師德事蹟事蹟材料推薦8篇
在平常生活中，大家都會接觸到事蹟，對各類事蹟都比較熟悉，大家怎麼擬定事蹟材料呢，在對人物故事沒有清楚的瞭解之前，我們是寫不出事蹟的，下面是本站小編為您分享的師德事蹟事蹟材料推薦8篇，感謝您的參閲。
師德事蹟事蹟材料篇1
李xx，現任外語系黨總支副書記（主持工作）。該同志不論是在思想上還是在行動中，能夠堅決樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，忠誠於黨和人民的教育事業，以求真務實作風積極落實學院黨委的工作部署。
一、堅持政治學習，加強思想建設
該同志具有堅定的政治立場，旗幟鮮明地擁護黨的路線、方針、政策，嚴格遵守黨的政治紀律和政治規矩；能夠堅持認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，學習中國共產黨黨章，堅決樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”；能夠堅持組織周2全體教職工政治理論學習，進行思想政治教育，抓意識形態工作，引導廣大黨員、幹部、教師自覺擁戴核心、堅定維護核心、絕對服從核心、始終緊跟核心；該同志尊重領導和同事，襟懷坦白、光明磊落，堅守正道、弘揚正氣。
二、勤勉盡責，求真務實
該同志為全面落實全員、全方位、全過程育人格局，積極加強黨員作風和服務功能建設，堅持落實系領導包年級、輔導員包班、幹部教師包宿舍制度；積極組織落實每月一次“班子成員與學生幹部面對面”座談會，組織實施“導師制”和“學生思想政治工作制度”工作的落實。
三、關愛學生，視生如子
該同志能夠經常深入學生宿舍，學生溝通，幫助學生解決學習、生活、就業等方面心理負擔，做耐心細緻的思想工作。尤其是對於家庭困難學生、思想情緒心理上有波動的學生能夠經常性地給予關心、關愛和幫助。
比如有一名學生，大一下學期轉系到外語系，後開始要求轉系學習心理學專業。雖然聰明，但性格內向，情緒低落，內心壓抑悲觀；不願和周圍人接觸，疏遠親友，偏激、狹隘、厭世；沒有安全感，對同學不信任，一度還隨身帶着一把水果刀。有一定的抑鬱特徵。輔導員發現問題彙報後，李xx帶頭跟進，同其他師生一道經常性地與她接觸、談心、傾聽、保持聯繫，給予生活上的關心、信心上的鼓勵，利用課餘時間陪同在操場一起鍛鍊等等。雖然中間也有多次反覆，但通過近三年不懈地努力，該同學的情緒得到很大的緩解。該生同宿舍一重慶女孩因藥物過敏，她陪同到市人民醫院就診，在市人民醫院不接受的情況下，當晚主動陪同李xx駕駛私家車轉診到山大一院（輔導員是女同志，孩子小），並陪侍住院。後還與李xx、輔導員一道為該女孩爭取到一些醫療賠償金。該生大學畢業時，主動去了新疆援教。她qq裏的個性簽名最後是：熱愛祖國的大好河山，熱愛中華民族的骨肉同胞！
比如另一名學生，晚上9點多在洗澡結束後，在澡堂突然感覺四肢無力。同宿舍同學將她送到xx市人民醫院急診科救治，同時輔導員王今、李xx先後趕到醫院。在做檢查的過程中與學生父親取得了聯繫。ct結果出來後説明是腦部出血，市人民醫院建議馬上轉往上級醫院救治。為不耽誤救治，在徵得學生父親同意後，他顧及輔導員是女同志，孩子小離不開，與另外3名學生當晚隨同醫護人員乘坐120救護車將生病學生送往省人民醫院急診科救治。家屬趕到太原前，他為了學生能得到及時救治，作為被委託人先後在“病危通知單”、“檢查單”上簽字，後確診為“動靜脈畸形腦血管破裂”，為醫院控制、確診、治療提供了方便。在學生父母從黑龍江伊春趕到太原後，他一直 陪同。直到傍晚在家屬和醫生溝通病情，確定在xx省人民醫院手術治療後，他才與其他5名學生乘坐火車返回學校。
四、廉潔自律，心存敬畏
工作上，該同志堅決執行黨政聯席會議制度和黨總支會議制度，主體責任、一崗雙責落實到位；始終把抓好教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，經常利用週二政治理論學習時間對教師進行師德師風教育；在學生入黨、評優、評獎、評助等工作中要按規矩辦事，發展黨員落實公示制、票決制；做到做老實人、説老實話、辦老實事，不搞團團夥夥，不搞任何形式的派別活動；每到元旦、春節、中秋、國慶、五一等時間節點，利用微信qq羣、會議等形式提醒，要求幹部教師遵守“中央八項規定”精神，時刻保持清醒頭腦。對有婚喪嫁娶事宜的教師，及時提醒，提前報備。
在生活中，堅決落實“中央八項規定”精神，遵守高校教師師德禁行行為“紅七條”，嚴格執行黨風廉政建設責任制，與人為善，真誠待人，踏實做事，自覺抵制各種不正之風，做到心存敬畏，為政清廉，堅守道德防線，遵守黨紀國法。
中國科學院院士、西南交通大學首席教授、“長江學者”特聘教授、牽引動力國家重點實驗室副主任、高速鐵路線路工程教育部重點實驗室主任。創建了“車輛—軌道耦合動力學”理論體系，在工程中得到廣泛應用，創造極大經濟社會效益，獲得國家科技進步一等獎。曾獲“何樑何利科學與技術創新獎”、“長江學者成就獎”一等獎。教學工作突出，曾獲“全國優秀教師”、全國五一勞動獎章等榮譽。
在西南交通大學，翟xx給人的印象謙遜和藹、樸素低調，總是埋頭工作的樣子。有人説他是“三西牌教授”（即本科、碩士和博士都是在西南交大學習），也有人説他是“土生土長的土教授”，因為他沒有出國念過一天書，是地地道道中國自己培養出來的專家。
18歲，翟xx從江蘇靖江考入西南交大。上學的旅程，他記憶猶新：“第一次從老家坐火車，遇到寶成鐵路塌方，火車繞道昆明，一繞便是三天四夜，身上的錢沒帶夠，真是飢寒交迫。”這讓他下定決心，投身中國鐵路建設，改變中國落後現狀。
31歲，他破格晉升為教授，成為當時鐵路系統最年輕的教授。他在國內外率先提出並創建了“車輛—軌道耦合動力學”新理論，開創了鐵路大系統動力學學科新領域。他建立的“車輛—軌道統一模型”，位列本領域四大國際代表性模型，被稱為“翟—孫模型”。他構造的適合於大系統動力分析的快速顯式數值積分方法，在國際上被稱為“翟方法”，相關的理論、方法與技術被廣泛應用於我國鐵路6次提速、重載運輸及高速鐵路工程領域，解決了一系列工程技術難題，取得了顯著的社會經濟效益。
科研強，教學也強。多年來，翟xx一直致力於軌道交通領域高層次人才培養，他説：“培養國家重點工程領域急需的高層次專門人才，是我們從事本專業領域研究的大學教師義不容辭的職責！當今我國軌道交通事業蓬勃發展，需要一大批高端人才，這是實現‘中國高鐵走出去、引領世界’的必要前提。”
把科研成果體現、反饋到教學中去，是翟xx一以貫之的做法。他認為，“用科學研究反哺教育教學，不僅可以帶動學校的人才培養、提高育人質量，而且可以有效推動專業教育發展。”圍繞自己研究創建的新理論，他親自撰寫教材，開發出獨有的碩士生課程《車輛—軌道耦合動力學》、博士生課程《鐵路大系統動力學理論》。這兩門課程設立20年了，但每一次授課都會有新變化，因為翟xx會把自己最新的研究成果第一時間用於教學中。他的課常常一座難求，相關專業的同學紛紛慕名“蹭課”。
想成為翟xx的學生並不容易。“我的學生一定要學習態度端正，沒有功利心，要有更高的理想追求。”翟xx嚴肅地説，“沒有端正的態度，就不會有吃苦耐勞的精神，很難長時間專注研究。坐不得冷板凳，靜不下心，就幹不出成績。”
在重大的科研實踐中培養高層次人才，是翟xx帶學生始終堅持的方向。他認為科學研究是教學的一種特殊形式，本身就有育人作用，尤其對於研究生教育更是如此。陳兆偉跟着翟xx讀了兩年博士，已經承擔了“973”項目的課題。他拿出自己的第一篇論文，上面被改得“一片紅”。“這是翟院士親自修改的，我一直保存着。學生的第一篇論文，他都要修改好幾遍，要求嚴格按照科學規範表達。我們都把這修改稿珍藏起來了。”陳兆偉説。
獨特的教學方法加上嚴格的培養要求，翟xx的學生的口碑特別好，很多用人單位慕名來“搶”。他的碩士研究生郜永傑，30多歲就在中鐵四院擔當重任，負責京滬高鐵軌道總體設計。如今他指導的很多學生在軌道交通領域獨當一面，有的還成為教授博導，也開始帶研究生了。
當選院士之後，翟xx更忙了。但是隻要有中學、大學請他做講座，他一定擠出時間去。江蘇的靖江中學、成都樹德中學、成都外國語學校、交大附中等中學還有近十所高校都留下了他的身影。“這是義不容辭的社會責任。”他説，“我想把我的經歷和思考傳遞給他們，激發他們對知識的渴望。這種啟蒙甚至比傳授專業知識更重要。”
“教師是美麗的職業，我很享受這樣的職業。學生是老師的延伸，他們在工作中開拓，投身大交通事業是我最欣慰的事情。”翟xx動情地説。
20xx年9月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經xx年了。十年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自己的青春，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業，教書育人
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從1999年參加工作，一直教語文，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
二、有愛才有教育
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所説的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什麼困難，都願意跟我説，我成了學生的知心朋友。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。儘管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了專科、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新台階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合着教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。
人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收穫。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，xx年度被評為市優秀教師，多篇教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今後的歷程中，我將繼續用執着和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。
在學校裏，她是紮實肯幹的老師。
在班級中，她是孩子們的最“美”班主任。
在抗“疫”路上，她又是最美的風景。
她，就是向陽國小德育主任胡xx。
“疫情就是命令，防控就是責任！”當政府發起“抗擊疫情”的戰令後，她馬上報名當了志願者。在這場全民抗疫的戰鬥中，她忘了自己剛剛出院，身上一條八釐米長的手術刀口還在隱隱作痛。她到過社區核酸檢測採集點進行志願服務，積極協助核酸檢測採樣點工作人員。引導村民有序排隊，幫助老人操作手機健康碼，進行人員分流，維護現場秩序，確保核酸檢測現場安全、有序、高效進行。看到有的老人在寒風中瑟瑟發抖，她就把自己的暖手寶讓給她們。她到過小區協勤，她佩戴“紅袖章”、身着“紅馬甲”，在乍暖還寒的春風裏，在紅紅的黨旗下，“逆行”而上的她成為“疫線”最美的風景。她的愛人是單位的骨幹，疫情期間忙得太晚就住在單位，孩子就只能一個人在家。她拖着疲憊的身體趕回家，看着餐桌上一盒盒孩子泡過的方便麪，心疼的眼淚圍着眼圈打轉轉兒。由於天氣寒冷，站立時間過長，刀口的痛感越來越強，可她還是不顧大家的勸阻，堅持做完志願者。刀口發炎了，不能彎腰，甚至鞋都要愛人給穿。疼痛在寂靜的夜晚更加劇烈，她躺在牀上偷偷地流眼淚，但她始終不後悔。她很樂觀地説“師者，要‘桃李不言，下自成蹊’”。胡xx老師用自己的行動潤澤了新時代先鋒的本色。
抗疫志願和本職工作兩手抓。她是德育主任，要制定計劃、寫總結、報表、開展活動、撰寫稿件……她重視“五育”並舉，精心組織開展每一次線上活動。她組織學生開展了“紅領巾戰‘疫’”為主題的抗“疫”手抄報、“疫”路讚歌的書法比賽、“雲端勞動在綻放”等線上活動，她總能想着法子讓雲端德育綻放別樣的精彩。這些豐富多彩的活動既讓學生們的居家生活變得豐盈而有意義，也凝聚起了家校聯合抗擊疫情的正能量，又聚焦社會責任感，踐行社會主義核心價值觀教育。
她還是一名班主任，夜以繼日的工作也是她的常態。每天面對繁重的班主任工作，她不但毫無怨言，還能出色完成各項任務。白天很忙，她只能熬夜批改作業、備課、製作課件、錄製重難點小視頻。為了助推底部學生，她在“家校本”里語音點評，遇到難題，還給孩子們拍攝視頻講解，夯實基礎。陪着學生晨讀打卡，督促他們居家學習。用微信或電話的方式家訪，幫助不能上課的孩子解決問題。正是這份堅守讓家長，讓孩子們感動，從而更加努力學習。胡xx老師舍小家為大家，用自己的方式為抗擊疫情貢獻着自己的力量，這些平凡的“跡”錄和舉動正是我們需要汲取的正能量和學習的榜樣！
鞠躬君子在抗“疫”路上厚植愛國主義情懷，把工作抓在手上，把責任抗在肩上。以“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當和家國情懷踐行了教育人的初心和使命。
xx縣含光國小李xx
夜深人靜的時候，總有一個亮着燈的窗口映着伏案的身影，她正在把面前的電腦屏幕上學生的作業放大，一個字一個字地認真檢查，再打上一行註釋，附上一個温馨的卡通符號。電腦的旁邊堆着一摞本子，有備課筆記，有全校師生每日健康打卡記錄，有師生出行報告……她怕工作有疏漏，這些本子她走哪帶到哪，甚至帶到了父親的病牀前。她就是xx縣含光國小的五年級班主任、體衞藝主任、校心理健康教育工作室負責人李xx老師。
班級裏的留守兒童無人監管上課，她就把她們組織起來，單獨輔導。學生們因為長時間居家上課有了倦怠情緒，她就給他們講故事，唱歌，組織他們開展線上才藝大比拼。
因為她上課生動有趣，對待每一名學生都像對自己的孩子一樣親近，學生們總黏在她身邊，家長們親切地稱她是“老師媽媽”。
她發揮自己擅長文學的特長，疫情期間主動承擔起學校的宣傳任務，創作了一篇又一篇歌頌xx教育工作者的詩歌，製作出圖文並茂的宣傳視頻，傳遍xx大地的各個角落。為了解決師生和家長疫情居家期間的心理困惑，她錄製了一篇心理健康微課，用親切的話語，温柔地撫慰每一顆迷茫的心靈。
疫情防控工作瑣碎而繁雜，任何一處防線失守，都會造成巨大的損失。為了解決師生每天發送健康碼和行程碼截圖打包的低效率工作，在黃豔秋校長的指導下，她和信息處的王秀娟老師研究使用健康打卡接龍小程序收集截圖，提高了工作效率。有的老同志不會操作，她就用微信語音或者打電話一遍又一遍不厭其煩地指導，直到教會了為止。學校22個班級800多個家庭，每個家庭成員的出行情況她都要親自排查，核實無誤之後向縣教育局疫情防控羣報告。
忙完手頭的工作，她一路小跑兒跑到小區門口，急着去替換站崗執勤的同事，看見那些在寒風裏堅持工作的夥伴們，她又着急又心疼，和她們相比，她總説自己做得太少太少。
所有認識她的人都知道她身兼數職，經常問她：“累不累？”她一邊微笑着回答：“不累！”手裏的活卻沒有停下，一直在手機上編輯文檔，篩選圖片。大家都説：“大凌的腦袋就是電腦，內存特別大，問啥都知道。”
雨潤桃李千枝俏，身與馨香化春暉。她就是千千萬萬教育工作者中的那縷馨香，堅守在師德師風的陣地上，用平凡而樸素的奉獻精神潤澤桃李，守着她熱愛的那片沃土。
以上就是一祕為大家整理的9篇《師德先進事蹟材料2000字》，能夠幫助到您，是一祕最開心的事情。
師德事蹟事蹟材料篇2
20xx年9月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間一個學年過來了，我用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業，無私奉獻教書育人。
有人説敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。國小五年級的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨醒來，就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自複習以來，白天測試，輔導，沒有批閲作業的時間，就在下午放學時帶回寢室晚上批閲。作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從20xx年參加工作，教四、五年級數學，三、四、五英語成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
二、有愛才有教育愛駐於心，尊重學生
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關係的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。
如果説一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，在師德標兵先進事蹟材料學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裏的髒活，累活帶頭幹，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關係和班級氛圍。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。儘管工作繁忙，我還是參加了省、市、縣各級培訓，努力利用各種培訓機會充實自己，在教學實踐中，除了讀一些教育科研刊物以外，還結合着教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。工作之餘幾乎所有時間都在觀看各省各市優秀骨幹教師教育教學視頻、寫了較深刻的讀書筆記和讀書心得。自己的教育教學理念始終走在我校新課改的前列。
人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收穫。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評。在今後的歷程中，我將繼續用執着和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。
師德事蹟事蹟材料篇3
男，漢族，1965年2月出生於鎮沅縣振太鎮塘坊村，專科學歷，專業為語文教育。1984年9月參加教育教學工作，國小高級教師八級。
蘭有榮從參加教育工作起，主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠的山村國小從教，一向堅守在教學第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業業，職責心、事業心強，樂於奉獻，盡心竭力地做好學校交給的每一項任務。教學之外，他還擔任過村完小教導主任和村完小校長。迄今為止，他從事教育教學工作31年，其中任國小語文教學和班主任工作就有29年。在他擔任村完小教導主任、村完小校長的十幾年裏，從未放棄過擔負班主任，在那個時段他既是學校的領導，又是一個又一個高年級的班主任。蘭教師所帶的班級，曾多次獲得過縣、鄉(鎮)級先進班團體榮譽，又有一次榮獲省級先進班團體。多年的從教生涯，蘭教師因師德優秀，工作踏實勤懇，加之他所教班級管理有方、教學成績突出，多次受到上級表彰，他也多次被評為先進教師和優秀班主任。蘭教師的語文教學，重於針對學生實際，認真備課，備教材資料，更備學生的理解和理解本事。他撰寫的教案，大處着眼於課標大綱，小處則落實在一個個學生的學習實際上，字跡工整清秀，因而受到教師的廣泛好評，在近兩年由縣教育局組織的首屆、第二屆教案評比中，連續兩年被評為優秀教案。
蘭有榮教師的主要教育教學事蹟，又詳述如下。
一、“班主任要有一顆寬容的心”。
兩年前，振太鎮中心國小的王萍教師，在鎮沅縣舉辦的紅土地演講比賽上，以《無量山巒秀紅土，寬容務實鑄師魂》為題，主要就演講了蘭有榮教師，王教師以飽滿的熱情講道：我認識蘭教師，源於我看了他寫的一個個感人至深，催人奮進的教育故事和教育案例。他教過三級複式，為學生到16公里遠的鄉上挑過書，帶領學生找過水源，挖過無數個井。調皮的學生用打火機燒過他，在他的新衣服上甩過“大紅叉”，但幾年後，那個學生卻送給了蘭教師一套新衣服。王萍教師還講了蘭教師這樣的一個教育案例：那是2004年8月，校長説，山區沒有教師去，要派幾個教師到山區支教一年，蘭教師自告奮勇第一個報了名，並調到了文怕國小支教，又擔任高年級的班主任。那年那個教師節的中午，一個小男生送給蘭教師一隻小鬧鐘，外面是用紙做的一個黑紅匹配的盒子，長方形的，恰似一口棺材。在無量山中，很多人都明白“鍾”和“終”諧音，“送小鐘”都會被人理解為為他“送終”!把小鐘當禮物送人是會被人誤會的，小男孩給蘭教師送的小鐘以及那個恰似棺材的小盒子讓他百思不得其解。上晚自習的時候，他問小男孩：“我只教了你們十天，為什麼就要給我送終”小男孩回答得很乾脆：“我爸爸説，從河谷調到山區的教師不是犯了錯就是水平差，都不
是好東西。”聽到男孩的話蘭教師一時怔住了，然後對男孩子説：“請坐下，多謝你送給教師的禮物。”下晚自習後，他趕到學生家裏給家長説了一番語重心長的話：“在孩子的成長過程中，會把父母的一言一行當真，你這麼説我沒關係，可孩子認為我不是好教師，就無心學習，這樣會影響孩子的學習和前途。不要因為你對我的偏見，誤了孩子的前程。”事後，蘭教師更是用心上好每一節課，輔導好每一個學生。因為他明白學生給他“送鍾”，顯然是學生不相信自我能教好他們。也讓他更深刻地認識到，在落後的山村，要努力工作，更要有寬容心，儘量拉近教師與學生、家長之間的距離。包容中，男孩比以往都更努力;家長對他比任何人都信任……又是畢業考了，到中心國小考試時，蘭教師把送鐘的小男生，領到家裏吃住。關愛中，這個送鐘的學生不負厚望，以優異的成績考上了鎮沅縣第一中學。此刻他已經上大四了，每當逢年過節，都會給蘭教師發來祝福的話語……如果蘭教師當時斤斤計較那鍾，那男孩還會在他的`課堂上安心學習嗎就如蘭教師寫的一樣：“寬容一個孩子，就是寬容了一個人的未來，賦予一顆寬容之心，對於教師可説是一種道德修養，而對於國家和未來，則是一種不能忽視的職責。”是啊!寬容之心，歲月之愛;恰如皓月當空，正如日出大海!
“班主任要有一顆寬容的心!”這是蘭教師經常説的一句話。多年的班級管理，他不僅僅只是説，也是這樣做。
二、班務管理注重人性，率先垂範。
蘭教師在班級中十分注重人性化管理，愛班級裏的每一個學生，學生有疼有病，他能及時送往醫院，為學生付錢，端水送藥，班裏的哪個學生沒有了生活費，他又幫交上，決不讓自我的學生餓肚子。他現任管的班級，80%的學生離家都在10公里以上，最遠的有78公里，但他經常利用星期六、星期天進行家訪，輔導學生作業。去年六月的一個星期六早上，他到離學校50多公里的長安村背陰箐小組家訪，因山村土路坡陡路滑，騎翻了摩托，摔傷了右腳，被開拖拉機走過的王師傅看到，才被送往醫院。星期天午時，他又早早地艱難地來到教室，檢查學生的家庭作業，輔導學生上晚自習。他的認真、執着，贏得了學生的愛戴，當地羣眾的好評。蘭教師在一次鎮級優秀班主任經驗交流大會上説過這樣一段話：“大家都明白，班主任工作‘吃力不討好’，班上的大無小事都要找你，一個月幾十個電話，還要自我掏錢，每個學期還要代很多的課。如果學生出什麼事，還要承擔風險，有時還會弄得‘豬八戒照鏡子，裏外不是人’。我想，作為一名教師，這些都不是理由。如果每一位教師都只研究自我的利益，班主任就沒有人當了。我們班主任都辛苦，在那裏，我只説我自我，我喜歡班主任工作。我也有不順心的時候，這時我最想和學生談談心;很多時候，無論是不是我的職責，我總不時地去看一看學生。這是我的習慣，更是大多數班主任的習慣。要做一名學生喜歡的班主任，教師必須要有一顆童心、愛心和寬容心。在平時的班主任工作中，我是這樣做的：看到有學生不愛學習或不遵守紀律時，就用一元錢，買一本小書，寫上‘你的名字是父母給的，而名字的品牌要靠你自我去打造，’‘別人能行，我更行’等鼓勵的話，送給學生。真的想不到，小小的禮物，也能喚醒學生的學習慾望，小小的本子，也會得到學生的收藏、珍愛。另外，我認為，教師打罵學生偶爾是會有的，但必須要有一個度。記得有一次，我們班的付開國，他是班長，竟然把兩個同學約到街子玩電子遊戲，我明白後，十分生氣，把他摟在懷裏，在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。之後他在習作《我喜歡的教師》中寫道：‘這次教師的打是甜甜的疼、温暖的疼，我從此再也沒有進過電子遊戲室了。多謝教師的教導!你的言傳身教，不但教育了我，也啟發了我的同學，玩電子遊戲，教師是不喜歡的。這樣地教育，使我逐步成為了一名合格的學生。’付開國説的那一年，也是我所任班級光榮獲得了省級先進班團體稱號的那一年。”
蘭教師説的話，不是要證明當班主任的不容易，主要是道出了一個好的班主任，首先是關愛學生。最主要的管理，先就是愛的垂範。在與蘭教師共事多年中，他的班級管理，我們最為欣賞的，又有如下兩個方面：
1.他十分注重每次主題班隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。上學年，他帶的四(1)班每週都定期舉行兩次班隊活動，如週一的“歡樂讀書”活動：讀名篇、記筆記、寫心得;週五的讀書交流展示活動：講故事、説心得、誦經典。並且每週讓學生辦一期“歡樂讀書”小報，還要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品、獲獎情景等記錄下來。經過開展豐富多彩的、新穎的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生的精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
2.班級制定的紀律要求學生做到的，他自已必須先做到;要求學生不做的，他自已絕對不做。他認為教師的身教尤其重要。所以，他要求學生做到不遲到、不早退、不曠課等，他自我先做到。我對他印象最深的是2012年3月21日第三節課，我在聽他的習作課，離下課還有20分鐘左右，他家中的小妹匆匆跑來告訴他，家中的老父親病情加重，危在旦夕，想見蘭教師。為了履行自我的諾言，他沒有早退先離開教室，而下課後，他又安排學生就餐，這才趕往醫院。
蘭教師履行了不早退諾言，樹立了威信。每一天他都堅持早到校，做好每一項應做好的本職工作。平時他還經常與各科任教師交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，杜絕不良之風。誠然，他只求自我的一分辛勞，能獲得一分收穫——班風正了，學風濃了，學生的學習進取性也調動起來了，整個班級的學習成績也提高了。
三、教育教學，注重實效;分層輔導，拓展空間。
蘭教師的教學以注重實效而成長，他在做好中下生的課外輔導和優生的培養工作方面成績突出。他的做法是制定具體的計劃和目標，利用午時課後的空閒時間，對這部分同學進行有計劃的輔導。他把這批同學分為三個組，第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的，對這些同學，他採取團體輔導，給這部分同學分配固定任務，不讓學生有偷懶的機會，讓這部分同學發揮應有水平。第二組是肯學，但學習本事不強的同學。對這部分同學，他適當引導，耐心幫忙，適時鼓勵，逐步提高，不會操之過急。第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的。對這部分學生要進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜的環境，才會靜下心來學習。他堅持分層輔導學生，給優秀生有了伸展的空間，給學習暫時困難的學生創設了上進的環境，為班級教育教學成績的整體提高打下了基礎。
四、重視教育教學的科技含量，以鼓勵為主培養學生的本事。
近年來，蘭教師為了提高自我的教學本事，在學校領導的鼓勵下，參與了一個省級課題研究，目前又參加着李仕彬教師主持的一個國家級重點課題《農村留守兒童國小生家庭立德樹人研究》，並先後兩次到縣進修學校理解計算機培訓，他平時又跟年輕人學習必要的電化教學技能。此刻，他已能熟練的操作多媒體和多媒體課件製作了。2012年10月至12月，他利用星期五課後的休息時間，無償的對16名三年級學生進行習作起步指導。指導習作之後，又對這十幾個學生，進行跟蹤調查，根據情景，又做了不少的有必要的指導工作。經過兩年的練習，有7位小朋友已能寫好各種題材的習作了。其中付開國寫的《難搭橋》和李思婕寫的《我的小山村紫馬街》，在鎮沅《茶樹王》上發表。近幾年來，蘭教師指導的學生習作有70多篇獲國家級、省級獎，他寫的8篇下水文章也在市級、縣級主辦的刊物上發表。另外，他還利用課餘時間，和李其賢教師合作，義務編寫了校刊《小荷》總第三、第四、第五期，為學校的學校文化建設盡了一份力。
去年，學校在少數班級內實施高效課堂教學，雖然沒有指定他任的四(1)班實施，但他進取摸索，開學前就擬定了一個適合本班學生學習的“自學生成單”，並時常利用課餘時間，參與學生收集資料，引導學生掌握課文的重難點。如此的教學方法，使他所教的班級成績大幅度提高，在2014年7月，他教的班級44名學生都參加了全鎮國小語文統一檢測，優秀21人，優率為47.7%;有19人進入全鎮全年級前100名，佔全班總人數的43.2%，佔全鎮10個教學班進入前100名的19%。
選擇從教終無悔，愛心築就人生路。橫亙的無量山裏有一個僑鄉，僑鄉的教育事業中，有一個蘭有榮教師，我們認為他所有兢兢業業的時光中，真的閃爍着“美麗”二字……
師德事蹟事蹟材料篇4
我是東邵中心國小孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的讚許，領導的信任。
一、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態，與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關係着個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關係着民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得温順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。
愛是永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它藴含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望着孩子們一張張笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨着經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡遊戲，有的甚至打羣架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上着手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯繫，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤瞭解他的進展。透過一學期的努力，最後有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自我的一生，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。
師德事蹟事蹟材料篇5
“虛心求經方能進取”——這就是她，一位普通的國小數學教師。任洪穎老師於1996年8月參加工作至今，一路走來，用一顆最平常的心愛着她的學生，愛着她的工作，追求着她所追求的夢想。她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、積極投身教學改革，勇於探索實踐
作為一名富有經驗的數學教師，任老師沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真鑽研，益求精。她始終認為：要想成為一名優秀的國小教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對國小教師的要求。
在教學中能根據兒童年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法到新穎。她注重提高課堂教學效率善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終於從茫茫題海中解脱出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，任教以來，教學成績每次都在本鎮名列前茅，2017年被評為銅山區“教學先進個人”，2017、2018年被評為鎮級“教學先進個人”的稱號，她的學生也在各級各項比賽中獲得優異的成績。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
在26年裏，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關係入手，尋找學生世界的窗口，愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣説，也是這樣做的。她的眼裏沒有差生，只有一羣活潑可愛並日益進步的孩子。下課了，在班級和同學談心的是她；放學了，辦公室輔導學生的是她；經常利用晚上、週末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持。她認為:作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。
在班主任這塊教育園裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣。注意在活動中滲透道德教育。任老師經常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內容的班會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動，清理路邊的垃圾，保護環境活動……使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。通過長期的教育，她所帶班級的學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
“它山之石，可以攻玉。”工作26年中她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地裏她用滿腔熱情收穫了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱讚。她多次被評為鎮、區優秀班主任。
三、嚴格要求自己，注重師德修養
她在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加學習和業務學習，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為範”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率。
馬克思説，人活着是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，積極參加區、鎮、校各級的公開課教學實踐，優質課多次獲的鎮、區一等獎。她聯繫自己的工作實踐，寫好教育心得，多篇論文在各級雜誌上發表。
目前擔任數學科教研組長和年級組長的工作的任老師，自知肩頭的責任是重大的，工作中經常虛心請教、認真工作，促進青年數學教師教學能力的不斷提高。把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在學科組中交流學習，給青年教師上示範課，認真輔導教師參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。他輔導的教師在區各項競賽中均取的一、二等獎的好名次。
她堅信:成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講台，以春蠶的清神、蠟燭的品格，為祖國的未來，儘自己的一份力量與責任，她深信這才是個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求！
師德事蹟事蹟材料篇6
我來到實驗國小的時間不長，才四年，期間在科室學習過，在中年級任教過，去年，又到一年級進行鍛鍊。不管在哪裏工作，都是為同學們服務，為孩子們着想。在這搖曳生輝的校園內，在這多姿多彩的講台上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悦偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事可愛，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行着我曾經的誓言。
一、輸送關心，收穫快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講台，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能找到自信，融入集體。我班的黃是一個個性特別的孩子，可能由於小時候失去親生父親，心裏有些受傷，想時刻吸引別人的注意，自制力方面也比較差，時不時的就“啊哦——”，他剛到我們班時，他以前的班主任，他的監護人都給我説過這些現象，所以，在到我們班報到時，我主動先找他説話，讓他知道我對他很瞭解，很重視他，同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了。以後等他每天來上學時，我都主動跟他打招呼，有時過去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發言。在校外碰到他，我都和顏悦色地問他看什麼去，自己能不能行，他都興奮地跟我説這説那。就這樣，我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時，我也不用擔心他會走多遠，因為我來到了他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長説他喜歡李老師，喜歡這個班。這話傳到我這裏來，我周身都洋溢着幸福的快樂。真的，只要付出就會有收穫。孩子純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
二、揮灑愛心，收穫感謝
在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃學生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就給我送潤喉片並説一些讓我感動得熱淚長流的話語，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。一年級的孩子生活上不能完全自理，特別在學校午託的孩子，特別在碰到身體不適時，各種難堪尷尬的境況都有可能產生。我們的一個非常安靜的女孩子賈在一個午後，由於鬧肚子，沒有來得及走到廁所就拉褲兜了。她自己很靦腆，不敢跟我説。而與她通行的小朋友告訴我了，我立即把她領到辦公室，剛巧上午我在網上給我女兒買的裙子快遞送到。我不假思索地就把包裝打開，把她的髒衣服脱掉，給她換上。而後我才通知她的家長來把她接回家給她看病。她的家長來到辦公室，看到女兒身上的漂亮裙子，眼中閃過詫異，而後看到我給他女兒裝髒衣服的包裝袋後，瞬間大悟，而後除了感謝什麼也説不出來了。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現之一了。
三、播種耐心，收穫希望
其實，我在敲下上面八個字之前是頗經過一番躊躇的。真的，我不想也不得不説賀xx同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地説，我也因為他人前人後哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前，我就有心裏準備，結果他真的來了。第一個月，我讓他隨着班級座位前後調動，當時我帶着午託，所以他在課堂上沒有完成的作業，我就看着他讓他在午託寢室寫，開始，大約四十分鐘才能完成，然後，三十分鐘，再過幾天，十來分鐘就完成了。第二個月，我不帶午託了。我就把他調動講桌下面的位置，我好時刻觀察着他。同時給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看着他寫與我看着他寫，其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親自上陣，第五節課，坐在他跟前。他寫一個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心裏也難受。每個孩子都有向上的願望呀，可他明明非常吃力，別的孩子寫四遍就能記牢的字，他得寫八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看着很累。有時我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時狠下心讓他多學些，哪怕多認識一個字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復一日，周而復始，月月累計，他在以11分成績進入我班時，期中47分（雖然不計分，我還是偷偷地計算了他的，就為了日後有個比較），期末66分。“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長的希望，更是他家庭的希望。
四、低調淡薄，昇華人格
法國作家羅曼羅蘭曾説過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，刻苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
師德事蹟事蹟材料篇7
我2011年6月大學本科畢業，同年8月至今在開平市長師中學任教，2011-2014年擔任班主任，2014-2017年擔任年級級長；完成了2次高一至高三的完整地理循環教學任務、3年高三把關教師，擔任備課組長2年。從教6年，在學校年度師德考核中，先後4次被評為優秀。一路走來，收穫頗多，感慨頗深。
一、勇挑重擔，感恩前行
作為一名黨員教師，我熱愛黨的教育事業，以優秀共產黨員教師的標準嚴格要求自己。工作以來我服從安排，勇挑重擔，任勞任怨，盡職盡責，一心撲在教育事業上，帶着感恩的心一路前行。
工作第一年，擔任班主任，由於學校地理教師緊缺，跨級擔任高一2個班和高二3個班的地理教學；工作的第二年，擔任高二（12）班班主任和教學工作，跨年級擔任高三2個美術班的教學。有老師和我説這樣的工作強度和壓力對於新教師來説太大。但我認為學校做這樣的決定，是對我的充分肯定和信任，年輕人吃點苦受點累沒什麼大不了，所以我還是欣然接受了學校的安排。無論是班級管理工作還是教學工作，我都不敢有任何鬆懈。每一份教案、每一份作業、每一次考試、每一節班會課、每一次和學生談話，我都用心準備，虛心請教，認真反思和總結。雖然犧牲了大量的休息時間，但是無論是教學方面還是班級管理方面，我都得到了很快地成長。
2013年4月29日，我老公獨自騎電動車外出不慎摔倒，左腳嚴重受傷，血流不止，當時又沒帶手機，當他自己靠着求生的意念勉強回到學校時，學校的老師見到他，立即幫他做急救處理，並呼叫救護車。當我接到同事電話後趕到時，看到當時的情景，擔心和害怕到全身發抖。同事提醒我去醫院要準備帶什麼證件和用品，並陪同我將我老公一起送到醫院，有一位同事悄悄塞給我一張銀行卡，她説：“我知道你們出來工作不久，又剛買房子，手頭沒錢，這卡你先用着，以後再還給我。”
到達醫院後，醫生檢查説4根腳趾肌腱嚴重斷裂，需要馬上手術，並且手術後至少要住院2-3周。當時我整個人都懵了：我老公家在東北，我也外省人，在這裏完全沒有親人，雙方家裏當時也很難有家人可以過來照顧；大學聯考備考也進入最後的衝刺階段，而且我又是第一次帶高三。還好當時是五一假期，還有兩天時間供我思考怎麼處理最好。正在我犯愁的時候，當時的王瑞宏校長親自來到醫院探望；同事也陸陸續續打電話給我説有需要幫忙的時候儘管開口；有同事主動聯繫在中心醫院外科做護士的親人，讓她幫忙多照顧；有同事帶着水果和煲好的營養湯水過來醫院探望……領導和同事們的關心和幫助讓在開平舉目無親的我們非常感動，也讓我感覺到這個集體的温暖。
由於家人太遠沒辦法及時趕過來，又怕他們知道後擔心着急，所以當時就沒告訴他們；臨近大學聯考，如果換老師，是對學生極大地不負責任，而且學校領導和同事的關心和幫助更加讓我對工作不敢有一絲懈怠，我也相信困難總是可以克服的，所以我決定不請假。
當時級組把我的第一、二節課調開，我每天早上在醫院把我老公安頓好之後，和護士打好招呼，便坐公交車回學校，途中40多分鐘，我就用來改卷或者備課，白天基本保證上班時間儘可能高效地利用；大學聯考前一個月，每週有4個晚上要輔導學生到晚上十點，其他班科任教師都在，我也不忍心讓我的孩子們需要我時找不到我，所以我堅持我的輔導時間不打折扣。每晚輔導完學生再去醫院陪牀，當時的張海英級長和張伯森級長擔心我一個女孩晚上打車不安全，他們每天值班後執意輪流將我送到醫院後才回家；很多同事也利用自己中午的休息時間輪流去醫院給我老公送飯；我老公出院當天，由於我有課，幾個同事提前説好，他們去醫院將我老公接回到我學校宿舍。
正是因為有了大家的幫助，才讓我有更多的時間和精力投入大學聯考備考，當年所帶班級學生在大學聯考會考出了優異的成績；我的努力和辛苦也感染了我班的學生，那一個多月，他們表現特別棒，在學校量化管理評比中被評為“先進班集體”，當年的期末統考中，班級地理平均分名列8個同類班級第一名。
二、用愛育人、成果可喜
2012-2014年，我擔任美術普通班班主任，班裏沒有尖子生，偏科嚴重、基礎薄弱、父母離異、叛逆厭學等某些方面問題的後進生比較多。剛接手這個班級，遇到很多困難和無奈，經常被學生氣哭，後來我大量閲讀班級管理類的書籍，虛心向心理輔導老師和有經驗的班主任請教，堅持公平、公正、無私地對待每一位學生。對於成績相對較好的學生，鼓勵他們樹立信心、敢於心懷夢想併為實現夢想而腳踏實地地努力；對於學習差或者思想上有困難的學生做到不放棄、不歧視、耐心教育、悉心引導，在學習和生活上用真心去感染他們、用耐心去幫助他們。學習上做他們的嚴師，生活中當他們的姐姐。
身高一米九、但每次上學還需要媽媽幫他整理書包的學生，經常因為宿舍內務差被教官投訴。高一的時候，我每天早讀後親自帶他回宿舍教他整理東西，連續堅持多日，到後來他的牀上內務被學校評為“星級牀位”；因為國中時貪玩，以擇校生身份進入長師中學的樑同學和謝同學具有較好的思維能力和較強的接受能力，所以我經常找他們聊天，鼓勵他們，當他們取得進步時，及時給予表揚和肯定，他們嚐到甜頭後，學習興趣高漲，學習自覺性也增強，大學聯考後分別被華南農業大學和廣州大學錄取；同樣以擇校生身份進入長師的鄧同學和何同學也考上了本科。
在班級管理工作中，我重視班幹部隊伍的培養，我通過引導和放手讓他們處理班級學習氛圍、紀律、衞生、集體活動等方面的工作，培養了一批工作能力和團隊意識強的優秀學生幹部；所帶班級多次被評為學校的“量化管理先進班”，在學校的集體活動中也頻頻獲獎。在2014年大學聯考中結出了可喜的碩果：全班42人，重本雙上線5人，本科以上雙上線19人，2位同學文化成績過文科類本科線，本科過線人數居同類美術班第一。
三、以身作則，甘心奉獻
三年班主任工作結束後，教學和管理能力得到學校領導和老師們的一致認可，我有幸成為年級級長。級長在學校工作中起着承上啟下、上傳下達的橋樑和紐帶作用，我深知這意味着肩負的擔子更重、責任更大。我從各方面更加嚴格要求自己，以身作則，以實際行動帶動同事，以人格魅力影響學生。
2014-2016年，我主抓年級教學工作，負責安排課程、早讀和坐班管理，協調本年級各班科任教師、各備課組教師之間的關係，分析、研究本年級工作學習情況。期間也遇到不少的困難：安排課程時，有老師説要接送孩子，早上和下午的第一節、最後一節課不能上；因為懷孕或者孩子小，不願參與或者要求要減少早讀和坐班管理；因為懷孕，不願意用電腦，把出試卷和做課件等任務儘量推給備課組其他老師……在此期間，我自己也經歷了懷孕懷孕期間經歷了較長時間的孕吐、妊娠糖尿病；休完產假後面對帶小孩困難等問題。孕吐厲害的時候，每次上課前儘量吐乾淨，基本保障完整地上完每節課，懷孕期間，我堅持每天按時上下班，正常承擔級組管理和教學工作，每週2個早讀、2個坐班一直到生小孩的前一週。備課、級組工作等都需要用到電腦，我查閲過很多資料，孕期使用電腦並不會對胎兒產生影響，所以我從未刻意避免。從我自己做起，用實際行動去感染和帶動老師。
2016-2017學年，我主抓高三年級德育工作，營造良好的級風和學風、良好的心態和學習狀態是取得好成績的保障。8月高三開學時，我們兩公婆都帶高三，兒子還沒滿10個月，奶奶身體差，不能過來帶；外婆由於家裏實際情況也沒辦法過來帶。為了能夠全身心的投入到高三的管理和備考工作，狠心將兒子送去外婆家帶。雖然很不捨，但我相信爸爸媽媽的努力工作、積極上進的生活和工作態度也是將來對孩子最好的言傳身教。這一年，我全心投入工作中，狠抓學生儀表，抓早、午、晚讀質量，抓自習課紀律，深入飯堂和宿舍瞭解學生的食宿狀況，關注學生心理變化動態。各班互相學習、爭創文明班級蔚然成風，形成規範、有序、文明、和諧和學習氣氛濃厚的級風。
通過師生3年的共同努力，今年大學聯考成績顯著：重本上線58人，文科、理科和藝術類全面開花，理科類和文科類各有1名同學上重本線，實現了長師中學改辦高中以來普通類新的突破；本科上線297人，打破學校大學聯考本科上線人數最高紀錄；其中藝術類本科上線，連續13年在江門地區排第一。
站在三尺講台，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風範正是在這平凡的本職工作中體現出來。成績只能説明過去，不能代表將來。本人將一如既往地努力工作，繼續在平凡的崗位上貢獻自己的微薄之力。
黃海森老師從教23年，他本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業。他教書育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在這三尺講台邊，他勤奮踏實地工作。“雷厲風行”是黃老師的工作作風；“精益求精”是他的工作特點；“和藹可親”是師生對他的評價；“妙趣橫生”是他上課的風格。黃老師默默奉獻教壇，用一顆愛心喚起孩子們的美好心靈和求知慾望，深受學生、家長、同事的讚譽。
師德的最高境界是“愛滿天下”。“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實是愛的教育”。黃老師一直把這句話作為自己的座右銘。為了教育的最高境界，為了學生的發展，黃老師以崇高師德，把一縷縷和煦的春風吹進校園，吹進同學們的心中。他多年擔任畢業班班主任，哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。對家庭貧困生、學習困難生、心理障礙生等在生活和學習上給予了一定的資助、引導和幫助，使這些學生的家長不僅解決了燃眉之急，而且他和家長、學生彼此之間的距離拉近了，感情加深了，學生的成績也提高了。上學期，黃老師擔任的六（2）班，有留守兒童六個，佔學生總數的百分之十。黃老師首先調查了留守學生基本情況，建立檔案資料，聯繫簿，全面瞭解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等。他經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。範偉男是學校有名的雙差生，他父母長期在外打工，學生跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。黃老師瞭解情況後，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，他像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。他還主動與其父母取得聯繫，讓他們最好與孩子經常保持聯繫，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學年下來，範偉男的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。
“教師不僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者、思想的啟迪者。”他尊重理解學生、信任關愛學生，深受學生的信任與喜愛。他注重學生的思想道德教育與個性發展的培養，更注重學生高尚人格與愛心的塑造。他善於抓住機會來教育，“潤物細無聲”，使學生成為充滿自信、擁有愛心的人。點點滴滴的教育贏得了學生的信任與喜愛，他不愧為學生喜愛、歡迎的好老師。
“學高為師，身正為範”。如果説“德”為師之魂，那麼“才”就是師之本。黃老師是個教學行家。他具有很強的業務能力，多年來一直擔任着畢業班語文併兼任語文備課組長，成為學校語文骨幹教師和學科帶頭人。平時，他總是以嚴謹的態度對待教學工作，課堂內外一絲不苟。他勇於探索，開拓進取，積極參加專業培訓，始終站在課程改革的前沿，勇於創新。他主動承擔“省級德育課題---感恩教育”的教研工作，在同行中發揮模範作用；他的課堂生動活潑又富有深度與個性，給青年教師作出了示範與表率。對“後進生”，他採取“下毛毛雨”的辦法，首先鼓舞他們的信心，其次“排隊”進行個別輔導，重點幫教，使學習差的學生能很快趕上全班同學，他所擔任的畢業班語文成績，名列前茅。
一路艱辛，一路歌；幾分耕耘，幾分收穫。黃老師幾十年如一日地忘我工作，教學成績突出。黃老師所帶的班級，多次被評為“校優秀中隊”、“文明班級”。他本人也多次獲得縣“優秀輔導員”、縣“先進工作者”等光榮稱號；在xx年10月榮獲“龍巖市首屆語文學科帶頭人”的稱號；德育論文《開展感恩新教育唱響德育主旋律》，榮獲永定縣中國小德育論文評選二等獎；《挖掘語文教學資源奏響感恩教育旋律》獲得福建省第三屆“我與新課程”二等獎；論文《讓美盛開在國小語文課堂中》、《我學會了……》榮獲省一等獎……這一項項榮譽，似五彩的花環，使他的平凡的教學生涯，更絢麗奪目！三尺講台，塑就滿腔忠誠；一支粉筆，揮灑兩袖清風。教書育人是他最大的心願，用愛哺育學生，用責任激勵自己。面對驕人的成績，黃老師正以崇高的師德要求自己，他不懈努力着，恪守着自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花，在教師這個平凡的崗位上，譜寫着不平凡的詩篇。
一、熱愛黨的教育事業，忠於職守、教書育人
作為一名年輕的黨員教師，從走上教育崗位的第一天起，她一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作着。她樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好學校交給的每一項任務，從不對學校安排的工作説個“不”字。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、薰陶學生。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
打鐵須得自身硬。作為一個教師，她深知自身素質和業務能力的重要性。她一方面進行教學實踐創新，一方面積極主動地參加各種培訓活動和聽課，學習各種教學理論知識和教學經驗。為了提高自身專業水平，自參加工作以來，她的時間與精力都用在提升自身專業成長上。5年來，她每個月都自費去湖南師大學習聲樂，每個假期到武漢音樂學院學習理論作曲技法。
“學高為師、身正為範”。她在心裏經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生，一言一行潛移默化修養學生的品行。
三、讓孩子們在音樂中感受美和愛
在易心目中，音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子提供薰陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。
“當音樂教師5年，我感受最深的就是‘音樂能給予美的感受’，音樂不僅僅對自己也對旁邊的人以美的享受。從教之初，我覺得音樂課只要教會孩子們會唱就行，而5年之後的我，作為一名好的音樂教師不但要教會孩子們會唱歌，還得教會孩子們體會音樂中的美，並進行發自內心的表演。”她感觸地説。
為了讓孩子們感受到音樂中的美，音樂中的愛，她不但挖掘音樂中美的音符，愛的音符，也引導學生把音樂與各個學科緊密聯繫一起。在器樂課教學中，她發現孩子們雖然喜歡上口琴課，但是對於口琴測試卻很畏懼，於是她就嘗試着創設輕鬆、愉快的測試氛圍，安排豐富多彩的測試內容，選擇靈活、多樣的測試方法，運用“音樂樂園”等形式，體現“寓考於學、寓考於玩、寓考於動、寓考於樂”等特點，取得了很好的效果。如今，孩子們提到“小小演奏會”就會神采飛揚，在這種情境中孩子們盡情表現，展示才藝。
“能感受音樂中的美所帶來的愉悦是無與倫比的。”每節音樂課，看到孩子們沉浸在音樂之中，看到下課鈴聲中孩子們眼中那份戀戀不捨的眼神，特別是調皮的學生也能沉浸於音樂中，流露出的自然感情，她心裏就無比欣慰。她教的班裏有個學生叫曾陽，是一個患有多動症的孩子。上課時，曾陽總是調皮搗蛋，只有上音樂課他最認真。易讓他當音樂課代表，協助老師管理音樂的課堂紀律。曾陽表現得有模有樣，像極了一個“小老師”。於是，易抓住這個契機經常找他談心，對他講貝多芬、聶耳、冼星海等音樂家的故事，並告訴他，一個音樂家若沒有很高的文化修養就不可能寫出鼓舞人心的作品，就不能引起觀眾的共鳴。也許是音樂的力量在感召他，他學習用功，畢業時成績還名列前茅。
四、為每位孩子提供展示才藝的舞台。
她利用業餘時間承擔起對學生興趣特長的培養任務，對於條件好的學生，她免費對他們進行指導。經過幾年的努力，陳姍姍、金櫻子、歐詠琳等同學在長沙市三獨比賽中獲得特等獎、一等獎。在她的薰陶下，許多孩子喜歡上了音樂，並且開始了音樂特長的學習。她對音樂教育事業的熱愛與執着，如春風細雨般滋潤着一撥又一撥孩子的心。
它山之石可以攻玉，以上就是一祕為大家帶來的8篇《師德標兵事蹟材料》，能夠給予您一定的參考與啟發，是一祕的價值所在。
師德事蹟事蹟材料篇8
智慧澆灌花朵，真情點燃希望肇慶市愛華學校二（1）班班主任------劉劍桃
班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”。作為一個年輕的班主任，我工作踏實認真，得到學生家長和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從我當上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地努力工作。我早來晚走，品嚐盡了作為班主任的酸甜苦辣。回想着點點滴滴，我真的無怨無悔！
一、用愛感化學生
三年前，當我以班主任的身份第一次上講台，心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了。我不由地在心裏對他們產生了愛。數週工作下來後,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、關愛學生，關注外來兒童
作為一名教師難，作為一名民工子弟學校的教師更難。我現班上的學生，都是來自五湖四海的民工子弟，由於他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但我堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，我平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，我更是無微不至地關心每個學生，讓這羣外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這裏當成他們的家。課間，我會與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。這幾年來，我跟學生成了好朋友。學生也把我當作朋友，有心事願意跟我説，有困惑願意和我探討。
三、善於做後進生的轉化工作
在學生學習方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我班原有幾個調皮學生，課堂上從不安寧，不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是家庭作業經常不做。老師班長檢查作業他們都不在乎，誰都拿他們沒辦法。我並沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對我產生了感情，成了無話不説的好朋友，以前的缺點也改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。
班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級！
