2.教師完整的講述一遍故事，引導幼兒幼兒初步感知故事內容。

提問：故事的名稱是什麼？故事裏有誰？故事裏講了一件什麼事？

（1）教師講述故事第一部分。（從開頭至“誰也不讓誰”。）

提問：螃蟹和龍蝦在泥路上相遇了，螃蟹是怎麼做的？他説了什麼話？（學習詞“揮”，引導幼兒模仿螃蟹霸道的語氣説話）

龍蝦又怎麼做，怎麼説呢？（學習詞“舉”，指導方法同上。）

（2）教師講述故事第二部分。（從“嗵，的'一聲”到“還是掉下來”。）

提問：正在他們打架的時候，發生了什麼事？他們的心情怎麼樣？他們怎麼辦？（引導幼兒大膽想象，預測故事情節）

（3）教師繼續講故事的最後部分。（從“讓我們互相幫助吧”至結束）

提問：他們逃出去了嗎？他們是怎麼逃出臉盆的？誰願意來説説？學習詞彙“一頂、一蹦”並做動作模仿。）這次他們是怎麼過這條窄窄的泥路呢？

提問：螃蟹和龍蝦開始的時候為了什麼打架，後來為什麼又互相幫助了？

小結：在生活中藥互相謙讓，遇到困難時互相幫助，團結才能力量大。

幼兒扮演角色，邊聽故事邊進行動作表演，學説故事中的對話。

懂得在生活中謙讓，遇到困難互相幫助。整個活動設計，循序漸進，能很好地激發幼兒學習的興趣，也充分發揮了幼兒的主動性。托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是採取恰當的教學手法！因此，我為幼兒創設了寬鬆的氛圍，能根據幼兒的年齡特點和興趣，根據幼兒認知水平和教材的自身特點，教師在這節活動中利用自制掛圖和棒偶教具吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受空間方位。利用棒偶來朗誦以及遊戲化語言和生動的表情，肢體語言的演示，並注意到語音的韻律美，時時吸引着幼兒。從而讓幼兒有興趣的接受並理解兒歌內容，學習兒歌中兒歌的對話，感受愉悦情感。而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。在每個環節我都有明確的問題設計，貫穿每個活動銜接。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，能讓全體孩子都能更加大膽的表現是我們教育的目標。