中班遊戲教案10篇 中班互動遊戲：培養幼兒社交技能的教案

本文為中班遊戲教案，旨在幫助幼兒園教師設計適合3-4歲幼兒玩樂的教育遊戲。通過遊戲，孩子們可以在玩的過程中獲得愉悦和成長，同時也能培養團隊合作和個人發展的能力。歡迎閲讀本文，探索更多有趣的遊戲教案！

第1篇

數學作為一門培養和鍛鍊思維能力的基礎課，人們形象地稱數學是人類思維的“體操”。數學是研究現實世界的空間形式和數量關係的科學。對幼兒來説，學數學算是他們成長與發展過程中的一種自身需要。數學離不開生活，生活中處處有數學。

1、在故事情境中嘗試用“先目測一部分，接着數完全部”的方法進行數數，積累數數經驗。

2、在聽聽、講講、做做中初步感知春天裏動物的變化。

3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的`樂趣;

引出故事欣賞故事,集體嘗試幼兒操作，個體練習分享交流。

2、小結：小草變綠、種子發芽、花兒開放……我們發現了這麼多春天的祕密。接下來，我們一起來聽一個故事，看看春天到了，動物朋友有些什麼變化。

1、青蛙在洞裏睡覺，它們已經睡了一個冬天了。突然，外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給吵醒了，它們一個個爬出了泥洞。

2、提問：青蛙們原來在泥洞裏做什麼?轟隆隆的聲音吵醒了幾隻青蛙?你是怎麼數的?先看到的一部分青蛙數量記在心裏，再接着往下數完。你覺得和一個一個數哪個辦法快一點呢?我們一起用這個好辦法來數一數。

1、青蛙們準備找朋友問一問，是誰在敲鼓，它們走着走着，碰見了一羣也喜歡冬眠的動物。

2、提問：猜猜是什麼動物?一共有幾隻烏龜?你用了什麼好辦法數出來的?他先記的是哪一部分的烏龜?有幾隻?

3、請幼兒助青蛙詢問烏龜：“是你們在敲鼓嗎?”放錄音回答：“不是呀，我們也是被鼓聲叫醒的。”

(三)講述故事第三段數狗熊(7只狗熊，小，顏色，方位區別)

2、提問：你能快速數出有幾隻狗熊嗎?你是記住了哪一部分的狗熊數量再接着往下數完的?誰有不同的辦法?你認為史熊敲的鼓嗎?為什麼?

3、狗熊也説它們沒有敲鼓，那麼，你覺得會是誰在敲鼓?轟隆隆的聲音到底是什麼呢?

4、教師小結：原來春雷敲鼓把冬眠的動物都叫醒了，它在聲地告訴家：春天來到了，天氣暖和了，家快出來玩。

1、我們去找找，春雷還叫醒了哪些冬眠的動物，其它的動物朋友有沒有發現春天來到了。

2、明確要求：看看你找到的是什麼動物，將動物的貼紙貼在空格內;再用接着數的辦法數數一共有幾隻動物;然後將相應的數字寶寶圈出來。

3、幼兒練習，教師觀察瞭解幼兒的數數，並鼓勵先操作好的孩子相互交流自己的發現。

1、你找到了哪些動物朋友?它們的數量是多少?這些朋友原來在哪裏?

2、交流不同的接着數的方法。你是先記住了哪一部分再接着數完的?

3、小結：家先看了記在心裏的部分並不一樣，但你們都用了接着數的好辦法，家都很棒，難怪這麼多春天的動物一會兒就被你們找到並數出來了。

春雷叫醒了冬眠的動物，也提醒了其它動物快快出來看春天的美景。接下來，我們一起到幼兒園的小花園去看看找找春天的動物朋友吧。

把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去想、説、做。激發幼兒學習數學的興趣，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數學概念，活躍思維。讓小朋友在玩中學，趣中練，樂中長才幹。

總之，在幼兒數學教育的過程中，應儘可能聯繫兒童的生活經驗，創設思考操作的問題情景，把抽象的數學概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特徵，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數學的慾望，產生對數學的情趣。令幼兒在數學的海洋裏盡情遊玩，讓數學變成一種好玩、有趣的遊戲。

第2篇

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

1、組織幼兒談話，師：這是什麼橋？“請幼兒描述高架橋的樣子。

（1）建議用寶石花積塑拼搭。再請幼兒搭，鼓勵孩子在老師搭的基礎上進行變化、創造。

4、集體展示並討論。師：“請小朋友説一説自己的`作品。““你是用什麼辦法將橋站穩的。“活動三：結構遊戲——橋

1、進一步認識高架橋和周圍的事物，並初步學會構圖進行拼搭。

1、組織幼兒在討論在十字路口的結構圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現出來。

搭橋設計組：合作拼搭高架橋和十字路口的結構交通組：拼搭各種交通工具建築組：拼搭各種房子環境組：拼搭公路上的各種路燈、樹等。

3、教師巡迴指導幫助幼兒解決問題。重點指導幼兒按構圖的位置進行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。

4、組織幼兒共同欣賞作品。請幼兒説一説你覺得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我們該注意什麼。

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

幼兒受生活經驗的限制，對橋瞭解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

第3篇

教師結合場地佈置，介紹活動內容，鼓勵幼兒積極參與活動

(3)幼兒嘗試單腳連續跳過障礙物，教師重點指導幼兒控制好身體的方向

(4)針對幼兒對動作掌握情況進行分析並加以指導，幼兒再次練習

在組織熱身活動的過程中，由於幼兒人數很多，並不是能夠顧及所有幼兒，所以有些幼兒的熱身活動並不是做的'很充分。遊戲開始之前，我對規則講解得特別詳細，並且進行示範，所以在遊戲開始後，幼兒基本能夠按照要求完成遊戲。在幼兒進行遊戲的同時，我也觀察是不是每個幼兒都能遵守規則，在發現有些幼兒並沒有遵守規則的時候，我就對幼兒進行個別指導，直至幼兒能夠按照規則進行遊戲。當然，這次活動的組織還存在一些不足，在遊戲材料的準備還有一些不到位，用沙包當障礙物，但是每個沙包之間的距離沒有控制好，所以在設計遊戲的時候，要充分考慮幼兒年齡段特徵，設置符合該年齡段幼兒的遊戲。這是我第一次組織幼兒體育遊戲，從中學到了很多，在以後的活動組織中，我相信我會組織的更好更合理。

第4篇

2、靈活的運用單、雙腳交替蹦跳的方法進行遊戲，並遵守遊戲規則。

物質準備：荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個，一段活潑的音樂，若干小害蟲，一個小筐子。

師：小朋友們都變成小青蛙了，真開心！跟着青蛙媽媽一起跳跳舞吧。

師：農民伯伯打來電話，説他的田地裏發現了許多害蟲，想請小青蛙們幫他去捉害蟲，你們願意麼？要想去農民伯伯的田地裏，要經過一片荷塘，讓我們一起去看看吧。

師：荷塘上有什麼？（荷葉）荷葉有什麼不一樣呢？（兩個在一起的荷葉，單個荷葉）

師：等會小青蛙經過這片荷塘的時候，碰見兩個在一起的'荷葉要雙腳跳過去，單個荷葉的要單腳跳過去，要不荷葉承受不了你的重量，你就掉進荷塘裏，不能去幫農民伯伯捉害蟲了。知道了麼？

4、請一名幼兒與教師共同示範遊戲，讓幼兒瞭解遊戲的方法及規則。

師：①小青蛙們，你們可真能幹，把害蟲都捉走了。那邊的農民伯伯也打電話來了，他們那也發現了害蟲，讓我們去幫幫他們吧。讓我們再從荷塘過去吧。

②剛才一陣風吹過，荷塘裏的荷葉改變位置了，你們能過去麼？要記住兩個在一起的荷葉要雙腳跳過去，單個荷葉的要單腳跳過去，要不就掉進荷塘裏了。

青蛙寶寶們捉了許多的害蟲，真能幹！媽媽想看看是哪個青蛙隊是捉害蟲的速度快，請你們分成紅、藍孩兩隊，媽媽發出口令後就可以到對面的田地裏去捉害蟲，媽媽説結束以後，那組捉的蟲多，哪組獲勝。

師：小青蛙們可真棒，害蟲都捉完了。我們也累了。放鬆一下，跟着媽媽回家吧。

第5篇

1.學習模仿仙單腳站立(3秒鐘)，探索能夠保持平衡最久的各種動作。

2.通過“屁股推”遊戲(兩幼兒站在軟墊上，用屁股貼屁股，然後相互推)，繼續訓練平衡能力。

1.教師帶領幼兒在動感的音樂聲中做“小小健身操”，活動上肢、肩部、腿部、腰部等，並以踏步的形式進行放鬆。

(1)在動物中，你們知道有哪些動物喜歡單腳站立嗎?(大公雞、仙鶴……)

(2)我們今天就來學習模仿仙鶴單腳站立的動作。我數1、2、3，你們每個人都要擺出一個仙鶴單腳站立的`動作。

(1)大家剛才想到了很多單腳站立的動作，但是哪個動作能讓我們保持平衡的時候最長呢?現在請小朋友們為每個動編上號，如1號動作——雙臂展平單腳站立;2號動作——雙後叉腰單腳站立;等等。

(2)讓幼兒從1號動作到多少號動作逐一進行站立練習。做每個動作時，教師均要數十下，落下人數最少的兩個動作就是最有利於保持平衡的動作。

(1)剛才我們做的都是練習平衡的動作，現在我們來玩一個有關平衡的遊戲，它的名字叫“屁股推”。遊戲規則是兩位幼兒背靠背站在軟墊的中間。當教師發口令後，幼兒就互相用屁股把對方往軟墊外面擠，誰把對方擠出軟墊，誰就是獲勝者。

(2)幼兒兩兩結伴，領取軟墊玩“屁股推”的遊戲，教師注意讓差不多身高的幼兒搭配在一起進行遊戲。遊戲可多次進行。

我們馬上要進行“屁股推”的遊戲比賽了。你們兩兩結伴開始玩遊戲，獲勝的一方留下來，然後我們讓獲勝的小朋友再次兩兩結對進行比賽，決出獲勝的一方。最後我們讓第二輪比賽後獲勝的小朋友再次結對進行比賽，依此類推，最終的勝利者就是冠軍。

教師給獲勝的幼兒頒發小獎品，並鼓勵幼兒不要氣餒，繼續努力。

第6篇

1、在學會兩人律動“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”遊戲經驗的基礎上，學習隨音樂玩遊戲貓捉老鼠。

1、遷移擊鼓傳花的遊戲經驗，討論貓捉老鼠的遊戲方法。

分解討論、練習找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導語：小老鼠到底是誰呢？我們來玩傳花的遊戲，音樂停止時，小花在誰的手上，誰就是小老鼠。我們來試一試。

指導語：誰是老鼠啊？小貓要來捉老鼠了，小老鼠會怎麼樣呢？小老鼠在哪裏跑？跑回到哪裏？小貓從哪裏開始追？我要來捉老鼠了，“喵”。

指導語：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現在誰做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習一次）

指導語：現在我們要把童謠和貓捉老鼠的遊戲連起來玩一遍，小貓在中間要和我們一起做動作哦！小貓要把老鼠看仔細，快快的'把它抓住。

我進行的中班活動“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動比較難設計，所以在活動內容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合後的內容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動中我們選用的音樂和遊戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對音樂研究的方向和我們區音樂組的大方向能夠更好的結合。

二、遊戲過程中在關注趣味性的同時，引導幼兒注意傾聽音樂，隨樂遊戲。

但是這節課不足的是在念誦時的老師和幼兒的藝術性不夠，聲音不夠清脆。我反思後覺得如果進行兩遍完整唸誦，第一遍解決幼兒對兒歌內容的掌握；第二遍讓幼兒關注教師唸誦時聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時可以嘗試用清脆、甜美的聲音來念兒歌，可能效果會更好。在幼兒完全掌握遊戲的玩法時，也要讓幼兒能夠注意傾聽音樂，讓幼兒能夠隨樂遊戲。

第7篇

1、在多次感受和學習重複句的基礎上，學會描述句，並初步學會表演。

2、突破難點、掌握語言表現手段：三隻蝴蝶“請求避雨“，三朵花拒絕的語調。

4、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。掌握非語言表現手段：三隻蝴蝶“快樂飛舞“、“發冷“、“請求“、“三朵花“、“難為情“的表情和動作。

紅、黃、白花及蝴蝶頭飾若干，場景佈置和第一課時一樣。

教師出示各種頭飾，讓幼兒説三隻蝴蝶和三朵花的對話。

a、一開始，三隻蝴蝶高興地在花園裏飛舞時，是怎麼説的？

a、三隻蝴蝶在雨中着急地飛着，被誰看見了，説什麼？

b、天晴了，太陽公公幹什麼了，三朵花怎麼樣了，三隻蝴蝶又高興是怎麼樣了？

小結：你們剛才學的描述句，講得很好，現在我們來學學三隻蝴蝶是怎麼做的。

3、太陽公公出來時，三隻蝴蝶是怎麼圍着太陽公公跳舞的？

（四）、請能力強的幼兒表演一遍，全體幼兒講旁白並看清他們什麼地方演得好。

過渡：剛才你們旁白講得很好，表演的小朋友也把三隻蝴蝶怎樣“高興的飛舞“，在大雨中“冷得發抖“、“請求“，三朵花的表情和動作演得很好，下面我們大家一起來表演好嗎？

?三隻蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，琅琅上口。幼兒在遊戲過程中很快就能記住故事情節，表演的效果也比較好。

第8篇

2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。

2、家長先拿出小貓卡片説“你們是小貓，先叫以下(幼兒會叫“喵、喵“)現在我們做遊戲。我説小貓叫一聲，你就叫“喵“我説小貓叫2聲，你就叫“喵、喵“依次説到4聲。做完遊戲後，家長和幼兒對換角色繼續下去。

説完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續遊戲，直到幼兒熟練掌握。

1、遊戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。

2、此遊戲可以多個小朋友一同進行。四、《小貓釣魚》

(1、)訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4;

2、家長告訴幼兒。“你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚?“幼兒拿起釣杆開始釣魚(這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛鍊幼兒)當幼兒釣到一條時，家長就問“釣到幾條?“幼兒會回答“1“條。當幼兒再釣到一條魚時，家長説“一條與再添上一條魚是幾條?“幼兒回答“2條“。第三條時引導幼兒説出“2條魚再添上一條魚是3條魚“當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚?並且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，説出總數，“3條魚加上1條魚是4條魚“。

1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛鍊耐心，對於釣不到魚的家長，家長可以手把手的幫助。

2、幼兒在達到遊戲目標時，若有興趣，把魚放在裏面重新進行。

本節課幼兒的.情緒高昂，不僅得到了體能上的鍛鍊，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本達到了我預先制定的目標，相對來説，是一節較為成功的體育活動課。在接下去的活動中，還可以增加跳格子的難度，再幼兒再次練習，把這一傳統遊戲流傳下去。

第9篇

一張沒有鼻子的灰太狼圖案，一個灰太狼的鼻子圖案，一條圍巾，一張遮蓋的白紙。

師：今天幼兒園來了一位客人，這個客人呢很神祕，他不肯告訴我們他是誰，他想要我們猜猜他是誰，你們來猜猜看好不好?

師：你們不能確定是不是，那我們再看看他身上其他的部分(再露尾巴)咦，他還有一條大大的尾巴，那他會是誰?

師：你們還不知道是不是?那我們再往下瞧瞧(接着再露身體，手)你們猜到了麼?我請舉手的`小朋友。

師：有些小朋友啊已經猜中了，我們來看看他到底是誰好不好?

師：原來啊是一隻灰太狼，你們認不認識他呀?喜不喜歡他呀?

師：你們覺得這個灰太狼是不是很奇怪，他是不是少了一樣什麼東西呢?

師：你們小眼睛好亮啊，一看就看出他沒有鼻子。那今天我們就來玩一個貼鼻子的遊戲。到時候啊，老師要矇住一個小朋友的眼睛，然後讓他來貼鼻子，看他貼的到不到位。

師：xx把鼻子貼到了眼睛上，是不是很搞笑啊?那我再請xx試試?

師：好了，那今天我們這個遊戲就結束了，小朋友表現得都非常棒，你們想玩的話下次還可以玩哦。

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

第10篇

1、練平衡、鑽爬、快跑和躲閃的能力，增強動作的協調性。

1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個(內放球類)，根據幼兒體質條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。

1、今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鑽過山洞才能到達。

1、外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，説要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧!

2、討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎麼辦?(外婆説小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發現你們了。)

3、小豬抱着西瓜鑽過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的.小豬將被大灰狼抓走。

2、“切西瓜“遊戲：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請一名幼兒邊走邊念：“切切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。“念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，唸完“淌“字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人後，再次開展遊戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鑽小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終於把西瓜成功運回家。活動是根據幼兒的年齡特點結合本班幼兒的實際情況來設計的，整個活動孩子們的參與興趣很高達到了預期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒有參與到活動中。