師德事蹟事蹟材料5篇
事蹟材料的寫作需要以先進對象來主要內容，在平常生活中，大家都會接觸到事蹟，對各類事蹟都不陌生，我們如何書寫事蹟材料呢，以下是本站小編精心為您推薦的師德事蹟事蹟材料5篇，供大家參考。
師德事蹟事蹟材料篇1
參加工作十年來，，雖然教育崗位幾經變換，但他始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠於人民的教育事業。多年來，憑藉紮實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛讚譽。先後榮獲甘谷驛鎮優秀教師、先進教育工作者，寶塔區優秀教師等稱號。
一、創新教學，專業成長
在教學上，該同志認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用自己的`一生去備好每一節課，刻苦鑽研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利於學生髮展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成一定的教學風格。多次承擔示範觀摩課，均受好評，同時在各級各類競賽中佳績頗多。
二、德育管理，創新思路
(一)落實一箇中心
以落實常規工作為中心，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規範學生的言行。每天由值周領導、值日老師、值日隊幹，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上牆公佈，每天早操時進行情況小結匯報，每2周進行一次優勝班級評比。同時每班都設立衞生、文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。並將每學期的第一個月定為常規落實月，以後的每兩星期進行一項常規專項檢查評比。如此一來，學校環境衞生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。
(二)打造兩支隊伍
1、創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍
班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝着“敬業奉獻、熱愛學生，善於做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎紮實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作佈置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規範化運行。
2、培養一批品學兼優、工作得力的團少先隊幹部
在共青團員、少先隊員這個羣體中，隊幹部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊幹部脱穎而出。
三、關愛學生，撒播陽光
英國哲學家羅素説過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，薛朗先後任教的學校，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，她採取多種措施，關愛這些特殊羣體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯繫、實施三重關愛(學業上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育)，使學生感受到同樣的陽光。
四、孜孜以求，完善自我
作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善，是薛朗的人生寫照。
師德標兵先進事蹟材料
我叫xxx，是一名普通的高中教師，教育戰線上的平凡一員，與20xx年調入xxx一中，至今已經有10個年頭了。八年來，我一直擔任高中班主任和地理科任工作，並連續六年擔任高三班主任和高三地理學科教學工作。八年的xxxx教學生涯，浸透着我不懈追求的摯愛深情，我把自己的愛與責任以自己的滿腔熱情傾注在了教育事業上。
良好的師德，是每個教師必備的素質，而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。所以我時時處處注意做到用自己的實際行動給同學們樹立一個良好的榜樣。高三要求早自習6點30上早自習，我每天6點20左右準時站到教師門口，監督學生遲到情況，剛一開始，學生不習慣，有時會遲到，學生到教室門口看到我抱歉的微笑一下就進了教室，我也還以微笑，也不去批評。一週以後，班裏再也沒有遲到的學生了。這個習慣我仍然堅持着，一堅持就是8年，這8年裏，我從未因個人原因而遲到。
高三學生壓力大學習任務重，然而班裏也不乏一些學習困難甚至放棄的學生。學困生中有一部分是學習努力但成績仍然不突出，有較強的學習意識和良好的學習習慣，只是學習方法不當或基礎太差，我就用課間和自習時間給他們進行免費輔導，每週抽出倆節自習課或晚飯飯後時間，三五個人或在教室或在辦公室對一週的學習內容進行檢查或輔導，學生成績有明顯的提高。15屆畢業生楊帆，進入高三，地理考試成績一般不超40分，經過一個學期的努力以總分489的成績升入二本高校，他説：這一年感覺進步最大的還是地理，正是地理的大幅進步，才使我達到了二本線。
高三後半學期，班主任的陪伴是至關重要的。我每天壓縮或推遲吃飯時間，早晚飯和課間時間一定在教室或輔導地理差生或與學生談話瞭解學生思想動態，或也可以詢問或幫助解決一下學生的生活中的問題和困難，一方面要維持了課堂課間紀律，創造一個安靜的學習環境，讓學生感覺到老師在時刻關心關愛着我們，時刻鞭策着我們不放鬆，不放棄。另一方面也拉近了與學生的關係，同時也能及時發現學生心理動態和知識上的欠缺，為我下一步的教學和班級管理指出方向。而這些工作我一堅持就是六年，我用實際行動告訴學生學習也貴在堅持。
為了使學生學習有動力，激發學生的學習激情，我利用班會時間讓學生談自己的理想、定計劃，以教育和自我教育的方式激發學習動力。我聯繫了近三年我教的升入高校的優秀畢業生，把他們每人在自己所上的大學的標誌性的建築旁拍一張照片並附帶對學弟學妹的鼓勵話語收集起來，並製作成ppt，在班會中播放，並曉之以理動之以情的勸勉，全班學習目標一致，學習熱情高漲，取得了良好的效果和社會效應。
我班有一個女生，成績也比較差，有點兒自暴自棄，然後就和班裏另一個成績差的男同學發生了早戀，孩子成績直線下滑，甚至到了退學的邊緣了。我及時發現了這一情況並及時進行了家訪，瞭解到孩子的父親是煤xx工人工傷多年在家，脾氣暴躁，從不與孩子溝通，母親在外打工早出晚歸，所以對孩子管理疏忽也很少溝通，導致孩子孤單，再加上成績比較差，乾脆放棄學習發生早戀。另外在家訪中我還了解到，孩子學過六年美術，有一定的美術功底，和家長溝通後，父親也認識到自己的問題，給孩子道歉，孩子內心有所觸動，然後順勢我鼓勵孩子走美術藝考，我説按你現在的成績還有一年時間，只要用心，一定會考取美術本科院校的。孩子聽了之後，好像有些心動了，和男孩做了3年的約定，並嘗試着學習。在這一年中我一直在關注着她不時的糾正她的不好的學習習慣，及時發現孩子的閃光點並給予鼓勵，孩子也從剛開始的懷疑到努力再到堅信，這樣一發不可收拾。在20xx年大學聯考中以300分的文化課成績(當年錄取線是291分)升入大同大學。現在回想起來，其實當時也是一句鼓勵的話，當時自己也不確定孩子有多大把握，只是想通過鼓勵讓孩子迴歸到課堂，然而這不經意的一句話卻成就了一名原本要放棄的學生。我更感覺班主任工作的重要、師德的重要及自己一言一行的重要。所以我更加嚴格要求自己的言行，始終要給學生傳遞正能量，給他們帶來的是信心、力量和動力。
在xx的幾年裏，我也收穫頗多，最讓我欣慰的是在這八年裏，教出的學生裏達二本線以上的學生有90多人，我也被評為“xx市骨幹教師”、“xx市優秀班主任”，並多次被評為“x區優秀教師”。同時我也深感這個成績的取得離不開xx這個平台。上進的領導班子、良好的教風和學風、和睦的同事關係，都使我的學校教學感覺得心應手，工作環境舒心順心，在這樣的環境下一定會取得突出成績的。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生!透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光温暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!
師德事蹟事蹟材料篇2
李玉琴，中共黨員，白石溝國小教師。1984年3月參加工作，曾在九股樹鄉中心國小任教8年，1991年9月調入九股樹鄉三川國小任教，期間一直擔任班主任、語文教研組組長、少先隊輔導員，1997年3月至02年5月任三川國小校長，03年2月至今在白石溝國小任教。
一、關愛學生，塑優秀人才
歲月匆匆,她在教師崗位上已經過了九千多個日日夜夜，經歷了許多的辛酸苦辣。但是,她之所以一如既往的勤勤懇懇，愛崗敬業，執着不懈的追求，是因為她對教育事業深深地愛，是因為她體會到了一個教師所存的幸福和快樂。
二十七年來，她一直擔任班主任工作。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，責任重大，關愛每一位學生是班主任義不容辭的責任。她把每一個學生都看作是自己的孩子，經常深入到學生中間，和他們促膝談心，問寒問暖，無微不至。
一天早晨，北風呼呼地吹着，是立冬以來第一個冷天。劉青虎同學捂着肚子，哭着説肚子疼，她馬上扶着他去衞生室。一量體温38度。打了針，拿了藥，特意給他買了麪包。在回學校的路上，她們邊走邊聊，從學習談到家庭。囑咐他爸爸媽媽很辛苦，現在好好學習，長大後一定要孝敬他們。回校後，服侍他吃了藥，
又送他回宿舍休息，李老師才放心的去上課。去年冬天的一個下午，她正準備做飯，有學生説卯龍麗生病了，她立即跑到宿舍用手一摸：好燙，一量體温38.8度，立刻送往衞生室，讓醫生再量還是38.8度，便馬上打點滴，李老師給孩子的家長打電話，但父母不在家，她便一直陪在身邊，醫生感動的説：你像媽媽一樣愛自己的學生。打完針，送她回宿舍服了藥，讓孩子躺下後她才去做飯，晚上還去看了幾次。直到退燒了，她才放心地離去。很多時候學生生病，就在教室嘔吐，每次她都是耐心的給他們打掃嘔吐物。
對於家庭困難的學生，她總是特別的關照。一方面給予一些力所能及的幫助，同時及時向學校反映情況尋求社會救助。因為她懂得，只有愛孩子才能更好的教育孩子，作為一名教師就應該用自己博大的愛去温暖每一名學生，增強他們戰勝困難的勇氣和信心。
今年，她所教的班級中幾位男生，非常的調皮，上課沒精神、成績上不去，不僅在班裏經常打鬧，還在宿舍喝酒、打牌。針對此情況，她及時與家長聯繫溝通，發現他的家長有的在外忙生意，有的外出打工，沒時間管他，尤其午休時間，無人看管。學生自制力差，貪玩不休息，還經常跑到外面惹事。有的家長知道後只是採用簡單粗暴的打罵方式，不能解決根本問題。針對此情況，她和這些孩子的家長交流、談心，並主動和孩子們一起活動，跟他們交朋友。給他們解決生活中的實際困難，僅僅幾周的時間裏，他們判若兩人，學習勁頭足了，成績提高了，和同學的關係也改善了。在這段時間裏，她特別關注這幾個孩子，課堂上多讓他們回答問題，只要發現一星一點的閃光，就拿起表揚的武器。他們的轉化也帶動了一批學困生，使這個班充滿了和諧。
站在孩子們的面前，看着一張張笑臉，聽着那一聲聲童稚的問候，她感到了無比的快樂與幸福。愛源於高尚的師德，愛意味着無私的奉獻。是啊，李老師對學生的愛是不求任何回報的。只要學生們能健康快樂的成長，李老師就心滿意足了。
每當教師節或者別的節日，其他班的學生總是買一些禮物送給老師，來表達他們對老師的愛。她的學生們卻是獨出心裁，寫一封信或自己做一張卡片。他們知道老師不喜歡亂花錢。每當這個時候，她的辦公桌上總是堆滿了學生們的祝福。今年她所教的畢業班裏每一位同學都給她寫了贈言，做的卡片各種各樣：有千紙鶴、風箏、小船、飛機......看着學生們精心製作的禮物，情感真摯，純真童稚的語言，李老師欣慰的笑了，因為這就是愛的回報。
二、愛崗敬業，矢志不渝
我國古代大教育家孔子曾説：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。在日常教學中，她要求學生做到的，首先保證自己做到：要求學生不遲到，自己總是在上課前準時到門口候課；要求學生7:20進教室，她每天提前進教室；要求學生講文明懂禮貌，平時她非常注意自己的行為舉止、言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。老師的素質直接影響着學生的素質，進而影響着學校的校風。學高為師，身正為範，用自身榜樣的作用和人格魅力讓學生佩服，從而成為學生仿效的模範。桃李不言，下自成蹊，相信合格的教師才能塑造合格的學生。
為了孩子的一切，為了一切的孩子是她從事教育教學工作所追求的目標。二十七年來，她把自己全部的愛給了她的學生——這些可愛的孩子們。可以説她對得起她所選擇的太陽底下最光輝的職業，對得起她的學生們。至今，她堅持住校，也從來沒有因為自己的事輕易的耽誤一節課，她的家人為此做出了很大的犧牲。因為工作忙，兩位老人的生日都改到星期天過；還記得08年農曆4月初8是爸爸84歲高齡的壽辰，本該給他老好好祝祝壽，可不巧的是那天正好週一，她所帶的又是畢業班，為了不耽誤學生的課，她和哥姐們商量，決定提前到週日給父親過生日，但生日那天還是去了不少客人，誰曾想偏偏遇上了多年罕見的大地震。正當媽媽去收拾碗筷之時，只聽嘩的一聲屋子的吊頂垮了要不是表哥一把將媽媽拽出門外。她將永遠失去了最愛她的媽媽?因為工作忙，婆婆膽結石輸液十幾天她都沒抽出一點時間去陪陪；因為工作忙，她走孃家只是吃一頓晌飯，板凳還沒坐熱就得走；關心丈夫只能通過電話噓寒問暖；孩子在學校生病了，就讓親屬去幫忙照料。因為心裏總是放不下她的那些學生。李老師想起這些，心裏很難受，覺得對不起家人，但是她卻無愧於光榮的人民教師這一稱號。
在工作中，李老師顧全大局，服從學校安排，一切以集體利益為重。截止到現在，她已經送了十九屆畢業班，每次接過一個班，自己都要花很長時間去熟悉學生，而每次接過的學生又總是參差不齊，優生少差生多，學生也沒有養成良好的學習習慣。為了改變現狀，她在教學中不知費了多少心力，把每個學生的情況摸清楚因材施教的同時，讓優差生結成對子。有些優生有驕傲情緒，對差生不耐煩，動不動講着題就耍脾氣。她及時發現及時給予正確引導，特差的學生就自己抽時間輔導。今年九月根據局裏安排我校要去一名老師到略陽最寒冷的郭鎮中心國小去支教，正當領導為難之時，李老師自告奮勇去支教。替學校解決了一大難題。
做一名合格的人民教師是李老師無怨無悔的人生選擇。這些年來，辛勤的付出換來碩果累累，她的學生遍佈各行各業，在西安創業成功的兩位企業老總，每年春節都回到略陽看望她。
美好的生活是自己創造的，即使有一天可活，我也要用心好好創造。這是李老師的口頭禪，在她看來，有花有果、有笑有淚、有苦有樂的生活是優美的、高貴的。她也會以更加飽滿的熱情投入到教書育人的神聖事業中來，讓每一個學生的心田得到她無私的愛的滋潤。
師德事蹟事蹟材料篇3
執着幼教夢
靜水流深的時光裏，攜一份清澈淡然；風風雨雨的歷程中，逐一路堅實腳印。春華秋實二十載，歷練了她堅實的內力和穩健的步履。她守護信仰，矢志不渝；她仰望星空，追尋夢想；她腳踏實地，砥礪前行，在前進中發現美麗，在奮鬥中追尋人生的意義。她就是子長市幼兒園教師景xx。
心中有夢志存高遠
景xx1997年7月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域裏辛勤耕耘近23個春秋，她深深地愛着這片熱土，幼兒教育凝結着她無盡地神思，歲月繁榮流水沖走了她的疲勞，盛開的桃李給她帶來了無限地快樂。“歲月靜好時，做一個有夢想的教育者，用奮鬥奠定人生的底色”。這是她的諾言。她把學習當作一種責任，把愛孩子當做一種幸福，把工作當做一種享受，她帶着夢想滿腔熱情的奔跑在幼教路上。作為教師，她以身作則投身教學一線，勤於反思、潛心鑽研。在教育實踐中，她志存高遠，樹立自己的職業理想——關注生命、關愛幼兒、讓愛點燃教育夢想，讓奮鬥成為人生不二的選擇。她不斷探索教育教學新方式，更新教育新理念，成為一名精業務、通教學、善研究、能創新的優秀教師。二十餘載，她紮根於市幼，成長於市幼，從一名青年教師成長為一名業務骨幹，到今天的中層領導，穩紮穩打的每一步都練就了她紮實的專業知識，鑄就了她“靜水深流，聞喧享靜”的從容與智慧。
師德上她是標兵
有一種成功來自平凡，有一種讚許來自始終如一。腳踏實地，服務好每一位家長幼兒，是她的工作追求；有求必應，關注好每一個細節，是她的工作態度。在二十年的教育生涯裏，她始終把工作的責任感放在第一位，她工作的每一天是簡單的：清晨，她微笑着迎接的是一個個興沖沖走進幼兒園的孩子；白天，她埋頭處理的，是一件件繁雜的事務；夕陽西下，她那單薄而不失堅毅的身影，送走每一個家長及孩子……在這簡單生活裏卻是不簡單。
景xx老師嚴於律己，團結同事，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐的身份嚴格要求自己帶好頭，率先垂範，是師德上的模範，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，園裏的青年老師真誠的叫她“姐”。
業務上她是帶頭人
景xx老師在做好本職工作的同時，不斷提高自己的理論素養，堅持不懈的汲取各方面的新知識、新思想、新概念。她還堅持不懈地讀書學習。讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少地習慣。她將自己所學全部運用於保育教育實踐中，並不斷的改變教育思路。她積極投入教育教學研究中去，主動承擔示範課和觀摩課，在業務上，確實是幼兒園的示範，學科上的帶頭人，保教工作中的骨幹。
真情温暖童心
“鳥有巢，人有家”對每個人而言：家是感受親情的港灣，可是在現實生活中又有許多孩子遠離了那温馨的港灣。也有這樣一羣孩子，父母為了生計遠離家鄉，只有年邁的奶奶與她相依為命，孩子自卑、孤僻不喜歡與別的孩子一起交往。當景老師得知情況後，她採取多種方式與幼兒交流、溝通；在遊戲中經常拉着他們一起玩耍，讓孩子們感受到與大家在一起的快樂；還多次進行家訪，為孩子送上衣服和學習用品。
矢志不渝感恩同行
所有信手拈來的從容，都是厚積薄發的積澱。回首這二十載，景xx老師收穫了甜美與幸福，收穫了純真與享受。每年被幼兒園評為模範班主任、優秀教師、教學能手、優秀教案獎、教學先進個人，在技能比賽中也榮獲了多個獎項，近年來先後被評為市級教學能手、子長市政府優秀教師、延安市教學能手、延安市學科帶頭人、陝西省教學能手、陝西省兒童書信文化活動比賽中優秀輔導教師獎。所撰寫的論文《淺談幼教安全工作》《談幼兒自信心的培養》《無言的愛》《對小班教師的幾點建議》《談幼兒生存能力的`培養》先後在縣教研室、中國教育寫作協會、作文週刊大會、中國教育教學叢書中獲獎並發表。這一切見證了她在幼教路上所付出的心血和汗水。面對成績，她説：單絲不成線，獨木不成林。一個奮鬥不息的自己，一個影響她的好園長和一羣純真質樸的教師，才是她這段璀璨歲月中最珍貴的禮物。追夢的路上正是因為有了一羣志同道合的人，夢才更加靈動。她要把最深切的敬意送給明知還不完美，卻仍然愛着她的領路人和她的團隊。
漫漫幼教路，伴隨她的有“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的不懈學習，有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的潛心實踐，更有“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”的喜悦收穫。她用自己的實際行動釋放着濃郁的教育情懷，鑄就了愛崗敬業、勇於創新、甘於奉獻的精神。凡是過去，皆為序曲，呈現在眼前的是天色正好，上路其時，她將繼續點一盞不滅心燈，以篤學之心、誠敬之心、淡泊之心雕琢自己，仰望星空執着幼教夢，腳踏實地鑄就教育路！
每一顆閃閃發光的鑽石，都是經歷了千百次打磨；每一隻翩翩起舞的蝴蝶，都要承受撕裂破繭的痛苦；每一粒色澤圓潤的珍珠，都是砂礫與河蚌肌肉的磨礪。
願你仰望星空，守候一份不變的信仰；腳踏實地，逐一路堅實腳印，趁年輕盡力去嚐遍所有的苦和累。
師德事蹟事蹟材料篇4
蘆愛姣是汝陽縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片淨土上辛勤耕耘了22年。22年來，她愛事業，愛學生，愛親人，愛鄉親，恪盡職守，無私奉獻。愛心無盡，動力無窮，她用勤懇的工作和優異的成績譜寫出了高尚的師德之光。
一、熱愛教育，不懈追求。
1992年8月蔡店鄉常嶺國小開學時教師不夠，村幹部就找到蘆愛姣，她很高興地接受了任務，當上了一名每月才發70元工資的農村代課教師。當時她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠，農忙時她一個人從地裏到家裏，從家裏到學校，起早貪黑，忙的不亦樂乎。鎖在屋裏的孩子常常因飢餓鑽到鍋台下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農閒時抽空就看書學習，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書。
她是一名一線教師，多年來一直教一年級語文。當一名優秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業解惑中，她結合小孩子的生理及習慣特徵，積極探索，勇於實踐，虛心向同仁們學習，研究，形成了一套自己獨特的教學方法。她提倡愛心教學，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學，讓每一個孩子課堂上都有表現的機會。她提倡雙向教學，利用家訪等形式架起學校和家庭雙向教育的橋樑。
每一堂課，從教案到製作教具到手把手教學生認識教具，她都力爭做到精益求精。台上10分鐘，台下十年功，認認真真上好每一堂課是提高教學質量的必勝武器。一個班學生的基礎參差不齊，佈置作業和單個輔導必須有針對性，必須讓家長盡到第二教師的責任。農村受多方面因素的影響，家長們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長晚上跑到蘆老師家裏或是電話討論，無意中達到了教學相長的目的。
二．愛駐於心，默默無聞。
一年級學生年齡小，依賴性強，好説好動哭鼻子甚至隨地大小便都會發生，因此每學期開學教師分班成了領導頭疼的大事。一年級孩子年齡小不懂事，家長走親戚不放心還得帶着，教室裏經常空位多且影響整體成績，這一切就成了許多老師不願意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛護學生，孩子們書本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護和生活自理常識。家長走親戚時她就把孩子們帶到自己家裏吃飯，同自己的兩個孩子一起玩耍。由於和家長們溝通的多，他們也樂意放心。
天有不測風雲，正當蘆老師幹勁十足的時候，2008年她的父親挖水窖時摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一併出現，2016年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的孃家住在深山的一座孤坡上，弟媳痴呆還患有癲癇病，生了三個孩子。一家7口人老少憨癱。她檫乾眼淚把父親接到家裏伺候，利用星期天和節假日來回奔波40公里幫孃家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛鍊了人，她硬是憑着堅定的信念和重複的勞動，一次次圓滿完成教學任務，她的學生的考試成績在全鄉30所國小中也一直名列前茅或者位居第一。
三．有容乃大，受益惟謙。
育人德為先，良好的師德是處理好師生關係和幹好教育工作的基礎。博愛和寬容是師德的核心內容。日常工作中，蘆老師尊重學生，嚴慈相濟，對錶現好的學生多用讚美的語言，在學生犯錯的時候直言批評。家長們都説她會哄孩子，其實每一個標點每一次活動都離不開言傳身教。要求學生不遲到她首先做到天天早到，要求學生講衞生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶裏。她得包容學生的胡鬧，還得給不講衞生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷説老師好，她也總是笑眯眯地説你們好。
教師是良心活，投入的多孩子們學到的知識就多。蘆老師的教案寫的闆闆整整，給學生批改作業也從不馬虎。她常説圈圈點點無小事，改正糾錯費苦心，不能總是以閲了事。
人類不斷進步，知識不停更新。蘆老師在課餘時間不斷閲讀教育報刊和書籍，不斷和老師們共同探討教學方法。她任學校語文教研組組長，積極組織活動總結經驗教訓，使高低年級優勢互補共同提高。辦板報建園地，寫總結寫論文，教研組活動搞得有聲有色。
蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學生，使他們奮發向上並茁壯成長，同時也很好地教育了自己的孩子。她的兩個孩子現在一個在北京大學讀研究生，一個在讀大二。鄉親們説蘆老師是好人有好報，孩子也爭氣。我們相信蘆老師心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學習進取中，一定能克服前進路途上的一切困難，會把工作做地更好更紮實！
師德事蹟事蹟材料篇5
有人説教師的職業是葉的事業，襯托出花的嬌豔，醖釀着果實的香甜。我覺得教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿園春色競風流。我為這份職業而自豪，平凡而普通，神聖而榮光。
本人是1996年踏上教師這個工作崗位的，驀然回首，竟有14個年頭了，這麼多年來，我始終熱愛教師這個職業。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀。
我相信愛心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個微笑，每一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板着面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。因此，在教學中應對學生少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛心的體現，有句話説的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處於身心發展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優點，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世，學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。上學年我班有位叫賈長宇的男孩，開始我還沒有發現他的成績咋樣，從他的作業完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現讓我很不以為然，因為他課上、課後顯得較安靜，課上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發言，他也沒動靜，課後也不和同學一起玩，後來我找到他，與他談心，才明白，原來他一直都是媽媽照顧，由於缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現也不夠積極主動，我明白這一點後，就經常在課上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以後的學習中變得大膽些;課後還經常讓他幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現得更加積極了。可以看出，他對學習更有興趣，對自己更有信心了。
學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛後進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“醜小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發向上的力量，變成他們前進的動力。上一年我們班就有這樣一位女生，名叫張瑞瑞，一開始成績不好，毛病又多：如愛動，上課説笑，不聽講，還經常不完成作業，做事毛毛草草，因此一開始我就對其進行思想教育，要求她以後端正學習態度，如何如何做，可是過後絲毫不起作用。一次偶然的機會我發現她樂於助人，熱愛班集體的事，在班內表揚了她，並且希望其他學生向她學習。過後她簡直變了一個人，毛病改了，成績進步了，最後以優異的成績被評上了“進步之星”。這是愛心的結晶，我們的一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗;一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路;一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次，學校將我推選為師德標兵，我覺得受之甚愧，其實我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實做人;愛心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧於心!
