作文研修心得4篇 文修學習啟示：筆尖書寫心靈，情節傳遞滋養

研修心得是一篇總結自學習和實踐經驗的作文，是對自我成長和提升的回顧與思考。在這個快節奏的社會中，研修心得成為了許多人展示個人成長和表達自我思想的重要方式。本文旨在分享研修心得的寫作技巧和經驗，幫助讀者更好地理解和掌握寫作技巧，提升自己的文章質量。

第1篇

校本教研，就是以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以新課程為導向，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以行動研究為主要方式，以理論和專職研究人員的專業引領為催化劑的教研。通過學習校本研修的相關課程，我有如下幾點體會：

我是在一線直接從事教學實踐的老師，如果把學校自身情況與教學研究相結合，既可以解決在實際教學中遇到的問題，又可以獲得教研的第一手的最實際最真實的資料。而不是那種因為教研而教研，其最大的優點在於，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。在無形中提升專業素質，培養教學邏輯思維。

二、教師要注重自我反思，與同伴互助以及尋求專業引領。

在校本教研模式中，自我反思是基礎。自我反思包括教學前的反思，教學中的反思和教學後的反思。教學反思是教師由經驗豐富的教書匠走向研究型教師乃至教學專家必須經歷的基礎環節。而同伴互助是關鍵。同伴互助是同學科、同年級、同學校、同區域(地域)的同伴之間實現知識共享、共同發展的機制。教師集體的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是學校文化建設和學校凝聚力的重要標誌，是學校集體主義精神的靈魂。專業引領是先導。 專業引領的實質是先進教育思想和教育榜樣的引領，其主體可以是教育專家，也可以是有經驗的教師，有專業背景的研究人員和教研員等。

三、教師要不斷學習，提升自身專業素質，拓寬自身知識面。

教師今天面臨一個強悍的對手就是媒體，學生們可能通過媒體知道很多甚至老師不知道的東西，老師被學生問的啞口無言，會在學生面前失去威信，這樣學生或許會覺得你沒有能力進而心裏產生輕視心理。所以教師一方面要提升自己的專業知識，另外一方面也要開闊視野，涉獵其他學科的知識。教師只有不斷學校，提升自己的專業素質，才能更有利於自己和學生雙方面的發展，因為名師才能出高徒嘛。

深深感覺到自從大學學習英語之後就很少再寫關於漢語的文章，甚至覺得現在的寫作水平都遠遠不如高中時候，所以更應該多讀多寫，增加一些自己的文學素養，希望可以在經過努力之後可以寫出可以發表的論文。在南紀隱老師的講述中提到一位教師先是寫了一百篇左右寄出去而沒有被髮表，到後來每年發表二三十篇的例子中我感觸頗深，那位老師是我學習的榜樣。

多與校內外老師進行交流學習，積極認真地參加學校組織的培訓活動多聽課、積極評課、多反思。每聽到一節課，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設着自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎麼處理，自己總是設身處地的想着，學習着有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講台上的時候就會思考自己應該在什麼地方注意些什麼細節。

現代教學藝術中這樣講道：在細微之處看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我們智慧的課是好課。所以我要逐漸學會蒐集一些有啟迪意義的小故事運用到我的教學當中，逐步讓我的課形成一種獨特的風格是我的教學理想。

校本研修是教師專業發展的主要途徑，是創建學校特色的重要手段，是提高學校教育質量的重要保證，更是一名教師由教書匠走向研究型教師乃至教育專家的有效途徑。希望通過校本教研，我們教師集體的專業素質能得到高度的提升，培養出一批批戰鬥在第一線的科研型的教師。

第2篇

一、不斷更新自己，着力提高自身素質。教師網絡遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學台。通過培訓老師的指導，使我進一步明確,作為一名教師應該如何履行好自己的神聖職責;使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有着多深遠的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進經驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質和綜合能力。只有這樣，我們的教學工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。

二、優化教學理念，健全和完善激勵機制。激勵，是教師對幼兒經常採用的一種教育方式。激勵藝術是一項重要的教育藝術。運用好激勵這一教育方式，能激發幼兒的學習熱情，增強幼兒學習的積極性，主動探求新的知識，大膽地進行創造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率，實現目標。

三、培育良好的師生關係。良好的師生關係是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一羣活生生的、有思想的孩子打交道，現在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內心接納的那種類型，那麼這位老師教的知識和講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。就是説教師要儘量使自己具備幼兒的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。

總之，通過聆聽專家的談話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今後的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平台。繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業務水平。

第3篇

11月20日至28日，我有幸在聊城大學參加了山東省國中骨幹教師高級研修班培訓。儘管時間緊，任務重，但我們仍然想盡辦法，克服困難，按時、保質保量地完成作業，寫好隨筆感言，積極學習並和本組同學在線交流研討，隨時發表點評，合作完成相關的專題研究，感覺受益匪淺。這一次培訓，給我們提供了一個交流、提升的機會，使我樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，大大提升了我適應新時代教育教學的新步伐!

作為一名教師，有機會來參加這次培訓充實和完善自己，感到的是責任、是壓力!這次的培訓內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

通過培訓，我有幸聆聽了專家的講座，得到了理論薰陶。講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學指明瞭方向。

參加培訓的老師都在努力學習，積極地發表文章和評論。他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。在這次培訓中，我一直抱着向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的實踐來反思自己的教學。這些經驗，對我來説是彌足珍貴的。

1、缺乏激情和創新。十年的辛苦，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓使我離開忙亂，靜靜地聆聽講座、讀文章、做作業，徜徉在學習的快樂裏。通過培訓，我更清醒地認識到自己的貧乏，也看清了過去的自己：工作中容易被俗念束縛;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是幹好工作的條件，我今後會朝着這個方向前進的。

2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨幹教師，這就要求我在認識能力、創新能力、組織能力等方面都有所鍛鍊。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多多實踐和反思，以積累、沉澱並吸收經驗。

3、 堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書。以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我有了明確的努力方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。

我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!

第4篇

教師遠程研修平台，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1創設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度;

2為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間;

3鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、説、讀、寫的綜合能力;

4創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

1尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;

2把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神;

3關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會;

4建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那麼，指導學生學習策略我們應做到：

1積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法;

2引導學生結合語境，採用推測、查閲和協調的方法進行學習;

3引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是説説而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。